部编版小学四年级语文下册第三单元每课课后作业及答案汇编含5课的课后题.docx
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部编版小学四年级语文下册第三单元每课课后作业及答案汇编含5课的课后题
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第9课
《短诗三首》课后作业及答案
一、读拼音,写字词。
1.景区的长椅旁开满了téngluó()花,妈妈揽着xī()上的孩子,似在嗅那花香。
2.夜风拂过,松tāo()阵阵,月亮duǒ()进云层里后,满天的fán()星更加耀眼了。
二、查字典填空。
在中药店,岳涵看到了药箱上写着“牛膝”,其中的“膝”字她不认识,她应该用查字法,先查部,再查画,最后得知该字的读音是。
三、给加点字选择正确的解释。
(填序号)
①水过满,漾出来;②满,遍;③没有限制,没有约束;④淹没。
1.春天来了,漫山遍野都是鲜花。
()
2.大青山下是漫无边际的草原。
()
3.河水漫过小桥了。
()
4.大雨过后,河水漫出来了。
()
四、读下面的诗句,说说你从诗句中体会到怎样的情感。
1.月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。
2.大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
五、课内阅读。
繁星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到;
心中的风雨来了,
我只躲到。
1.根据课文内容填空。
2.下面对这首诗理解有误的一项是()
A.这首诗主要运用了拟人的手法,说明母爱是人生的避难所。
B.“天上的风雨”指的是一种自然现象。
C.“心中的风雨”指的是精神上受到的打击、挫折。
D.这首诗表达了对妈妈的赞美之情。
3.读了这首诗,你有怎样的感受?
请简单说一说。
六、课外阅读。
雨后
冰心
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子,
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,
把水花儿溅得高高。
他喊:
“妹,小心,滑!
”
说着自己就摔了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子,
嘴里说:
“糟糕——糟糕!
”
而他通红欢喜的脸上,
却迸射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辨儿,
紧紧地跟在泥裤子后面。
她咬着唇儿,
提着裙儿,
轻轻地小心地跑,
心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!
1.第三节中加点的“泥裤子”指的是(),第四节加点的“泥裤子”指的是()
A.小哥哥摔倒后弄脏了的裤子。
B.小哥哥。
C.小妹妹。
D.小哥哥和小妹妹。
2.小哥哥在时摔了一跤,小哥哥之所以兴奋是因为:
3.判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1)这首诗描写了雨后小朋友们嬉戏玩耍的情景。
()
(2)小妹妹“希望自己也摔这么痛快的一跤”是因为小哥哥摔了一跤后裤子弄脏了,她也想弄脏裤子。
()
4.从“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅得高高”“她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑”中,你体会到了什么?
七、母亲是我们最重要的人,母爱博大无边。
冰心用手中的笔表达了对母亲的深深依恋。
母亲节快到了,请你在贺卡上写一首赞美母亲的短诗吧。
参考答案
一、1.藤萝膝2.涛躲繁
二、部首月十一xī
三、1.②2.③3.④4.①
四、1.在“月明的园中”,在“藤萝的叶下”,在“母亲的膝上”,有着与母亲共同的回忆,让我们感到作者对母亲的依恋。
2.用反问、排比的形式写出了作者对大海的感受,表达了对大海的热爱、赞颂之情。
五、1.它的巢里你的怀里
2.A
3.我感受到作者对母亲的依赖,对母爱的赞美。
六、1.AB
2.踩水他提醒妹妹小心,自己却滑倒了。
这样的摔跤具有喜剧色彩,增加了他的快乐。
3.
(1)√
(2)×
4.示例:
体会到了浓浓的童趣和兄妹戏水时的兴奋之情。
七、示例:
母亲
母亲啊,
你像一堵坚实的墙,
遮住了风雨,
挡住了烈日,
驱走了严寒,
让我茁壮成长。
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第10课
《绿》课后作业及答案
一、看拼音,写字词。
mòshuǐpíngjǐjiāochāzhǐhuī
()()在一起()()
二、词语积累与运用。
1.下面的词语中颜色最深的是()(填序号),你还见过怎样的“绿”?
试着写出两种:
、。
A.墨绿B.嫩绿C.翠绿D.粉绿
2.根据提示,在下边表格中补全含有“绿”字的成语。
绿
绿
绿
绿
3.下面的词语中,与“绿”无关的是()
A.一碧千里B.郁郁葱葱C.朱唇皓齿
三、品读诗句,按要求完成练习。
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……
(1)句中“倒翻”的意思是,其中“倒”的读音是。
(2)读诗句时你眼前出现了怎样的画面?
2.①所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
②突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
(1)第①句中的“挤”字把当作人来写,写出了。
(2)根据句意,用“√”在括号中选出恰当的词语:
第②句写了绿的(动态静态)美。
(3)对于画“____”部分的理解,正确的有()(多选)
A.大自然里遍布绿色,风有节奏地吹拂,使人感觉所有的绿都在按着节拍飘动。
B.这完全是作者想象出来的画面,在这个想象的世界中,所有绿色的景物都是有生命的。
C.这句话赋予“绿”以灵性,写出了大自然蓬勃的生机。
D.这句话中的“绿”特指绿色的雨丝,因为只有雨丝才能在风的吹拂下飘动。
(4)第①句描写的景象在春天随处可见,用几句话写一写你见过的一处。
四、阅读下面两个片段,完成练习。
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿…
绿得发黑、绿得出奇;
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的。
——选自艾青的《绿》
雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。
道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。
飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。
峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
1.这两个片段都写“绿”,“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”强调的是(),“绿意扑眼而来”强调的是(),“有的绿得发黑…有的绿得发蓝……”强调的是()。
A.绿无处不在B.绿的种类多C.绿的差异大
2.下面的诗句中,与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是()。
A.绿树村边合B.春来江水绿如蓝C.万条垂下绿丝绦
3.艾青的《绿》中提到了、、、四种景物,说它们都是“绿的”,从中我们可以感受到。
试着仿照画“”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象:
是红的,是红的,是红的,也是红的。
4.下列说法正确的有()(多选)
A.《绿》中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了,以至于看起来非常奇怪。
B.《绿》中描写的“绿”是大自然中的景象,更是作者的感觉和联想。
C.《西湖漫笔》中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。
D.《西湖漫笔》中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔布满了石头缝。
五、认识“中国绿”。
中国古人对色彩的称谓可谓花样繁多,颜色名称凝结着古人的智慧以及古人对生活和大自然的热爱。
《中国国家地理》杂志社曾推出过一套名为“中国美色”的明信片,其中还夹有一张色卡,依据古代历史上相关文物的经典配色对98种中国传统颜色做了一个罗列,下图是其中一部分。
请从中任选一种颜色,通过理解字面意思、查阅资料、询问他人等方法弄清楚其得名原因,并写出有这种颜色的事物(至少两种)。
颜色:
得名原因:
对应事物:
参考答案
一、墨水瓶挤交叉指挥
二、1.A示例:
新绿淡绿
2.示例:
3.C
三、1.
(1)打翻dǎo
(2)示例:
我眼前出现了漫山遍野的绿色,绿色的树,绿色的草,绿色的河水……仿佛整个世界都被绿色的墨水浸染过似的。
2.
(1)绿色的景物它们密密麻麻的样子
(2)动态
(3)AC
(4)略
四、1.BAC
2.B
3.风雨水阳光示例:
绿色无处不在,整个大自然呈现出一片生机勃勃的景象
示例:
远山田野行人院子里的小鸡
4.BD
五、示例:
枯绿这种颜色是大自然中绿色的植物干枯后呈现出的颜色,所以叫作枯绿。
枯草、枯叶
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课
《白桦》课后作业及答案
一、读句子,用“√”给加点的字选择正确的读音。
1.残阳余晖(huīhuì),云层尽染,熟识的风景在这一片夕阳的辉映下变得陌生而美丽。
2.随着气温回升,江苏南京中山植物园的樱花绽(dìngzhàn)放,游人徜(chángtǎng)徉(yángyàng)其中,仿佛置身粉色仙境。
二、读句子,根据拼音写词语。
1.他在xiù()着白huà()树的手绢上tú()画起来,妈妈见了怎能不生气呢?
2.在ménglóng()的jìjìng()中,小玲看到了那长着máo
róngróng()的大尾巴的小松鼠。
3.远远望去,那些màisuì()在一mǒ()wǎnxiá()的映照下,更显示出了它们独有的魅力。
三、照样子写一写,并任选两个词语写一个句子。
毛茸茸(ABB式):
__________、__________、__________
姗姗来迟(AABC式):
__________、__________、__________
白雪皑皑(ABCC式):
__________、__________、__________
___________________________________________________________
四、给加点词语选择恰当的解释。
A.(神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致,不拘束
B.书法超逸绝伦
C.形容景物凄清、幽雅
1.毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒。
()
2.老书法家运笔潇洒自如,写出的字如龙飞凤舞。
()
3.在相片中,肯特看上去英俊潇洒,人们也正因此而立马憎恨起肯特。
()
A.月光不明B.不清楚,模糊
4.自乌拉山山嘴向东到大佘太镇,一路山色朦胧,雨丝纷飞。
()
5.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦。
()
五、根据要求完成题目。
1.学了诗歌《白桦》,我积累了好多的短语,有()的金晖、()的朝霞、()的光华、()的雪花、()的树枝、()的流苏。
我还能用别的词语来形容,如()的雪花、()的树枝、()的朝霞等。
2.诗中的白桦给我留下了这样的印象:
_____________________。
我能从诗中选择几个短语描述这棵白桦,__________________________
___________________________________________________________
六、读句子,完成题目。
1.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
(1)加点部分写出了白桦的颜色是__________的,形容这种颜色的词语我还知道有____________________等。
(2)画线部分运用了__________的修辞手法,表现出了白桦的______________。
2.毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。
这节诗运用了__________的修辞手法,把__________比作了__________、__________,写出了雪中白桦的____________________,突出表现了白桦__________________的形象。
七、下列对课文内容的理解有误的一项是()
A.首节总写白桦的特点。
用“银霜”和“雪花”写白桦通体洁白的形象。
B.次节写白桦的枝叶。
白色的树枝,仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边”。
C.为了突出白桦的形象气质,作者仅从正面对白桦进行了刻画,塑造的形象同样鲜明、生动。
D.白桦挺拔高洁的气质与品格正是高尚人格的象征,因此,这首诗也蕴含着对白桦一样品格高尚的人的赞美。
八、阅读课文片段,完成练习。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姍姍来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
1.解释下列词语。
姗姗来迟:
_________________________________________________
皑皑:
_____________________________________________________
2.这两节主要是从白桦的_______(A.静态美B.动态美)方面,突出表现了白桦的_______(A.外在形象B.内在气质)
3.第一小节中的“______________”写出了白桦挺拔高洁的精神,“______________”衬托出了它的绚丽辉煌。
4.第二小节中的“_______________”突出朝霞的形态之美,更加衬托出白桦的秀美,朝霞渲染下的白桦变得更加____________________。
参考答案
一、1.huī√2.zhàn√cháng√yáng√
二、1.绣桦涂2.朦胧寂静毛茸茸
3.麦穗抹晚霞
三、示例:
白花花喜滋滋暖烘烘
欣欣向荣洋洋自得翩翩起舞
可怜巴巴热气腾腾议论纷纷
造句示例:
你看看这两个孩子,一个洋洋自得,一个可怜巴巴,怎能不让人心生疑惑呢?
四、1.C2.B3.A4.B5.A
五、1.灿灿姗姗来迟银色晶亮白雪皑皑洁白
示例:
晶莹剔透果实累累绚丽
2.高耸挺拔、含蓄高洁、气质高贵典雅
示例:
在灿灿的金晖里,有这样一棵白桦,枝头闪着晶亮的雪花,那洁白的流苏更是绐白桦增添了无限魅力。
六、1.
(1)洁白示例:
雪白
(2)拟人高洁
2.比喻、拟人挂满枝头的雪花穗流苏美丽高贵典雅
七、C
八、1.形容慢腾腾地来晩了。
形容霜、雪洁白。
2.BB
3.玉立灿灿的金晖
4.姗姗来迟秀美动人
部编人教版小学四年级语文下册第三单元第12课
《在天晴了的时候》课后作业及答案
一、下列各组词语中,加点字读音相同的有()(多选)
A.尘垢后来B.炫耀旋风C.爆炸曝晒D.胆怯退却
E.跋涉徒弟F.赤脚哼哧G.小径经过H.晕皱晕船
二、品读诗句,按要求完成练习。
1.赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。
诗句中“赤”可以用字代替,“携”可以用字代替。
“涉”的意思是,我能写出一个含有“涉”的成语:
。
请用这种结构的词组写一写妈妈的性格:
又。
2.给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔。
“凉爽又温柔”中的“”把泥路当作人来写,写出了泥路的特点。
三、阅读下面的诗歌(节选),完成练习。
炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,
把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。
……
新阳推开了阴霾了,
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
1.“炫耀”一词写出了小草的样子,“绽透”一词写出了小白菊的姿态,对应的是图()(填序
号)。
2.诗句中把、、、、
当作人来写,还把比作“五彩的智慧书页”,从中可以感受到作者对的之情。
3.上面与“它也在闲游”对应的诗句是:
、。
4.“晕皱”一词写出了溪水的状态。
5.仿照画“”的诗句,同时用上比喻和拟人的修辞手法,写一写雨后路边的垂柳。
参考答案
一、BH
二、1.温柔柔软示例:
温和坚强
2.光挽(或牵)徒步过水,泛指从水上经过示例:
跋山涉水
三、1.示例:
雨后青翠可爱、生机勃勃尽情怒放②
2.小草小白菊凤蝶儿新阳云凤蝶儿的翅膀大自然喜爱
3.抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游
4.在微风的吹拂下泛起波纹
5.示例:
路边的垂柳刚洗完澡,枝条轻轻摆动,像一串串随风起舞的绿色音符。
部编人教版小学四年级语文下册第三单元
《语文园地三》课后作业及答案
一、下列加点字读音全部正确的一项是()
A.杜甫(pǔ)韩愈(yù)B.陶渊明(yuān)孟浩然(mèng)
C.范仲淹(zhōng)屈原(qū)D.刘禹锡(yì)龚自珍(gòng)
二、看图写话。
(用上描写颜色的词语)
三、根据所给的例句加点的部分,观察图片,仿写诗句。
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
四、把下面的名言补充完整。
1.英国的华兹华斯认为一首好诗不仅要有情感,而且要有强烈的情感,另外还要让它自然流溢出来。
即“诗是强烈感情的,它源于中回忆起来的情感”。
2.什么是诗?
正如艾青所说的:
“诗是人类向寄发的信息,诗给人类以朝向的勇气。
”
3.诗歌和音乐有许多共同点,正如朱光潜所说:
“诗和一样,全在节奏。
”
五、桃园小学为丰富同学们的课余生活,组织了许多课外兴趣小组,四年级的岳涵也想参加一个兴趣小组,但她只有周五下午有时间。
根据下面的课外小组活动安排,你认为岳涵应该参加哪个兴趣小组呢?
并说明理由。
兴趣小组
活动时间
参加条件
围棋小组
周二、五下午
限有一定围棋基础者,且每周的两次活动都必须参加
象棋小组
周五下午
凡有兴趣者都可参加
足球小组
周一、三下午
报名后,无特殊情况,每周的两次活动都必须参加
书法小组
周五下午
仅限五年级以上同学参加
参考答案
一、B
二、示例:
春天是绿色的世界。
草是嫩绿色的,树是新绿色的。
在春风中,在阳光下,所有的绿色都在颤动,都含着晶莹的绿光。
一切都是那么清新,幽静而有诗情画意。
三、示例:
明亮的夜晚,
究竟有怎样的趣事呢?
碧绿的菜园,
香甜的瓜,
快乐的心情。
四、1.自然流露宁静
2.未来理想
3.音乐生命
五、象棋小组。
因为岳涵只有周五下午有空,所以围棋小组和足球小组她无法参加,又因为书法小组只有五年级以上同学才可以参加,所以岳涵只能参加象棋小组。
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