班主任工作心得.docx

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班主任工作心得

班主任工作心得体会

多年来，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他们将来能成为社会的有用之才，为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会：

一、为人师表，成为学生心中楷模

班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模呢？

古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说教师如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断用新的知识充实自己，要深钻教材，精心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分展现自己的才华。

试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领略班主任的课堂教学艺术时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的班主任吗？

其次，班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

前苏联教育家申比廖夫曾说：

“没有教师对学生直接的人格影响。

就不可能有真正的教育工作。

”马卡连柯也说：

“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。

”当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时；当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时；当班主任细心地把教室玻璃装好时；当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。

所谓“身教重于言教”，因此班主任应该要提高思想道德水平，加强自身修养。

二、强化学生常规管理，形成良好班风

班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风的形成。

我的做法具体有以下几点：

1、开学之初，树立榜样。

经常采用各种方式号召学生向榜样学习。

抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。

2、制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。

特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。

3、培养干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督。

三、用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题。

班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。

因为“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃；爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛；爱心如阳光，它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。

因此班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的成长，即关心学生成长的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的心情感受等。

爱心的表现方式可以是多种多样的，可以是一次窗前的促膝谈心，可以是一次又一次的家访，可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱，更可以是一次次严格的要求。

当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还一定要非常细心。

只有细心，班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。

记得有一次我发现一个学生的脸红红的，而且不是一般的那种红色，询问之下才发现他因为不满爸妈的批评而偷偷从家里拿了一瓶酒给喝了。

还有一次我发现一个学生的裤脚边连续两天都是湿的，并且带有泥巴和草叶，调查之后我发现这个学生竟然翻围墙出去上网，裤脚边是回校时在草地上绊湿的。

可以说细心能使班主任具有一双慧眼，就是这双慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住学生心灵上的极小的蚁穴。

四、注重优生的培养和潜能生的转化

优生是一个比较特殊的群体，他们成绩好，深得老师的喜爱与同学的羡慕。

但成绩好并不能代表一切，他们也许会因为骄傲而迷失理想，也许会因为一次失败而跌入自卑的深渊，他们也许会因为一味注重成绩而忽略了其他能力的培养，因此作为班主任，对待优生就应该要：

1、进行理想前途教育，教育学生把理想当成奋斗的目标，用目标激励行动，用自信鼓舞斗志，用勤奋争取进步，用坚持不懈追求成功。

2、教育学生做一个坚强的人，首先要教会学生不要骄傲，不要产生自负心理，即“胜不骄”，其次要教会学生坦然面对一次的失败，并且可以结合班会课开展“面对失败”的活动，教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。

3、注意优生的全面发展。

“优生”中有一些同学是单向发展的，即只是努力学习，成绩优异，而其它方面则存在缺陷和不足，如：

有的打扫卫生靠边站；有的在同学之中惟我独尊；有的对班集体比较冷漠；有的对待批评百般抵赖；有的劳动观点差；有的身体素质不好；有的不愿参加学校组织的各种活动等。

因此作为班主任一定要注意优生的全面发展。

潜能生的转化，一直是一个需要班主任高度重视的问题，因为这一部分潜能生，有时上课不认真，或者不完成作业，或者喜好打架，或者喜欢上网打电游等等，他们的这些表现无疑会影响整个班，同时也对他们的成长不利，那么，班主任应该怎样做好潜能生的转化工作呢？

我的做法通常是这样的：

1、对潜能生进行多方位的了解，如走访他们的家庭，联系他原来的老师或同学，与潜能生本人谈心等，通过这些方式，深入了解潜能生种种不良表现的原因。

2、在对潜能生的个性特点进行认真分析的基础上对症下药，如对那些特别重视感情的则在生活和学习上给予他们慈母般的关心，用一颗真心来争取他们的转变；对于那些特别没有自制力的同学则和他们约法三章，并且时时刻刻加以监督；对于那些个性较强又容易冲动的同学则采用谈心和严厉批评相结合的方式等。

　3、潜能生的转变是一个长期的过程，因此班主任一定要带着一颗耐心，千万不可浮躁冲动，也不能因为一时的没有效果就悲观失望，甚至于对潜能生从此放任自流，置之不理。

班主任工作是一门充满智慧的艺术，这门艺术需要我们的真心付出，需要我们的无私奉献，需要我们的无怨无悔。

我想，既然选择了上路，那就应该风雨兼程，为了心中的梦想，更为了太阳底下那一份最崇高的事业

2009_2010学年班主任工作心得

今年我担任了班主任工作，在这短短的时间内，我学到了不少班级管理方法。

班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。

每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾等忙的团团转。

我心里认为有几个问题，要处理好：

第一个问题：

如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。

但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？

学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？

我就试着在班上大力推行这样一种处罚方式：

对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。

经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

第一：

受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。

第二：

学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。

第三：

可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

第二个问题：

如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚开学时的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。

第一招叫做：

“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？

是为了更好的向前进攻！

第三个问题：

如何营造良好的班级气氛？

一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。

凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。

在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

四个问题：

如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。

这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

第五个问题：

如何培养一支高效率的班干部队伍？

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。

我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。

但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

班主任工作是一门艺术，每个班主任都是一个艺术家，选择的题材不同创作出的作品也不一样。

我又该怎么做好呢？

这是我常需思考的问题。

用爱心播种，用智慧耕耘

有这样一句话说：

“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”。

这句话虽然很朴实，却蕴涵哲理。

作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己要用科学的思想去教育学生，用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生，力争用我的智慧去塑造学生的品格、改变学生的命运。

回顾自己几年的班主任工作历程，如果用一句话概括的话那就是：

“用爱心呵护学生的心灵，用智慧塑造学生的品格。

”具体来说，我是从以下这几方面来努力的。

　　一、以爱为桥，倾心教育

　　爱心成就教育。

别林斯基说过：

爱是鉴别教育的尺度。

我们教师的爱就是要毫无选择地、公正的给予每一个学生。

作为班主任，我从不放弃每一个学生，而将一颗爱心无私地奉献给学生，用一颗爱心赢得学生的尊敬，使每个学生都感受到集体的温暖，使每个学生都能一样地成长进步。

　　1、用爱心谱写班级和谐友爱的主旋律

　　关爱学生，就要充分发挥班集体的作用。

我把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求，把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。

关爱每一位学生，一切为了学生，为了学生的一切。

但是我发现现在的孩子大多数是独生子女，容易养成“一切以自我为中心”的习惯，不懂得为别人着想，不懂得关爱他人。

集体意识薄弱。

为了让孩子们做到“心中有他人”，让他们不仅享受爱、接受爱，而且还要学会付出爱。

我总教育孩子们：

“成功与人分享，快乐便会加倍；痛苦与人分担，痛苦便会减半。

”为此，我在班级活动中推进爱心行动，对学生进行善良、爱心教育，并用实际行动给困难的同学伸出援助之手。

班里有一个叫张××的学生，学习态度不端正，成绩差。

母亲有病，身体一直不好，腿还残疾。

全家仅靠父亲一人在外做零工的微薄收入维持生活，家庭生活条件很是艰苦。

这样，不但她的学习无人照管，而且她回到家里一边要照顾妈妈，还要一边做家务。

面对这样一个衣着破旧浑身脏兮兮的同学，她自然牵动着我的心，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子神。

”于是，我经常给她买一些生活、学习用品，在我的感染下，班上同学也无声地向她伸出了援助之手。

她也因此慢慢转变了学习态度，学习成绩也有了很大进步，帮助过得她的同学也有一种自豪的感觉。

是爱架起了我班班级团结友好的桥梁，是爱心谱出了我班班级和谐互助的主旋律。

由于我和学生的共同努力，目前我班班级最大的特点就是：

凡是学习基础薄弱、行为习惯有差距的学生都有一个成绩优异、品行兼优的好同桌。

在各项活动中，他们会友善、互助地结成对子，共同学习和活动。

和谐、团结、积极、向上的学习氛围已经形成。

　　2、无私的爱心献给每一个孩子

　　在教育教学工作中，我都全面的关心和爱护每一个学生。

不论相貌、性格、性别差异，也不论学生学习成绩的优劣，都一视同仁，不偏爱，不歧视，尤其是对待后进生，更是特别关心爱护，尊重学生的人格和自尊心，相信学生能够完成老师提出的要求。

爱心是班主任走进学生的法宝。

我深知爱心对于班主任来说的重要性。

因为班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才会舍得付出。

才会真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

班里有一个叫贾明坤的同学，他性格十分倔强，脾气也很古怪，一旦不如意，无论谁劝他都没有用，时常发脾气回家。

闹得我头疼，曾几次和数学老师公开宣战，一接火，就不可开交。

在充分了解了他之后，我一次次找他谈话，耐心地开导他。

凡是他遇到不顺心的事，我就找他促膝长谈，使他明是非，懂道理。

在我的帮教下，功夫不负有心人，贾明坤的坏脾气改了很多，渐渐的能和同学友好相处，成绩也明显进步了。

他的妈妈非常感激，见到我总是说：

“翁老师啊！

太感谢您了，您们老师真是不仅仅在教书，更重要的是在育人。

我们家贾明坤能有这么大的进步，您不知帮了我多大的忙。

”

　　另外，我对后进生也有所“偏爱”：

课堂上只要能够举手发言就加以鼓励；学习上稍有进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到赞许、表扬的欢乐。

同时我还努力做到“五多”：

多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。

在赢得后进生的信任后，成为他们的知心朋友。

　　潭程洋是我教四年级时的插班生。

他刚进入班级，我就发现他学习成绩差，经常不写作业，行为习惯也不好，还常常调皮捣蛋搞破坏。

为此，我特地到他家里走访，发现他的父母对他也失去了信心，不怎么管他。

我拿出他的作业本对他父母说：

“你们看，潭程洋作业上的字写得多认真，可以看出他是个有基础和有能力把学习学好的孩子，他只是学习态度及学习习惯不好，只要我们共同努力，他一定能行的。

”晚上和双休日，我又常常打电话到他家里，和他谈上几句话，提醒他要认真完成作业，多看书。

每当我发现他又想调皮捣蛋时，就毫不留情地制止他，还做通他父母的工作，让他的父母多关心关心他，让他有种被别人重视的感觉。

他父母没空时，我就时时关心他，提醒他。

渐渐地，他对学习开始充满了热情，作业的正确率高了，也不再调皮捣蛋了。

他的父母都说：

“真没想到，我们家罗正洋现在回家不用说就开始做作业了，听话多了，也懂事多了。

”新学期开学了，我没见到他来学校，就打电话到他家，是潭程洋接的电话，他说：

“老师，我的父母由于工作关系想让我转学，可是我不想走，你跟我的父母说说吧，老师我还想在你的班里，我会好好学的。

”孩子这一句普通的话让我的眼睛热热的，这是孩子对我工作的最大肯定啊。

后来我找到他的父母协商这件事，想让他继续留在这里学习，但由于他们家是山西的，他还是走了。

现在他还经常给我打电话或发短信，回报他的学习情况，有时还问问我的孩子。

我心里有说不出的成就感。

　　二、细心教育，精心管理

　　在班级管理中，首先我觉得重视思想教育是做好班主任工作的一大法宝。

“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。

在工作中我对此深有体会。

因此，我常针对学生的年龄特点，和存在的问题，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。

通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式，使学生得到潜移默化的教育。

我还我的住室里给学生设立了信箱，为学生开设了一条可以倾诉隐私又得到保护的途径，及时解决学生成长中的困惑，难以解决的棘手问题。

　　三、言传身教，以身作则

　　“身教”重于“言教”。

《论语》告诉我们：

“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”可见，班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。

因此，要带好思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小学生，作为班主任就应该做好典范。

班级受损，我不去一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。

班级事务，自己能做的，努力动手去做。

地上的纸屑，课桌上的摆设，窗户的打开等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。

学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

我们班常有同学为主动去檫干净图书柜，帮老师整理好讲桌等。

即使我不在的时候，班上也是规规距距，爽心悦目的。

特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。

我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。

有一次我看到有一位学生在日记中这样写道：

“我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。

我尽管成绩不好，但轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净的，我爱我的班级。

”我好感动，再用心去读，竟然有一种潸然泪下的冲动。

万千滋味萦绕心头。

　　作为新时期的一名班主任，我用爱心呵护着学生的心灵，用智慧塑造着学生的品格，我觉得我做的工作就是世界上最幸福最有价值的事。

我相信我做不了别人的榜样，我可以做自己的榜样。

展望未来：

任重而道远。

我的信念就是;踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天