《鲜花开》大班音乐教学反思.docx
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《鲜花开》大班音乐教学反思.docx
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《鲜花开》大班音乐教学反思
《鲜花开》大班音乐教学反思
在艺术类型中,音乐具有抽象性,音乐从历史进展上可分为东方音乐和西方音乐。
以下是整理的内容,供您阅读,参考。
期望对您有所关心!
《鲜花开》大班音乐教学反思1
活动目标:
1、感知不同乐器音色,为“我的故事”选配乐器合作。
2、创编简洁的节奏,并能边叙述边操作乐器。
活动预备:
1、幼儿熟识的若干乐器。
2、幼儿自己画“我的故事”。
3、纸和笔。
活动过程:
一、集体用乐器创编故事“我的故事”
1、老师的故事。
(1)老师叙述“宝贝睡着了”,请幼儿留意听创编故事配音中的各种声音。
(2)幼儿沟通各自听到的声音,想象这些声音表示什么?
2、乐器配音。
(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?
用怎样的节奏?
(2)个别表述自己的看法,并做相应的操作。
(3)安排角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。
(4)用乐器来帮老师叙述“宝贝睡着了”的故事。
二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事
1、谈论:
我们平常做哪些事情也会发出声音?
2、思索这些声音可用什么乐器替代?
会发出怎样的节奏?
3.尝试由一位幼儿叙述,其他幼儿用乐器有节奏地配音。
三、想象创编
1、二到三人结伴共同编讲故事,使故事好玩。
2、选择一位同伴的故事,查找故事中的声音和对应的乐器。
3、尝试分工:
一人叙述故事,其他人操作乐器。
四、演示沟通
1、分组在集体中表演。
2、在老师的引导下,共同记录提升。
(1)故事中对应的乐器。
(2)乐器节奏的变化。
(3)观看记录归纳:
“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏,分别操作证明。
《鲜花开》大班音乐教学反思2
活动目标:
1、理解图片所表达的内容,并学会看图做动作。
2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作,培育幼儿的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集体舞中感受音乐,舞蹈带来的快乐。
活动预备:
1、录音机
2、磁带
3、黑板
4、四张不同花儿的图片
5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种,同数量)
6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程:
一、提问引出主题,激发幼儿喜欢。
老师出示图1--花苞图师:
图上有什么?
师:
花开了没有?
师:
花苞有什么颜色?
(红、黄、蓝、灰四种)师:
你们手上戴着什么?
什么颜色?
它们有什么是一样的?
二、幼儿赏识音乐,感受音乐节奏,熟识音乐。
老师放音乐。
师:
请小好友把手拿出来,跟着音乐拍手。
三、比较图的不同,看图做动作。
老师出示图2--花朵图师:
这幅图与前一幅有什么不同?
师:
花苞怎么做?
师:
一个人是这样做,那两个人怎么做?
四个人呢?
听音乐,小好友做动作(四个小好友一组)师:
地上有小圆点,现在怎么变小花苞?
请四位小好友示范,其他小好友跟学。
老师出示图3--有上下箭头师:
这幅图与第二幅是一样的吗?
哪个地方不一样?
师:
请小好友看看你是哪种花?
想想你是开在上面还是下面/小好友听老师的口令做动作。
老师出示第四幅图--旋转的箭头。
师:
最终一幅图与第三幅图是一样的吗?
请小好友上来试试做动作。
四、幼儿再次看图赏识音乐,完整的跳集体舞。
小好友边听音乐边看图做动作。
师:
前奏听好,并看老师在什么图上指了两次。
师:
小好友要把这两个动作做两遍。
幼儿跟音乐连贯地做一遍动作,老师不示范。
师:
请小好友自己找圆圈站好,现在我们听得音乐比较快,小好友不记得动作就看图。
五、老师总结师:
今日谁帮了大忙?
师:
图片。
《鲜花开》大班音乐教学反思3
活动目标:
1、在学唱歌曲《建筑之歌》的基础上,尝试用打击乐器和肢体动作制造性地表现建造房屋的情景,激发幼儿学做小小建筑师的愿望。
2、在“大家一起造房子”的游戏中,进一步增强幼儿的节奏感,培育相互合作创编奏乐的能力。
活动预备:
小乐器若干、中音琴、木琴、音乐《加油干》。
活动过程:
一、卡侬游戏:
小小建筑师
师:
上个星期我们逛街,看见有很多房屋都围了起来,为什么呢?
幼:
建筑工人叔叔要把房子整修一下,让房子变得更坚固。
师:
工人叔叔请小好友学做小小建筑师。
(1)请幼儿编一句节奏语。
(2)幼儿集体用此句节奏语玩卡侬游戏:
从两组到六组。
二、复习歌曲《建筑之歌》
1、集体演唱歌曲一遍。
师:
我们能帮建筑工人叔叔什么忙呢?
让我们用歌声来唱一唱,学做小小建筑师。
2、重点指导。
铲土:
嘴唇放松,把土铲起来不要洒了。
轰隆隆:
留意换口气,别累坏了。
3、幼儿集体演唱歌曲第二遍。
4、启发幼儿用肢体动作表现。
三、乐器游戏“建筑回旋曲”
1、集体演唱《大家一起造房子》。
师:
造房子的时候,又要搬砖头,又要搅拌水泥,要用很多力气。
我们一起来做啦啦队,为小小建筑师加油鼓劲。
2、老师引导幼儿边做节奏动作,边演唱歌曲。
3、请一名幼儿用木琴伴奏,老师插奏,其他幼儿边唱歌边做节奏动作。
4、老师引导幼儿分组用乐器表现建造房子时的场景。
(例如:
让幼儿分组探讨,在建造房子时会有哪些声音?
选用什么乐器?
运用什么节奏?
并让他们尝试操作。
)
5、集体表现:
建筑回旋曲。
听着《建筑之歌》的歌曲,敲击小乐器。
《鲜花开》大班音乐教学反思4
目标:
1、感受乐曲,初步尝试依据自己的感受创编故事。
2、连续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。
3、律动时能表现出小海军的威猛、英勇的气概。
预备:
磁带、图谱、幼儿用的小图
过程:
1、律动小海军,要求做出解放军的威猛气概。
2、初步感受乐曲。
师:
今日,我请小好友自己听着乐曲,然后想一想,为乐曲讲一个好听的故事。
提问:
听完乐曲,你觉得乐曲里将的是什么故事?
3、看图谱赏识乐曲
(1)幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。
(2)幼儿赏识乐曲。
师:
听一听乐曲中哪句讲的是水草?
哪句讲的是小鱼?
(3)再次赏识师:
这次,我们在听到小鱼的时候,我们就做小鱼游的动作。
4、幼儿听音乐练习指小图,要求听好乐句,该换的时候再换。
(幼儿的小图要和大图做比较,鼓舞幼儿为小图画上简洁的内容,避开拖延时间。
)
5、幼儿听音乐画小图(第三段是难点,老师应带领幼儿有针对性的练习,解决难点)
活动反思:
在这次的活动中,孩子们的学问预备格外充分,也能主动参与创编动作,我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围,主动引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。
用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。
在感受音乐的快慢对比时,我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知,从孩子们参与活动的热忱可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的饰演中都得到了快乐。
不足之处:
作为大班的幼儿,表现欲望是剧烈的,在活动中,老师始终让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼,我觉得老师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时协作身体的动作来表现,这样会更加的生动形象,幼儿的参与性会更高。
《鲜花开》大班音乐教学反思5
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲的漂亮意境,唱准歌曲中的休止符。
2、培育幼儿敢唱,喜爱 唱歌的情感。
活动预备:
1、和歌曲相匹配的图谱。
2、图片若干。
活动过程:
一、谈话活动导入
1、师:
现在是什么天啦?
冬天会有什么呢?
你喜爱 冬天吗?
2、师:
今日老师还给小好友带来了一首关于冬天的好听的歌,你们想听吗?
二、老师清唱歌,幼儿感受歌曲的漂亮意境,为图谱配图片。
1、师:
你们刚刚听见了什么啊?
歌曲中有几种花啊?
2、师:
现在我要请小好友来把你刚刚听见的歌词,贴到我们这个图谱上来。
3、幼儿尝试在图谱上贴图片。
4、老师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。
三、幼儿学唱歌曲,唱准歌曲中的休止符。
1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。
2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。
3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。
4、分小组演唱歌曲。
四、图谱逐步退出,让幼儿记忆歌曲演唱。
1、师:
今日老师要来提高这首歌曲的难度,你们有没有有信念唱好呢?
2、师:
现在我要拿掉几幅图片,考考小好友。
3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。
4、增加难度,连续逐步的退出图片,让幼儿来演唱。
五、结束活动
师:
今日我们学习了一首好听的歌曲,回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?
活动反思:
我这节活动接受“先游戏,后学唱”的设计思路,让孩子一边游戏一边用无意留意感知整首歌曲,待初步形成比较清楚稳定的认知之后,在实行单独练唱的一般流程。
活动中,我选用孩子比较感喜欢的“找不同”游戏,并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟识歌曲。
传递游戏相对它的动作难度和结构比较简洁,特殊是它不给孩子增加记忆负担,从而把记忆空间留给反复赏识歌曲的旋律和歌词。
在动作设计上,又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。
这样,更好关心孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。
在找不同游戏的图片选择上,我也有依据歌词内容选择了开在树上的梅花,开在天上的雪花,开在窗上的冰花,同时设计了3个难度,让孩子们依据自己的需求去挑战。
通过观看图片也能反复感知歌词。
同时,这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。
我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范仿照为主,大部分通过图谱、动作等载体来关心幼儿从赏识歌曲到练唱再到解决重难点,到最终完全学会演唱歌曲。
我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意留意让孩子在游戏中先熟识再学习。
这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理进展的特点。
真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。
《鲜花开》大班音乐教学反思6
活动目标:
1、通过以游戏的方式了解熟识音乐的曲式结构。
2、学习用制造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、学习建立游戏的规则,并体验与别人合作游戏的乐趣。
活动预备:
1、音乐图形谱,以多媒体课件的形式进行。
2、音乐和录音机。
活动过程:
一、活动引入
老师:
呜……听什么开来了?
对,是火车,而且是一列奇异的旅游列车,在旅程中,它还发生了一个好玩的故事呐,现在老师请大家边听音乐,边看图谱,想想到底发生了一个什么故事?
听完以后告知我好吗?
二、看图谱赏识音乐,关心孩子理解音乐的结构和内容
1、安静倾听乐曲,老师依据音乐的变化,在电脑上操作图形乐谱。
(赏识后和旁边的小好友交换感受)
2、再次倾听乐曲。
老师在图形谱上指示音乐的进行,幼儿坐在座位上用不阻碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。
3、提问后,老师依据孩子的叙述进行整体描述(或请一个孩子进行)
三、分段赏识,并跟随音乐做游戏原来我们的列车有一个这么奇异的旅程,我们今日就来玩这个奇异的列车旅程好吗?
(1)引子:
重点弄清什么时候整理行装,什么时候告辞,什么时候拉汽笛,什么时候派队(起踵点头)启动。
(2)Ba段:
重点弄清什么时候进山洞,什么时候出山洞,什么时候过长隧道。
并且提示幼儿表情的投入。
(3)Bb段:
重点指导黑子们想象奇异的森林里有什么景物或动植物,并用身体去表现,并鼓舞孩子们与别人一起合作摆造型,并提示孩子的造型要留出铁轨给列车通行。
(4)尾声:
重点是放气和减速刹车,要求能卡准节奏做。
四、完整地进行游戏
1、老师作火车头,带领孩子完整地做游戏。
把幼儿分成两组,女孩子先饰演列车,男孩子先饰演奇异的森林。
2、玩第二遍时,男女孩子交换角色。
老师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方,鼓舞孩子们做出与别人不同的造型。
3、让孩子自由饰演角色,并提示幼儿听准音乐,按音乐的变化进行游戏,并遵守游戏的规则。
4、高潮结束。
活动反思:
1、课时的量太大,幼儿在没有熟识音乐,熟识歌词的状况下,音乐游戏的展开很难,这也导致一系列的问题。
假如能分课时设计或者接受图谱等形式关心幼儿熟识音乐会更好。
2、我在示范表演中,没有请其他的老师帮助饰演不同的角色,我自己很辛苦,也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。
3、在教学中重难点没突出,没有攻破,在活动设计钱疏忽考虑了。
4、多设计一些形象具体的情境教学会更好,更能吸引幼儿的喜欢,引发孩子的表演欲望。
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