起讫周次.docx
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起讫周次.docx
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起讫周次
起訖週次
起訖日期
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學活動概要
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
第一週
2/22~2/26
第壹單元尊重生命
第一課黑面琵鷺之歌
A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
B-2-2-1-1能聽出重點。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
D-2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識,寫出語意完整的句子。
1.學習用詩歌的形式,來描述對大自然生物的關懷與尊重。
2.體會尊重生命的重要和意義,並主動關懷大自然間的每一個生命。
指導兒童學習本課生字、了解詩歌大意,學習朗讀本詩、歸納本詩大意,並想像黑面琵鷺的心情。
活動一:
聆聽
1.聽出詩中所顯露出的安心之感。
2.聽出詩中所要表達的友善和熱情。
3.聽出詩中所要傳達的感謝與期盼。
活動二:
說話
1.聽說練習:
(1)說出本詩大意。
(2)說出在本課中,尊重生命的方法和重要性。
2.想像練習:
(1)能從課文美讀中,想像和勾勒出曾文溪口優美的自然環境。
(2)能從課文的描述中,想像黑面琵鷺揮別臺灣的不捨心情。
活動三:
識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
3.練習「合體字」的寫法。
5
1.生字卡
2.課文朗讀CD
3.曾文溪口潟湖的生態環境資料
4.有關黑面琵鷺的資料和圖片
口頭報告
平時上課表現
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係,並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
十、獨立思考與解決問題。
第二週
3/1~3/5
第壹單元尊重生命
第一課黑面琵鷺之歌
B-2-2-1-1能聽出重點。
B-2-2-3-4能在聆聽不同媒材時,從中獲取有用的資訊。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
C-2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。
1.認識「黑面琵鷺」、「攜家帶眷」、「艱難」、「搖曳」、「害羞」、「擁抱」、「盡情」等詞語的意義和用法。
2.體會尊重生命的重要和意義,並主動關懷大自然間的每一個生命。
指導兒童了解詞語解釋,並藉由課文賞析體會詩中對大自然間生命的尊重和愛護。
活動四:
閱讀
1.摘取大意:
教師引導兒童敘述分段大意,師生共同摘錄重點,歸納本課大意。
2.詞語解釋:
以圖片示意、實物說明、肢體表演、造句舉例、情境敘述等方式,解釋本課的詞語。
3.課文深究:
(1)以詩歌的形式,表達對黑面琵鷺的關懷和尊重。
(2)運用「詩歌」的描寫方式,傳達對大自然間生命的尊重和愛護。
4.朗讀指導:
(1)以高亢、充滿感情的語調讀出「歷經艱難危險,飛過萬水千山,終於來到溫暖的臺灣」,以表現出黑面琵鷺南飛的辛苦。
(2)讀到「熱愛賞鳥的人們,架起長長的望遠鏡,靜靜的欣賞」,語調要充滿溫馨和關懷。
(3)「當春風吹醒了花草,也催促著回家的腳步,再見了,臺灣……」,聲調要感性柔和,才能顯露出黑面琵鷺的不捨。
活動五:
作文練習
使用「攜家帶眷」、「迎風搖曳」等詞語造句。
活動六:
習作習寫
5
1.詞語卡
2.課文朗讀CD
3.曾文溪口潟湖的生態環境資料
4.有關黑面琵鷺的資料和圖片
紙筆評量
平時上課表現
習作評量
課堂問答
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係,並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
一、瞭解自我與發展潛能。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。
八、運用科技與資訊。
十、獨立思考與解決問題。
第三週
3/8~3/12
第壹單元尊重生命
第二課勇敢的小巨人
A-2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提昇閱讀理解的效能。
A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等),提昇自我學習效能。
B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
D-2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E-2-1-7-2能掌握要點,並熟習字詞句型。
E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
E-2-7-4-2能配合語言情境,欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
1.學習用敘事的方式,來表達尊重生命和珍惜生命的寫作方法。
2.認識「走遍」、「截肢」、「宣布」等詞語的意義和用法。
3.了解並運用「因為……而……」的句型。
4.學會愛惜生命,並注重身心發展,進而培養尊重生命的情操。
指導兒童學習本課生字難詞、課文理解與「倒敘」的寫作方式,並培養尊重生命的情操。
活動一:
聆聽
1.聽出課文中,周大觀寫的詩句裡所表達出的堅定、不服輸的語調。
2.聽出課文中,敘述周大觀所表現的心情轉折聲調。
活動二:
說話
1.聽說練習
(1)說出本課大意。
(2)說出在本課中,如何愛惜生命與尊重生命。
2.想像練習。
活動三:
識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
3.練習「合體字——左窄右寬」的寫法。
活動四:
閱讀
1.摘取大意:
教師引導兒童敘述分段大意,師生共同摘錄重點,歸納本課大意。
2.解釋本課詞語。
3.課文深究:
運用「敘事」的技巧,說明生病時如何對抗病魔和尊重生命的態度。
4.朗讀指導。
活動五:
作文
1.練習用「因為……而……」的句型。
2.練習運用「引用」、「設問法」修辭技巧。
3.練習用「倒敘」的描寫技巧寫作。
活動六:
習作習寫
5
1.生字卡、詞語卡
2.句型掛圖
3.課文朗讀CD
4.有關周大觀的生平資料或作品
5.有關尊重生命、愛惜生命的報導或文章
紙筆評量
口頭報告
平時上課表現
習作評量
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【家政教育】4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第四週
3/15~3/19
第壹單元尊重生命
第三課永遠的譚爸爸
A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
B-2-2-5-6能在聆聽過程中,以適當表情或肢體動作回應對方。
C-2-1-1-2能和他人交換意見,口述見聞,或當眾做簡要演說。
D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-6-3-1能利用圖書館檢索資料,增進自學的能力。
E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。
F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面,修改自己的作品。
1.學習使用記敘文,敘述個人特殊事蹟的寫作方法。
2.認識「基督教」、「醫療」、「貧乏」、「需要」等詞語的意義和用法。
3.了解並運用「……不只是……更像……一樣……」、「……除了……之外,還……」的句型。
4.體會默默付出的情操,進而培養關懷弱勢族群、尊重生命的胸襟。
指導課文大意及習寫生字,說明以人物為主的記敘文寫作技巧,並培養關懷弱勢族群、尊重生命的胸襟。
活動一:
聆聽
1.聽出譚維義醫師從事山區醫療的辛苦與愛心,所表現沉穩而明確的語調。
2.聽出「譚爸爸」三個字所表現的語調親切而溫馨。
活動二:
說話
1.聽說練習:
(1)說出本課大意。
(2)說出譚維義醫師的生平事蹟。
2.想像練習:
想像山區醫療工作的艱辛。
活動三:
識字與寫字
1.教學習寫字和認讀字的音、義。
2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
3.練習「合體字——上短下長」的寫法。
活動四:
閱讀
1.摘取大意:
教師引導兒童敘述分段大意,師生共同摘錄重點,歸納本課大意。
2.解釋本課詞語。
3.課文深究:
說明「敘事寫人」的技巧。
活動五:
作文
1.練習用「……不只是……更像……一樣……」、「……除了……之外,還……」的句型。
2.討論記敘文中「敘事寫人」的表達技巧。
活動六:
習作習寫
5
1.生字卡、詞語卡
2.句型掛圖
3.課文朗讀CD
4.課文結構分析表
5.譚維義醫師或臺東基督教醫院相關的資料
紙筆評量
口頭報告
平時上課表現
習作評量
【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
【生涯發展教育】2-2-1認識不同類型的工作角色。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
八、運用科技與資訊。
十、獨立思考與解決問題。
第五週
3/22~3/26
第壹單元尊重生命
統整活動一
B-2-2-1-1能聽出重點。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-4-6-3能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。
E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面,修改自己的作品。
F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。
1.能理解設問法的修辭技巧。
2.了解描寫人物的記敘文的特色和敘寫重點。
舉例引導兒童了解設問法的三種形式,指導兒童了解描寫人物的記敘文的特色和敘寫重點。
活動一:
認識設問法
1.引導兒童閱讀課文,了解設問的修辭技巧。
2.列舉其他例子,指導兒童更深入了解設問法的功能,並能區分提問、懸問和激問的不同。
3.請兒童從第一單元的課文,擇取敘述句,引導兒童將其改為設問句。
活動二:
分辨文類--寫人的記敘文
1.教師指導兒童了解各種文章的分類。
2.指導兒童先閱讀第二、三課的課文,再讀本文。
3.指導兒童了解寫人的記敘文的閱讀重點及取材範圍。
5
修辭總表掛圖
作業評量
口頭評量
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【家政教育】4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第六週
3/29~4/2
第貳單元分工合作
第四課誰的功勞最大
A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等),提昇自我學習效能。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。
C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。
C-2-3-8-10能利用播音器材練習良好的語言表達。
D-2-1-1-1能認識常用中國文字2,200-2,700字。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。
F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等),並欣賞自己的作品。
1.學習以廣播劇的形式,表達分工合作道理的寫作方法。
2.了解「異口同聲」、「當局者迷,旁觀者清」等詞語的含意與用法。
3.能在句子中應用譬喻、引用、設問、摹寫、類疊及排比等修辭技巧。
4.培養兒童能發揮自己的長處,並學習尊重別人的態度。
指導兒童認識劇本的表現形式,並了解文中各個角色的特點及情節發展過程,體認分工合作的道理。
活動一:
聆聽
1.仔細聆聽課文朗讀光碟,聽出朗讀時優美的節奏。
2.能聽出文中強調自己「功勞最大」的舉例方式。
3.欣賞同學朗讀時的優美語調,體會對話的朗讀技巧。
活動二:
說話
1.聽說練習:
(1)以本課劇本練習「角色扮演」,使情節透過對話逐步推展出來。
(2)說一則「分工合作」的故事。
2.歸納練習
(1)會舉例說明分工合作的重要。
(2)分工合作時,「尊重」的想法和態度是很重要的。
活動三:
識字與寫字
1.教學習寫字的筆順、筆畫數。
2.教學習寫字和認讀字的音、義。
3.練習「合體字──左窄右寬」的寫法。
活動四:
閱讀
1.摘取大意:
指導兒童掌握課文中角色出場的順序,並說出對話的重點。
2.解釋本課詞語。
3.課文深究與朗讀指導。
活動五:
作文
1.指導兒童運用課文中的各類修辭,加強句子的寫作。
2.師生共同討論寫一篇遊記時,可以利用哪些感覺器官去蒐集材料。
活動六:
習作習寫
5
1.生字卡、詞語卡
2.句型掛圖
3.課文朗讀CD
4.有關分工合作的故事
5.有關人體部位或器官的介紹文章或圖片
小組互動表現
平時上課表現
習作評量
課堂問答
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
八、運用科技與資訊。
十、獨立思考與解決問題。
第七週
4/5~4/9
第貳單元分工合作
第五課「舊愛變新歡」義賣活動
A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。
B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-2-4-4能運用合適的語言,與人理性溝通。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
C-2-3-8-9能利用電子科技,統整訊息的內容,作詳細報告。
D-2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。
E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。
F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面,修改自己的作品。
1.學習邀請卡的寫作方法。
2.認識「舊愛」、「新歡」、「熱烈」、「育幼院」等詞語的意義和用法。
3.了解並運用「……已經……卻……」、「為了……將……」的句型。
4.能養成愛物惜物的觀念與生活習慣。
5.能發揮己長,培養與人分工合作的態度。
1.指導兒童學習本文的寫作技巧並認識邀請卡的寫作方法。
2.分享參與過的義賣活動經驗與感想,從中培養愛物惜物與分工合作的精神。
活動一:
注音
1.分辨「鮮」、「括」一字多音的使用方法。
2.注意「舊」、「捐」、「踴」的發音方法。
活動二:
聆聽
1.聽出課文中,「記敘文」和「應用文」的不同語調。
2.聽出課文情節的發展順序。
活動三:
說話
1.聽說練習:
能正確的說出本課大意。
2.想像練習:
能從朗讀課文中,想像同學對舉辦義賣活動,感到很新鮮、很有趣的心情,並發表自己的感想。
活動四:
識字與寫字
1.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
2.教學習寫字和認讀字的音、義。
3.練習「合體字──左窄右寬」的寫法。
活動五:
閱讀
1.摘取大意:
教師引導兒童敘述分段大意,師生共同摘錄重點,歸納本課大意。
2.解釋本課詞語。
3.課文深究:
透過敘述課文中同學討論舉行義賣活動的情形,表達分工合作的精神。
4.朗讀指導。
活動六:
作文
1.練習用「……已經……卻……」、「為了……將……」的句型造句。
2.練習運用「分號」。
3.學習「邀請卡」的寫作方法。
活動七:
習作習寫
4
1.生字卡
2.課文朗讀CD
3.各類邀請卡
口頭討論
習作評量
發表
課堂問答
【環境教育】5-2-3執行綠色消費、節約能源、節約用水、廢棄物減量、環境保護及環境關懷行動。
【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第八週
4/12~4/16
第貳單元分工合作
第六課談合作
A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等),提昇自我學習效能。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
E-2-5-9-3能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。
E-2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。
F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識,寫出語意完整的句子。
F-2-2-1-2能應用各種句型,安排段落、組織成篇。
1.學習以說明的形式,解說合作事理的寫作方法。
2.了解「同心協力」、「貢獻」、「矯健」等詞語的意義和用法。
3.能應用「唯有……才能……」的句型來造句。
4.了解合作的精神,建立互助合作的概念。
指導兒童分析本文內容,學習用說明文來闡釋分工合作的道理,並藉此讓兒童體會合作的重要。
活動一:
聆聽
1.聆聽課文朗讀CD,聽出朗讀時優美的節奏。
2.欣賞兒童朗讀時的優美語調,學習朗讀的技巧。
活動二:
說話
1.聽說練習:
(1)能正確的說出本課大意。
(2)明白說出本課所敘述的事理。
2.歸納練習:
(1)說出完成一件事,需要具備哪些條件。
(2)教師從旁協助兒童說出本課的精神所在,並針對生活中的事物來發現問題,也讓兒童說出自己的意見,提出具體的改善方法,或是針對成功或失敗的事例提出自己的想法。
活動三:
識字與寫字
1.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
2.教學習寫字和認讀字的音、義。
活動四:
閱讀
1.摘取大意:
教師引導兒童掌握說明文的技巧,並說出課文內容的重點。
2.解釋本課詞語。
3.課文深究與朗讀指導。
活動五:
作文
1.練習用「唯有……才能……」的句型造句。
2.指導設問、層遞、類疊等修辭技巧。
活動六:
習作習寫
5
1.生字卡、詞語卡
2.句型掛圖
3.課文情結構分析表
4.蒐集互助合作的相關新聞資料、圖片
5.課文朗讀CD
口頭討論
平時上課表現
習作評量
課堂問答
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第九週
4/19~4/23
第貳單元分工合作
第七課一起做專題報告
A-2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提昇閱讀理解的效能。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
C-2-1-1-2能和他人交換意見,口述見聞,或當眾做簡要演說。
C-2-2-4-4能運用合適的語言,與人理性溝通。
D-2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E-2-5-9-3能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。
E-2-6-3-2能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。
E-2-9-8-1能利用電腦和其他科技產品,提昇語文認知和應用能力。
F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識,寫出語意完整的句子。
1.學習用敘事的方式,介紹「一起做專題報告」的寫作技巧。
2.認識「高昂」、「全力以赴」、「面紅耳赤」、「詢問」、「蒐集」、「愛不釋手」等詞語的意義和用法。
3.了解並運用「先……再……」、「……雖然……但是……卻」的句型。
4.體會合作的重要和分享的快樂,培養尊重他人與凝聚團隊共識之素養。
指導兒童學習用敘事的方式介紹「一起做專題報告」的寫作技巧,並能培養尊重他人與凝聚團隊共識的素養。
活動一:
聆聽
1.聽出課文中所表達的熱鬧聲調。
2.聽出課文中所表達的爭論聲調。
3.聽出課文中的親切聲調。
活動二:
說話
1.聽說練習:
能正確的說出本課大意。
2.經驗分享:
說出合作與分享的重要,並舉例說明。
活動三:
識字與寫字
1.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。
2.教學習寫字和認讀字的音、義。
3.練習「合體字──上下平分」的寫法。
活動四:
閱讀
1.摘取大意:
教師引導兒童敘述分段大意,師生共同摘錄重點,歸納本課大意。
2.解釋本課詞語。
3.課文深究:
以順敘法的敘寫方式,敘述「一起做專題報告」的經過與結果。
4.朗讀指導。
活動五:
作文
1.使用詞語造句。
2.練習用「先……再……」、「……雖然……但是……卻」的句型造句。
活動六:
習作習寫
5
1.生字卡、詞語卡
2.課文朗讀CD
3.課文結構分析表
4.句型掛圖
5.有關校園植物的資料
口頭報告
平時上課表現
習作評量
【資訊教育】3-2-1能進行編輯、列印的設定,並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。
盡量使用自由軟體。
【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第十週
4/26~4/30
第貳單元分工合作
統整活動二
B-2-2-1-1能聽出重點。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
B-2-2
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 起讫