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秋天的颜色教案模板
2021年秋天的颜色教案
2021年秋天的颜色教案1
活动目标
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备
1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程
(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣
1、玩游戏:
秋风和树叶,提问幼儿:
树叶飘来飘去是什么季节?
秋天美吗?
美在哪里?
2、你觉得秋天是什么颜色的?
为什么?
3、教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。
(二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容
1、教师出示小草的图片,同时播放小草说的话,提问幼儿:
小草是怎么说的?
引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:
“秋天是黄色的”)。
2、提问:
为什么小草说秋天是黄色的?
小结:
小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。
3、出示枫叶、菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?
,引导幼儿说出散文诗的原话。
?
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵。
5、谁告诉我们秋天的颜色?
引导幼儿讨论:
小草为什么轻轻地说?
枫叶要沙沙地说?
松树要大声地说?
大地要骄傲地说?
(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编
1、教师出示句式(我问__,__地告诉我:
“秋天是__。
”)让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。
3、、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片,讨论一下,如何运用上面的句式进行创编?
4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。
(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩
1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?
秋天的什么是这个颜色的?
3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?
可以用一个什么样的词来说一下?
(绚丽多彩)
2021年秋天的颜色教案2
秋天是一个多彩的季节,也是一个收获的季节。
漫山遍野红叶飘飘,枝头上下果实累累,小径田间虫鸟放歌,好一派迷人的金色美景。
这是大自然给我们的一份独特的馈赠,也是引导幼儿真切感受秋天的美好、亲切自然、探索自然奥秘的大好时机。
(一)环境创设
1、在活动室的主题墙上,用幼儿的作品布置“秋天的色彩”主题墙,将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景图片以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。
2、在美工区中投放颜料、海绵、一次性纸杯,按自己的搭配颜色表现秋天的景色。
(二)生活活动
1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花,每天去看一看菊花的生长和变化情况,讨论关于菊花的话题,学习为菊花浇水、施肥。
2、告诉幼儿秋天是一个干燥、慢慢变凉季节,要及时、足量地喝水,及时添加衣服,防止受凉生病。
3、带领幼儿到户外去观察秋天,说说秋天和夏天的不同,采集树叶放到美工区中使用。
(三)家园联系
1、利用家长资源,请家长带领孩子到大自然中观察秋天的景物的变化,观赏树木花草的颜色,拍摄美丽的秋景,让孩子在大自然的环境里充分感知。
2、请家长帮助搜集各种废旧材料,放在区角中使用。
3、建议让家长和小朋友一起回家多多了解关于秋天的小知识。
(四)教育活动
1、通过半日活动《找秋天》,让幼儿感受秋天的`特征,增进师幼、亲子、同伴之间的情感交流,体验一起秋游的快乐。
2、在语言活动《秋天的颜色》中,让幼儿朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩,并且根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、科学活动《好玩的树叶》,让幼儿学习6的形成,理解5、6两数之间多1少1的关系。
4、音乐活动《落叶》,学唱歌曲,能唱准名及空拍。
5、美术活动《秋天的树林》,学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画,尝试用红、黄、绿相间的色彩,表现秋天树林色彩的变化。
(五)区域活动
1、美工区:
《彩色的秋天》、《菊花朵朵开》,让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”,发展涂色、剪、卷的手工技能,养成耐心、细致的做事习惯。
2、科学区:
《美丽的菊花》、《树叶的比较、分类、排序》,能按一定的顺序观察、感知菊花的基本外形特征,并用较形象的语言进行表述。
3、表演区:
《小树叶》,学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪,体会小树叶爱大树妈妈的情感。
4、阅读区:
《秋天真美》、《落叶》、《三间树叶房子》,能较完整地讲述秋游过程中发现美景和体验,模仿散文中的句子进行创编。
总之,教师应充分利用自然资源、家长资源,组织丰富多彩的户内外活动,让幼儿充分感受自然之美和生活之美,丰富并提升幼儿的相关经验。
2021年秋天的颜色教案3
一、活动目标
1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。
2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读,用自己的语言表达自己对诗歌的理解。
3、扩展幼儿的想象,引导他们发挥自己的想象,仿编关于秋天的颜色的诗歌。
二、活动准备:
1、带领幼儿参观秋天的景色
2、录音机、配乐磁带
3、挂图
三、活动过程:
1、观看挂图,引题,引导幼儿说出是秋天。
师:
今天,老师要请小朋友们欣赏一幅图片,认真看,里面都有什么?
是什么季节?
2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍,激发幼儿学习的愿望。
(音乐起)
师:
秋天真的是一个多彩的季节。
让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍,以加深幼儿对诗歌的印象。
可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么,引导幼儿用诗歌里的语言回答。
(音乐停)
3、帮助幼儿理解作品,让幼儿展开讨论,诗歌里都有谁说到了哪些颜色?
引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说是秋天是彩色的。
4、让幼儿完整朗读诗歌。
5、发散思维引导幼儿思考:
秋天还有什么颜色?
师:
刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?
引导幼儿学说“__说秋天是__”的句式。
6、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。
根据原文的思路进行仿编。
“__说秋天是__的,__说秋天是__的,__说秋天是__的,”。
诗的长短可因人而异,允许幼儿有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。
7、请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。
8、鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听,教师选择1~2篇,带领幼儿一起配乐朗诵。
四、活动延伸
1、教师带领幼儿外出观察,观察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的?
”
2、在观察和谈话的基础上,提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求,请幼儿将自己最喜爱的东西粘在挂图上。
师:
瞧,老师准备了一幅挂图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?
你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。
(音乐起)
2021年秋天的颜色教案4
一、活动目标:
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美,丰富词汇:
绚丽多彩
2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
二、活动准备:
散文诗?
秋天的颜色?
挂图、白色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地等图片和一幅秋天的背景图。
三、活动过程:
1、讨论秋天的景色特征,引导幼儿说说是否喜欢秋天并说一说喜欢秋天的原因。
师:
现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?
(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
(让幼儿自由回答)
2、观察挂图,学习朗诵散文诗。
(1)引导幼儿观察图片,说出挂图上的秋天都有什么颜色?
(2)看视频完整的欣赏一遍散文诗,并提问:
是谁告诉了我秋天的颜色?
他们是怎么说的?
小草为什么说秋天是黄颜色的?
(依次类推)大地为什么说秋天是绚丽多彩的?
(3)丰富词汇:
绚丽多彩
师:
小朋友绚丽多彩就是指各种各样的颜色,色彩丰富。
4、再次完整的听录音欣赏一遍散文,感受秋天的绚丽多彩。
5、教师一边朗读散文,一边演示教具,让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。
并与同伴合作分角色朗诵散文诗。
6、根据诗歌句式结构,仿编单句散文诗。
(1)除了诗歌里说到的,还有谁会告诉我们?
他会说秋天是什么颜色的呢?
老师示范:
葡萄悄悄地告诉我说:
“秋天是紫色的。
”启发幼儿想象出秋天还是什么颜色的?
是谁告诉我们的?
(2)引导幼儿模仿诗歌的结构进行回答。
(3)鼓励幼儿大胆说出自己的想法,把想出的内容编进散文诗中,并一起朗诵新编的诗歌。
7、到户外找秋天
师:
小朋友们,现在我们幼儿园里找一找秋天,看看还有没有其他的发现,把自己的新发现跟好朋友交流一下。
四、教学活动反思:
秋天的颜色?
是一首散文诗,让孩子们欣赏秋天的美景,同时也让他们用自己的语言来创编散文诗歌,孩子们能通过视频的展示了解散文诗的内容,知道秋天的小草、枫叶、松树、白菊花等都有了变化,所以在此环节我着重提问,我结合图片从秋天的颜色、丰收的秋天两方面带领幼儿感知秋天、观察秋天,通过观察帮助幼儿总结秋天的特征,帮助幼儿积累更多的关于秋天的经验,我还特意利用图片演示的方法让孩子们理解散文诗,了解散文诗的句式结构,为了以后的仿编活动做一个铺垫。
在创编环节中,有点失败,我事先以"葡萄"为例进行了仿编,以为孩子们会按照老师提供的往下进行,但是有点难度.所以在集体教研时,有的老师提意见:
可以以果园的果子成熟了,把果子编进儿歌里,这样会调动孩子的积极性,或是把树和果实编进散文诗里,老师也可以给孩子一个名称,把它编进来,这样的创编会更有效果.
活动结束时,我带领孩子去幼儿园找一找秋天,把自己的新发现编进散文诗里,李子涵看到茉莉花说:
"老师,茉莉花高兴地告诉我:
秋天是紫色的,"尹淑筱说:
"冬青悄悄地告诉我:
"秋天是绿色的,"我这才发现原来孩子们是可以创编的,只是老师的引导出现了问题,在以后的活动中,我会站在孩子的角度看问题,想问题,给孩子一个自由想象的空间,让他们尽情的表现自己,赏识自己进而发展自己.
2021年秋天的颜色教案5
目标
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
准备
1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。
2、散文诗磁带。
过程
1、欣赏散文诗,理解内容。
(1)秋天是什么颜色的?
听一听他们是怎么说的?
(2)谁去找秋天的颜色了?
找到了吗?
谁告诉他的?
2、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。
(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?
(2)阅读幼儿活动材料,引导幼儿讨论:
为什么小草说秋天是黄色的?
为什么枫叶说是红的?
为什么松树说是绿色的?
大地为什么说秋天绚丽多彩?
(3)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
3、仿编诗歌。
(1)还有谁会告诉我们?
他会说秋天是什么颜色的呢?
(2)将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。
(3)将新编地诗歌融入到散文诗中,有感情地朗诵。
(4)鼓励幼儿产生继续仿编地愿望。
2021年秋天的颜色教案6
教学目标:
1、会认“秋、色、黄”等九个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受秋天的美。
教学重点:
1、会认“秋、色、黄”等九个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
感受秋天的美。
教学过程:
一、组织教学
1、上课问好,点名。
2、课前操《拍拍手》。
二、导入新课
1、播放儿歌《秋天》。
2、我们大家刚听的这首歌叫什么名字?
(秋天)
3、那谁知道现在是什么季节?
(秋天)大家回答的很对,现在是秋天,秋天来了,秋风轻轻地吹,给我们吹来了很多很多的颜色,这节课我们就来学习《秋天的颜色》。
三、学习新知
1、认识颜色。
出示红、黄、绿三种颜色的卡片,引导学生认识红、黄、绿三种颜色。
2、词语矫正。
师教读黄色、红色、绿色三个词语,纠正学生的发音及口型,让学生练习说清楚三个词语。
3、认识实物。
出示苹果、香蕉、桔子、萝卜等实物,并说出实物的颜色。
4、句式练习。
(1)练习“什么是什么颜色的”句式。
(师板书:
香蕉是黄色的;苹果是红色的;桔子是绿色的。
)
(2)让学生找一找教室里哪些物品黄色的、哪些是红色的、哪些是绿色的,并说出完整的句子。
5、认识秋天的颜色。
出示菊花、枫叶、松树的图片(白板显示),并进一步巩固句式练习,认识菊花是黄色的;枫叶是红色的;松树是绿色的。
(板书:
菊花是黄色的;枫叶是红色的;松树是绿色的。
6、情趣培养。
欣赏儿歌《秋天的颜色》,培养学生的情趣。
四、巩固练习
认图涂色
2021年秋天的颜色教案7
活动设计背景
通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解,更直观的认识秋天。
活动目标
1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆的进行表演,积极参与到活动中来。
3、喜爱环境,保护我们的环境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
教学重点、难点
教学重点:
反复朗诵诗歌,并做出相应动作
教学难点:
幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出
活动准备
写在黑板上的诗歌,录音带,诗歌中涉及的头饰若干,背景音乐,绘画笔,绘画纸,水果若干。
活动过程
一、开始环节
导入:
教师带幼儿到外面操场上去发现,寻找。
秋天有哪些变化?
都有哪些事物变化了?
哪些没有变化?
请幼儿自由讨论,之后教师总结:
现在这个季节是秋天,秋天是收获的季节,那小朋友们,你们心目中秋天是什么颜色呢?
今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。
二、基本环节
1幼儿欣赏:
请幼儿欣赏诗歌
2师幼互动:
教师提问,幼儿回答。
教师:
你听到录音里有哪些植物?
他们心目中秋天是什么颜色的?
3强化幼儿记忆:
再次听录音,帮助幼儿找到答案,巩固幼儿记忆。
教师边听录音,边做出相应动作,帮助幼儿更好更快的了解诗歌。
4跟随教师朗诵诗歌:
请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中,有很多字是幼儿不认识的,这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力)朗诵。
5角色表演:
请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。
6分小组朗诵并表演诗歌:
(1)全班幼儿
(2)小组幼儿
(3)个别幼儿
三、结束环节
游戏:
排排坐,吃果果
四、延伸环节
幼儿分小组进行绘画,你心目中的秋天是什么颜色?
以《秋天的颜色》为题画一幅画。
教学反思
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
2021年秋天的颜色教案8
设计意图:
这是一首意境优美的散文诗,重复句式结构适合中班幼儿欣赏。
但是处于这一阶段的中班幼儿,本身对于秋天的知识经验比较贫乏。
为了让幼儿更好地理解,活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。
在此基础上,活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境,并从中体验欣赏散文诗的乐趣。
活动目标:
1.感受理解诗歌内容,感受秋天颜色的美丽意境。
2.尝试表达表现对诗歌的理解。
3.体验欣赏散文诗的乐趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。
活动过程:
一、谈话导出,引出主题秋天是一幅美丽的图画,美在哪里呢?
二、欣赏感受,理解内容
(一)结合图片欣赏,初步感知
教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”:
诗歌里有谁?
教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”:
小草(枫叶、白菊、松树)说秋天是什么颜色的?
(二)结合视频欣赏感受,进一步理解
1.播放动画至“秋天是绿色的”:
小草为什么说秋天是黄色的?
(枫叶、白菊、松树同)
2.再次播放动画:
小草是怎么告诉我的?
(轻轻、沙沙……)
3.幼儿欣赏,并讨论:
秋天到底是什么颜色的?
(三)完整欣赏,体验秋天的绚丽多彩。
播放完整动画:
大地说秋天是怎么样的?
大地是怎么样告诉我的?
三、表达表现,体验乐趣。
1.师幼共同表现诗歌。
2.结束语:
秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色,真是绚丽多彩呀!
活动反思:
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
2021年秋天的颜色教案9
一、教材分析:
我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》,秋天色彩斑斓,瓜果飘香,这正是引导幼儿真切感受秋天的美好,亲近自然探索自然真秘的好时机。
这小小的文学作品句式简短、句式结构重复,有利于幼儿学习规范的语言,适合这个年龄的幼儿学习。
中班的孩子幼儿一定的生活经验,词汇量开始丰富,理解能力和模仿能力发展较好,也具有一定的口语表达能力,基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点,难点为学习仿编诗歌,发展创造思维,这对中班的幼儿有一定的挑战性。
因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌,学习仿编。
在整个活动过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教学目标:
《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:
注意力集中,语言能力增强,连贯性语言开始发展,我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标:
1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
三、教学方法:
《纲要》中还指出:
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。
让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。
本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
直观操作法:
中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中,为了最大限度地调动幼儿的激情,让孩子对活动更加感兴趣,更直观地让幼儿了解诗歌的内容,我逐个出示相应的图片,让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
游戏教学法:
我打算在第二环节中使用,让幼儿给小树穿衣服的游戏,引导边说边玩相互交流,弥补感知的不足。
四、说教学流程:
整个活动我简单明了地概括四大部分,下面我详细的说一下:
(一)观察感知,积累经验(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。
)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?
是什么颜色?
”
(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。
)
(二)操作探索,具体感知“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。
”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。
)
(三)理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:
‘菊花说:
秋天是黄色的。
枫叶说:
秋天是红色的。
松树说:
秋天是绿色的。
大地说:
秋天是彩色的。
’”
“谁来告诉我刚才说了什么?
菊花、枫叶、松树都说了什么?
”
(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问:
诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。
)“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”
“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。
”
(活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。
)
(四)扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:
在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。
由于孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。
1、扩展想象,回忆经验。
我启发性的个别依次提问:
谁告诉我秋天还有什么颜色?
(引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。
为幼儿的创编留下完整的视觉印象。
)
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:
秋天是红色的。
香蕉说:
秋天是黄色的。
”“谁也来学着老师编一编?
”
(这一环节中我通过生动的语言示范仿编,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。
)
3、分组讨论,自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。
”(幼儿自由创编)(引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。
)
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。
”
(在幼儿个别自由交流后,为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。
这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束。
)
五、活动反思
本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
2021年秋天的颜色教案10
活动目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
活动准备:
1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景,如花草树木的颜色等。
2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。
小卡片以及笔。
画有各种秋天物体的小卡片,并
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