湘教版小学音乐一年级上册全册教案.docx
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湘教版小学音乐一年级上册全册教案
2021年湘教版小学音乐一年级上册全册教案
第一课耳朵的故事教学内容:
歌曲《两只小耳朵》教学目标:
在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与演出和即兴填词及声音的造型活动中体验制造和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的爱好。
教学重点及难点分析:
教学重点:
让学生明白耳朵是用来听声音的,它能够听到自然界各类各样的声音.教学难点:
声音的表现与创作.教具预备:
电脑电视钢琴头饰道具冲击乐课时安排:
需二课时第一课时教学进程:
一、组织教学:
小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每一个人身上都有的:
东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.生:
略(耳朵)师:
对,耳朵.爸爸妈妈给了咱们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?
生:
听声音.师:
对,耳朵能够听声音,若是你是一个细心的小孩,天天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,咱们就一块儿到奇异的“声音屋”做客,进门要先按门铃——叮咚,小朋友们真懂礼貌。
可是小主人不在,如何办呢?
想个方法~(电话铃声)这是干什么?
生:
打电话师:
你会打电话吗?
咱们一块儿给小主人打个电话吧(唱游《打电话》)
师:
“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家,可是他家离咱们这儿很远,怎么回来呢?
(播放摩托车声音)小主人骑摩托车回来啦。
(播放小主人头像)瞧!
他呀确实是小主人,咱们来打个招呼吧!
小主人:
小朋友你们好!
欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧!
那个地址有许多声音,你能听出来吗?
(听说声音:
钟声,雷声,打坏玻璃声,汽车喇叭声,滴水声,鞭炮声等)律动(音乐《两只小耳朵》)学生跟教师一路做小结除课堂上这些声音,请你回家再听听、想一想,下次告知教师下课学生随音乐出教室教学反思(跋文):
第二课时教学进程:
组织教学:
师生共唱边唱边做动作55551234444454321145517551541(23456710师:
同窗们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。
生:
教师好导入师:
上节课,咱们去了“声音屋”,今天小主人将带你们去一个更好玩的地址(出示课件)——“小动物快活林”。
那儿的小动物来迎接你们,你们听听是谁的叫声?
小鸟怎么唱的?
咱们一块儿来学一学。
、仿照小动物唱歌(请各类派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)师:
歌声还没停,小兔,小鹿和小猴就争着上台演出,演出什么呢?
小朋友们先捂着眼睛,让它们预备一下。
、听辨同时发作声音(三个小朋友别离摇铃铛,吹哨,敲小鼓)学生即兴填词演唱歌曲《两只小耳朵》师:
小动物们演出了这么多出色节目,你们也一路来唱首歌吧!
你喜爱哪一种小动物你就学哪一种
仿照火车,飞机,轮船师:
同窗们真棒,时刻不早了,让咱们回家吧!
师生共唱《火车,飞机,轮船》、下课师:
抵家了,同窗们再会!
生:
教师再会。
学生随音乐出教室。
教学反思(跋文):
第二课谁的歌儿多教学内容:
、游戏《我欢乐》教学目标:
、运用夸张的表情演唱歌曲《我欢乐》,能在演出中有所创新。
教学重点及难点分析:
、教学难点:
使每位学生都取得了一份自信——“我能行!
”教具预备:
录音机电脑小奖品课时安排:
需要二课时第一课时教学进程:
、组织教学:
师生问好、教师当场进行点评;以鼓舞为主,给小朋友一份自信;碰到高声喊唱的同窗,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假设声音放小一些演唱成效回更好”尽可能让每一个小孩都有上台演出的机遇。
教师的目光要更注意观看自信心不够的小孩,如安排他们齐唱,并及时给予夸奖和鼓舞。
、让小孩在活动中养成认真聆听他人演唱,观看他人演出的适应,做到注意力集中,不要讲小话,节目演出完了要鼓掌致谢,让小孩们从小知道如何当一名文明,热情的小观众。
活动评判同窗们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是超卓的小歌四、下课学生随音乐出教室!
教学反思(跋文):
第二课时教学进程:
、歌演出师生一起演出舞蹈《两只小耳朵》、照书上动作标准学生欢乐——鼓掌着急——跺脚幸福——拍肩节拍游戏学生跟教师一路做我欢乐,我欢乐,我就拍鼓掌。
我就拍鼓掌我着急,我着急,我就跺跺脚。
我就跺跺脚
、我幸福,我幸福,我就拍拍肩。
我就拍拍肩、小结评比、下课学生随音乐出教室教学反思(跋文):
第三课小鸟狮王教学内容:
、音乐游戏《什么动物出来玩》教学目标:
、喜爱聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反映;、在歌演出《什么动物出来玩》时,自信地,有表情地参与制造演出。
教学重点及难点分析:
教学难点:
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句,和各段之间的衔接。
教学预备:
小动物头饰多媒体课件课时安排:
需两课时第一课时教学进程:
动一动教师抚琴,全班同窗进行歌演出一、《耳朵的故事》二、《我快了》让学生看电视上的动物小鸟大象鸭子别离给学生带上头饰,让他们仿照各类小动物进行演出,并说出小动物的一些要紧特点。
听音乐教师播放代表各类动物形象的音乐,学生认真听、说一说学生说说各类音乐的不同特点、听音乐找动物教师选出几名同窗上台,带好各类小动物的头饰;音乐描述乐哪一种动物,就由相对应的带乐头饰的小朋友出来仿照演出。
教师播放《小鸟》学生随音乐在教室律动,并说出小鸟的特点是小巧,灵活教师播放《狮王》学生随音乐在教室走动,并说出音乐的特点给人雄壮,威武的感觉、演出全部学生随音乐在教室演出、小结评红花、随音乐下课教学反思(跋文):
第二课时教学进程:
、组织教学师生共唱边唱边做动作55551234444454321145517551541(23456710
师:
同窗们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。
生:
教师好分组演出,自由选择所学歌曲进行演出《两只小耳朵》《数鸭子》《我欢乐》《布娃娃睡着了》教师评比以鼓舞为主,为优秀组盖小红花、上台演出请四组小朋友唱歌,其他四组扮成相对应小动物进行演出队形图例:
讲台小鸡小兔小猫小鸟唱歌、创作演出师:
小朋友还想到了其他的小动物吗?
能够也试着把它编成歌曲唱一唱吗?
生创作演唱小结下课生随音乐出教室教学反思(跋文):
第四课小青蛙找家教学目标:
一、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》,能踊跃参与歌演出,并从中体验到小青蛙找抵家后的愉悦感。
二、熟悉四分停止符,能够用语言、手的动作表现四分停止符的节拍。
教学假想:
以小青蛙找家的情景作为教学的主线,采纳仿照小动物唱歌作为发声练习;仿照小青蛙的叫声与动作作为节拍练习;用听唱、模唱、分句接唱的方式学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中,用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象,分角色自由创编小青蛙找家的歌演出。
教学重点:
启发学生能自然大方的参与歌演出活动。
教学难点:
冲破第一乐句“xx”在节拍时值上的演唱难点。
教学课时两课时教学预备多媒体
一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。
师生问好,安宁情绪。
一、仿照小动物唱歌师:
今天,咱们教室里来了一群欢乐的小青蛙,大伙儿随教师一块来看看,它们引来了一些什么小动物呀?
(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢,下面咱们也来学一学。
要求:
1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱,表现小动物自然甜美的叫声。
2)、一边唱一边仿照小动物的动作。
二、仿照小青蛙的叫声与动作师:
小青蛙听到这么悦耳的歌声,快乐得跳了起来(多媒体)下面咱们来学一学它们的叫声与动作。
1)、2/4跳跳跳,呱呱呱,跳跳跳,呱呱步骤:
1)、随着多媒体仿照节拍。
2)、边做律动边念节拍词。
3)、男生与女生相对演出“”与“”,加深学生对这两种节拍性的体验与区别。
三、把握一、导入新歌出示画面,教师讲故事:
一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏,玩得可高兴了。
太阳要下山了,这群小家伙也玩累了,预备回家去。
可是小青蛙们找不着回家的路了,他们好着急呀!
找呀找,最后是不是找抵家了呢?
今天咱们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
二、学唱新歌1)、(多媒体)出示歌单,教师有情感的范唱,使学生初步感知歌曲的情绪、速度。
2)、模唱旋律
一、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙,显现红绿灯标志,熟悉停止符。
二、引导学生用“呱”分句模唱旋律。
(每句轻声模唱两遍)
3、学生一边用“呱”模唱旋律,一边随音乐做律动。
2/4绿灯红灯绿灯红灯绿灯3)、学习歌词(多媒体将歌词、节拍念白加入上述旋律中)
A、学唱歌词
B、教师弹奏,学生在教师的伴奏下通唱全歌。
C、男生随琴唱歌,女生接念白部份,互换练习。
D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
一、多媒体出示画面:
一群小青蛙在草地上做游戏,欢乐极了。
师:
小青蛙来到草地上玩,他们的心情怎么样?
(欢乐,高兴,快乐极了)师:
下面请几只欢乐的小青蛙上台来仿照一些你们明白的小青蛙的动作。
(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙)
二、多媒体出示画面:
太阳下山了,小青蛙要回家去了,可是他找呀找呀,就找不着自己的家师:
这时它们的心情变得怎么样了?
(着急、紧张、可怕)师:
请小朋友来仿照一下着急的小青蛙,可怕的小青蛙,哭泣的小青蛙。
师:
小青蛙找不着家了,他们会如何办?
(会处处去找家)师:
歌词中哪一句能够表现小青蛙在处处找家呢?
(跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,)
师:
“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家,“呱呱”呢?
(说明它们在喊叫,希望妈妈能听见自己的声音而找到它们)师:
那后面紧接着“跳跳跳,呱呱呱”是什么缘故?
(因为小青蛙找不到妈妈,找不抵家,心情加倍着急了,叫声也就变快了)
3、多媒体出示画面:
青蛙妈妈在东张西望的盼望小孩回家。
师:
这时小青蛙的妈妈发觉了自己的小孩尚未回来,请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么,做些什么呢?
4、多媒体出示画面:
小青蛙找着了家,扑向他*的怀抱,启发学生自己设计母子见面的场景。
五、将全班同窗分为三组,由小组长负责,率领组员进行歌演出。
(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶,师巡视指导)
六、三个小组按顺序来演出(分组演出时,其他同窗鼓掌演唱)演出后可引导同窗们进行评判,也可进行自评,在师生评判基础上,对演出得好的小组与同窗,教师进行简单的综合性评判与夸奖并发五角星予以奖励。
五、总结小青蛙是咱们人类的好朋友,咱们要爱惜小青蛙。
放《小青蛙找家》,学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
板书设计:
小青蛙找家在草地上做游戏、跳舞、吃虫子小青蛙:
着急、可怕、哭了、喊妈妈找不着家了妈:
团团转、直跺脚、喊小孩找到了家笑了,和妈妈抱在了一路教学反思(跋文):
一、组织教学师生问好,安宁情绪
二、温习旧歌《小青蛙找家》
要求:
一、依照前奏整齐的起唱。
二、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、温习歌演出《小青蛙找家》
四、新课教学
(一)、导入师:
小朋友,小青蛙找到了自己的家,你们替它快乐吗?
师:
今天这节课,咱们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
(二)、教师范唱。
教师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
(三)、学唱歌曲。
二、朗诵歌词。
注意:
我的走路节拍,小朋友容易念多或念少,指导学生用不同的声调朗诵:
(多媒体)3、随琴唱歌词。
(四)、律动演出一、请小朋友别离表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
二、启发师:
这是他看到的爷爷走路,你看到的爷爷走路时什么样子呢?
请仿照出来。
3、青小朋友各自仿照三种走路的神态。
4、随音律动。
(多媒体)
(五)、音乐知识一、出示三种节拍型:
(多媒体)
二、让学生了解这三种节拍型的长短。
就仿佛是爷爷、爸爸、我走路一样,是有快慢、长短的。
五、终止课业板
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