中考题型及答题技巧.docx
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中考题型及答题技巧
2017年益阳市中考题型及答题技巧
一、中考试卷题型
近几年益阳中考语文大致可分为三大板块。
(1)语言积累与运用
这一板块考查字音、字形、字义、字词的运用与理解,专题综合实践(包括诗词赏析、句段理解、口语交际、传统文化常识)名句默写。
这一板块多以选择、填空题的形式出现。
(2)阅读理解
通常包括散文阅读,说明文或议论文阅读、文言文阅读。
现代文阅读选用的内容是课外的。
(3)作文:
另有专家讲解,这里不再赘述。
二、中考答题技巧及答题基本模式的探讨
第一部分语言积累与运用
1、字音辩正误通常第一小题是辨析字音。
字音的辨析主要靠平时的识记与积累,答题中最好的也是唯一应急办法是排除法。
示例、:
指出下列带点字的注音无误的一组是()
A、草菅(jiān)人命哂笑(shěn)污秽(huì)地壳(ké)
B、攥(zuàn)紧住一宿(xiǔ)存恤(xù)甲胄(zhòu)
C、熟谙(àn)谬误(miù)夙夜(sù)晕圈(yùn)
D、秀颀(qí)一匝(zà)虬须(qiú)积攒(zǎn)
2、字形辨析的基本技巧
通常有五种辨析方法:
①以音辨形
②以义辩形
③以形辨形
④结构推形
⑤来源推形
示例:
找出下面词语中的错别字
英雄气慨扑溯迷离共商国事莫明其妙
军备竟赛拌脚石察颜观色世外桃园
3、词义辨析
在分析词语的运用中,尤其是考查病句和成语的误用时,要结合语境,理解基本含义,掌握词义辨析的技巧,才能作出正确的判断。
(1)注意词语的搭配习惯
例如:
改善改进改良改革四个词各有各的搭配习惯
(2)注意词义的范围大小
例如:
宽阔广阔辽阔所指的范围有大小之分
(3)注意词语的语体色彩
例如:
生日、诞辰、爸爸、父亲两组词语前者口头语,后者为书面语。
(4)注意词义的煲贬
例如:
逝世、去世、完蛋成果结果后果
两组词语的词义相同但感情色彩迥异
(5)注意词序排列
例如:
理无可恕情有可原屡战屡败屡败屡战
试换一下顺序意思有变化吗?
4、诗词赏析的四美原则及答题基本格式
四美原则:
画面美意境美音韵美情感美
如果是对整诗的赏析其答题的基本格式是:
全诗(词)勾勒出……的画面(场景)创设……意境,表达了作者……情感(情怀)。
如果是对某一句诗的评点赏析,无外乎是该诗句(词)富于哲理,精警,意境深远,情感深远,体现了诗作意旨。
答题的基本格式:
该句抓住……特点,运用了……修辞手法。
例句:
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
会当凌绝顶,一览众山小。
海内存知已,天涯若比邻。
但愿人长外,千里共婵娟。
第二部分阅读理解
这一部分答题三技法:
(1)提取法直接从文段中找到符合答题要求的句子、段落,砍枝去叶,留下主干,进行归纳概括。
(2)提炼法:
从文段中找出与答题要求相关联的句子,文段进行整理,压缩,得出符合答题要求的答案。
1、句段的作用(答题的基本用词)
(1)开头段:
点明中心,点题,总领全文,引出下文,为下文作铺垫。
如《背影》、《白杨礼赞》
(2)中间段的作用:
承上启下,过渡。
如:
《从百草园到三味书屋》。
(3)最后一段的作用:
总结、点明主旨,照应前文,深化主题。
《梅雨潭》《社戏》《背影》、《春》
2、文章表达的思想感情
答题的基本格式:
通过……表达了作者(热爱××,思念××厌恶×,鞭苔××,忧虑××)的思想感情。
3、划线句的表达方式及作用
基本格式:
划线句运用了……表达方式,使……更加……。
描写的作用:
使文章或描写的事物更形象、生动、直观、感人。
抒情的作用:
使文章更具感染力,情感表达更充分。
说明的作用:
使说明对象更加具体可感。
叙述的作用:
使情节更加具体,明晰。
议论的作用:
使观点更明确、主旨更鲜明,有画龙点晴的作用。
4、指出文中划线内的修辞手法及其作用。
比喻的作用:
(1)使深奥的道理浅显化
(2)使抽象的事物更具体,更形象、生动。
拟人的作用:
(1)使读者对所比拟的对象产生鲜明的印象。
(2)能表达强烈的爱憎感情。
夸张的作用:
(1)表现作者对事物的鲜明的情感态度。
(2)突出事物的本质特征。
排比的作用:
(1)表达强烈的感情,增强语言的气势。
(2)提高语言的表达效果。
5、如何找出文章的线索。
线索的作用:
贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清晰。
(1)核心人物——如:
《孔乙己》
(2)核心事物——如:
《项链》
(3)核心事件——如:
《社戏》《最后一课》
(4)作者的情感——如:
《背影》
(5)时空变换——如:
《从百草园到三味书屋》
6、如何为文章拟标题
为文章拟标题关键是找:
(1)核心人物
(2)核心事件(3)核心事物(4)作者情感
7、如何解答具体语境中词语的含义及作用
方法:
联系词语本义,把握词语在具体语境中的引申义或比喻义。
答题格式:
××词,原指……这里指……起到了……的作用
8、议论文常见的论证方法及作用
举例论证:
使论证言之凿凿,更有说服力。
道理论证:
使论证更具权威性。
比喻论证:
使论证更具权威性。
正反论证:
正误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。
常用答题格式:
运用了……论证方法,论证了……观点,使论证……。
阅读《三角梅》一文,回答问题。
三角梅
①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。
我们知道三角梅可以开山艮繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。
栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之后,管理也没有偏三向四,可是别的花木都长得欢欢实实,该抽条时抽条,该开花时开花,一年下来,都长得很像个样子了,唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。
③第;年,那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子。
我和老伴感伤地想,它总有一天会死去的。
但自己亲手种下的,还曾怀有那样美好的憧憬,心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。
春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有。
我和老伴多次站在它面前皱眉,叹息,甚至责备。
我们说,干脆把它拔了吧,省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。
我的女儿和女婿,也是这样的观点。
至此,全家的意见都一致了,欲除之而后快。
⑥然而,事情却出现了意想不到的变化。
就在我们说这话后的不长时间,我们惊喜地看见,三角梅可怜兮兮的枝叶间,居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,而且长得艮快,不久就长到二尺长了,接着又在那新条上旁逸斜出,生出了好几条侧枝。
我们高兴极了。
可为什么会突然发生这么大的变化呢?
也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧!
如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就拼命一搏,终于把生命的力量给搏出来了。
好像每天太阳一出来,它就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。
它身上透露出来的生机,非常生动地展现在蓝天之下,是那么醒目耐看。
这时候与其他花木目比,它毫无逊色之处。
它像沉默了好几年的毛毛虫,终于蓄满力量,开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
⑦又过了一个多月,我出门要干什么去,忽见山墙边露出一段虹色的花枝,仔细一看,才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。
它静静地趴靠在墙边,正好长了一人高。
我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。
老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高,它的红色花瓣就像红金子锤成的薄片,只要轻轻撞击就能发出动人的声音。
太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢着红色的光晕;风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去。
⑨生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能!
1、在栽种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?
请结合文章内容进行梳理。
生长阶段
第一年
第二年
第三年
第四年
生长状态
(1)
(2)
(3)
由毫无生机到开始抽枝,生长,开花。
2、请从修辞角度,赏析文章第⑧自然段中画线的句子。
风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去。
3、找出文章以什么为线索,并说说其作用。
4、文章第⑨自然段,作者发出了“生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的感叹。
请简要分析这一段在全文中的作用。
阅读下文,完成1-4题。
愉快是读书的基本标准
周国平
①读了大半辈子书,倘若有人问我选择书的标准是什么,我一定会毫不犹豫地回答:
愉快是读书的基本标准。
一本书无论专家们说它多么重要,排行榜说它多么畅销,如果读它不能使我感到愉快,我就宁可不去读它。
②人做事情,或是出于利益,或是出于性情。
出于利益做的事,当然就不必太在乎是否愉快。
出于性情做的事情,亦即仅仅为了满足心灵而做的事情,愉快就都是基本的标准。
③读书唯求愉快,这是一种很高的境界。
关于这种境界,陶渊明做了最好的表述:
“好读书,不求甚解。
每有会意,便欣然忘食。
”不过,我们不要忘记,在《五柳先生传》中这句话前面的一句话是:
“闲静少言,不慕荣利。
”可见要做到出于性情而读书,其前提是必须有真性情。
那些躁动不安,亭亭都想发表议论的人,那些渴慕荣利的人,一心以求解的本领和真理在握的姿态夸耀于人,哪里肯甘心于自个儿会意的境界。
④以愉快为基本标准,这也是在读书上的一种诚实的态度。
无论什么书,只有你读时感到了愉快,使你发生了共鸣和获得了享受,你才应该承认它对于你是一本好书。
在这一点上,毛姆说得好:
“你才足你所读的书对于你的价值的最后评定者。
”尤其是文学作品本身并无实用,惟能使你的生活充实,而要做到这一点,前提是你喜欢读。
不感兴趣而硬读,其结果只能是不懂装懂,人云亦云。
相反,据我所见,凡是真正把读书当作享受的人,往往能够直抒己见。
譬如说,蒙田就敢于指责柏拉图的对话录和内塞罗的著作冗长拖沓,坦然承认自己欣赏不了;赫力博斯甚至把弥尔顿的《失乐园》和歌德的《浮士德》称作最著名的引起厌倦的作品。
这两位都是学者型的作家,他们的博学无人能够怀疑。
我们当然不必赞同他们对于那些具体作品的意见,我只是想借此说明,以读书为乐的人必有自己鲜明的好恶,而且对此心中坦荡,不屑讳言。
⑤我不否认,读书未必只是为了愉快,出于利益的读书也有其存在的理由,例如学生做功课和学者的做学问。
但是,同时我也相信,在好的学生和好的学者那里,愉,陡的读书必定占据着更大的比重。
我还相信,与灌输知识相比,保护和培育读书的愉快是教育的更重要的任务。
所以,如果一种教育使学生不能体会和享受读书的乐趣,反而视读书为完全的苦事,我们便可以有把握地判断它是失败了。
(选自《周国平自选集》,海南出版社,有删改)
1.本文的中心论点是什么?
(2分)
2.结合全文,理解“读书唯求愉快,这是一种很高的境界”一句的深刻含义。
(2分)
3.第④段采用了什么论证方法?
试找出其中的一种,并作简要分析。
(3分)
4、梁启超在《敬业与乐业》中提出要“乐业”,本文作者说要愉快地读书。
请结合自己的读书实际,谈谈你对读书是愉快的事还是苦事的看法。
(3分)
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