中考作文指导半命题作文审题立意推荐下载.docx

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中考作文指导半命题作文审题立意推荐下载

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

中考作文指导：

半命题作文审题立意

中考作文指导：

半命题作文审题立意

 技法透析

 一、半命题作文的特点

 半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于

命题作文和话题作文之间。

与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多

地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思

维空间，也给考生提供了更大的写作自由。

 与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，

规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考

生操作。

同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，

考生只要用心思考，就不难写作。

如“是一把双刃剑”，一看“双刃剑”

这个词，考生马上可以断定：

“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写

作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写（审题）；文章适合写议论文，

写记叙文亦可（定体）；既要写正面事例，也要写反面事例（选材）；文章

最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解（立意）。

有的半命题作

文，还直接给出了文章体裁。

如“我和的故事”，命题者在提示语中明

确规定考生写记叙文。

这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生

在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。

专注下一代成长，为了孩子

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 然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，

因而这种作文形式也存在着一定的弊端。

考生在补题、定体、选材、构思

和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。

譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车；

或题目空泛，大而无当；或填词随意，文不对题；或词性错误，语法不通

等现象。

对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。

 二、半命题作文的补题类型

 半命题作文的补题，简而言之，有两种类型：

或命题中不作提示，由

考生自由拟题，如“拥抱”；或命题中列出几个词语，提供考生参考，

如“我找回了（自尊、自信、友谊、母爱等）”；总的来说，主要包括如

下六种类型：

 1．补前半部分。

如“____之乐”“，触动了我的心灵”“让

我陶醉”“需要我”“（懂得、学会）感谢”。

 2．补后半部分。

如“十六岁，我多了一份”“家庭的”“想起

了”“精彩”“学会”“分享____。

 3．补中间部分。

如“我与（小草、春天、智者、母亲等）的对话”

“生活因（音乐、读书、挫折、爱等）更精彩”、“当的时候”“发

生在的纠纷”“我与交朋友”

 4．补前后两部分。

如“夸我

 5．补前、中或中、后部分。

如“我想让（自己、家庭、江河等）

更（成熟、和睦、洁净等）”

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 三、半命题作文的补题方法

 补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命

题作文水平的高低。

具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则：

 1．扬长避短，熟悉为先、

 每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯

考场。

近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用

这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自

己最拿手文体的全命题来运营文思。

 考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。

因

此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经

历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件

或情感体验。

因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说：

有情可抒、

有感可发。

如河南题“我深深感受到了”，题目要求中列出的可供选

填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”

、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等（也可不受以上词语限

制，自行选词填补），很显然，任何一位考生对上述诸种情感

 体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必

须“趋熟避生”。

 2．创新求异，独树一帜。

 为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，

考生在补题时，要充分运作求异思维。

选词所表现的内容，最好是别人不

曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出

的。

为此，应尽量选择自己亲身经历过或足发生在自己身边的生活事件，

尽量避开那些人人皆知的素材。

如果考题没有强制一定要从提示语中选词，

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最好跳出提示，另选新词补题。

如河南卷文题一“我与（小草、春天、

智者、母亲等）的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、

“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”

，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、

理趣。

 文有鲜腐之分，题有新俗之别。

而题目的新俗在某种程度上决定着内

容的鲜腐。

半命题作文补题应打破惯有的思维定势，全方位、多角度地运

动思维。

思维发散得越开，联想和想像越奇特，则与其他考生的区分度就

越高，内容就越新颖鲜活，文章就越能独树一帜。

 3.力避空泛，小处切入、

 补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。

中考作文，字数要求一般在600左右。

要在如此短的篇幅中，写深写透一

个主题，诚非易事。

因此补题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相

应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。

半命题作文命题中设

置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处

的词语很多很多，一些考生往往就拿捏不准，如无锡市作文题“精彩

（一幕、瞬间、人生等）”，按说以提示语中的“一幕”、“瞬间”入题，也

非常不错，然而却有考生为了“创新”，将文题补成“精彩世界”、“精彩

世纪”之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、

虚而浮，事与愿违。

 因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。

如济南卷文题一“拥抱”，很多考生如此补题——“拥抱地球”、“拥抱

美德”、“拥抱生命”，等等。

不是说这样的题目不可以写，而是说因为它

们涵盖范围过大，写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。

如果将“地球”

缩小为“绿地”、将“美德”缩小为“宽容”、将“生命”缩小为“青春”

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之类，经营起来，可能难度会变得小一些。

有一种以具体事物人题的补题

方法，可有效地缩小写作范围。

如昆明题目“我好想”，很多考生就采

用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有

一间书房”等范围具体的题目，降低了写作的难度系数。

 4．搭配得！

与，合乎逻辑．、

 选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。

首先，要合乎生活

逻辑。

如写作半命题作文“我第一次____，若补填“哭”、“淘气”、“做

梦”之类，就不符合生活事理。

因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，

是难以界定“第一”的；而如果换成“领奖”、“说谎”、“远行”等词，则

因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。

 其次，补题要前后照应，合乎题旨。

如唐山题目“谢谢你”，揣

摩题旨，横线上所填内容当与“你”照应，应补填称呼或姓名，如“老师，

谢谢你”、“对手，谢谢你”等。

然而却有考生没有看出题目中的这种对应

关系，填成了“辛苦了，谢谢你”、“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相

悖。

相反，厦门题目“那一次，我读懂了”，考场上一篇满分作文补的

词语是“坦然”，文章写自己在与历经坎坷却豪迈依旧的大文豪李白、苏

轼的对话中，领悟到笑对挫折的人生真谛。

作者显然非常准确地破译出了

命题者隐含存文题空白处的命题意图，所补词语，既切中题旨，又与文题

中的修饰语“那一次”和动词谓语“读懂了”形成了和谐的搭配关系。

 5．思想健康，拓深主题，

 中考作文，对文章思想的健康性和主题的深刻性也有着相当的要求。

考生在文章中，应该尽量展现当代青年积极进取、昂然向上的精神风貌，

唱响时代的主旋律。

这里所说的思想健康，并不是要考生喊口号、说大话、

唱高调，而是说文章所表现的内容，必须体现文化和文明的正确走向，符

合健康的价值观和审美观，反映建设“和谐社会”的时代潮流，力避消极、

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