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幼儿园教研工作计划
幼儿园教研工作计划2019年
幼儿园教研XX年范文一:
一、辅导思想
《3-6岁的儿童学习与展开攻略》的教育理念与精力的遵循施行,要害在于教师和家长。
本学年我园将持续学习《攻略》,紧密联络新《幼儿园教育辅导大纲》精力,坚持“以人为本,以德立园”的理念,以“学、训、研、一体”的形式展开教育研讨作业,促进幼儿园全体教育质量的前进。
首要作业和具体办法如下:
二、加强学习,树立先进的教育理念
根据我园教师现阶段的理论水平,结合实践状况,拟定有针对性的、特性化的展开方针,以方针鼓舞教师向着专业化这一方向行进,促进每位教师都具有全面的文化本质、厚实的专业本质和敬业的道德本质。
1.参加练习:
持续安排教师学习《3-6岁儿童学习与展开攻略》,体会其教育理念并仔细遵循其精力,深化施行本质教育,科学施行教育教育作业。
2.网络学习:
充沛发挥现代教育信息技术的作用,鼓舞教师上网学习与获取信息,不断参加学历的进修、充电、前进。
3.自觉读书:
安排全园教师学习《师道:
为师亦有道》一书,做好师德建造,并做好。
鼓舞教师进行自学《幼儿饱览》、《早期教育》等教育杂志,前进教育才干。
4.观摩竞赛:
活跃参加教委办安排的各类观摩活动和竞赛,前进教师的教育教育才干。
5.彼此沟通:
每月师、徒互听对方的教育活动1~2节,结合教师已有的经历,进一步评论、反思、前进,仔细做好小结,学期末师徒要有总结。
6.团体研讨:
每周四展开“每听必评”的园研讨活动,进行看课、评课、研课,处理教育中的要害问题,促进教师专业本质的前进。
三、加强科研,前进专业化教研水平
体会课程理念,活跃探究,乐于反思,长于总结,不断前进教育教育水平,并以教研组为单位,进行专题研讨,处理保教作业中的问题,前进幼儿园一日活动质量。
(一)园区教研
1.区域活动:
展开以区域活动为主的园区教研活动,针对区域活动教育中的问题和困惑,对一些一起点、难点问题,经过园内团体学习、研讨。
鼓舞教师斗胆论述自己的观念,前进教师理论与经历的结兼并练习教师的谈锋与胆量。
2.磨课活动:
采纳展开一课多上、一课多研的“磨课活动”办法,在园内由一个或多个教师对同一活动内容进行屡次实践研讨,在研讨中比较不同的教育战略、教育办法、安排形式、价值取向等对幼儿展开的影响,让教师们在“教育实践——研讨——反思——再实践——再研讨——再反思”的过程中专业得到生长。
3.构建学习型、反思型的教师队伍,促进教师在实践中学习,在反思中前进。
实践前反思,我要怎样做,为什么这样做,会有什么样的作用。
实践中反思,随时审视自己的教育行为,查验预订办法的可行性,调整战略。
实践后反思,在自己反思的基础上,及时记载,提出改善定见。
经过教研组沟通。
学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记,园内评出优异反思笔记。
(二)年段教研
1.年段教研组:
持续以年级组为单位,树立大中小三个教研组,挑选学习相关的常识,更有利于各组的研讨和沟通。
根据班级年纪段断定三个教研组:
大班组、中班组、小班组。
2.加强团体备课的辅导,充沛发挥教师团体的才智优势和分工协作的全体效益。
以年级组为单位定时展开好团体备课活动,仔细抓好备课、上课与课后反思三个环节,在教育过程中表现《幼儿园教育辅导大纲》理念,促进每个幼儿在原有基础上赋有特性的展开。
鼓舞教师勤于探究、着力立异,促进教师间的互研互学,强化教研教改的认识。
团体备课有必要坚持“四定”、“五备”,钻透“五点”,优化“两法”。
(四定:
定时刻、定地址、定内容、定讲话人。
五备:
备方针、备教材、备教法、备学法、备互动;五点:
关键、难点、常识点、才干点、教育点;两法:
教师的教法和学生的学法)。
团体备课时要表现课程理念,杰出科学性、发明性:
组长要根据本学期的教育内容,给组员作好分工,断定各主题的中心讲话人。
参加团体备课的教师要仔细听中心讲话人的讲话,并活跃宣布自己的见地,确保团体备课的质量。
幼儿园教研作业方案XX年范文二:
一、作业思路:
根据区学前科作业关键和园所本身的展开需求,以研讨教育与研讨幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以处理教育实践问题的常态教研为关键;将教研与科研、练习相结合,平行班教研与特征组教研相结合,各范畴教育战略研讨与特征教师的培育相结合;前进教研活动实效性,前进教师专业认识和才干,前进我园保教质量。
二、现状剖析:
1、在教研组建造方面,咱们逐渐构成了一起的价值观、职责感和团队认识,火伴合作作用显着。
本学期将持续深化项目研讨,在园本教研准则和文化建造方面总结经历作用。
2、在队伍建造方面,教研组长由召集人、安排者逐渐向专业引领者转化,在教研活动中能在不同程度上发挥着安排作用和专业引领的作用,但教研组长的专业才干与水平还需进一步前进;主干教师队伍开端构成,但各范畴的首席教师还不老练;青年教师前进较快,立异认识强,但还需加强日常教育的各项基本功。
本学期将加强研修,以评选“范畴首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业生长。
3、在教研安排形式上,将平行班与特征组教研相结合,既满意日常教育所需,又引领和支撑教师进行专业研讨。
本学期将持续连续这一做法,合理安排活动时刻,前进活动实效。
4、在教研内容上,从拟定教研方案下手,以研讨教育战略为抓手,将教研作业指向“真问题”,前进了教研的实效性。
但在教育实践中教师还缺少对幼儿学习特征的了解。
本学期持续将教育战略的研讨作为园本教研的落脚点。
进一步加强理论学习和自我反思,将研讨教育与研讨幼儿一体化,从研讨教材教法走向研讨幼儿的学习,在对幼儿学习的研讨中取得教育才智。
5、在教研作用的总结与前进方面,各特征组都能结合自己的研讨内容进行总结,认识到要将教师的教转化为幼儿的学。
有的组思路清楚,从本范畴不同年纪班幼儿的要害经历动身总结教育战略;有的组内容丰厚,从幼儿展开特征动身,总结出不同年纪班发问规划的办法。
但在总结中发现,有的组尽管作了许多作业,但由于不会总结、就事论事不会前进,影响了展现的作用和作用的推行。
本学期加强理论学习和自我反思,引导咱们进行理性剖析和考虑,做好经历的总结和推行。
三、本学期教研作业关键:
(一)持续深化“以园为本教研准则建造”的项目研讨。
1、参加联片教研。
在联片教研同课异构及同课同构中,一起研讨幼儿的特征,探究教育活动安排的最佳战略,不断优化活动规划和教育行为。
2、结合项目研讨加强园本研修。
在教育教育过程中,进行“研修”,经过研讨来处理教育教育中的实践问题,经过研讨来学习和前进。
本学期将在教研活动前的预备环节下大功夫,加强各学科常识的学习与练习,引导咱们从研讨幼儿的学习特征动身,来研讨教法,进一步前进教师们的研讨水平缓教研实效。
着重教师的自我反思,鼓舞其要有自己的观念和相应的理论根据。
3、总结教研组建造的作用。
选用自学、导读、报告等办法,加强理论学习和自我反思,引导咱们对每一环节的规划进行理性剖析和考虑。
与此一起注重教研事例和活动事例的总结,为课题结题和课程建造供给有利的资料。
(二)持续做好我园《建构式课程》园本化的课程施行与阶段总结
1、完善我园课程园本化的方针系统。
在了解各年纪班幼儿五大范畴教育方针的基础上,结合各范畴要害经历关键,断定各年纪班幼儿在五大范畴展开中的项目方针,力求完结教育方针的准确性、操作性、均衡性。
2、充沛我园课程园本化的活动内容。
各平行班结合课程方针系统,找出与之相适合的教育内容,合理分配课时,确保幼儿五大范畴的均衡展开。
3、前进课程安排与施行方面的有利经历。
持续将特征组与平行班教研相结合,从研讨教育战略下手,将自我建构、火伴合作、专业引领相结合,总结出关键研讨的活动事例课例,充沛完善课程内容。
(三)持续深化园本教研专题:
《有用教育的战略研讨》
有用教育需求教师掌握有关的战略性的常识。
本专题研讨在协助教师了解有用教育和教育战略的一起,从方针拟定、内容挑选、教育办法、辅导战略等几方面进行研讨,支撑幼儿的有用展开,进一步前进我园教育质量。
首要处理以下几个问题:
1、树立方针认识,促进教育的有用施行(方针规划的有用性)
2、供给有价值的学习操作资料,支撑幼儿有用展开(环境资料的有用性)
3、精心规划发问,前进发问的有用性(师生互动的有用性)
4、注重幼儿的真实爱好与需求,给予恰当的有用的引导(辅导战略的有用性)
具体办法:
1、更新观念,了解研讨内在。
安排全园教师环绕“课程规划的准则办法”和“五大范畴的学科常识关键”进行学习与评论。
一方面教育园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童展开心理学》在全园进行导读,协助教师了解课程规划的准则、办法,掌握各年纪幼儿的身心展开规律和特征。
另一方面每位教师根据自己的专题研讨和需求挑选书,在特征组内展开读书沟通,并结合全园的读书沟通会进行报告和导读,以此加强专业理论的学习,厚实自己的理论根基,增强内功。
2、小组研讨,断定研讨专题。
各范畴特征研讨小组结合研讨的具体内容,安排小组评论,断定本组的研讨专题。
*每位教研组长担任一个特征小组的活动;
*在沟通研讨的基础上,各组结合研讨的具体内容断定专题,清晰方针。
*平行班的横向研讨与特征组的纵向研讨相结合,加强实践中的沟通与研讨;
3、堆集经历,构成个人特征。
每位教师根据个人的专长及本组研讨专题拟定个人研讨方案,并注重在日常研讨与实践。
4、加强反思,前进教育质量。
每位教师不断反思自己的日常教育行为。
从方针断定、内容挑选、资料预备、教师辅导、发问规划等方面进行考虑,持续地诘问自己“什么是幼儿有必要掌握的或具有展开价值的内容?
”“幼儿是怎么学习的?
”“什么样的教育才是有用的?
”、“我的教育有用吗?
”、“有没有比我更有用的教育?
”以此前进日常教育的质量。
(四)以教研为载体,加强教师队伍的梯次建造。
1、学习实践相结合,前进教育副园长的办理才干。
深化教育实践,与教研组长和教师们一起研讨,不断前进教育活动的辅导才干;
在联片教研活动中,进一步学习和清晰园本教研的安排程序及有用战略,前进教研活动规划与安排才干。
2、树立渠道,前进教研组长的安排与办理才干。
平行班教研组的横向研讨与特征组的纵向研讨相结合,杰出了教研组长的优势研讨范畴和专业常识技术,也对教研组长提出了新的使命,引导其加强本身的业务常识的学习与前进,并在教研活动的规划与安排方面堆集经历。
3、发掘潜能,打造范畴特征教师。
引导教师发挥其范畴优势,鼓舞和挖潜特征教师,培育一批有范畴专长的特征教师,为幼儿园队伍建造及教师未来的展开打基础。
各范畴教育活动环绕《有用教育的战略研讨》进行教研,注重常态化的教育活动的安排,探究有用的教育辅导战略,学期末做好教研组展现。
采纳自报加引荐的办法,断定“范畴首席教师”、“平行班领衔教师”,培育一批有艺术专长的专业教师。
结合迎区督导查看,展开观摩互学和研讨活动,汲取有利经历。
四、各月作业关键:
我园的特征教育。
(1)持续加强幼儿的惯例办理,养成杰出的行为习惯,在此基础上创立班级特征,如绘画、、舞蹈、珠算等活动,促进幼儿全面本质的展开。
(3)为承继和发扬我国优异前史文化传统,在全园展开古诗背诵、礼仪教育等(每天早上7:
40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语历来园幼儿及家长问候)古诗、儿歌:
(每月)小班:
3首大班:
4首中班:
4首学前班:
4首(4特征班将持续开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特征课程,开发幼儿多元智6、注重家乡共育,处理家长的后顾之虑。
(1)有方案
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