K12学习PEP小学英语三年级上册第四单元教案.docx
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K12学习PEP小学英语三年级上册第四单元教案
PEP小学英语三年级上册第四单元教案
单元教材分析:
本单元主要学习动物,以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duc,oney,dog,pig,,elephant,bird,bear,ouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作,学会运用句型:
Ihavea\an….来描述自己拥有的动物或其他物品,由于这一句型在单元已经接触过,所以教授时可以利用旧句子的引入新单词,另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词,让学生复习以前学的知识,体现知识的前后联系。
本单元还有一个重要句型:
ayIhavealoo?
Sure,hereyouare.oh,it’snice!
能在具体的教学情境中运用。
关于感叹词,cool!
Super!
Great!
o!
要使用恰当,另外,学生还学要了解一下几个国家的代表动物,会唱歌曲oldacDonld.
三上U4A1
教学内容:
ALet'slearn.Let'sdo.oldacDonld.
教学目标:
能够听说认读单词:
oney,dog,duc,panda,cat,rabbit
能够听在Actliea....的指令下模仿小动物的动作。
教学重点:
动物单词cat,rabbit,panda,duc,oney,dog的听说认读,以及听指令作出动作。
教学难点:
单词cat的读音。
教具准备:
教师准备oney,dog,duc,panda,cat,rabbit的卡片
.教师准备一套小动物的头饰。
录音机,磁带。
教学过程:
Step1.ar-up:
Freetal:
T:
Goodorning,boysandgirls.Ss:
Goodorning,issGao.
T:
Hello,hat’syournae?
.
T:
I’issGao,hat’syournae?
\Hoareyou?
T:
Nicetoeetyou.
Let’schant:
播放三年级上册英语课本P9页,Let’schant:
师生一起说做。
Step2.Presentation:
一.呈现新知
教授cat
T:
Loo,Ihaveacat.
cat,cat,Ihaveacat.Ss:
学生读,cat,cat,Ihaveacat
注意学生读音,这一个单词的读音对于学生来说是一难点。
可以让学生多读几遍。
T:
Actlieacat.教师一边说一边做动作。
Ss学生会自觉的跟着老师做动作,理解。
教授Rabbit:
T:
Good,loo,isitacat?
教师手持小兔子的图片,
学生不理解就提示yesorNo?
T-Ss:
No,
T:
It’sarabbit.
学生分排读单词,在学生将单词掌握即可。
T:
Rabbit.rabbit.Ilierabbit.Ss:
Rabbit.rabbit.Ilierabbit.
T:
Actliearabbit.师生一起做动作Actlieacat.
教授Panda:
教师紧接着上一环节,做动作,联系几组后说:
T:
Actlieapanda.学生听到陌生单词会特别注意,
这时老师拿出图片。
T:
Loo,panda,Ihaveapanda.
出示单词卡片,板书,领读。
Actlieapanda.
教授duc,oney,dog.
教师在学完单词之后,将黑板上的单词领读一遍。
二.听读正音:
学生先听再跟读,在读的过程中要求学生边读
边用手指指着所读单词。
三.小组合作:
小组中成员先一起读单词,不会的问同学或老师,
教师检测。
Step3.Practice:
看口型猜单词。
听指令做动作:
教师说,全班学生一起做动作,然后从各小组中选
出一名代表来比赛,教师说,到前面的几个同学
做动作看谁做得又快又正确。
听音找单词。
教师发指令,两生到前面比赛指认单词,
看谁先找到。
Step4.Production:
教师先示范,在黑板用红色粉笔画一小猴子,并说:
Loo,Ihaveaoney,Ihavearedoney.
学生画一自己喜欢的动物,用英语向大家展示有
的动物。
学生展示时,教师可以用cool!
Super!
Great!
o!
适当表扬一下。
Singasong:
oldacDonld.
Step5.Progress;
做基础训练和配套练习册相关的内容。
Step6.Hoeor:
听录音,然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。
三上U4A2
教学内容:
ALet’stalLet’splayculture
教学目标:
能够在实际情境中运用句型:
Ihavea…..,以及表示赞美的感叹词语:
cool!
Super!
Great!
o!
通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。
教学重难点:
cool!
Super!
Great!
o!
这五个感叹词的运用。
教具准备:
录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥
教学过程:
Step1ar-up:
Let’sdo
Previe:
教师出示词卡,复习单词,为新课学习做铺垫。
教师领学生复习时运用Ihavea…句型。
Step2.Presentation:
Playagae.教师先示范教师呈现几个动物图画,这几幅图画只出现动物的一身体部位T:
Loo,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1,
电脑就出现小狗的图画,记住,中的图画要很漂亮,很有特点,引起学生注意。
Ss:
o!
看到图片很惊喜。
教师板书领读Great:
紧接上一环节,教师让学生操作,在学生练习的过程中,
对于表现好的学生教师可以随机引出great。
cool:
T:
Loo,Ihaveapanda.Loo,Ihaveacat.呈现图片,起到示范的作用。
你有什么动物呢?
学生会积极举手说自己有的动物。
S1:
Loo,Ihaveadog.手持动物图片。
这时教师会说:
cool!
多训练几组学生会理解意思。
教师板书,领读。
其他同学起来说时教师引导学生运用cool.
依次呈现super,zoo.
Step3.Practice:
听音答题:
要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。
听音正音:
①跟读模仿②再听并注意语音语调.
合作共建:
通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
表演展示:
先反馈读的情况再表演对话。
Step4.Prodution:
Let’splayagae:
教师用橡皮泥捏一个小动物,只露出这个动物的一小部分,学生用英语猜是什么,猜完老师拿出,学生会自然说出cool:
o!
然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮,向大家展示。
Step5.Progress:
做配套练习册和基础训练上的相关题目,其中给句子排序
成对话是学生的弱项。
Step6.Hoeor:
听录音并模仿对话。
三上U4B1
教学内容:
BLet'slearn.Let'sdo.cculture
教学目标:
能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,ouse五个单词。
能够按照相应指令做出正确的动作。
教学重点
重点掌握五个关于动物的单词。
难点是bird,bear,ouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。
教学准备:
录音机、磁带、单词卡片。
教学过程:
Step1.ar-up:
Let’schant:
P45
Let’sdo:
师说生做。
Step2.Presentation:
单词呈现
教授Pig:
教师紧接上一环节学生做动作时,引出单词pig,
引起学生注意力,这样以活动的形式呈现。
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:
actlieapig..
教授elephant:
T:
Loo,isitapig?
手持图片。
引导学生回答yes,No.It’sanelephant:
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
要注意这一单词的发音。
d.活动:
allie.anelephant
教授Squirrel:
T:
No,guess,pigorelephant:
?
学生猜单词,同时练习前两个单词的读音。
猜不到,教师出示Squirrel图片。
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
d.活动:
jupliea.squirrel.
教授ouse:
T:
Let’sdo师说学生做。
多做几组后老师在最后说,huntlieaouse.
引起学生注意,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词ouse与outh的读音。
d.活动:
huntlieaouse.
教授Bird:
教师带领学生练习前几个单词的单词卡,最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
d.活动:
huntlieaouse.
教授Bear:
图画呈现学的一幅场景,里面有很多动物,问学生
看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说bear.
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
d.活动:
huntlieaouse.
听读正音:
:
①跟读模仿②再听并注意语音语调。
合作学习:
Readingroups.
Step3.Practice
看口型猜单词。
听指令做动作:
a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作
听音找单词:
a.教师发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。
Step4.Production
黄金搭档:
教师叫一学生到前与之配合T:
Loo,Ihaveabird.
此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!
学生小组合作,并表演。
Step5.Progress
做基础训练与配套练习的相关练习。
Step6.Hoeor:
听录音模仿,画出自己喜欢的动物并告诉大家
三上U4B2
教学内容:
BLet’stalLet’splaycStorytie
教学目标:
能够听懂会说句型:
oh.really?
ayIhavealoo?
Sure,hereyouare.oh,it’snice.Ilieit等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。
通过游戏活动让学生巩固运用所学对话,提高学生的语言运用能力。
教学重难点:
oh.really?
ayIhavealoo?
Sure,hereyouare.oh,it’snice.Ilieit.
等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。
教具准备:
录音机,磁带,,学生准备自己喜欢的小动物模型。
教学过程;:
Step1.ar-up:
singasong:
Hop,BronSquirrel
Let’sdo:
师发指令,学生做动作。
Step2.Presentation:
oh,it’snice.Ilieit.
创设情境:
教师示范:
教师事先拿出准备好的小动物模型说,Ihavea……
学生练习此句型。
在学生说的过程中教师适时赞赏:
oh,it’snice.Ilieit.
).机械操练:
教师板书,注意学生的发音,尤其单词nice的
读音。
通过小组读也可以通过个人读的形式。
).意义操练:
教师将准备好小动物模型或文具,摆在桌面教师先示范,喜欢那样东西并运用句型,oh,it’snice.Ilieit.学生练习。
学生到前表演,并给他们。
oh.really?
ayIhavealoo?
Sure,hereyouare.接上面学生做的对话,做几组之后,老师说,oh.really?
ayIhavealoo?
使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念,做出想要看看文具的表情和动作,学生同意后拿到前面。
教师板书句型,并领读。
教师呈现一只非常可爱的小兔子,Ihavearabbit,,it’snice.Ilieitveryuch.学生会自行评价。
教师接着呈现一小鸟,与小兔子对话,T:
Loo,Ihaveabird.R:
:
oh.really?
ayIhavealoo?
T:
Sure,hereyouare.教师操作鼠标点bird.,小兔子手中出现bird。
让学生与小兔子对话。
Step3.Practice:
听音答题:
要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。
2.听音正音:
①跟读模仿②再听并注意语音语调。
3.合作共建:
通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
表演展示:
先反馈读的情况再表演对话。
Step4.Production:
Let’splayagae:
画一个漂亮的动物或文具,同伴之间
运用所学句型做对话.2.Storytie
Step5.Progress:
做基础训练练习题。
Step6.Hoeor:
听对话并模仿语音语调。
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- K12 学习 PEP 小学英语 三年级 上册 第四 单元 教案