七年级上册数学角的度量与计算练习题.docx
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七年级上册数学角的度量与计算练习题
七年级上册数学角的度量与计算练习题
一、选择题(每小题4分,共12分)
1.如果一个角的补角是120°,则这个角的余角是()
A.150°B.90°C.60°D.30°
2.(2012•孝感中考)已知∠α小于90°,∠α与∠β互补,∠α与∠γ互余,则∠β-∠γ的值等于()
A.45°B.60°C.90°D.180°
3.如果∠1和∠2互余,∠1和∠3互补,∠2和∠3的和等于平角的,则∠1,∠2,∠3的大小分别是()
A.50°,40°,90°B.70°,20°,110°
C.75°,15°,105°D.80°,10°,100°
二、填空题(每小题4分,共12分)
4.(2012•泰州中考)已知∠α的补角是130°,则∠α=.
5.∠α的补角比∠α的余角的2倍大40°,则∠α=.
6.已知∠1=2∠2,∠1的余角的3倍等于∠2的补角,则∠1=,
∠2=.
三、解答题(共26分)
7.(8分)已知一个角的余角比这个角的补角的小12°,求这个角的余角和补角的度数.
8.(8分)如,已知直线AB和CD相交于点O,OM平分∠BOD,ON⊥OM,∠AOC=50°.
(1)求∠AON的度数;
(2)写出∠DON的余角.
(1)∠2是多少度的角?
为什么?
(2)∠1与∠3有何关系?
(3)∠1与∠AEC,∠3和∠BEF分别有何关系?
1.【解析】选D.这个角是:
180°-120°=60°,所以其余角是:
90°-60°=30°.
2.【解析】选C.由题意,得∠β=180°-∠α,∠γ=90°-∠α,所以∠β-∠γ=(180°-∠α)-(90°-∠α)=90°.
3.【解析】选C.由题意知,∠2=90°-∠1,∠3=180°-∠1,所以90°-∠1+180°-∠1=120°,
所以∠1=75°,∠2=15°,∠3=105°.
4.【解析】∠α=180°-130°=50°.
答案:
50°
5.【解析】由题意知180°-∠α=2(90°-∠α)+40°.
解得∠α=40°.
答案:
40°
6.【解析】设∠2=x°,根据题意,得
3(90-2x)=180-x,
解得x=18,所以∠2=18°,所以∠1=36°.
答案:
36°18°
7.【解析】设这个角为x°,则它的余角为(90-x)°,补角为(180-x)°.
根据题意,得
90-x=(180-x)-12,
解得x=24.所以90-x=66,180-x=156,
即这个角的余角和补角的度数分别为66°,156°.
8.【解析】
(1)因为直线AB和CD相交于点O,
所以∠BOD=∠AOC=50°.
因为OM平分∠BOD,
所以∠BOM=∠BOD=×50°=25°.
因为ON⊥OM,
所以∠NOM=90°,
所以∠BON=∠BOM+∠MON=25°+90°=115°.
所以∠AON=180°-∠BON=180°-115°=65°.
(2)中与∠DON互余的角是∠DOM和∠MOB.
9.【解析】
(1)∠2=90°.因为折叠,则∠1与∠3的和与∠2相等,而这三个角加起来,正好是平角∠BEC,所以∠2=×180°=90°.
(2)因为∠1与∠3的和与∠2相等,且三个角加起来恰好是一个平角,所以∠1+∠3=90°,所以∠1与∠3互余.
(3)因为∠1与∠AEC的和为180°,∠3与∠BEF的和为180°,所以∠1与∠AEC互补,∠3与∠BEF互补.
怎么学好数学演讲稿
亲爱的同学们:
早上好!
今天我演讲的题目是:
提高自我学习水平。
自信心是学习的源动力,是提高学习水平的基本条件。
在学习过程中,自信所迸发出来的勇气和毅力,可以帮助克服学习中的种种困难和障碍,可以最大限度地帮助挖掘自身的潜力,去完成学习任务。
“我能行”、“我要拼搏”、“我一定超过他”,经常给自己这种积极暗示,你就会充满活力、朝气蓬勃,学习成绩就会得到快速提高。
自信不是盲目的,同学们应学会冷静分析自己的学习情况,分析总分成绩名次的高低、稳定性,分析特长学科的成功经验,分析短腿学科、成绩不稳学科的形成原因,分析学习状态、学习潜力、投入时间等情况。
在此基础上根据自己的实际水平,正确定位自己的奋斗目标,制定清晰的学习计划,并持之以恒地督促自己执行落实。
送同学们一句话“想得好是聪明,计划得好更聪明,做得好是最聪明又是最好——拿破仑”。
高中生的学习任务是十分繁重的,要出色地完成各种学习任务,必需提高学习效率。
高效学习的根本不是搞题海战术,而是提高自己的学习能力,包括自学能力、阅读写作能力、书写能力、创设情景能力、提出研究课题能力、假设猜想能力、质疑批判能力、总结反思能力等。
一个有较强学习能力的学生,如果能在安排各学科的学习中做到主次分明、详略得当、循序渐进、螺旋上升,他的学习过程一定是高效的,他的学习一定是愉快的。
每个人的学习都离不开老师的指导和同学的帮助,一个成功的学习者必定是一个善于借助老师和同学力量的人。
老师的点拨标准、规范、到位,尽管语言表达上缺乏时代气息。
对老师要施以“缠”字决,没解决的问题一定要缠到彻底解决为止,决不能一知半解简单的点点头微笑着把自己给忽悠了。
在培优补缺这一学习活动中,应主动预约老师,预先提出辅导课题。
同学间的互助学习是不可缺少的一个学习环节,但仔细研究学习成功的同学的学习秘诀或许更重要。
要追上这些同学,你得挖掘出他们的优秀学法为己所用。
要超越这些同学,你得奋勇拼搏有所开拓创新。
同学们!
相信自己是优秀的,这是×中学学子的自信,这是×中学的实力源泉。
我的演讲完毕,谢谢大家!
亲爱的同学们:
数学是其他理科学科的基础,要想学好其他理科科目,先要学好数学。
且数学在中考中占分比例很大,不像别的学科,数学是比较拉分的。
接下来我先分享一下我数学考试的技巧。
考数学前,不要去钻难题。
而是把之前作业测验中的错题全部看一遍确定是会的,做到不疏忽每一个细节。
考试开始前,大家都知道,有五分钟的时间可以看试卷。
但我观察过,大部分同学在那五分钟间都是开始做前面的选择题,自以为可以节约时间做的更快。
其实不然,我倒觉得那五分钟用来看最后三道大题比较好,先审一遍题。
好让自己心里有个底。
考前五分钟是不能动笔的,同学们做选择题时都用的心算,准确率远远不及笔算,因为这样许多同学会在基础题上失分。
还有就是心态要好,很多同学反映因为选择填空最后一题没解出来就犟在那里,有的人就算跳过了做到后面脑子里还念念不忘,对于后面的题目影响也是很大。
我的建议是如果思考超过五分钟,就没必要再在这道题上花时间。
考试时候最怕考生泄气消极,做题目的时候应该想我又解出了一道题目而不是我又有一题不会。
数学考试卷面一般以简单题和中难题为主,难题占的分值并不多,所以打牢基础,把自己会做的确保做对,不会做的尽量多写几步,这样才能出好成绩。
很多同学拿到试卷会说:
“这道题我是会的,就是粗心了。
”同学们会以粗心为由来安慰自己,确实人都会粗心,但基本功扎实的人,出了错会立即发现,很少会粗心的犯错。
有同学会问:
“面对图形非常复杂的综合题,不知如何下手怎么办。
”面对这一现象我想说的是综合题总是有多个小问,一般是由易到难。
而且小题之间有联系,就是说会用到上一小题的结论,这是大家所疏忽的。
而且复杂的图形往往是许许多多的基本图形组成的,熟悉了基本图形复杂图形会不攻自破。
还有就是做综合题要学会一项特别重要的技能:
画图。
因为大部分的几何题都是需要分类讨论的思想。
对于平时作业,难免会遇到不会的,在家的时间够充裕,有足够的时间思考,正因为有些人爱思考,有些人选择了放弃,日积月累才会形成差距吧。
在中考前,所有的考试都是为了查漏补缺,每张试卷都能找到你知识的漏洞,只要弥补好漏洞,那么这张试卷对你就是有意义的。
反之,如果你花了同样多的时间却没有发现自己不会的地方,那么这么多时间都是被浪费的。
平时上课我觉得要发扬死皮赖脸的精神,只要有不清楚或是不会的都要去老师那请教。
有的同学因为太爱面子不肯去导致漏洞越来越多。
还有一点做题时不要太追求速度。
我有两个朋友,去年读高三,一个人试卷总是做的很快,而另一个人做的很慢,有时做完时刚好收卷。
可是做的快的那个女生永远考不过做的慢的女生。
最后那个做题仔细稳重的人去了复旦,而那个速度一向很快的人去了上海交大。
谢谢大家
老师们、同学们:
大家晚上好!
今天,我作为我们年级367名准高三学生中的一员,在进入高三的前夕想与大家分享我在学习过程中得到的,也许并不算什么好的经验或是经典的学习方法,但是是我的一些真实的感受和体会。
首先,我认为我们应该重视教材。
教材之所以成为教材肯定有它的原因,而教材也是高考出题的基础,我们的题目都是以教材为本。
教材是基础,基础打牢才能提高,想拿高分一定要吃透教材,因为考试可能考到每一个细节。
所以书上的例题我都会认真看,可能的话,做完书上的题目。
而且我想能把书本背下来的人,至少在考试时会有底气得多。
有时在晚自习做题目的时候会遇上一时半会儿解不出来的题目,想了很久也没什么结果。
自己便会产生放弃的心理,有答案的便参考答案,没答案的就等老师来讲。
其实要真正提高做题水平,光是多做还不够,要多想。
学习的难度就在于控制我们的思想,越是有难度的题目,就越是要强迫自己把它想出来,不要轻易妥协。
解题的过程就是回忆知识点、形成或复习解题思路、锻炼全面思维和注重细节的能力的过程。
我们要珍惜每一次这样的机会。
其实,我说的这些,还有老师同学平常说的:
该怎么学,大家心里都很清楚,却总是做不到,这一点必须要克服。
能够在上课发觉自己走神时马上把注意力集中起来;在对做题厌倦时重新找回动力与兴趣;在定下计划后坚持完成,计划每天背多少个单词,做多少篇阅读完形就一定要坚持;有不懂的就一定要弄懂,切忌自以为是、马虎了事……这些都不止是说说而已,要身体力行地去做。
对于这些东西我是有亲身教训的。
要做的事就一定要做,做的过程中也许还会有新方法、窍门的意外发现。
谢谢大家。
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2017二年级上学期数学备课组工作计划
【2017二年级上学期数学备课组工作计划1】
一、指导思想:
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导,以学校和教研组工作计划为主线,以理论和实践结合为手段,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。
在这学期,我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把工作落到实处,提高数学学科教学效益与质量。
并以此培养学生的学科情感,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,促进学生主动持续发展。
二、工作思路
1、组织全组教师认真学习教科研工作计划和数学教学计划的相关内容。
2、按要求制定本组活动计划,明确目标,落实任务。
三、具体措施
1、加强学习,不断提高业务水平。
继续学习理论知识及课改前沿信息,不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段,积极开展教学改革实践,不断提高课堂教学水平。
2、加强良好学科情感、态度的培养,激发学习热情,提高学生自主学习的能力。
在平时的教学中,除了用赏识、鼓励等方法,增强学生的学习兴趣外,还要注意利用学科知识的魅力,来吸引学生。
同时要根据班级学生的特点,采取一定的激励策略,让好生更想学,中下生对数学的学习也充满自信和兴趣,切实促进学生积极主动学习。
对那些“后进生”要分层要求,多创设条件让他们体验到“成功”的喜悦。
3、继续改革数学课堂教学,提高课堂效率。
(1)、认真开展集体备课活动,每周一下午第一节进行有效的集体备课活动,主要研讨选定的课,科学地制定出“三维目标”,确立每节课的教学重难点,然后着重研讨突破重难点的方法策略或探究如何上更具特色更有实效性。
上完课后,对此课进行二次讨论和修改。
(2)、继续抓好学法指导和学生良好学习习惯的养成,特别是学生的书写、倾听、发言、勤思善问、认真审题等习惯和能力的培养。
积极提高培优补差工作,全面提高教学质量。
4、立足课题,开展研讨,相互学习,共同提高。
开展好课题研究——培养低年级的学习习惯,按照课题研究方案有计划、有步骤地落实、渗透到平时的课堂教学实践中。
本学期选一人上好校级打磨课,开课教师要认真准备,结合本组教师的意见,在“自主、合作”的基础上体现出个人风格,听课教师要勤记录善反思。
评课要实在、多提意见。
通过活动,使组内每位成员都能明确自己在教学上的长处和短处,使自己扬长避短,把新课程的理念真正贯彻到课堂教学中。
四、具体活动安排:
具体安排:
第一次:
1、教学工作安排部署;讨论新教材备课中的疑难问题,帮助教师解决教学困惑。
2、制定备课组计划。
第二次:
集体备课:
轴对称图形
第三次:
集体备课:
10000以内数的读写
第四次:
集体备课:
克与千克
【2017二年级上学期数学备课组工作计划2】
一、指导思想:
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导,以学校和教研组工作计划为主线,以理论和实践结合为手段,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。
在这学期,我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把工作落到实处,提高数学学科教学效益与质量。
二、工作目标:
1、认真务实开展备课组活动,实践新课程理论,提高组内教师的综合能力,教育教学的掌控能力。
2、认真开展年级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:
与新理念相结合,与集思广益相结合,与课堂高效相结合。
开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。
组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅。
3、在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。
4、提高教学质量,班级的及格率、优秀率争取有所提高。
三、具体措施:
1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究,并做好相关备课资料的积累。
2、严格按教导处的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务。
精心写好备课材料,尽力做到高质量地备课。
3、备课探讨时,用心听,多提出修改意见,着重提出值得探讨的问题,“不客气”地表达自己的观点。
提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课。
5、开展必要的数学“发展辅导”研讨。
狠抓学困生的补习工作,提高他们的数学成绩。
江西版实验小学2019-2020学年一年级下学期数学期中考试试卷
江西版实验小学2019-2020学年一年级下学期数学期中考试试卷小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、直接写出得数。
(共20分)(共1题;共20分)1.(20分)口算25+40=75-50=99-30=64-60=70+21=36-20=64-30=25+40=62+20=41+40=二、填空。
(共30分)(共8题;共34分)2.(6分)按要求排列算式。
(1)42÷650+735-1581÷935÷7_______>_______>_______>_______>_______
(2)72÷830-425+59×856÷7_______<_______<_______<_______<_______3.(5.0分)按顺序填空。
(1)_______,_______,50,52,_______
(2)_______,86_______,66,_______(3)15,_______,_______,30,_______,_______(4)40,45,_______,_______,60,_______4.(5分)三个连续奇数的和是87,这三个连续的奇数是_______、_______、_______。
5.(3分)在横线上填上“<”“>”或“=”。
98_______8933-3_______37-7100_______93+635–4_______35+46.(2分)图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的.长_______宽_______高_______棱长_______长_______宽_______高_______7.(4分)在横线上填上合适的数。
68=_______+840+_______=4756-_______=675=5+______________+60=6348-_______=4034=_______+304+_______=44100-_______=808.(4分)按规律,接着画一画,填一填.
(1)△○△□△○△□△○______________。
(2)3、5、9、15、_______、_______。
9.(5分)数一数有_______个;有_______个;有_______个;有_______个。
三、选择题(共16分)(共8题;共16分)10.(2分)在下面各组数中,个位数都是5的一组是()。
A.52;5B.35;85C.95;5911.(2分)笔算两位数加减法时都要从()位算起。
A.个B.十C.百12.(2分)89前面的一个数是()。
A.90B.88C.7813.(2分)数学书有90页,比《数学课课练》薄一些,《数学课课练》大约有()页。
A.80B.98C.50D.8814.(2分)这个数比30大得多,比80小一些,这个数是()A.32B.44C.76D.8015.(2分)一个两位数,个位上是3,十位上的数字比个位上的大5,这个数是()A.53B.83C.3816.(2分)一个两位数,十位上的数字是最大的一位数,个位上的数字比十位上的数字少3,这个数是()人。
A.69B.93C.9617.(2分)两个同样的长方形可能拼成什么图形?
()A.正方形B.长方形C.三角形四、看图列式计算。
(共6分)(共2题;共6分)18.(3分)商店里原来有56把雨伞,第一天卖出16把,第二天卖了20把,商店里的雨伞比原来少了多少把?
19.(3分)算一算,填一填。
(从17-7起,按→方向填)五、解决问题。
(共28分)(共6题;共24分)20.(4分)先圈一圈,再计算。
(1)26+5=
(2)13-8=21.(4分)把45、54、65和50四个数,填在合适的圈里。
十位上是5的数个位上是5的数比50大的数22.(4分)有20件上衣,43条裤子,服装厂还要做多少件上衣才能和裤子配套?
23.(4分)看图列式24.(4分)一年级舞蹈小组共有25人。
围棋小组可能有多少人?
(画“√”)外语小组可能有多少人?
(画“○”)25.(4分)摘苹果填算式。
(每个数只能用一次)参考答案一、直接写出得数。
(共20分)(共1题;共20分)1-1、二、填空。
(共30分)(共8题;共34分)2-1、2-2、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、9-1、三、选择题(共16分)(共8题;共16分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、看图列式计算。
(共6分)(共2题;共6分)18-1、19-1、五、解决问题。
(共28分)(共6题;共24分)20-1、20-2、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、
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