最新部编版小学道德与法治三年级下册第三单元教学设计A4直接打印版.docx
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最新部编版小学道德与法治三年级下册第三单元教学设计A4直接打印版
8.大家的“朋友”
教学目标
1.知识与能力
(1)认识生活中常用的公共设施,知道它们的作用。
(2)知道如何去爱护公共设施。
2.情感与态度
知道公共设施在日常生活中的作用,要自觉爱护公共设施。
3.行为与习惯
养成爱护公共设施的良好习惯,争做文明小公民。
4.过程与方法
通过活动展示和故事讲述,认识到公共设施在日常生活中的作用;通过感受公共设施的“委屈”,倾听公共设施的“心声”等活动,体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。
教学重、难点
1.重点
知道公共设施的作用,学会爱护公共设施。
2.难点
在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学准备
教师准备
多媒体课件。
学生准备
观察学校或家庭附近的公共设施受损坏的情况,并记录到调查表中。
教学过程
一、认识我们的“朋友”
1.出示课件:
同学们,今天老师想给大家介绍--些特殊的朋友,你能说出它们的名字吗?
2.学生回答:
公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
3.总结:
像这些“朋友”这样,在公共场所供大家使用为方便大家的生活而设置的设施,称为“公共设施”。
4.你还知道哪些公共设施?
5.学生回答。
预设:
交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……
二、感受“朋友”的作用
1.出示图片。
图1,休息椅“当你行走在公园里,想坐下休息时,我会张开双臂让你坐下来歇一歇。
”
图2,垃圾桶:
“当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说,扔到我这里,保持街道的清洁!
”
图3.路灯:
“漆黑的夜晚,我为人们照亮回家的路。
”
2.你还知道哪些公共设施的作用?
请大家说一说。
3.小组交流,学生代表回答。
预设:
小区健身器材:
可以帮助我们锻炼身体,增强我们的体魄……
4.这些公共设施默默地为我们服务,为我们的生活提供很大的便利,如果没有了这些公共设施,同学们想一想,我们的生活将会是什么样呢?
来看看小叮当的旅行遭遇吧。
5.播放小叮当旅行片段:
小叮当来到一个没有公共设施的国度……
6.同学们想想,小叮当还会遇上哪些不方便?
谁能把故事接着讲下去?
7.学生接着补充故事。
8.总结:
公共设施的作用可真大呀,正是有了公共设施的默默付出,我们的生活才更加方便。
9.我们举行一场比赛吧!
设计种新型的公共设施,比比谁的设计最具有创意。
(出示要求:
可以是对现有公共设施的改进和完善,也可以设计一种新型的公共设施.)
10.学生写出或画出自己的设计方案。
11.学生展示或介绍自己的设计方案。
[设计意图:
此环节是为了让学生认识常见的公共设施,知道公共设施的作用。
]
三、倾听“朋友”的委屈
1.我们多在享用着公共设施提供的各种便利,我们应该保护它们、爱护它们。
可是,有的人却没有善待它们,让我们来听听它们的委屈吧!
2.出示图片:
贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。
3.提问:
看了画面,听了它们的诉说,你的心情是怎样的?
4.学生回答。
预设:
为这些行为而感到气愤。
5.也许这样的事就发生在你我的身边,课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施,下面请同学们说一说大家的调查情况。
6.学生讲述调查结果。
预设:
小区的健身器材:
油漆掉了,生锈严重,不仅不美观,而且使用起来也不灵活。
课桌:
有的被学生乱涂乱画,影响了课桌的整洁。
7.阅读教材第54页并思考:
如果伤害了这些无声的“朋友”,最终受伤害的是谁?
8.学生阅读并回答。
9.教师小结:
这些无声的“朋友”一旦被破坏,轻则给我们的生活带来不便,影响市容,重则会对人们的生命安全造成威胁。
所以伤害生活中这些无声的“朋友”,最终受伤害的是我们健康、安全的生活,是我们自己。
四、善待我们的“朋友”
1.身边的这些“朋友”是为我们服务的,如果得不到善待,它们的委屈可想而知。
应该怎样爱护它们呢?
让我们来听听它们的心声吧!
2.出示课件:
倾听路灯和公园休息椅的心声。
3.如果你是某一样公共设施,你想对人们说些什么?
请你站在“朋友”的角度说说。
4.小组交流,学生代表说给大家听。
5.倾听了朋友的心声,那就让我们一起行动起来吧,我们该如何文明使用公共设施呢?
6.学生交流.记录,小组代表回答。
预设:
设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。
7.学生进行反思:
是否损坏过公共设施?
今后应当怎样爱护公共设施?
8.学生反思并记录。
[设计意图:
通过诉说“朋友”的心声和自我反思,强烈激发学生的责任心与爱心一一公共设施需要我们的爱护。
]
课堂小结
通过这节课的学习,我们认识了身边的公共设施,知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用,我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。
9.生活离不开规则
教学目标
1.知识与能力
知道什么是规则,知道生活处处有规则。
2.情感与态度
信体会规则的重要性.增强自觉遵守规则的意识。
3.行为与习惯
树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则。
4.过程与方法
通过回忆玩游戏时,别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情,体会遵守规则的重要性。
教学重难点
1.重点
(1)知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。
(2)自觉遵守、维护社会规则。
2.难点
养成自觉遵守规则的意识。
教学准备
教师准备
老多媒体课件:
关于规则的图片和视频资料。
学生准备
了解日常生活中需要遵守的规则。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣
师:
同学们,老师今天想了解一件事,你们下课般都做什么?
生:
做游戏。
师:
你们都玩什么游戏?
生跳绳,踢毽……
师:
那你们都是怎么玩的?
如何判定输赢?
它的规则是什么?
学生根据实际情况回答问题。
师:
游戏中有规则,生活中也是处处有规则。
今天,老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。
二、共同回忆,畅谈感想
(课件出示教材58页图片)师:
同学们,你们玩过这个游戏吗?
这个游戏怎么玩?
生:
猫捉老鼠游戏。
几个同学在圈内当老鼠,在圈里圈外穿插活动,一个同学在圈外当猫,猫只能在圈外活动,一日老鼠出到圈外,猫就捉老鼠,被捉到的老鼠要表演个节目……
师:
除了这个,你们还玩过哪些游戏?
游戏规则是什么?
学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏规则。
我师:
同学们,我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则,其实,生活中也处处有规则。
请同学们想一想,你还知道生活中的哪些规则?
生:
交通规则,红灯停绿灯行公共场所不能吸烟;爱护草……
师:
同学们说得不错,可以看出同学们都是知道规则的人,但有些同学认为:
规则多了太烦人,定那么多规则动了解一下规则的作用。
于什么?
你们有没有这么想过呢?
下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行
教师课件出示教材60页图片。
教师引导学生看图,让学生设想一下,如果没有规则,会出现什么情况。
学生分小组交流讨论,派代表班内展示。
教师小结:
古人说“无规矩不成方圆”,这里的规矩也可以换成规则,如果没有了规则,我们的学习、生活就都乱套啦!
可见,我们的生活离不开规则。
2.给规则分分类
可见出示一组学校里、社会中设计规则的图片。
教师指导学生看图,让学生说说各种不同的规则。
学生看图,参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
3.规则有什么用
出示学校里发生的踩踏安全事故的视频。
学生看视频谈感受,说说规则的作用。
教师指导学生对比观察视频,让学生体会遵守规则的好处。
教师教育学生不要小看规则,应从身边做起,从小事做起,越是危急关头,越要遵守规则。
教师举例,结合学校的一次防火演练,证明自觉遵守规则的可贵。
教师询问学生自己或自己身边的人,有没有不遵守规则的经历,造成了怎样的后果。
学生分享,并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结:
生活中处处有规则,我们要严格遵守规则。
[设计意图:
通过影像资料等形式,让学生真实地感受到规则的重要性。
]
三、共同探讨
1.出示图片
观点一:
公园里乱扔垃圾不对,但大家都在扔,我也就跟着扔。
观点二:
只要没人看到,没人管,就可以在公园里扔垃圾。
观点三:
我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论:
你怎么看待以上观点?
结论:
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。
遵守社会生活规则不能只靠外在约束,更需要我们自己自觉遵守,将规则作为自己行动的准则。
2.看图思考你会怎么办?
课件出示课本62.63页图片。
思考:
(1)生活中还有类似的行为吗?
(2)为了解决这种状况,你有什么好的办法?
学生讨论,得出结论。
答案预设:
要从自身做起,自觉遵守规则;在保护自身安全的基础上,提醒、监督帮助他人遵守规则。
小结:
生活中处处有规则,请同学们在日常生活中,自觉遵守规则,并互相监督,让我们的生活变得更加井然有序。
[设计意图:
通过设置情境,进一步激发学生自觉遵守规则的意识,使他们明白,无论在什么时候,都必须遵守规则。
]
四、课堂小结,
本节课我们知道了生活处处有规则,懂得了规则的重要性,知道了在日常生活中要自觉遵守规则,并监督、提醒他人遵守规则。
10.爱心传递者
教学目标
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的,都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯
在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重、难点
1.重点
懂得关心、帮助他人,自己会更快乐的道理。
2.难点
帮助他人时注意方式方法。
教学准备
教师准备
1.小笑脸。
2.课件。
学生准备
了解雷锋的故事。
教学过程
一、激情导入,感受爱心
(播放歌曲《爱的奉献)。
)
师:
同学们,都献出一点爱,世界将变成美好的人间”给我们留下了深刻的印象。
是啊,爱心让世界变得更温暖.更美好。
今天我们就来学习第10课,希望同学们学完后.都能做“爱心的传递者”。
二、共同回忆,体验爱心
1.(课件出示公益献血活动.抗震救灾活动、给贫困地区捐款捐物等奉献爱心的图片)师:
同学们,看了这些照片,你有什么感受?
2.学生观看图片.分享感想。
3.师:
请同学们回忆一下,自己生活中曾遇到过哪些困难?
得到了什么样的帮助?
4.学生在班级内跟同学分享自己的亲身经历。
5.师:
听了大家的讲述,我能感受到大家在得到别人帮助时的感动和感激之情。
那大家有没有主动帮助过别人呢?
6.学生分享自己的经历。
7.全班投票,评选“爱心大使”,给帮助别人最多的同学送上小笑脸。
[设计意图:
运用图片激发孩子们的爱心,引导学生回忆自己受帮助以及提供帮助的经历,使学生学会感恩和奉献。
]
三、自主行动,传承雷锋精神
1.师:
刚才,我们把小笑脸送给了爱心大使。
下面,我们来看教材66页的-组图片,它展现了雷锋权权“雨中送母子”的事迹,你还知道雷锋权叔哪些乐于助人的故事跟大家分享一下吧。
2.学生积极发言。
3.教师课件出示雷锋事迹。
4.学生代表发言,讲述雷锋事迹,并且倡议同学们将雷锋精神传承下去,做一个助人为乐的人。
[设计意图:
运用需体这一精样人物,教导学生助人为乐,奉献爱心。
]
四、设置情境,奉献爱心
1.学生自由组成爱心小队,分别命名为“助残小队”“帮困小队”“学习提升小队”“敬老小队”并谈论各小队着备如何帮助他人。
2.师:
我们帮助他人的初衷是好的,可是在帮助人的过程中也会遇到些问题,比如有些人不接受帮助或者相本不领情。
大家有遇到过这些情况吗?
有思考过这是为什么吗?
3.教师课件出示调查问卷“我在助人过程中的烦恼”。
4.学生讲述具体事例。
5.师:
现在大家分小组讨论一下,我们该怎样解决这些问题呢?
6.学生分组讨论,全班交流。
7.师:
看来集体的力量就是大。
大家发现了问题的根源,也找到了解决问题的办法。
没错,就是态度问题。
我们在帮助别人之前,要用心了解他人的需要,以平等的态青度对待需要帮助的人,尊重他们的隐私和意愿,以友善和热诚的态度帮助他们。
8.师:
大家起来阅读教材89页的“阅读角”,看看别人是怎么做的吧.
9.学生分享所思所想。
[设计意图:
引导学生结合生活实际,说说自己在帮助人的过程中产生的烦恼,分析烦恼产生的原因以及解决办法,使学生意识到帮助他人要注意方式方法。
]
五、课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了生活中处处有爱心,爱让世界变得更加美好和温暖,懂得了帮助别人不仅温暖别人,而且自己也能收获快乐的道理:
学会了正确心,带助他人。
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