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传记表格
人物传记阅读解题知识点与技巧
一、传记的阅读要求
根据传记的文体特点,传记的阅读要求是:
1.理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历;
2.分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;
3.理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;
4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图;
5.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
(探究)
6.对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。
因此,学生在阅读传记时,除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外,还要注意以上五点。
训练时,建议按照以上五点要求分点训练。
二、传记文的做题方法
一、筛选并整合文中信息鉴赏分析形象
(一)基础知识储备
1、阅读准备:
通读全文,把握与传主相关的重要事实,了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位和作用;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价等。
(归纳概括传主的主要经历、重要事迹(事件))
2、归纳人物经历(事件)的基本方法
1、时间变化2、地点变化3、注意关键句子提示(过渡句)
4、职位(工作)变化5、注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)
3、筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)
1、从事件(人物的言行)中概括传主的性格。
2、注意作者对传主的议论性描述。
3、注意文章引用的他人对传主的评价。
4、关注文章的过渡句。
4、突出传主的技巧
运用适当的表达技巧来突出传主形象
(一)环境描写对塑造传主形象的作用
(1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情.
(2)烘托传主的心情,表现传主的性格.
(3)渲染气氛,交代背景.(4)为内容或情节起铺垫作用.
(二)运用对比来突出传主的形象.
(三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象
(二)答题思路指导
题型
方法
示例
客观选择题
1下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
②下列对文章的理解和分析,正确的两项是
常见的迷惑项采用的转换方式有:
①意项增加或减少;②表述对象变化;③角度转换;④语境转换;⑤正面和反面转换;⑥限定、修饰语变化等;⑥不成因果。
方法:
①审读题干,明确要求
②浏览文本,寻找区间
③对比选项,辨析异同
④分析权衡,确定答案
[2011·辽宁卷]1.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)答A给3分,答B给2分,答C给1分,答D、E不给分。
A.华罗庚认为,研究数学如果把它割裂开来,只研究某个分支或其中一个小题目,不考虑“左邻右舍”,就无异于“画地为牢”。
B.在华罗庚看来,研究数学选定一个方向深入钻研很重要,但也要善于把握进退时机,该退却的时候就应该及时退却。
C.王元与潘承洞在国际数论学术会议上,报告了他们各自在解析数论方面取得的最新研究成果,受到与会代表的好评。
D.通过对欧洲的访问,华罗庚深刻认识到,只有得到国外数学界“鲁班”的指点与肯定,才能达到“耍斧头”的最高境界。
E.本文撷取华罗庚的若干人生片断,描写了他刻苦自学成才、研究数学的传奇经历,表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献。
主观简答题
1概括传主的人生阶段
2概括传主的性格特征
3传主成为知名人物的原因
4文中从哪些角度体现了传主的个性特点
5做出了哪些贡献?
6这种精神具体指什么?
具体体现在工作哪些方面?
⑦特定信息筛选
①审读题干,看清筛选角度
②浏览文本,寻找区间
③分析区间信息,提取关键词句
④整理内容,分条表述
[2011·辽宁卷]
3.华罗庚的数学教学具有什么样的特点?
请简要说明。
(6分)
答:
①不仅注重方法,更注重原则;②重视改作业和回答学生问题,启发深入思考;③教给学生“从薄到厚”、“从厚到薄”的读书方法。
(每答出一点给2分。
意思答对即可)
6.文中是如何表现钱钟书是一位“精神贵族”的?
请简要分析。
答:
①不看重金钱,物质上要求低:
拒绝普林斯顿大学的高薪聘请、拒绝出售重金求购的英文大辞典、婉拒好莱坞片商的多次盛邀、别人借钱对折送人、家里陈设朴素;②重视精神追求:
潜心读书研究、不好拜客访友;③在困境中仍能坚守:
困居上海时学术文稿没人买,写《围城》仍旧精工细作。
(意思对即可)
二、理解分析语言
(一)基础知识储备
语言
语句
1、重要句子:
主旨句、文眼句(统摄全篇的中心句)、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句、结构复杂难懂的长句、使用了特殊的修辞格的句子。
2、句子含义指基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。
3、分析方法:
①切分挖掘法:
切分句子的层次,抓住句子中的关键词语,从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
2还原法:
将该句还原到原文中去,看其在选文中所处的位置。
3瞻前顾后法:
找出题干中的相关语句在选文中的位置,向上下文搜索,并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示,这样答案就能从原文中“抠”出来。
4、句子在文中的作用,要从三个方面去考虑:
一是在内容上,突出传主的某种精神品质、表达主题、表达的感情等;
二是在结构上,统领全文、引出下文,奠定某种感情基调、渲染气氛等;为下文作铺垫(埋伏笔)、承上启下、过渡、开启下文等;呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用;
三是表现手法(修辞手法)的角度,去阐述效果。
(先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法,有就讲,无不讲。
)
语特
1、从语义和句式入手。
句子中的关键词所包含的情感、态度等,整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式,往往有着不同一般的表现力。
这都是我们分析语言的切入点。
2、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,用工笔写意蕴;平和冲淡,用淡笔写浓情;苍劲雄健,刚健之中见哲思;绚丽浓艳,用诗意写浓情;清婉隽永,用婉笔抒写柔情;形象含蓄,用形象表达主旨。
诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华.
3、从语体的角度鉴赏,如:
书面语与口语、普通用语与专业术语等。
4、从情感的角度鉴赏,要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。
善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
(二)答题思路指导
题型
方法
示例
①理解句子的含义,
②分析句子的作用
③分析语言特色
具体问题:
①这句话有什么作用?
②请结合文本谈谈你对这句话的理解。
1.请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法,并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。
(4分)
(1)他走路比汽车或者比飞机还快。
(2分)
(2)对于他,辩论简直是练武术,手、腿、头、眼、身一齐参加。
(2分)
(1)夸张。
突出了他走路速度之快。
(2)比喻。
形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。
2:
“从此,清照将永远是孤雁一只了”一句话在文中起到了什么作用?
(4分)
参考答案:
从文章结构角度说,起到了承上启下的过渡作用;从文章内容上讲,这句话表明李清照从此在自己的人生旅途上开始了一个孤苦伶仃颠沛流离的痛苦历程,感情、境遇也从此改变,这是她一生重大的一个转折点。
三、分析结构
(一)基础知识储备
开头段
开篇点题:
渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
中间段
承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。
结尾段
点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
标题
①突出了叙述评议的对象
②设置悬念,激发了读者的阅读兴趣,吸引了读者(与读者的关系)
③表现了传主的什么精神或品质(与传主的关系)
④点明了主旨,表达了作者的什么情感(与主题和情感的关系)
⑤使文章内涵丰富,意蕴深刻,增添了文章的厚度与深度。
⑥修辞上:
双关、反复、比喻、拟人、对比、引用
(二)答题思路指导
题型
方法
示例
1、文中第几段写了什么内容,这样安排有什么好处?
2、文章开头为什么写……?
请结合文章内容加以分析。
句段作用(好处)类题目。
该类题目一般要从以下四个方面进行思考:
句段的表层含意是什么,运用了什么手法,深层蕴涵是什么,对思想感情的表达有何作用。
规范回答:
该段运用了什么手法,写了什么内容,为下文写什么作铺垫(衬托),表达了作者怎样的思想感情。
5.文章第⑥段写作者对“附近灾民”的走访,内容上有何作用?
请简要分析。
交代小黄狗与小女孩的关系,让人明白小黄狗为谁守望,表现小黄狗与小女孩之间的深厚感情;写小女孩读书用功和节俭,震前过生日一家的温馨,反衬地震的残酷无情,表达作者的深切同情。
3作者在文章开头描述东西方宗教中“天堂”的目的是什么?
请简要分析。
①描述“天堂”中的情境,与下文月球、金星、火星的情况作对比。
②突出所谓“天堂”的虚幻性,引起下文。
3、文章以“张友鸾:
报纸岂可无风趣”为题有什么作用?
请谈谈你的看法。
[答案]示例:
标题既点明文章写作对象,又强调了张友鸾坚持报纸应该“有趣”的主张;标题采用反问句式,语气强烈,巧妙地表达出作者对张友鸾主张的认同与肯定
【首段的作用答题思路】
(1)从内容上来看:
统领全文,点明题旨,表达与主旨相关的某种感情。
(2)从结构上来看:
引出下文、为下文做铺垫;照应/呼应题目中的……(分值一般很高,尤其应该注意);呼应结尾。
(3)从效果上来看:
①符合作用体效果的要求。
②如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用;小说中还有设置悬念的作用;连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。
【中间段的作用答题思路】
(1)符合作用题统一的思路,但是在结构上主要就是承上启下
(2)中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是过渡,在表达上的作用一般是衬托。
(3)中间段如果比较长,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。
【末段的作用答题思路】
(1)内容:
①表层:
写了什么(可能会涉及结尾段的段意,或者结尾段中某一句话或景物的内涵)
②深层主旨:
总结全文,点明题旨(有可能是暗示主题),深化中心、升华感情。
(2)结构:
卒章显志、呼应开头,照应题目。
(3)效果:
渲染……气氛;奠定……感情基调;吸引读者,增加读者阅读兴趣;真实可信;手法的效果
(4)备用术语:
具有强化作者感情的作用,使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思;有戛然而止,意在言外的余味等。
【标题解题思路】
①解题:
表层含义,深层含义
②分析作用
四、表达技巧
(一)基础知识储备
1、总括
人称、顺序、描写、修辞、表达,有首尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得当、叙议结合、正侧相映等。
此外,引用是传记常用的表现手法
2、人称:
①第一人称(自传):
指文本以当事人的口吻来叙述的方法。
作用:
叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
②第二人称:
增强文章的抒情性和亲切感,便于面对面直接进行感情交流。
③第三人称(他传):
指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用:
能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
3、引用
是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白,同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆,档案资料等材料。
作用:
①它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。
②传记写作充分使用传主的有关资料,可以塑造丰满的人物形象,体现出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
引用诗词,可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事,可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性。
引用传主在书信、日记中的表白,它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。
4、记叙顺序作用
顺叙:
按某一顺序(时间或空间)进行记叙,使文章条理更加清楚。
倒叙:
①能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜。
②强调作用,这一段主要写了什么,放到开头强调了传主的什么。
(与传主精神、品质等的关系)
③表达作者对传主怎样的情感。
(与作者情感的关系)
④深化了主旨。
(与主旨的关系)
⑤使文章结构富于变化,避免了叙述的平板和结构的单调。
3.插叙:
内容上:
①(如果是引述的他人的话,或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性,使文章内容更充实。
②深化了文章主题。
③使人物形象更加鲜明。
④(如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的什么。
⑤(如果插叙的语段拿传主和其他人对化)通过比,衬托出了传主的什么。
结构上:
⑥避免了结构的平铺直叙,使行文起伏多变,使结构更紧凑集中。
⑦对什么做了必要的铺垫照应,补充说明。
4.补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
(采分点与插叙、倒叙同)
5、各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。
)
人物肖像、动作描写、心理描写:
更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
白描:
纯用线条勾画,不加渲染烘托。
以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题。
景物描写:
具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
细节描写作用:
(1)突出人物的性格。
生动的细节描,使人物个性丰满、越鲜明。
(2)深化主题,有力地表达中心。
(3)真实性。
(4)自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外,还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。
6、选材
方法:
这方面主要从传主的优越品质出发。
看材料和中心、人物、主题的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
选材的处理:
——详略得当
详写:
读者陌生;符合主题/突出人物性格。
略写:
读者熟悉;不符合主题。
(二)答题思路指导
题型
方法
示例
1、文中用了什么手法,简要分析其作用。
2、文中多次引用他人的话,试分析这样安排有何作用?
3、文章写作上有何特点?
效果如何?
4、文章第几段用了哪些修辞手法(或表现手法)来写描述对象?
这样写有什么好处?
3.梁从诫说:
“或许,当今的人类就像坐在‘泰坦尼克号’上,你有一等舱的乐趣,我有二等舱的活法。
突然有一天撞上冰山,停也停不下来,拐也拐不了弯,大家只能同归于尽。
”这个比喻有什么深意?
请简要分析。
【参考答案】 ①人类只有一个地球,我们有着共同的生存环境,利害相关;②当今世界每个国家、民族或个人都会有自己不同于他人的生活方式、意识形态等自由;③我们不应忘记共同的利益,要保护好共同的生存家园,否则人类将面临灾难性后果,自我毁灭。
2.在本文第二段中,作者记述的梁启超和曹云祥之间的对话,有什么作用?
【参考答案】 首先,这段对话交代了留学归来却没有学位和著作的陈寅恪如何得以执教名校清华的原委;其次,学术大师梁启超对初出茅庐的陈寅恪的极力推荐,从侧面突出了陈寅恪治学的严谨和学养的深厚;再次,梁启超的评价也为作者在后文进一步凸显陈寅恪的治学境界和学术成就做出了铺垫。
五、探究
(一)基础知识储备
探究题的考查方向:
(1)评价文本产生的社会价值和影响:
方法:
将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。
(2)对文本的特色作深度思考和判断。
特色:
思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。
方法:
联系文章谈为何营造此种特色?
它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。
(3)探讨文本反映的人生价值和时代精神。
方法:
从传主印象入手,找出传主的人生观,指出这种人生观反映了怎样的时代精神,有何积极意义?
(4)、探讨作者的写作背景和写作意图;
(5)探究文本中某些问题,提出自己的见解。
探究题按开放程度可分:
限制型、半开放型、全开放型
1、限制型。
阐述的信息主要从文本概括。
2、半开放型。
半开放型探究题答题思路可概括为:
亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。
(1)观点:
明白无误地表明观点。
(2)引据论述:
充分利用原文信息,恰当引用论据,有条理地陈述。
言之有据,言之成理,是得分的关键点。
(传记多从表现传主精神品质来谈)
(3)联系现实:
遵循“内引外联”的原则,除了引用文本,还要合理联系生活现实。
(4)小结:
回扣观点,简要作结。
答题要领:
“一认为、两结合”
(1)有自己明确的观点。
“我认为”
(2)总体陈述理由。
(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。
(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。
(5)语言通顺流畅,规范表述,书写工整
3、全开放型。
(观点+分析)
这种探究题只要紧扣要求,思想健康,表达简明连贯得体,条理清晰,即可符合要求。
注意:
(1)不管是哪种类型:
观点+分析(结合文本或联系现实和知识储备)
(2)分析部分要分点作答。
答题思路
答题思路可概括为:
观点——引据——论述——小结。
观点:
明白无误地表明观点。
这是第一个得分点。
引据:
恰当引用论据,遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息,又要合理联系现实状况。
论述:
即归结回扣观点,简要作结。
最后整合信息,分条陈述,⑴要点须全面;⑵陈述有条理。
作为综合阐述题,观点明确,言之有据,言之成理,是得分的关键点。
具体步骤:
第一句:
应写自己的观点,句式是“我认为……”或“我赞同……”
接下来,分析自己的理由,句式是“理由是:
1……2……3……”,把理由分点罗列。
最后,可加总结句,句式“所以或因此……”,如果已超字数、超范围,可不写总结句。
解答探究题的原则:
有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识。
(1)有明确的观点,探究所持的观点应该是健康的、合理的;
(2)探究要有依据,要立足文本,从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据,但又不囿于文本;论证要分点列出依据。
(3)联系社会现实适当展开,探究不能任意发挥,无限开放;
(4)结合人物的经历和性格特点,结合具体的历史年代,结合现代社会的认识、需要。
(5)语言通顺流畅,规范表述,书写工整
(二)答题思路指导
题型
方法
示例
(1)文中的某个观点,你怎么看;
(2)谈谈你对文中某个问题的看法;
(3)文本有什么价值;
(4)如何看待文中某人或某个观点或某种现象对后世的影响。
(5)读了此文,你有什么感想?
传主的精神有什么现实意义?
(6)对于这两位科学家,你喜爱崇敬哪一位?
结合文章谈理由。
2.规范思路
评价=我认为×××(亮出观点)+理由(①文本中的依据,②自己的分析、理解,③现实生活中的论据)+结论
3.注意事项
(1)评价文本的主要观点和倾向,包括作者的观点和文本对象的观点,因此,先要把握原文的观点和倾向。
(2)文本产生的社会价值和影响是就社会作用而言的。
价值只能从积极作用方面考虑,影响则有正面的和负面的两方面。
(3)评价应该坚持的原则:
①有自己的见解;
②尊重文本,不主观臆断;
③明辨是非,不违背法律,不背离社会公德;
④要站在一定的理论高度,有理论素养;
⑤要联系当时的社会大背景,实事求是。
。
4.“梁先生说,如果说我从祖父和父母身上继承了点什么的话,那就是信念:
一个人要有社会责任感。
”请你从“继承”“信念”“责任感”三个方面中任选一个,结合全文,谈谈你的看法。
【参考答案】 观点一:
我们从前辈身上或文化传统中继承的最宝贵的是精神和信念。
梁先生从祖父和父母那里继承了对社会负责的信念,促使自己成为对社会有用的人;我们要从前辈身上或文化传统中汲取优秀的精神财富,促使自己成为对社会有用的人;作为前辈,也要身体力行,给后代以积极的影响,给后代留下最无价的精神财富。
观点二:
每个人都要有积极的人生信念,并为这一信念奋斗终身。
信念好像人生的明灯,指引着人朝着正确的方向有意义地生活,而不是浑浑噩噩,随波逐流——明确方向;有了信念人才能积极主动、不怕困难、坚强无畏——信念作用;梁先生就是一个具有坚定信念的人,所以他才能在环保道路上屡败屡战,从不气馁——结合事例。
观点三:
每个人都要有社会责任感,要争取为社会做出些贡献。
梁家三代人都具有强烈的社会责任感,为社会作出了巨大贡献;正是这样的社会责任感,让梁先生不计名利得失,为保护环境奔走呼吁,献出了自己的全部精力;我们也要有社会责任感,要争取为社会献出自己的一份力量。
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