二年级上第23课《夕阳真美》主备潘樱.docx
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二年级上第23课《夕阳真美》主备潘樱
“学程导航”课时教学计划
设计:
潘樱施教日期:
年月日
教学
内容
苏教版国标本二上
《夕阳真美》
共几课时
2
课型
阅读
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.正确美观书写“壮”、“蓝”、“涨”、“灿”,认识将字旁,用联系上下文、查字典等方法理解“连绵起伏”、“灿烂”“壮丽”的意思。
3.理清文章条理,初步感受夕阳落山过程的美丽。
教学
重难点
重点:
正确、流利地朗读课文。
难点:
理清文章条理,初步感受夕阳落山过程的美丽。
教学
资源
1.学生经验
充分利用课文插图或放大的挂图,课引导学生观察、感受。
教学时可播放日落的
录像,收集各种日落图,丰富学生的感受。
夕阳西下是生活中常见的景观,教学时可提取学生已有的经验,也可以在教学前
或教学后组织学生观察。
2.教学准备
教学用PPT。
预习
设计
1.朗读课文,直到正确、流利为止。
2.自学生字新词。
(1)根据生字表在文中画出新词。
(2)按笔顺书空:
壮蓝,在习字册上练写生字,描一个、临一个。
(3)理解新词的意思,查字典解释下列字词:
连绵起伏、灿烂、壮丽
学程预设
导学策略
调整反思
一、创设情境,激趣引入(5分钟)
1.学生欣赏图片。
2.理解“夕阳”。
3.欣赏夕阳图片
4.交流。
(1)答案预设。
我看到了壮丽的夕阳。
我觉得夕阳真美呀!
5.书空课题,注意“真”的写法。
6.读好课题。
(1)指名读,点评。
(2)有感情齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
(15分钟)
1.自由朗读课文,读准字音。
2.读好字词,读通句子。
(1)指名读,齐读词语
答案预设:
夏日中午,我见到太阳刺眼的光芒。
夜晚,在乡间小路上,我见到汽车车灯发出的词眼的光芒。
指名读、齐读句子。
(2)指名读词语-齐读词语
答案预设:
西山高高低低,一座连一座,绵延几十里,一眼看不到边,这就是连绵起伏。
壮丽就是壮观美丽。
指名读句子-齐读句子
反思小结。
(答案要点:
找近义词)
(3)指名读,齐读词语
答案预设:
“涨”为形声字,左边三点水为形旁,右边张字为声旁,表示水位上升,水涨起来了
涨红水涨船高
指名读句子-齐读句子
(4)指名读词语-齐读词语
学习“灿”字,知道它的意思。
指名读句子-齐读句子
4.再次自由练读课文
5.指名分小节朗读课文。
师生评价。
三、理清条理,读出感情(5分钟)
1.答案预设:
课文的2、3、4自然段
2.齐读三个自然段
3.根据学程单学习。
学程单1
(1)认真读课文,完成以下课文填空。
太阳已经_____,收起了刺眼的光芒。
太阳慢慢地______________。
它轻轻地走向______________。
(2)你最喜欢课文中写什么时
候的夕阳呢?
找出那一段,和你的同桌互相美美地读一读。
4.答案预设:
西斜,下沉,西山背后
5.答案预设:
太阳先西斜,然后慢慢地下沉,最后轻轻地走向西山的背后。
(配上音乐让学生读一读)
6.分小组读好三个自然段
四、识字写字,学会方法
1.每字齐读2遍。
2.学习“壮”“蓝”
▲学习“壮”
(1)教学偏旁。
(将字旁)
(2)书空偏旁笔顺。
(3)怎样记住“壮”?
(4)右边的“士”写时要注意什么?
(5)结构为什么?
左边要写瘦一点,右边写胖一点。
(6)看老师范写。
(7)书空“壮”字笔顺。
▲学习“蓝”
(1)自己观察,写这个字要注意些什么呢?
怎样写好呢?
(2)看老师范写。
(3)书空“蓝”字笔顺。
3.描红临写
一、创设情境,激趣引入
1.出示图片。
(爷爷奶奶看夕阳)
图上画了谁?
他们要去看什么?
2.傍晚的时候,太阳落山了,这是的太阳就叫做?
夕阳(板书:
夕阳)
3.想不想跟着他们一起去看一看美丽的夕阳呢?
(课件:
夕阳图片,配乐)
4.看了图片,你有什么感受?
能不能用这样的句式说一说。
(课件出示:
我看到了______的夕阳)
我觉得______________!
)
5.是呀,夕阳是如此的美丽。
(板书:
真美,强调“真”字写法)
6.今天就让我们学习第23课,让我们伴随着美妙的音乐,美美地读一读课题吧!
二、初读课文,整体感知
1.今天我们学得课文也很美,请同学们把书翻到137页。
任务驱动:
借助拼音自由地朗读课文,要求:
读准字音。
2..(出示生字课件:
都要加拼音)
有一些生字朋友想和大家见面了,你能读准它们吗?
(1)词语:
已经刺眼的光芒
句子:
太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。
你在什么时候见过刺眼的光芒?
指名回答
指名读句子-齐读句子
(2)词语:
连绵起伏余辉显得壮丽
句子:
连绵起伏的西山,披着夕阳的余辉,显得十分壮丽。
理解“连绵起伏”“壮丽”。
引导反思:
你发现理解词语的关键在哪里?
(3)词语:
涨红染成
观察“涨”字,你发现了什么?
你知道“涨”另外一个读音吗?
句子:
它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
(4)词语:
轻轻地灿烂的霞光遥远的天边
师讲解:
“灿”字为会意字,表示山上火光照得远,光辉灿烂。
句子:
它轻轻地走向西山的背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。
4.小朋友们真是了不起,课文中的生字、词语、句子都那不倒大家。
现在,我们的词语和句子都要回到课文中去了。
它们要请大家再去读读课文,再见到它们时,可一定要读好它们呀!
相信你们一定会把课文读得更通顺、更流利。
先请大家练习一下,等一下请你们来展示。
(自由练读)
5.检查读书。
课文有5个自然段,我来请5个小朋友来读一读。
三、理清条理,读出感情
1.任务驱动:
请同学们默读课文,想一想,课文中哪几个自然段写了夕阳落山的过程的?
2.夕阳在不断地变化呢!
我们一起读读这三段话,边读边找,看看夕阳的位置发生了哪些变化?
3.出示学程单,组织学习。
4.(课件出示:
西斜,下沉,落山的图片依次播放)
5.谁能用:
先,然后,最后来说一说夕阳落山的过程?
6.读好三个自然段
7.小结:
夕阳落山的过程可真美啊?
让我们把字也写得美美的,好不好?
四、识字写字,学会方法
1.出示学习的生字:
“壮”、“蓝”、“涨”、“灿”
2.今天我们主要来学习“壮”“蓝”这两个字。
老师范写“壮”“蓝”
作业
设计
1.完成《补充习题》《习字册》上的相应作业。
2.继续练读课文,读熟2,3,4三个自然段。
“学程导航”课时教学计划
设计:
潘樱施教日期:
年月日
教学
内容
苏教版国标本二上
《夕阳真美》
共几课时
2
课型
阅读
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确美观书写“傍”、“伏”、“芒”、“余”、“沉”、“慢”。
3.理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学
重难点
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
难点:
感受夕阳西下的美景,有感情的朗读全文。
教学
资源
4.美文欣赏
草原落日:
这时,正是夕阳西下的时候。
五彩的云朵陪着夕阳走到了天
边,成群的牛羊悠闲地正在吃草,草原上笼罩着金色的光芒。
夕阳看着这蓝天、碧草、红霞,露出了甜甜的笑容,它决定睡在草原这温柔的臂弯里。
沙漠落日:
你听,叮叮叮,一群骆驼伴着夕阳的余晖,正漫步走在金色
的沙漠中。
在夕阳的映照下,沙漠放出柔和的光芒。
骆驼更像是披上了金灿灿的外衣。
火烧云:
晚饭过后,火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的,大白狗变成
红的了,红公鸡变成金的了,黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根站着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半
黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
2.教学准备
教学用PPT。
预习
设计
思考:
落山的夕阳美在哪?
为什么那么美呢?
利用双休日观察日出的景象。
学程预设
导学策略
调整反思
一、复习导入(5分钟)
1.读题。
2.答案预设:
西斜,慢慢下沉,走到了西山的背后
3.欣赏落日图片
4,自读2,3,4自然段。
二.欣赏西斜的太阳(10分钟)
1.默读第2小节,划出自己最喜欢的景色。
2展示交流自己喜欢的景色
▲太阳
答案预设:
此时的太阳光芒不再热烈,他变得温和起来,所以我喜欢。
有感情读好句子。
▲天空
有感情读好天空的深蓝。
▲西山
通过简笔画再次理解“连绵起伏”。
通过形象描述理解“壮丽”。
读好这两个关键词语。
读好句子。
3.试背第2小节。
4.合作背诵
三、欣赏下沉,走向西山背后的落日(10分钟)
1.以小组为单位,选择所喜爱的一幅画面,讨论讨论太阳、天空、西山又是怎样的呢?
2.展示交流
▲下沉图
答案预设
(1):
各种颜色均可以说。
答案预设(4):
光彩夺目五光十色绚丽多彩五颜六色五彩缤纷
答案预设(5):
夕阳慢慢下沉,云朵们穿上了各色衣服,真是美丽极了。
有感情朗读。
答案预设(8):
羞答答的小姑娘、红苹果
▲走向西山背后图
答案预设1:
躲在西山背后,从上背后射出灿烂的光芒,整座西山就像披上了一件金色的战袍!
答案预设(3):
夕阳真美!
3.有感情朗读
四、模仿迁移(8分钟)
(1)合作探究,理清过程
答案预设:
东方露出鱼肚白、太阳慢慢上升,露出半个脸、太阳一跃,跳出了海平线
(2)出示学程单,学习
学程单1
在不同的过程中,太阳、天空、田野都有着什么样的变化呢?
选择一个过程在小组里交流交流.
(3)展示汇报
五、识字写字(7分钟)
1.每字齐读2遍。
给词语找找好朋友。
2.学习“壮”“蓝”
▲学习“傍”
(1)书空偏旁笔顺。
(2)怎样记住“傍”?
(3)结构为什么左边要写瘦一点,右边写胖一点。
(4)看老师范写。
▲学习“慢”
(1)自己观察,写这个字要注意些什么呢?
怎样写好呢?
(2)看老师范写。
(3)书空“慢”字笔顺。
3.描红临写
一、复习导入
1.揭题
2.回顾课文主要内容
填空:
太阳先是(),它收起了刺眼的光芒;接着,(),它的脸蛋涨的红红的;然后,(),只露出了半个脸蛋,可是颜色更深了。
3.欣赏落日图片
解说:
夕阳就像是一个调皮的孩子,它慢慢往下落;它又像一位神奇的魔术师,周围的景色在不断地跟着它变啊变啊。
瞧,蓝蓝的天一会儿就变成五彩的了。
一眨眼功夫,它就悄悄地躲到了西山的背后。
4.这么迷人的夕阳,你们想自己去美美地欣赏一番吗?
课文的2,3,4自然段就给我们描绘了这几副画面,打开课本,轻轻读读吧。
二.欣赏西斜的太阳
1.任务驱动:
傍晚,太阳已经西斜,这时候,哪些景物是最吸引你的呢?
看看图,默读第2小节,划出最吸引你的景色。
2.菜单式学习
▲太阳
此时的太阳,你为什么喜欢它?
(出示图片)是呀,太阳收起了刺眼的光芒,多么柔和呀,让人看了还想摸摸它呢。
谁能读好这一句?
▲天空
(出示图片)这么宽广、深蓝的天空,让人心情舒畅啊!
谁想读出自己的好心情?
▲西山
(出示图片)你们看,傍晚,夕阳的余晖洒在西山上,就像给西山披上了——(什么样的外衣?
)
其实,西山不披这件外衣也是很美的。
(粉笔画西山)你看,它长长的,连绵不断,有的高,有的低,层层叠叠,显得十分雄伟,这就叫——(连绵起伏)
谁能读好这个词?
西山本来就很雄伟,现在给它披上了一件金灿灿的外衣,所以就显得十分——(壮丽)。
读好这个词?
能读好描写西山的这句话吗?
3.听了你们的朗读,我觉得太阳美,天空美,西山是那么地壮丽。
(板书:
壮丽)这么美的景色就应该牢牢记在我们的脑海里。
自己试着背背看吧。
4.合作背诵
5.小结:
太阳西斜,太阳,天空,西山,构成了一幅多么迷人的画面,夕阳——真美!
三、欣赏下沉,走向西山背后的落日
1.任务驱动:
像个调皮的孩子,太阳慢慢下沉,然后走向了西山的背后!
这时候,太阳、天空、西山又是怎样的呢?
以小组为单位,选择你们所喜爱的一幅画面,讨论讨论。
2.展示交流。
▲下沉图
(1)太阳慢慢下沉,天空中云朵的颜色变化最大了,会变成哪些颜色呢?
(2)除了书上介绍的,还可能有什么颜色?
(3)实在是太多了,所以书上用了一个特殊的标点符号——省略号。
看来,标点符号蕴藏着丰富的内容哦。
以后读文章,还应学会读标点。
(4)这么多的颜色,你想到了哪些词语来形容呢?
(5)能用一句话来夸夸此时的天空吗?
(6)谁能用朗读告诉大家此时天空中的云又多又美呢?
(7)除了云很美,还有什么也很美呢?
(8)太阳涨红了脸,让你想到了——
(9)多美呀,读给你的同桌听听。
▲走向西山背后图
(1)读了这一小节,你们又体会到了什么?
(2)这也是一种美!
谁能美美地读给大家听?
(3)小结:
如果说西斜时的太阳是一种壮美,那么走向西山背后的太阳就是一种柔美。
(板书:
柔美)欣赏着这样的夕阳,你有什么想说的?
(4)文中的爷爷奶奶和你们一样,他们也情不自禁地说:
——夕阳真美!
3.看得出,我们每个人的心中都充满了赞美之情。
的确,夕阳就像是一幅画,我们一起美美地读读这三个自然段。
四、模仿迁移
(1)合作探究,理清过程
孩子们,不仅日落是一幅美丽的画,日出也是一样的美。
通过大家双休日的观察,日出有几个过程?
(2)出示学程单,学习
(3)组织评议:
介绍有顺序吗?
说出变化了吗?
(4)小结:
大自然中这样没的景色还有很多很多。
只要你有一双善于发现的眼睛,你就能发现更多美好的东西。
五、识字写字(7分钟)
1.出示学习的生字:
“傍”、“伏”、“芒”、“余”、“沉”、“慢”
2.今天我们主要来学习“傍”“慢”这两个字。
老师范写“傍”“慢”
作业
设计
★完成《习字册》上剩下的生字,完成《练习与测试》、《补充习题》剩余
★★背诵2,3,4自然段。
★★★仿写《日出真美》,至少写一个自然段。
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- 关 键 词:
- 夕阳真美 年级 23 夕阳 主备潘樱