每日一练.docx
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每日一练
每日一题
4月1日
1.在教学过程中,学生往往以学习教科书中的知识为主,这是一种简约的经过提炼的认识过程。
这反映出教学过程的()特点。
A.认识的间接性B.认识的教育性C.认识的交往性D.有领导的认识
2.“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”,说明了学生意志品质的()差。
A.变通性B.果断性C.自觉性D.坚持性
3.德育途径是指德育的实施渠道或者形式。
我国小学德育的实施途径有多种,其中()是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
A.少先队活动B.思想品德课C.班主任工作D.思想品德课与其他学科教学
4.教育学萌芽阶段的特点有()。
A.教育作品多属论文形式B.教育学已从哲学中分离出来
C.对教育经验提出猜测D.缺乏理论分析和完整体系中公教育提供
5.现代教师专业素质()。
A.专业知识B.专业道德C.专业能力D.心理素质
6.合作学习在设计上和实施上必备的特征()。
A.分工合作B.密切合作C.各自尽力D.社会互动
7.积极参加社会实践,做到知行统一,是教师职业道德修养的重要途径。
(判断题)
8.“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略。
(判断题)
9.遗传素质是人身心发展的物质前提。
(判断题)
10.越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
(判断题)
参考答案及解析
1.A。
2.C。
3.D。
4.ACD。
5.ABCD。
6.ABCD。
7.√。
8.×。
9.√。
10.×。
4月2日
1.早晨起来推开窗子,发现地面都湿了,你推断昨天夜里下雨了,这是思维的()。
A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性
2.教师的板书,挂图,和实验演示,应当突出重点,教学指示棒与直观教具的颜色不要接近,这是利用了()
A.知觉中的新颖性规律
B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律
C.知觉中对象与背景的差别规律
D.知觉中对象与活动性规律
3.()也称理想的教育目的表示各种教育以及其活动在人的培养上最终要实现的结果。
A.价值性教育目的B.操作性教育目的
C.终极性教育目的D.发展性教育目的
4.学生的失范行为主要表现()。
A.攻击行为B.越轨行为C.违法行为D.冷漠行为
5.按课程的设计形式可以把课程分为()。
A.知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程
6.制定课外活动计划的基本要求有()。
A.可行性B.协调性C.明确性D.基础性
7.注意是广度指同一时间能把握的对象数量。
(判断题)
8.一个学生既想参加演讲比赛来锻炼自己,又害怕讲不好受人讥笑,这是他面临的心理冲突属于多重趋避冲突。
(判断题)
9.学生的认知差异主要指认知方式差异。
(判断题)
10.学生向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。
(判断题)
参考答案及解析
1.B。
2.C。
3.C。
4.BC。
5.BC。
6.ABC。
7.√。
8.×。
9.×。
10.√。
4月3日
1.老师离开教室,大部分人都在吵,连平时遵守纪律的人也跟着吵,这种现象是()。
A.内化B.从众C.认同D.依从
2.“近朱者赤,近墨者黑。
”反映了()的作用。
A.遗传B.环境C.学校D.个人主观能动性
3.学生过度兴奋,各行其是,随便插嘴,故意捣乱,属于()课堂气氛。
A.消极B.积极C.对抗D.促进
4.学生文化的特点()。
A.正式性B.多样性C.互补性D.过渡性
5.根据新知识与原有的知识结构有()学习。
A.上位B.下位C.并列结合D.符号
6.现代教育制度的发展趋势,下列正确的是()。
A.加强学前教育与小学教育的衔接B.缩短义务教育年限
C.高等教育大众化D.普通教育与职业教育互相渗透
7.遗传决定论的创始人是洛克。
(判断题)
8.在我国班级管理的实践中,当前采用最多的是民主型领导方式。
(判断题)
9.新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。
(判断题)
10.教育通过影响人的生态意识引发自觉保护环境的行为。
(判断题)
参考答案及解析
1.B。
2.B。
3.C。
4.BCD。
5.ABC。
6.ACD。
7.×。
8.×。
9.×。
10.√。
4月7日
1.根据认知发展理论,有个阶段的情况是“儿童在遇到问题时能运用思维,但常常不合逻辑”,这是指()。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
2.某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习,这种学习动机主要属于()。
A.内部动机B.外部动机C.认知动机D.交往动机
3.以下关于教育目的的说法错误的是()。
A.教育目的是教育活动的出发点和归属
B.教育目的具有社会性
C.教育目的由统治阶级的意志决定
D.教育目的具有时代性
4.根据迁移的性质分类,迁移有()。
A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移
5.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和()。
A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能
6.生产力发展决定教育的()。
A.机会B.规模C.性质D.速度
7.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者,这是新课程倡导的教学观。
(判断题)
8.注意是一个独立的心理过程。
(判断题)
9.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
(判断题)
10.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
(判断题)
参考答案及解析
1.B。
2.B。
3.C。
4.CD。
5.AC。
6.BC。
7.×。
8.×。
9.√。
10.√。
4月8日
1.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生()。
A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣
2.基础教育课程改革纲要指出:
教师在教学过程中应与学生()
A.保持距离,建立威严B.加强了解,打成一片
C.积极互动,共同发展D.相互尊重,共同提高
3.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是()。
A.在对待自我上,新课程强调反思
B.在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C.在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神
4.下列属于人的性格结构特征的是()。
A.情绪特征B.品质特征C.态度特征D.理智特征
5.《教师法》规定学校或者其他教育机构应当对教师的()进行考核。
A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.工作成绩
6.下列体现趋避冲突的是()。
A.前有断崖,后有追兵B.想吃蛋糕又怕胖
C.鸡肋—食之无味,弃之可惜D.鱼和熊掌不可兼得
7.我们的《学记》是世界上最早的一部教育著作,比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。
(判断题)
8.技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。
(判断题)
9.狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应,经训练后仅对圆形做出反应,这是条件反射的泛化。
(判断题)
10.多元智力理论是新课改的理论基础之一,它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。
(判断题)
1.B。
2.C。
3.A。
4.ACD。
5.ABCD。
6.BC。
7.√。
8.×。
9.×。
10.√。
4月9日
1.下列不属于学习范畴的是()。
A.从不会游泳到会游泳
B.服用兴奋剂导致运动成绩提高
C.海豚经过训练,听到哨音就跳出水面顶气球
D.看到同学不交作业受罚,自己以后按时上交作业
2.主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是()。
A.儒家B.墨家C.道家D.法家
3.我国义务教育经费来源的主渠道是()。
A.国家财政拨款B.城乡教育费附加
C.社会集资款D.教育专项资金
4.在实际的教学过程中,主要有三种直观方式,即()。
A.实物直观B.本质直观C.模象直观D.言语直观
5.根据动作对环境的依赖程度的不同,可以将操作技能分为()。
A.细微型操作技能B.闭合性操作技能
C.连续型操作技能D.开放性操作技能
6.布鲁纳认为学习包括()。
A.获得B.顺应C.转化D.评价
7.教育学作为一门课程在大学里讲授,最早开始于卢梭,他于1776年在德国的哥尼堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
(判断题)
8.班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
(判断题)
9.教学媒体只是师生之间传递信息的工具,所以它不属于教育心理学的研究范畴。
(判断题)
10.教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异。
(判断题)
参考答案及解析
1.B。
2.C。
3.A。
4.ACD。
5.BD。
6.ACD。
7.×。
8.×。
9.×。
10.×。
4月10
1.()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标
2.电影中活动的画面主要是利用了人的()。
A.知觉B.感觉C.对比D.后象
3.教学活动的本质是()。
A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
4.根据2006年6月29日第十届全国人名代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人华人民共和国义务教育法》规定,义务教育的基本性质是()。
A.阶段性B.公益性C.统一性D.义务性
5.讲授法的具体形成可分为()。
A.讲述式B.讲解式C.讲演式D.演示式
6.学生在教学中的主观能动性包括()。
A.独立性B.选择性C.调控性D.创造性
7.学校应当把德育放首位促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。
(判断题)
8.学校应把智育放在首位,努力提高教师的教学水平,促进学生成绩的提高。
(判断题)
9.教材的重点也是教材的难点和关键。
(判断题)
10.教师具有独立工作的权利,即教师依法享有对学生实施教育、指导和评价的权利。
(判断题)
参考答案及解析
1.C。
2.A。
3.A。
4.BD。
5.ABC。
6.ABCD。
7.√。
8.×。
9.×。
10.√。
4月13日
1.在小学低年级,学生通常是愿意为自己喜欢的老师学习而拒绝为自己不喜欢的老师学习,这种学习动机称之为()。
A.交往性动机B.诚信性动机
C.直接性动机D.间接性动机
2.根据皮亚杰的儿童认知发展理论,“逆向思维”处在()阶段。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
3.“小型分散”便于开展多种多样的活动,满足学生的兴趣.爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼机会,这种课外活动形式是()。
A.科技活动B.小组活动C.个人活动D.学科活动
4.学生发展的一般规律包括()。
A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性
C.不均衡性D.个别差异性
5.教师享有的专业权利包括()。
A.学术自由权B.教育教学活动权
C.获得培训权D.物质保障权
6.专家型教师和新教师的说法,正确的是()。
A.与新教师相比,专家型教师课时简洁,灵活,以学生为中心,具有预见性
B.专家型老师具备完善的维持学生注意力的方法
C.专家型教师注意掌握课堂细节
D.专家型教师具备丰富的教学策略
7.判断一个人的心理健康状况时应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。
(判断题)
8.向受教育者施加教育影响,以使受教育者发生预期的变化是教育育人功能的基本表现。
(判断题)
9.实验法是应用最广泛的最普遍的教学方法。
(判断题)
10.充分发挥为人师表的德育方法是陶冶法。
(判断题)
参考答案及解析
1.D。
2.C。
3.B。
4.ABCD。
5.ABC。
6.ABD。
7.√。
8.√。
9.×。
10.×。
4月14日
1.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于()。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平
2.“知之者莫如好之者,好之者其如乐之者”,这句话体现的课程理念是()。
A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情感生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
3.李红学习了英语语法后,加深了对以前学过的中文语法的理解,这种现象属于()。
A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
4.属于我国普通教育学校教学任务的是()。
A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B.发展学生的智力、体力和创造才能中公教育提供
C.培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础
D.提高学生在课外独立自主进行学习的能力
E.培养学生就业能力
5.贯彻直观性原则的基本要求包括()。
A.直观要与讲解相结合B.重视组织各种复习
C.让学生自己动手D.重视运用语言直观
E.按教材的系统性进行教学
6.发现教学法的特点是()。
A.探索性B.问题情境C.以学生活动为主
D.形式不固定E.小步子原则
7.在有意义的学习中,学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。
(判断题)
8.只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。
(判断题)
9.通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标,这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。
(判断题)
10.学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
(判断题)
参考答案及解析
1.B。
2.B。
3.D。
4.ABC。
5.AD。
6.ABCD。
7.√。
8.√。
9.√。
10.√。
4月15日
1.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”,这与意志的()品质相反。
A.自制性B.坚韧性C.自觉性D.果断性
2.“足智多谋,随机应变”是指思维的()。
A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性
3.“教育有法可依,但无定法可抄”。
这说明教师劳动应具有()。
A.情景性B.创造性C.示范性D.个别性
4.教师的义务包括()。
A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针
C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩
5.校本课程开发的途径有()。
A.合作开发B.课题研究与实验
C.规范原有的选修课D.规范原有的兴趣小组
6.以下属于学生间认知方式差异的是()。
A.场独立与场依存B.独立型与顺从型
C.沉思型与冲动型D.外倾型与内倾型
7.“多学近乎智,无知必无能”,说明知识掌握和智力发展是完全同步的。
(判断题)
8.教育目的应当反映社会要求,应与人自身发展需要辩证统一。
(判断题)
9.品德的核心是道德行为。
(判断题)
10.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线,被电伤,但他也因此获得电的有关知识。
这种过程是一种“教育”。
(判断题)
参考答案及解析
1.D。
2.C。
3.B。
4.ABC。
5.ABCD。
6.AC。
7.×。
8.√。
9.×。
10.×。
4月16日
1.“五经”是指()。
A.《诗经》、《孟子》、《周易》、《尚书》、《春秋》
B.《春秋》、《礼记》、《大学》、《论语》、《孟子》
C.《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋》
D.《诗经》、《论语》、《孟子》、《尚书》、《礼记》
2.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的()。
A.导向性原则B.疏导原则
C.教育一致性与连续性原则D.因材施教原则
3.教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系,全体发展与个体发展的关系以及()。
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
4.现有文献记载中,我国最早的国家所设立的专门教育场所包括()。
A.庠B.序C.校D.塾
5.西周时期学校教育的基本内容为“六艺”,“六艺”包括()。
A.礼、乐B.射、御C.文、算D.书、数
6.根据《中华人民共和国教育法》,设立学校及其他教育机构的基本条件包括()。
A.组织机构和章程B.合格的教师
C.稳定的经费来源D.学生
7.所谓需要的满足是指绝对的满足,一般来说低级需要是有充分满足后,较高的需要才有可能出现,人的动机才有可能受新的需要支配。
(判断题)
8.认知学习理论的共同特点是强调学习的内部机能或内部过程。
(判断题)
9.新课程的核心是为了人的发展,为此,要突出评价的发展性功能。
(判断题)
10.教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式方法。
(判断题)
参考答案及解析
1.C。
2.D。
3.B。
4.ABC。
5.ABD。
6.ABC。
7.×。
8.√。
9.√。
10.×。
4月17日
1.正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家()。
A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.德鲁克D.马卡连柯
2.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线,就认为角是由两个交叉的线组成,这属于()。
A.理性概括B.感性概括C.形象直观D.言语直观
3.在学期即将结束时,教师为了了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种()。
A.形成性评价B.总结性评价
C.配置性评价D.非正式评价题
4.中小学德育教育具体任务可概括为()。
A.培养学生初步树立坚定正确的政治方向
B.引导学生逐步确立科学人生观和世界观
C.培养学生良好道德品质D.培养学生的自觉性和创造性
5.“性相近,习相远”中的“习”指的是()。
A.禀赋B.家庭环境C.社会环境D.教育环境
6.被称为教育史上三大里程碑的著作为()。
A.《理想国》B.《爱弥儿》
C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》
7.1999年9月13日国家教育部制定的《中小学教师继续教育规定》正式发布施行。
(判断题)
8.具体迁移是指一种学习中具体的经验直接迁移到另一种学习中。
(判断题)
9.教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的发展目标和任务,依据党和国家在一个历史时期基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为准则。
(判断题)
10.教育的目的,培养目标,课程或教学目标构成学校教育的层次结构。
(判断题)
参考答案及解析
1.A。
2.B。
3.B。
4.ABCD。
5.BCD。
6.ABD。
7.√。
8.√。
9.√。
10.√。
4月20日
1.根据维果茨基的文化历史发展理论,下列不属于个体心理低级机能向高级机能发展表现的是()。
A.随意机能不断发展B.概括性和直接性得到发展
C.逐步形成以符号为中介的心理结构
D.心理活动的个性特征增强
2.以下最符合“有教无类”主张的是()。
A.高中、大学招生考试制度B.重点班和普通班分设
C.农民工孩子不能就近在城市上学
D.普及九年义务教育
3.教师以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式、思维习惯揣度学生,说明了印象形成中的()。
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象
4.教育培养学生的主体性措施有()。
A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂,获得体验
C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
5.孔子的主要教育贡献有()。
A.修订四书五经B.开办私学
C.提倡有教无类D.促进古代科技发展
6.影响人格发展的社会因素包括()。
A.家庭教养模式B.学校教育C.同伴群体D.社会宣传媒体
7.“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”体现了人的需要具有选择性。
(判断题)
8.计算机辅助教学不属于学生中心取向的教学策略。
(判断题)
9.“十年树木,百年树人”不仅体现了教师劳动的长期性,也体现了教育的长期性。
(判断题)
10.发散思维的核心是创造性思维。
(判断题)
参考答案及解析
1.B。
2.D。
3.D。
4.ABC。
5.ABC。
6.CD。
7.✕。
8.✕。
9.√。
10.✕。
4月21日
1.课程标准是()的基本纲领性文件。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程
2.在教鸟的概念时。
列举出“鸡、鸭、鹅”等,是恰当地运用了()。
A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有
3.胡老师抱怨她班上的学生:
“当他们违反纪律时,我对他们大喊大叫,但他们却越来越不像话!
”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的()理论观点来加以解释。
A.正强化B.负强化C.给予惩罚D.消退
4.关于学生具备的特性,下列说法正确的有()。
A.学生是能动的个体B.学生是被动接受知识的个体
C.学生是具有思想感情的个体D.学生具有独特的创造价值
5.从我国的有关法律法规来看,国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任,国家为此做出努力的方面有()。
A.为所有学生提供正常的教育机会
B.关注贫困学生,设立帮困基金
C.关注残疾学生,设立特殊的教育机构
D.实施奖学金、助学金、助学贷款制度
6.学习动机的两个基本成分包括()。
A.学习需要B.学习期待C.学习氛围D.学习能力
7.动物界没有教育,教育是人类特有的一种社会活动,它有自己的特殊性。
(判断题)
8.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的由教育行政部门责令退还所有费用,对直接负责的管理人员和其它责任人员依法追究刑事责任。
(判断题)
9.考试作为教师教育评价学生学习效果,强化学生学习欲望的方式来说,具有显性正向功能。
但是如果老师只凭成绩来评价学生便会导致学生产生书呆子型的成就倾向,这是考试的隐性正向功能。
(判断题)
10.教师职业道德规范的核心是:
爱国守法、为人师表、教书育人。
(判断题)
参考答案及解析
1.A。
2.C。
3.A。
4.ACD。
5.ABCD。
6.AB。
7.√。
8.×。
9.×。
10.√。
4月22日
1.下列情境中代表内在动机的情境是()。
A.语文课上小李做数学作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自读几小时文学名著
2.下列表述中有错误的是()。
A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式
C.认知方式是习得的D.不同个体间的智力有质与量的差异
3.学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。
这是由于()。
A.无倒摄抑制的影响B.记忆的恢复现象
C.过度学习D.无前摄抑制的影响
4.在对创造性个性进行塑造的过程中,可采取的建议有()。
A.解除个体对答错问题的恐惧心理
B.鼓励独立性和创新精神C.重视非逻辑思维能力
D.给学生提供具有创造性的榜样E.保护好奇心
5.如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者,则他们希望教师表现出的特征是()。
A.同情B.理解C.真诚D.关心E.值得信赖
6.皮亚杰理论中具体运算阶段的思维特点是()。
A.建立守恒概念B.出现去自我中心化
C.形成初步的运算结构,思维可以逆转
D.能够顺利解决抽象问题
E.解决问题需要具体事物的支持
7.人在激情状态下认识和自信能力会减弱,所以总做错事情。
(判断题)
8.当问题存在着多个正确答案或解决方案时,就会有集中思维。
(判断题)
9.教师取消全程监控的方式以后,良好的学习习惯能够保持。
这是一种正强化。
(判断题)
10.少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。
(
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