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初一上复习资料
复习资料
一、表哥驾到
1、文章题为“表哥驾到”,“驾到”一词用得是否恰当?
说说你的看法。
“驾到”本意是帝王的到来,这里指客人来到,应该用于比较尊贵的人。
将其用于和“我”同龄的表哥显然不合适,但这种夸张、调侃、大词小用,更能突出妈妈对表哥过分的夸赞。
使文章多了一些轻松与幽默。
2、梳理“我”的心理变化过程:
3、两位妈妈的共同点是什么?
她们教育孩子的做法好不好?
都望子成龙。
都是通过赞美别的孩子,贬低自己的孩子来刺激孩子进步。
不好。
一味地批评为使孩子自卑、压力沉重。
4、为什么结尾说“我”和表哥是“难兄难弟”,并使“我”涌起一股男儿掉泪的悲怆?
因为“表哥”和“我”在各自母亲眼中,都不是理想的孩子,受表扬少遭批评多,处境的相似自然引起“我”对表哥同病相怜的悲怆感。
也表现了作者对批评式教育的否定。
对望子成龙心理的揶揄,对孩子缺少自主发展空间的同情及对家庭教育问题的思索。
5、读完这篇文章,你得到怎样的启示?
对孩子来说:
要对自己有信心,暂时失意不要紧,要以自己的努力去赢得别人的好评.
对父母来说:
要懂得不断调整对孩子的期望和要求,要加强对孩子的鼓励和表扬,以一种赞赏的心态来面对孩子,即使孩子有错误和不足,也要作正面的引导,而不应用“比”的方式来打击孩子的自尊心.
二、顶碗少年
1、读课文,找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
2、顶碗少年最终获得成功的原因是什么?
(1)、少年不怕失败、勇于拼搏的精神;
(2)、以及他人的鼓励
3、本文的描写使用
对作者的描写主要是心理描写。
对少年的描写肖像、动作描写,属于正面描写。
对观众的描写语言、动作描写,属于侧面描写。
4、本文中心
作者通过一次惊心动魄的顶碗演出的回忆,表现了顶碗少年面对失败毫不畏缩的强者风格。
四、伤仲永
1、方仲永才能发展变化经历了几个阶段?
各有什么特点?
答:
①童年时期:
才思敏捷,天赋极高。
②少年时期:
才思衰退,大不如前。
③青年时期:
才思平庸,与众无异。
2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?
给我们什么启发?
答:
“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
”
启发:
即使天赋很高的人,如果不努力学习,接受教育,也很难取得成就。
3、课题“伤仲永”中“伤”的含义是什么?
答:
“伤”的含义是哀伤、痛惜:
(1)作者为仲永没有遇上一个有利于他成长的环境,才华消失殆尽而哀伤;
(2)为其父目光短浅而痛心;
(3)为许多资质平常的人不去努力学习,连“众人”都不可得而痛心。
十、杜甫诗三首
石壕吏
1、结构层次
(1)、起因(前四小句)交代时间、地点、人物,写出石壕村差吏夜捉人的紧张急迫的情景。
(2)、经过(“吏呼”至“备晨炊”)以老妇语言诉说家中不幸。
(暗藏差吏的怒呼、逼问)
(3)、结果(剩余部分)照应开头,写出事情结局。
2、在本文中采用对比手法的一句是哪一句?
并说说作用。
“吏呼一何怒,妇啼一何苦”
体现了差吏咆哮如雷、蛮横无理和老妇人悲惨欲绝的情态。
3、中心
本文通过对“有吏夜捉人”的形象描绘,揭露官吏的横蛮无理,在战乱中普通平民家破人亡的悲惨遭遇,表达深切同情。
又呈吴郎
1、分析诗句
(1)、第一句开门见山,从自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。
(2)、前两联诗人自述从前对这位扑枣邻妇的态度和理由,交代了她的悲惨处境,揭出她为何去打别人枣子的原因,为其行为开脱,旨在感化吴郎。
(3)、颈联以迂曲的方式劝说吴郎。
(4)、尾联由近及远,由老妇人联想到整个社会,揭出她的贫穷是由于“征求”,由于战乱。
2、小结
这是一首以诗代谏之作。
通过劝说吴郎不要阻止老妇人打枣这件小事,体现了诗人仁民爱物、心忧天下的博大胸怀。
登岳阳楼
1、分析
(1)、前四句写景,写得宽阔广大,气势宏伟。
颔联只用了十个字,就逼真地描画出了洞庭湖水势浩瀚无边无际的宏大景象。
(2)、五、六两句叙述自己凄凉落寞的生活现状:
远离亲友,年老多病,以舟为家,其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情,不言自明。
(3)、七、八两句就把个人命运和国家前途联系在一起,意境深远,余韵无穷。
2、小结
整首诗意境开阔宏伟,风格雄浑渊深,是杜甫诗中的五律名篇,前人称之为盛唐五律第一。
从总体上看,江山的壮阔,与诗人胸襟的博大,在诗中互为表里。
虽然悲伤,却不消沉;虽然沉郁,却不压抑。
十一、卖炭翁
1、读懂诗意,理清层次。
(1)、卖炭翁贫困生活和艰辛劳动
2句:
交待人物、地点;肖像描写
4句:
一问一答;卖炭翁的矛盾心理
肖像:
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑
心理:
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
动作:
晓驾炭车辗冰辙、市南门外泥中歇
6句:
时间推移,卖炭过程
{
卖炭翁
(2)、卖炭翁横遭掠夺的经过
皇帝昏庸社会黑暗
}
黄衣使者太监
白衫儿爪牙
把、称、叱、牵、驱、系(动作描写)写出:
宫使:
不由分说、盛气凌人、横冲直撞、骄横跋扈
2、对比手法
衣正单----愿天寒矛盾心理,对卖炭得钱的殷切希望,处境悲惨
千余斤的炭----半匹红绡一丈绫交易不平等,宫市对百姓的剥削
3、中心
本诗用卖炭翁艰难谋生但横遭掠夺的悲惨遭遇,揭露了“宫市”、封建统治阶级对百姓的残酷剥削,表达了作者对劳动人民的深切同情。
十二、酬乐天扬州初逢席上见赠
1、分析
(1)、①②接过白居易的诗,感慨自身不平遭遇——被朝廷弃于荒凉地带,时间很长。
(2)、③④借用两个典故,感慨自身不平遭遇——此番回来恍若隔世,老友故去,人事全非,心情生疏惆怅。
(对偶)
(3)、⑤⑥沉郁中仍能见豪放——对世事变迁、宦海沉浮的豁达胸怀(名句)(对偶)
沉舟、病树暗喻自己
千帆过、万木春新人出现,奋发前进,值得安慰
(4)、⑦⑧听你诗歌(白诗),不胜感慨,暂且借酒振奋精神——表现诗人意志不衰,坚忍不拔的气概。
2、总结
全诗言简意深,愤激而不浅露,感慨而不低沉,惆怅而不颓废,不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神,也给友人以鼓舞,对世事的变迁和仕宦的升沉,表现出豁达的襟怀。
十三、题破山寺后禅院
1、诗文解释
清晨我漫步走到这座古寺,
初升的太阳照耀着高耸的丛林。
一条曲折的小路通向幽静的远方,
那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。
山光明净,鸟儿欢悦地歌唱,
深潭倒影,更使人觉得心境的空灵。
万物一片沉寂,
只听到那悠悠钟磬的回声。
这首诗题咏的是佛寺禅院,抒发的是寄情山水的隐逸胸怀。
2、诗文赏析
全诗虽咏禅房寺院,实抒寄情山水及隐逸之情。
本诗语言古朴,意象深微;构思工于造意,妙在言外,引人在平易中进入胜境。
十五、壶口瀑布
1、初读课文,划分结构。
第一部分
(1)总起。
第二部分(2~5)两次看壶口瀑布。
(2)雨季中的壶口瀑布
(3—5段)枯水季节的壶口瀑布。
第三部分(6)总结。
赋予壶口瀑布伟大的性格。
2、作者两次观壶口瀑布的感受如何?
初识:
气势磅礴、令人胆战心惊。
(1)听觉、视觉、感觉
(2)比喻
再访:
雄伟、壮阔,既壮美又优美,刚柔并济。
(1)上游的水势;龙槽的水势;河水的力量。
(2)比喻、拟人、排比
3、句子赏析
(1)“排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡……宇宙间仿佛只有这水的存在。
”
排比、拟人,生动形象地写出了黄河奔腾激越,震撼人心的气势。
(2)“先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎”;“又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的。
”
拟人,生动形象地表现了黄河坚忍刚强,一往无前的气势。
(3)“或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩;还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕”
排比、比喻,生动形象地写出了黄河一泻千里,势不可挡的气势。
4、作者提及两次看壶口瀑布,是否有重复?
可以删去第一部分?
不能删。
写第一次看壶口瀑布给人以惊心动魄总体感觉,为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用,给人留下深刻印象。
5、作者由壶口瀑布联想到了什么?
揭示了怎样的主旨?
联想到了中华民族。
作者不仅从威武雄壮、奔腾不息的黄河水中看到了祖国锦绣的山河,更赋予了黄河一种精神——无坚不摧,无往不胜,坚忍刚强的民族精神
十六、小石潭记
1、记
记是一种文体,可以叙事、写景、状物,目的在于抒发作者的情感或抱负。
2、全文结构
第一段:
(1)发现小石潭的经过,及潭的概貌
第二段:
(2、3)写潭中的游鱼,潭的水源
第三段:
(4)写坐在潭上的感受
第四段:
(5)记同游人
3、游踪和视角都在不断变化:
从小丘西行百二十步近岸潭中潭西南而望坐潭上
(由远而近俯视由近而远)
以作者的游踪为线索,写出了人迹罕至的小石潭清幽脱俗、富有诗情画意的自然景色。
4、感情变化的线索:
心乐之似与游者相乐凄神寒骨,悄怆幽邃以其境过清
5、感情变化的缘由:
触景生情,当时的境遇正处于久谪远荒之际,心中十分忧伤、凄苦,借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤。
6、发现小石潭的经过:
从小丘……水尤清冽
方向:
小丘西行位置:
百二十步
水:
如鸣佩环(悦耳)水尤清冽(清澈)
7、潭的概貌:
潭:
全石以为底、卷石底以出(名称的由来)
为坻、为屿…
青树翠蔓…
移步换景:
发现近观
8、写鱼
9、潭的水源:
10、感受:
凄神寒骨
环境:
悄怆幽邃寓情于景、情景交融
心情:
忧伤、悲凉
三十三、中国古代神话三则
愚公移山
1、选自《列子·汤问》。
《列子》与《老子》、《庄子》同为道家名著。
《列子》与《老子》、《庄子》同为道家名著。
《列子》,相传为战国时郑国人列御寇所撰。
内容多为民间故事、寓言和神话传说。
《两小儿辩日》是其中的篇目。
2、对比关系
(1)、智叟:
自作聪明,嘲讽——愚公之妻:
关心:
讲真话,提问题
(2)、智叟:
不智,目光短浅——愚公:
不愚,高瞻远瞩,大智大勇
(3)、智叟:
嘲讽阻之——邻居小孩:
愉快助之
对比、讽刺智叟
愚公,大智——有发展的眼光
大勇——与困难作斗争。
3、写作技巧
4、中心
通过愚公不怕困难、挖山不止的故事,反映了古代劳动人民改造自然的坚定决心和必胜信念。
传达一个古老民族的决心与毅力。
6、课外——愚公精神
愚公精神是知难而上,明知不可为而为之的精神。
没有了愚公精神,世界少了很多奇迹!
女娲补天
1、中心思想
这则故事,写女娲炼石补天,重立四极,平治洪水,为民除害,正体现了一种救世济民、造福人类的伟大精神。
(女娲救世济民、舍己献身的殉道精神。
)
精卫填海
1、中心思想
这则故事写精卫坚持衔木石,立志填平大海,歌颂为理想而奋斗不止的精神。
(精卫不懈追求、百折不挠的顽强意志。
)
三十四、中国民间传说两则
干将莫邪
1、作者
本文选自《搜神记》。
作者干宝。
干宝:
东晋史学家、文学家,学问渊博,著作很多。
2、全文结构
第一段:
(1)开端:
楚王因为干将铸剑三年乃成而想杀死他,干将临行时将雄剑埋藏之地告诉了莫邪,表示了复仇的决心。
第二段:
(2~3)发展:
干将之子报仇的曲折过程。
a.按照遗言,找到雄剑,要报父仇。
b.逃入山中,遇到侠客,为报父仇献头。
第三段:
(4)高潮与结局:
侠客代赤复仇成功。
3、人物性格
侠客:
侠义心肠,从容自若
赤:
刚烈,嫉恶如仇
楚王:
暴虐,贪婪,愚蠢
4、小结
故事中所表现出的人民对于残暴统治者的强烈的复仇精神,是中国文学中少见的。
5、中心
干将之子为父报仇的故事,表现了古代劳动人民反抗专制暴君的精神。
与2009年11月1日总结
李忆凡
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