各地中考课外文言文阅读说理类汇编.docx
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各地中考课外文言文阅读说理类汇编
1.(2019·四川凉山)
蛛与蚕
蛛语蚕曰:
“尔饱食终日以至于老,口吐经纬,黄口灿然,固之自裹。
蚕妇操汝入于沸汤,抽为长丝,乃丧厥躯。
然其巧也,适以自杀,不亦愚乎!
”蚕答蛛曰:
“我固自杀。
我所吐者,遂为文章,天子衮龙”①,百宫绂绣②,孰非我为?
汝乃枵腹而营口,吐经纬织成网罗,会伺其间,蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之,而以自饱。
巧则巧矣,何其忍也!
”蛛日:
“为人谋或为汝自谋,宁为我!
”噫,世之为蚕不为蛛者寡矣夫!
(选自《雪涛小说》有删改)
注:
①衮龙:
龙袍;②绂绣:
一种官员的礼服;(③枵腹:
空腹
9.解释下列加点的词语
(1)我固自杀()
(2)遂为文章()
(3)孰非我为()
【答案】固:
固然遂:
(接着)就孰:
哪一个
【解析】本题考查常规文言实词的理解能力。
解答时,要注意词语在特定语言环境中的意思。
(1)结合上文“蛛语蚕曰”的内容分析,“固”是固然的意思;
(2)根据对话情景和所积累实词含义分析“遂”是“就”的意思;(3)前文所罗列之物,“衮龙”、“绂绣”均为丝织物可知,该句为反问句,故“孰”的意思是哪一个。
注意平时多积累文言实词的含义,作答时结合具体语境写出正确解释。
10.翻译文中画线句子
(1)然其巧也,适以自杀,不亦愚乎!
(2)为人谋或为汝自谋,宁为我!
【答案】
(1)既然如此.那么你巧妙的技艺,正好用来自杀,(这)不是太愚盘了吗?
(2)替别人打算,还是替自己打算,(我)宁背为自己!
【解析】本题考查文言文句子的翻译。
注意翻译时,字要一一对应,以直译为主,意译为辅。
注意对句子中关键词语的理解,根据句式进行适当的增删调换,使句子流畅;
(1)然:
既然如此;以:
用来。
(2)为:
替;谋:
打算。
11.文中的蛛与蚕分别指的是哪一类人?
【答案】蛛:
指利己不利世的人;蚕:
指利世不利己的人。
【解析】本题考查对文中事物的理解和分析能力。
解此类题目时,先理清文章思路,理解文章含义,最好能正确的翻译成现代文,这样更便于理解文章。
在此基础上找出关键句或词语进行分析作答。
本文由蛛与蚕的对话中可知,蛛不顾他人感受,只为自己享乐;而蚕到死都在为别人忙碌,从不为自己考虑。
由此作答即可。
【参考译文】:
蜘蛛跟蚕说:
"你饱食终日,一直到老。
丝吐成经纬(织成茧),颜色黄白灿烂,于是将自己裹缚。
养蚕的妇人将你们放进沸腾的水中,(你们)就丧失了性命。
但是,你们的巧只适合用来自寻死路,不是太蠢了点吗?
"蚕回答蜘蛛说:
"我的确是自寻死路,(但)我所吐的丝就成了花纹和彩绣,帝王礼服上的(绣)龙,百官祭祀礼服所绣的服饰,哪样不是我做成的呢?
你是空着肚子营造(网),口吐经纬(的丝)、织成罗网,在那上面等待着。
看见蚊虫蜂蝶经过,没有不杀(了)它们而(让)自己(吃)饱(的)。
巧是巧啊,多么残忍啊!
"蜘蛛说:
"为别人着想就做你;为自己着想就做我。
啊,世界上像蚕一样不像蜘蛛一样的人太少了!
2.(2019·天津)阅读下面文言文,回答13~15题
况①守时,府治②被火焚,文卷悉烬,遗火③者,一吏也。
火熄,况守出坐砾④场上,呼吏痛杖一百,喝使归舍,亟⑤自草奏,一力归罪己躬,更不以累吏也。
初吏自知当死,况守叹曰:
“此固太守事也,小吏何足当哉!
”奏上,罪止罚俸。
公之周旋⑥小吏如此,所以威行而无怨。
使以今人处此,即自己之罪尚欲推之下人,况肯代人受过乎?
公之品,于是不可及矣!
(节选自《智囊》)
【注释】①况:
况钟,字伯律,南昌人,时任苏州太守,明朝著名廉官。
②府治:
府衙。
③遗火:
因失职造成火灾。
④砾:
小石,碎石。
⑤亟:
急速,赶快。
⑥周旋:
这里是对待的意思
1.解释文中加点词的含义。
(2分)
(1)文卷悉烬悉:
(2)喝使归舍舍:
【答案】
(1)全,都
(2)房舍,住宅
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。
对于课外文言文中的实词解释,我们可以通过联想法进行解答,即联系课文中出现的该词词义进行解释,同时结合课外文言文的上下文进行验证。
例如本题中“悉”和“舍”就可以联系《桃花源记》中的“男女衣着,悉如外人”和“屋舍俨然”,则可以得知“悉”应作“全,都”意,“舍”应作“房舍、住宅”意。
分别代入文中句子,即“文件书卷都烧成了灰烬”“喝令(造成火灾的)小吏回到房舍中”,意思是说得通的。
则可以确定。
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(2分)
此固太守事也,小吏何足当哉!
译文:
【答案】这本来就是太守该负的责任,一名小吏怎么能够承担呢!
【解析】本题考查文言句子的翻译。
首先“……也”为判断句,应翻译为“……是……”;根据上下句意思,抓住重点难点词语“固”(联系《庄子与惠子游于濠梁之上》中“我非子,固不知子矣”,确定意思)作“本来”意,“何足”(联系《桃花源记》中“不足为外人道也”,确定意思)作“怎么值得,怎么配,怎么能”意。
据此进行翻译即可。
3.选文结尾评论说“公之品,于是不可及矣”,况钟的“不可及”之“品”体现在哪里?
请结合文章内容具体分析。
(3分)
【答案】况钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当。
对小吏的过错,况钟在呈奏皇上时,自己承担了全部责任。
【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。
回答这个问题,首先应注意“公之品,于是不可及也”的前一句“使以今人处此,即自己之罪尚欲推之下人,况肯代人受过乎”,现在的人处在当时的情况之下,自己的罪责尚且想要推脱给下面的人,更何况代别人受过呢。
这里的“代别人受过”即指况钟“自草奏,一力归罪己躬,更不以累吏也”,在上奏皇帝失火事件时,一力承担全部责任,况钟自己则称“此固太守事也”,这本来就是我该负的责任。
因此可以总结为况钟的“品”在于不因畏惧受到惩戒而逃避责任,即勇于担当。
对小吏的过错,在呈奏皇帝时自己承担了全部责任。
【参考译文】
况钟做太守时,府衙被火烧,文件书卷都烧成了灰烬,失职造成火灾的人是一个小吏。
火熄灭后,况钟出门坐在碎石场上,叫人狠狠杖打小吏一百下,大声叫喊让他回到房舍中,赶快亲自草拟奏折,尽全力把罪责归聚到自己身上,却不用罪责连累小吏。
开始小吏自己知道将要承担死罪,况钟感叹说:
“这本来就是太守该负的责任,一名小吏怎么能够承担呢!
”况钟(将事情)上奏给皇上,论罪被罚没俸禄。
况钟对待手下小官都如此(有担当),这就是他行事有威严却不遭人怨怼的原因。
假如让如今的人处于这件事中,原本是自己的罪过还想要推脱给手下的人,更何况愿意代替别人承担过错呢?
况钟的品格,就是在这一点上让人望尘莫及啊!
3.(2019·浙江宁波)拓展关联知文化。
(6分)
根据同学们搜集的“以和为贵”的材料,完成相关任务。
【任务一】解释下面三则材料中加点的字。
A.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。
是谓大同。
——《礼记·礼运》
B.事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让。
——徐祯稷《耻言》
C.敬则小心翼翼,事无巨细,皆不敢忽。
恕则凡事留余地以处人,功不独居,过不推诿。
——曾国藩《与鲍春霆》
(1)作:
_______
(2)善:
_______(3)过:
_______
【答案】【任务一】
(1)兴起
(2)好(3)错误,过失(“犯错误”亦可)(3分,每小题1分)
【解析】本题考查解释文言词语。
(1)此为课文《大道之行也》中的注释,难度不大;
(2)“善”与现代汉语的意思一致,解释为“好”;(3)结合具体的语境“功不独居,过不推诿”可知,“过”与“功”是相对的,所以解释为“错误,过失”。
4.(2019·甘肃武威)阅读下面语段,完成19—21题。
(6分)
橄榄
时珍曰:
橄榄名义未详。
此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
其有色黄者不堪,病物也。
王祯云:
其味苦涩,久之方回甘味。
王元之作诗,比之忠言逆耳,世乱乃思之,故人名为谏果。
时珍曰:
《名医录》云,吴江王顺福家人,食鳜鱼被棘,横在胸中,不上不下,痛声动邻里,半月余几死。
忽遇渔人张九,令取橄榄为食。
时无此果,以核研米,急流水调服,骨遂下而愈。
今人煮河豚、团鱼,皆用橄榄,乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
(节选自李时珍《本草纲目·果部》)
19.用“/”为文中画线句划分朗读节奏。
(划两处)(2分)
故人名为谏果。
【答案】故/人/名为谏果。
【解析】本题考查文言文朗读节奏划分。
解答这类题,先要把句子翻译成现代汉语,然后按照现代汉语的意义单位划分即可。
同时文言文断句一般在主谓间断开。
本句翻译成“所以/人们/命名为(或称之为)‘谏果’”
20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。
(2分)
【答案】橄榄即使熟了,颜色仍然是青色的,所以又叫青果。
【解析】本题考查理解内容的能力。
从“此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
”这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了,颜色也是青色的。
21.文中引用《名医录》里的事例,是为了说明什么?
(2分)
【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
(只答“治鱼骨鲠胸(喉)”,得1分)
【解析】本题考查理解内容的能力。
首先要找到相关内容,文中引用《名医录》里张九治愈王顺福家人的事例,是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
”增强文章的说服力、可信度。
根据分析,组织简洁的语言回答即可。
5.(2019·甘肃平凉)阅读下面语段,完成19—21题。
(6分)
橄榄
时珍曰:
橄榄名义未详。
此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
其有色黄者不堪,病物也。
王祯云:
其味苦涩,久之方回甘味。
王元之作诗,比之忠言逆耳,世乱乃思之,故人名为谏果。
时珍曰:
《名医录》云,吴江王顺福家人,食鳜鱼被棘,横在胸中,不上不下,痛声动邻里,半月余几死。
忽遇渔人张九,令取橄榄为食。
时无此果,以核研米,急流水调服,骨遂下而愈。
今人煮河豚、团鱼,皆用橄榄,乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
(节选自李时珍《本草纲目·果部》)
19.用“/”为文中画线句划分朗读节奏。
(划两处)(2分)
故人名为谏果。
【答案】故/人/名为谏果。
【解析】本题考查文言文朗读节奏划分。
解答这类题,先要把句子翻译成现代汉语,然后按照现代汉语的意义单位划分即可。
同时文言文断句一般在主谓间断开。
本句翻译成“所以/人们/命名为(或称之为)‘谏果’”
20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。
(2分)
【答案】橄榄即使熟了,颜色仍然是青色的,所以又叫青果。
【解析】本题考查理解内容的能力。
从“此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
”这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了,颜色也是青色的。
21.文中引用《名医录》里的事例,是为了说明什么?
(2分)
【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
(只答“治鱼骨鲠胸(喉)”,得1分)
【解析】本题考查理解内容的能力。
首先要找到相关内容,文中引用《名医录》里张九治愈王顺福家人的事例,是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
”增强文章的说服力、可信度。
根据分析,组织简洁的语言回答即可。
6.(2019·甘肃白银)阅读下面语段,完成19—21题。
(6分)
橄榄
时珍曰:
橄榄名义未详。
此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
其有色黄者不堪,病物也。
王祯云:
其味苦涩,久之方回甘味。
王元之作诗,比之忠言逆耳,世乱乃思之,故人名为谏果。
时珍曰:
《名医录》云,吴江王顺福家人,食鳜鱼被棘,横在胸中,不上不下,痛声动邻里,半月余几死。
忽遇渔人张九,令取橄榄为食。
时无此果,以核研米,急流水调服,骨遂下而愈。
今人煮河豚、团鱼,皆用橄榄,乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
(节选自李时珍《本草纲目·果部》)
19.用“/”为文中画线句划分朗读节奏。
(划两处)(2分)
故人名为谏果。
【答案】故/人/名为谏果。
【解析】本题考查文言文朗读节奏划分。
解答这类题,先要把句子翻译成现代汉语,然后按照现代汉语的意义单位划分即可。
同时文言文断句一般在主谓间断开。
本句翻译成“所以/人们/命名为(或称之为)‘谏果’”
20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。
(2分)
【答案】橄榄即使熟了,颜色仍然是青色的,所以又叫青果。
【解析】本题考查理解内容的能力。
从“此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
”这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了,颜色也是青色的。
21.文中引用《名医录》里的事例,是为了说明什么?
(2分)
【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
(只答“治鱼骨鲠胸(喉)”,得1分)
【解析】本题考查理解内容的能力。
首先要找到相关内容,文中引用《名医录》里张九治愈王顺福家人的事例,是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
”增强文章的说服力、可信度。
根据分析,组织简洁的语言回答即可。
7.(2019·甘肃酒泉)
阅读下面语段,完成19—21题。
(6分)
橄榄
时珍曰:
橄榄名义未详。
此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
其有色黄者不堪,病物也。
王祯云:
其味苦涩,久之方回甘味。
王元之作诗,比之忠言逆耳,世乱乃思之,故人名为谏果。
时珍曰:
《名医录》云,吴江王顺福家人,食鳜鱼被棘,横在胸中,不上不下,痛声动邻里,半月余几死。
忽遇渔人张九,令取橄榄为食。
时无此果,以核研米,急流水调服,骨遂下而愈。
今人煮河豚、团鱼,皆用橄榄,乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
(节选自李时珍《本草纲目·果部》)
19.用“/”为文中画线句划分朗读节奏。
(划两处)(2分)
故人名为谏果。
【答案】故/人/名为谏果。
【解析】本题考查文言文朗读节奏划分。
解答这类题,先要把句子翻译成现代汉语,然后按照现代汉语的意义单位划分即可。
同时文言文断句一般在主谓间断开。
本句翻译成“所以/人们/命名为(或称之为)‘谏果’”
20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。
(2分)
【答案】橄榄即使熟了,颜色仍然是青色的,所以又叫青果。
【解析】本题考查理解内容的能力。
从“此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
”这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了,颜色也是青色的。
21.文中引用《名医录》里的事例,是为了说明什么?
(2分)
【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
(只答“治鱼骨鲠胸(喉)”,得1分)
【解析】本题考查理解内容的能力。
首先要找到相关内容,文中引用《名医录》里张九治愈王顺福家人的事例,是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
”增强文章的说服力、可信度。
根据分析,组织简洁的语言回答即可。
8.(2019·甘肃张掖)
阅读下面语段,完成19—21题。
(6分)
橄榄
时珍曰:
橄榄名义未详。
此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
其有色黄者不堪,病物也。
王祯云:
其味苦涩,久之方回甘味。
王元之作诗,比之忠言逆耳,世乱乃思之,故人名为谏果。
时珍曰:
《名医录》云,吴江王顺福家人,食鳜鱼被棘,横在胸中,不上不下,痛声动邻里,半月余几死。
忽遇渔人张九,令取橄榄为食。
时无此果,以核研米,急流水调服,骨遂下而愈。
今人煮河豚、团鱼,皆用橄榄,乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
(节选自李时珍《本草纲目·果部》)
19.用“/”为文中画线句划分朗读节奏。
(划两处)(2分)
故人名为谏果。
【答案】故/人/名为谏果。
【解析】本题考查文言文朗读节奏划分。
解答这类题,先要把句子翻译成现代汉语,然后按照现代汉语的意义单位划分即可。
同时文言文断句一般在主谓间断开。
本句翻译成“所以/人们/命名为(或称之为)‘谏果’”
20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。
(2分)
【答案】橄榄即使熟了,颜色仍然是青色的,所以又叫青果。
【解析】本题考查理解内容的能力。
从“此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
”这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了,颜色也是青色的。
21.文中引用《名医录》里的事例,是为了说明什么?
(2分)
【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
(只答“治鱼骨鲠胸(喉)”,得1分)
【解析】本题考查理解内容的能力。
首先要找到相关内容,文中引用《名医录》里张九治愈王顺福家人的事例,是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
”增强文章的说服力、可信度。
根据分析,组织简洁的语言回答即可。
9.(2019·甘肃临夏州)
阅读下面语段,完成19—21题。
(6分)
橄榄
时珍曰:
橄榄名义未详。
此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
其有色黄者不堪,病物也。
王祯云:
其味苦涩,久之方回甘味。
王元之作诗,比之忠言逆耳,世乱乃思之,故人名为谏果。
时珍曰:
《名医录》云,吴江王顺福家人,食鳜鱼被棘,横在胸中,不上不下,痛声动邻里,半月余几死。
忽遇渔人张九,令取橄榄为食。
时无此果,以核研米,急流水调服,骨遂下而愈。
今人煮河豚、团鱼,皆用橄榄,乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
(节选自李时珍《本草纲目·果部》)
19.用“/”为文中画线句划分朗读节奏。
(划两处)(2分)
故人名为谏果。
【答案】故/人/名为谏果。
【解析】本题考查文言文朗读节奏划分。
解答这类题,先要把句子翻译成现代汉语,然后按照现代汉语的意义单位划分即可。
同时文言文断句一般在主谓间断开。
本句翻译成“所以/人们/命名为(或称之为)‘谏果’”
20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。
(2分)
【答案】橄榄即使熟了,颜色仍然是青色的,所以又叫青果。
【解析】本题考查理解内容的能力。
从“此果虽熟,其色亦青,故俗呼青果。
”这句话可知称橄榄为青果的原因是橄榄熟了,颜色也是青色的。
21.文中引用《名医录》里的事例,是为了说明什么?
(2分)
【答案】橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
(只答“治鱼骨鲠胸(喉)”,得1分)
【解析】本题考查理解内容的能力。
首先要找到相关内容,文中引用《名医录》里张九治愈王顺福家人的事例,是为了说明“橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
”增强文章的说服力、可信度。
根据分析,组织简洁的语言回答即可。
10.(2019·内蒙古呼和浩特)学弈
弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈。
其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其知弗若欤?
曰:
非然也。
(选自《孟子·告子》)。
10.解释下列句中加点的词语。
(2分)
(1)其一人专心致志
(2)其名为鲲
(3)及其家穿井(4)其真无马邪
10.
(1)其中的
(2)它的(3)他(4)难道
【解析】本题考查理解文言文虚词的用法和含义的能力。
(2)(3)(4)分别出自课文《北冥有鱼》《穿井得一人》《马说》。
文言文虚词“其”可以作代词,译作“他”“自己”“那”“其中”等;作助词,译作“难道”“大概”等;译作连词“如果”等。
A项,代词,其中的;B项,代词,它的;C项,代词,他;D项,助词,加强反问语气。
11.与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是(2分)
A.骈死于槽枥之间B.但少闲人如吾两人者耳
C.何陋之有D.甚矣,汝之不惠
11.C【解析】本题考查正确理解文言文句式的能力。
例句为固定句式,“惟……为听”,宾语“弈秋”前置,正常语序中,应放在“听”之后。
A项,介词宾语前置,正常语序为“于槽枥之间骈死”;B项,定语后置,正常语序为“但少如吾两人闲人者耳”;C项,宾语前置,正常语序为“有何陋”;D项,谓语前置,正常语序为“汝之不惠甚矣”。
12.本文结论句运用的修辞方法是(1分)
12.设问
【解析】本题考查判断常用修辞手法的能力。
选文的结论句是:
“为是其知弗若欤?
曰:
非然也。
”这是一个典型的自问自答的设问句。
13.把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。
(5分)
(1)虽与之俱学,弗若之矣。
(2)天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
13.
(1)另一个人虽然和他一起学习,却比不上他。
(2)天色湛蓝,是它真正的颜色吗?
还是因为大空高远而看不到尽头呢?
【解析】本题考查正确理解并翻译文言文句子的能力。
翻译要坚持“直译为主,意译为辅”的基本原则,做到“字字落实”,采用“增、删、移、换、调”的“五字诀”的翻译方法。
翻译时要有得分点意识,得分点往往是通假字、活用字、一词多义字、古今异义字和特殊句式。
这两个小题的得分点是:
(1)俱:
都;弗:
不;
(2)其……其:
是……还是……;正色:
本色;至极:
看到尽头。
乙文参考译文:
弈秋是全国最善于下棋的人.让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然也听讲,可是他心里却想着天上有天鹅要飞过,怎样拿弓箭去射它.这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习,成绩却不如那个人.是他的智力不如前一个人吗?
回答说:
不是这样的。
11.(2019·四川内江)
阅读下面的文言文,完成第18~20题。
(10分)
人有馈一木者,家僮①曰:
“留以为梁。
”余曰:
“木小不堪也。
”僮曰:
“留以为栋。
”余曰:
“木大不宜也。
”僮笑曰:
“木一也,忽病②其大,又病其小。
”余曰:
“小子听之,物各有宜用也,岂惟木哉?
”
他日,为余生炭满炉,烘人。
余曰:
“太多矣。
”乃尽湿③之,留星星三二点,欲明欲灭。
余曰:
“太少矣。
”僮怨曰:
“火一也,既嫌其多,又嫌其少。
”余曰:
“小子听之,情各有所适也,岂惟火哉?
”
——节选自吕坤《呻吟录》
【注】①僮:
未成年的仆人。
②病:
担心,忧虑。
③湿:
名词活用作动词,淋湿。
18.解释下列句子中加点的词语。
(4分)
(1)人有馈一木者馈:
(2)木小不堪也堪:
(3)为余生炭满炉余:
(4)乃尽湿之乃:
【答案】
(1)馈赠,赠送;
(2)胜任,胜用;(3)我;(4)于是,就。
【解析】本题考查理解词语的能力。
可以通过上下文推断词语的意思,也可以联系出现在课文中的这个词的意思进行比较,推测其意思。
“为余生炭满炉”的“余”和“当余之求师也”中的“余”意思相同,都是“我”。
“乃尽湿之”中的“乃”与“乃悟前狼假寐”中的“乃”意思相同,为“于是”。
19.翻译下面句子。
(3分)
小子听之,物各有宜用也,岂惟木哉?
【答案】你听我说这个道理,事物各自有适宜的用途,哪里只是木头才这样呢?
【解析】本题考查翻译句子的能力。
翻译句子,首先要准确翻译重点词语的意思。
本句“宜”的意思是“可以”,“惟”的意思是“只是”;其次翻译要做到“信达雅”的要求。
20.小明性格内向,妈妈常常为此担心。
请你从小明的角度,结合这篇文言文内容,给妈妈说几句话,加以劝慰。
(3分)
【答案】示例1:
事物各自有适宜的用途,我性格内向,也一定有我的用武之地。
示例2:
正如炉火太大太小都不好(1分),我也会在性格上作一些改变的。
【解析】本题劝慰别人,考查口语能力。
可以从选文“事物各自有适宜的用途”的道理分析“小明性格内向”也有一定的用武之地;还有,人的性格也是可以改变的,就像炉火可大可小一样。
【参考译文】
有人送来一根木料,家僮说:
“留下可以做成房梁。
”我说:
“木料太小,不能做房梁。
”家僮说:
“可以做栋。
”我说:
“木料太大,不适宜做栋。
”家僮笑着说:
“木料是同一根,(你)忽而嫌弃它大,忽而又嫌弃它小。
”我说:
“小子,你听我说,物品各有它的用处。
岂只是木料呢!
”
有一天小僮为我生炉子,装了满炉子炭,热得烘人,我说:
“炭太多了。
”他把炭都用水浇灭了,只留下三两个火星,欲灭不灭。
我说:
“炭太少了。
”小僮抱怨说:
“火炉是同一个,(你)既嫌炭多,又嫌炭少。
”我说:
“小子听着,做事情各有它适宜的分寸。
岂只是火呢!
”
12.(2019·新疆)
【乙文】
曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“汝还,顾反为女杀彘(zhì)。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子子而不信其母非所以成教也。
”遂烹彘。
(选自《韩非子·外储说左上》)
【注】彘:
猪。
12.对文中画线句的停顿划分正确的一项是(3分)
A.母欺子\子而不信其母\非以成教也
B.母欺子\子而不信\其母非以成教也
C.母欺子子而不信其母非以成教也
D.母欺子子而不\信其母非以成\教也
12.【答案】A【解析】本题考查文言文断句。
根据文意翻译为“母亲欺骗儿子,做儿子的就不会相信自己的母亲,这不是把孩子教育好该用的办法。
”故应选A。
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