文明礼仪讲课.docx
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文明礼仪讲课.docx
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文明礼仪讲课
《学校中的文明礼仪》说课稿
说课教师:
刘小艳
各位评委、各位老师:
大家好!
本次研讨周活动我授课的内容是新疆电子出版社综合教育六年级(上)册第四课学校中的文明礼仪,下面我对本节教学情况做如下汇报:
一、说教材:
人无礼而不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。
礼仪是中华民族的传统美德,长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。
然而当今一种现象却令人担忧:
中小学生文明礼仪缺失严重。
一些青少年在学校里不懂得尊重他人,不懂礼让;在社会上不自觉遵守各项规则,随心所欲;在家里更是娇惯蛮横,不懂得孝敬长辈,感恩回报……所有这些都在传达着这样一个信息:
身处礼仪之邦的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中,他们还不知道文明礼仪的行为界定。
因此,教材安排了本次教学内容,目的是切实提高学生的文明礼仪水平,培养学生生良好的文明礼仪习惯。
二、说教学目标
知识目标:
使学生了解小学生在日常生活中应该具备的起码的礼仪。
能力目标:
初步培养学生道德礼仪判断、分辨能力。
德育目标:
在思想上严格要求自己,把所学的礼仪知识落到实处,渗透感恩教育。
三、说教学重难点:
重点:
正确运用礼貌用语;联系生活实际,判断分辨我们同学的行为是否文明。
难点:
培养学生体验,观察生活的习惯,将学校中的文明礼仪落到实处。
四、说教学准备:
为了有效地实现教学目标,我做了一下教学准备1.故事《程门立雪》视频准备。
2.文明礼仪儿歌。
3、图片素材。
4、多媒体课件。
五、说教学过程
整个教学分了四个阶段:
第一阶段:
礼貌用语;第二阶段:
文明行为;第三阶段:
联系实际。
第一阶段:
礼貌用语主要设计了学生自由发言、师生情景模拟、儿歌朗诵、抢答四个环节,让学生记住常用的礼貌用语并会正确运用。
第二个阶段:
文明行为主要设计了明辨是非判断对错、学生自由发言、教师小结三个环节,让学生认识到认真值日、安静阅读、文明观看、集会守时是学校里最基本的行为规范,进而在思想上严格要求自己,将礼仪落到实处。
第三个阶段:
联系实际,我花了一个多星期的时间用相机在我们学校拍下了近百张照片,分别各选取4张和7张具有代表性的照片作为图片欣赏的素材,让学生一方面感受到榜样就在身边,要向榜样学习;另一方面反省自己的某些不文明行为,起到教育作用。
这些图片中有些学生的行为很不文明,基本上都是小学高段的学生,为了避免
伤害这些学生的自尊心,我特意用photoshop图片处理软件对照片进行了处理,用阴影遮住了同学脸,充分做到了尊重学生。
最后,我通过出示优美的校园环境、免费的课本、免费的营养早餐等三张图片,渗透感恩教育,引申社会主义核心价值观教育,以全体学生宣誓的方式结束了整节课。
以上是我对本节课的概述,请评委们,老师们予以指导,帮助我进步,谢谢大家!
篇二:
“文明礼仪”校本课程说课稿
“文明礼仪”校本课程说课稿
一、课程开发的背景与意义(为什么开发)
随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。
而在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女,更是过着衣食无忧的生活。
一方面,长辈的溺爱,导致了他们的一切以自我为中心,不善于或不懂得与周围的人交往。
另一方面大部分人重智轻德,认为孩子只要学习好就行了,忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。
因此,在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。
二、开发文明礼仪校本课程的目的在于
1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪,加强家人之间的沟通,消除代沟,建立朋友式的家人关系,享受温磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,互助互爱;建立朋友式的师生关系,使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。
3、了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。
三.《文明礼仪》的主要内容
为扎实开展文明礼仪宣传教育,培养学生讲文明守礼仪的好习惯,我们学校结合实际,本着“贴近学生、贴近生活、贴近实际”和“通俗易懂,深入浅出”的原则编写了适合学生学习的校本课程教材《小学生文明礼仪》。
该套教材包含“校园礼仪”、“家庭礼仪”“社会礼仪”等三个方面的礼仪,基本阐明了学生在学校、家庭、社会生活等方面的礼仪规范
六、“礼仪教育”课程的实施
1.多渠道培养,通过多种途径加强对学生的礼仪教育。
一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。
以《争做文明礼仪好少年》校本课程为主,其他学科渗透礼仪知识,各年级每周都安排1课时进行学习和训练。
二是教师以身作则,做学生的
表率。
教师带头使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“别客气”等日常生活中的礼貌用语,注重师表形象。
三是利用每周一升旗仪式国旗下讲话时间,有计划地组织学习《小学生日常行为规范》的系列讲演,让学生学习礼仪常规和待人接物的基本常识。
同时,根据学生实际,每周分重点、分专题对学生进行《规范》的学习教育。
四是利用节假日,开展丰富多彩的礼仪教育主题活动。
如每到“母亲节”、“父亲节”和每一周的周末,开展以“给我的父母一份真情”为主题的教育活动。
低年级学生把自己画的图画,中年级学生把自己的小制作成送给父母,高年级写一封信给父母。
该校还组织高年级学生经常到镇敬老院、幼儿园开展学尊老爱幼活动。
2.文明争创活动系列化
一是开展争当“文明小卫士”活动。
“文明小卫士”的评选严格按照班级核
实、学校少先队批准的程序。
学校还成立了着红色、黄色、绿色马夹服装的少年礼仪督察大队。
凡是当上“文明小卫士”的学生,就有资格担任学校红领巾监督岗执法工作。
二是开展“五星级礼仪好少年”和“礼仪标兵”评比活动。
“五星级礼仪好
少年”每月评比一次,“礼仪标兵”每学期评比一次,评议结果在全校范围公布。
三是开展“文明礼仪教育月”。
学校把每年的三月定为“文明礼仪教育月”,结合学雷锋活动开展“读雷锋故事,悟雷锋精神,做雷锋式的好少年”主题活动及我是“五好小公民”体验活动,即在家庭做“小帮手”,开展“今天我当家”活动,体验家长的艰辛;在社会做“小标兵”,组织学生“走进农村,走进工厂参观研究”,体验公民的责任;在学校做“小伙伴”,组织学生“捐出压岁钱,救助贫困生”、“小手拉大手”等活动,体验集体的力量;在社区做“小卫士”,体验劳动的快乐;独处时做“小主人”,体验个人的魅力。
3.校园文化陶治
良好的校园文化环境,不仅对学生具有潜移默化的情感陶冶的作用,而且具有心理行为的制约作用。
教学楼顶上鲜红夺目的“崇德、笃学、务实、创新”八字校训在阳光照耀下闪闪发光。
走廊上和专用教室里分别挂上了国旗、名人画像、名言警句、礼貌用语和深入浅出的漫画等。
墙报上学习、礼仪典型和好人好事跃然纸上。
同时学校以校园文化建设大环境带动班级文化建设小环境,在每个教室门口精心设计了“经典文化橱窗”,让每位学生在课外活动时就能欣赏经典文化,感悟人生的真谛。
整洁、优美、生机勃勃的校园文化环境,潜移默化地影响着学生。
4.家校合力推进
为使家长配合学校做好礼仪教育工作,每学期定期召开由教师、家长和学生参加的“礼仪教育你我他”座谈会,向家长宣传礼仪教育的目的、意义和要求,使家长明了良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性,并向家长传授礼仪教育的一般内容和方法,使其配合学校做好学生的礼仪教育工作。
学校每月还发放
一次家校联系卡,让家长对学生这一月的表现进行评价,指出学生的缺点,以便学校更好的开展教育。
七、“礼仪教育”课程实施中的评价
在礼仪课程开发和实施过程中,为避免课程开发工作虎头蛇尾,保证课程的使用效果,领导小组对课程进行跟踪评价,随时检查课程开发与使用情况,督促做好记录,及时整理档案。
(1)实施过程的评价
校本课程开发领导小组通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师进行考核,主要包括礼仪课程的教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价,以教师自我评价为主,同时也注重来自学生、家长、同行、社会对教师的评价,在课程实施中领导小组将综合考虑多方面的因素,最终形成对课程实施过程的科学评价。
(2)学生学业的评价
①注重学生自我评价
通过自我评价,帮助学生内化礼仪规范,形成良好的礼仪习惯从而促进学生自身的健康成长,提高学生的综合素质。
②注重学生相互评价
通过学生相互之间积极的评价,从而使评价者和被评价者都能在这种互动的礼仪教育评价中得到不断地发展。
八、实施“礼仪教育”课程初见成效
学校在“文明礼仪教育”课程开发中,各方面工作都取得了可喜的变化。
在学校讲文明懂礼貌的多了,追跑打闹的少了,学生们逐渐学会了谦让、宽容,与火伴相处和睦、友善。
在家中,学生们的表现也很突出,没有了以往的娇气、任性,有的学生还当起父母说粗话的监督员,爸妈吵架的调解员。
“礼仪标兵成长卡”其中部分内容需要家长填写,虽然给家长增加了一些工作量,但却得到家长们的大力支持。
学校周围的几个社区中,活跃着我们的“文明礼仪小分队”,同学们在学习之余,经常搞一些有意义的活动,例如“我是文明礼仪宣传员”、“社区美容师”等。
同学们在活动中不但锻炼了自己,而且带动了大家。
篇三:
文明礼仪知识讲座讲稿
一、从二个小故事讲起:
张飞问路越问越远
三国演义中有这样一个故事,张飞和刘备一起赶路,在路上迷了路,张飞就对刘备说,我到前面去问问路吧。
张飞是大大咧咧的人,做事鲁莽,他走到前面,看到一个老农在田里干活,一把抓住,张飞长的又凶,力气又大,谁经得住他这么一抓。
然后,凶巴巴发问:
“喂,告诉老子,到哪里哪里去,怎么走!
”那个老农吓得话都说不出来,还敢告诉他路怎么走!
实在没办法,用手随便指了指,张飞一看。
“是不是往那边走?
”“是!
是!
”其实这个农民无心一指。
张飞当了真!
高高兴兴地回来告诉刘备,往哪边走可以到达目的地。
结果呢?
同学们能不能猜到结果:
张飞问路,越越问越远!
同学们看《三国演义》,可以看到这个故事。
这还是一件小事。
不过多走几步路,还有问路送了命的。
乌江自刎
项羽在历史上是大名鼎鼎的人物,他自称“楚霸王”,可见他的威风。
当他与刘邦最后决一死战的时候,在垓下兵败,输给了刘邦的部队,其实这时候,他的部队还有战斗力,只要退回去重新组织一下,还有东山再起的机会,在逃跑的过程中逃到一个叫阴陵的地方,又迷失了道路。
项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰:
“左。
”左,乃陷大泽中,以故汉追及之。
这句话是引用司马迁写的,出自《史记》的《项羽本纪》。
为什么这个老农民又指错了踟呢,其实,错误还是出自项羽自己啊!
想想,一个自称“楚霸王”的人会怎样对待一个地位底下的农民呢?
最后的结果,我想大家都知道,项羽在乌江自刎!
清朝的李清照流下了一段千古绝唱:
生当作人杰,死亦为鬼雄,至当思项羽,不肯过江东。
其实,如果项羽,对人礼貌一些,就不会走错路了!
也不会自刎于乌江了!
从两个故事可以看出,礼仪对人的重要性。
礼仪是人的一张通行证,是人的第一张名片。
二、中华民族是礼仪之邦
礼仪简单地讲,就是人与人之间的行为规范。
人们与他人交往的做什么、怎样做、以及与别人交往理自己的外表方面要注意什么,包括语言、仪容、仪态、风度等
一个有礼仪的人总是受到他人的欢迎,给人的感觉总是这个有道德修养。
人就愿意我他交往。
其实,我国自古以来就注重礼仪、宣传礼仪,成为礼仪之邦。
自从孔子开始,就不断地提倡做人要有“礼”,不能随随便便。
比如说,儿女每天早晨起床,要到父母床前请安,到了学校要向教师鞠躬。
教师走路时,你要站在旁边等教师走过才你走。
这样的礼仪随着时代的前进已经变化了不少,有些礼仪今天看起来还不可思议。
但有一点是共同的,对待别人要诚恳,对别人要尊敬。
对待别人要友好。
对自己的家长、对自己的教师,对自己的同学,甚至对于马路上有扫地的清洁工,都应该是这样。
三、一个小学生应该具有的最基本的礼仪
1礼仪应该注意的原则:
尊重原则
对待长辈容易做到,对待同辈或者不自己的人不容易做到。
一个人与别人交往,不管别人是个什么样的人,应该发自内心地尊重别人,只有尊重别人,才能得到别人的尊重。
适度原则
1、做任何事都要适度,待人接事要做到适可而止。
2、与别人打个招呼,时间不能太长;人家还有别的事,你硬要拉住别人,不合适。
3、别人在做事,你硬要拉住他,跟他说话。
不合适。
4、在教室说话声
一、从二个小故事讲起:
张飞问路越问越远
三国演义中有这样一个故事,张飞和刘备一起赶路,在路上迷了路,张飞就对刘备说,我到前面去问问路吧。
张飞是大大咧咧的人,做事鲁莽,他走到前面,看到一个老农在田里干活,一把抓住,张飞长的又凶,力气又大,谁经得住他这么一抓。
然后,凶巴巴发问:
“喂,告诉老子,到哪里哪里去,怎么走!
”那个老农吓得话都说不出来,还敢告诉他路怎么走!
实在没办法,用手随便指了指,张飞一看。
“是不是往那边走?
”“是!
是!
”其实这个农民无心一指。
张飞当了真!
高高兴兴地回来告诉刘备,往哪边走可以到达目的地。
结果呢?
同学们能不能猜到结果:
张飞问路,越越问越远!
同学们看《三国演义》,
可以看到这个故事。
这还是一件小事。
不过多走几步路,还有问路送了命的。
乌江自刎
项羽在历史上是大名鼎鼎的人物,他自称“楚霸王”,可见他的威风。
当他与刘邦最后决一死战的时候,在垓下兵败,输给了刘邦的部队,其实这时候,他的部队还有战斗力,只要退回去重新组织一下,还有东山再起的机会,在逃跑的过程中逃到一个叫阴陵的地方,又迷失了道路。
项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰:
“左。
”左,乃陷大泽中,以故汉追及之。
这句话是引用司马迁写的,出自《史记》的《项羽本纪》。
为什么这个老农民又指错了踟呢,其实,错误还是出自项羽自己啊!
想想,一个自称“楚霸王”的人会怎样对待一个地位底下的农民呢?
最后的结果,我想大家都知道,项羽在乌江自刎!
清朝的李清照流下了一段千古绝唱:
生当作人杰,死亦为鬼雄,至当思项羽,不肯过江东。
其实,如果项羽,对人礼貌一些,就不会走错路了!
也不会自刎于乌江了!
从两个故事可以看出,礼仪对人的重要性。
礼仪是人的一张通行证,是人的第一张名片。
二、中华民族是礼仪之邦
礼仪简单地讲,就是人与人之间的行为规范。
人们与他人交往的做什么、怎样做、以及与别人交往理自己的外表方面要注意什么,包括语言、仪容、仪态、风度等
一个有礼仪的人总是受到他人的欢迎,给人的感觉总是这个有道德修养。
人就愿意我他交往。
其实,我国自古以来就注重礼仪、宣传礼仪,成为礼仪之邦。
自从孔子开始,就不断地提倡做人要有“礼”,不能随随便便。
比如说,儿女每天早晨起床,要到父母床前请安,到了学校要向教师鞠躬。
教师走路时,你要站在旁边等教师走过才你走。
这样的礼仪随着时代的前进已经变化了不少,有些礼仪今天看起来还不可思议。
但有一点是共同的,对待别人要诚恳,对别人要尊敬。
对待别人要友好。
对自己的家长、对自己的教师,对自己的同学,甚至对于马路上有扫地的清洁工,都应该是这样。
三、一个小学生应该具有的最基本的礼仪
1礼仪应该注意的原则:
尊重原则
对待长辈容易做到,对待同辈或者不自己的人不容易做到。
一个人与别人交往,不管别人是个什么样的人,应该发自内心地尊重别人,只有尊重别人,才能得到别人的尊重。
适度原则
1、做任何事都要适度,待人接事要做到适可而止。
2、与别人打个招呼,时间不能太长;人家还有别的事,你硬要拉住别人,不合适。
3、别人在做事,你硬要拉住他,跟他说话。
不合适。
4、在教室说话声音太大,全班就只听见你的声音,不合式。
5、问别人问题,要适可而止,不要打破沙锅问到底,对人不礼貌。
自律原则
对自己要求严格,有些人对自己放松一些,对别人却严格要求,别人做了一点不好的事,他就把这当作天大的事,我们学样同学之间也是这样,经常有同学不说,打起来,到了教师那儿,教师问,怎么会打起来,“他先打我,”“他先打我!
”“他先骂我”“他先骂我。
”这样的话。
其实,管些同学都是不自律,把别人的错当作很大的错误,把自己的错当作很小的错,别有有错不饶他,自己有错尽是原谅自己。
你们说,这样两人不会打起来才怪
宽容原则
一句话,对别人的错误尽是原谅他。
但是,说起业容易,做起业难。
四,我们在校园中应该注意的问题:
我们每个人都是天真可爱的,上天不仅给我们每个人生命、智慧,还给我们可爱的容貌。
但是为什么,我们就不喜欢我的同学呢?
如何使自己受到别人的欢迎呢?
首先从自己的外表着手。
1、穿衣礼仪。
什么身份穿什么样的衣服。
衣服只要得体就行,美不是装酷,不是潇洒,一个人的美并不是穿得越贵越好,不是穿得越流行越好,名牌并不能带有你的外表美。
(1)按要求穿规定的校服,不穿奇装异服。
(2)着装整齐,朴素大方,不把上衣捆在腰间,不披衣散扣。
(3)不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。
(4)课堂上不敞衣、脱鞋。
(5)不穿名牌鞋,不穿中高跟鞋,不穿厚底时装鞋,以球鞋或平底鞋
为好。
(6)不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。
(7)按要求修剪头发,不染发,不烫发,不留长发。
但是穿衣要整洁,大小合适,不花里胡梢。
我发现有一个别学生平时学着大人的样,把衣服领的竖起来,有的把手缩在袖管里。
把衣报开着,都不像样。
2、行走礼仪
(1)走路要抬头挺胸,目视前方,肩臂自然摆动,步速适中,忌讳八
字脚、摇摇晃晃,或者扭捏碎步。
(2)上下楼、过楼道靠右行,出入教室、办公室,会场等按指定线
路走,不拥挤,出入各功能室轻声慢步,不影响他人。
(3)遇到熟人要打招呼,互致问候,不能视而不见;需要交谈,应靠
路边或到角落谈话,不能站在道路当中或人多拥挤的地方。
(4)行人互相礼让,主动给长者让路,主动给残疾人和有需要的人士
让路。
(5)向别人打听道路,先用礼貌语言打招呼,如“对不起,打扰您
一下”、“请问”等,年轻人问路应选适当称呼,如“老爷爷”
“阿姨”、“叔叔”等,然后再问路;听完回答之后,一定要说:
“谢谢您!
”如果被陌生人问路,则应认真、仔细回答,自己不清
楚,应说:
“很抱歉,我不知道,请再
问别人。
”
3、尊师礼仪
(1)见老师主动问好,分别时说“再见”。
(2)进出校及上下楼梯给老师让行。
(3)进办公室要喊“报告”,听到“请进”后方可进入;问老师要用
“请问”,老师答后要道谢,说“再见”后再离开;不随便翻阅老
师办公室的东西;不私自打开教师电脑。
(4)指出老师的错处要有礼貌。
(5)虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。
(6)对老师说实话、真话,不欺骗老师。
(7)珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布置的各项任务。
(8)服从老师管理,不顶撞老师。
(9)在校道上遇见老师主动停下,微微鞠躬问好。
遇见两个以上的老
师,问“老师们好”;排队在行进中遇见老师,由领队带领全体
同学问“老师好”。
(10)与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。
)
(11)老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,躬身站立一
侧,等老师办完事或谈完话后再找老师。
(12)老师进入学生宿舍,学生主动站起问好让坐;老师离开时起身送出。
4、同学礼仪
(1)同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
(2)与同学说话态度诚恳、谦虚,语调要平和,听同学说话要专心,
不轻易打断别人的话。
(3)同学间的交往应使用礼貌用语。
问同学问题,问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等,
问后要道谢;同学回答不上来,说“不要紧,这个问题比较难回
答,耽搁了你的时间,谢谢”等。
(4)尊重同学,不给同学取绰号,或叫同学的绰号,不说使别人感到
伤心羞愧的话。
(5)同学之间互助互爱,主动帮助有困难的同学。
(6)尊重和照顾女同学,不欺侮女同学。
(7)向同学借东西,要先征得同学的同意。
对同学的东西要特别爱护,且按时归还。
(8)不在同学面前说长论短、搬弄是非。
(9)不斤斤计较,对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
(10)讲究信用,答应别人的事要尽力办到。
5、就餐礼仪
(1)在老师的指导下有秩序地进入餐厅。
(2)坐在指定的座位上,两脚自然并拢,双腿自然平放,坐姿自然,背直立。
(3)要安静、文明进餐。
(4)饭
、菜、汤要吃净;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟轻拿轻放,摆放整齐。
6、待客礼仪
(1)客人来访,要事先有准备,把房间收拾整洁。
要热情接待,帮助父母排座、递茶后可告辞离开,待父母送客时应与客人说
“再见”。
如父母不在家,要以主人身份接待客人。
(2)自己的同学、朋友来访,应热情迎接。
初次来访,应给父母逐个
介绍,然后把最佳座位让给客人,可用茶水、糖果、玩具、图书
等招待。
(3)父母的朋友带小孩子来访,应同小孩一同玩,或给他讲故事,和
他们一起听音乐、看电视。
(4)吃饭时,同学、朋友来访,应主动邀其一起用餐,如果客人申明
吃过,先安排朋友就坐,找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
(5)接待老师应象接待长辈一样热情庄重。
(6)送客要送到门外,并欢迎客人下次再来。
7、做客礼仪
(1)去亲友家做客要仪表整洁,尽可能带些小礼品,以表示对主人的尊重。
(2)在亲友家,不能大声大气说话,要谈吐文明。
(3)不经主人允许,不可随意动用主人家里的东西,即便是至亲好友也应先打招呼,征得主人同意后才能动用。
(4)如果在主人家用餐,要注意用餐礼仪,不能抢先入座,不能先动食物;
(5)告别时,要说感谢的话,如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。
8、问候礼仪
向父母、长辈问候致意,要按时间、场合、节庆不同,采用不同的问候。
(1)早起后问爸爸、妈妈早上好。
(2)睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
(3)父母下班回家:
爸爸、妈妈回来啦。
(4)过生日:
祝长辈生日快乐、身体健康。
(5)过新年:
祝爸爸、妈妈新年愉快。
(6)当爸爸、妈妈外出时说:
祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
(7)当爸爸、妈妈外出归来时说:
爸爸、妈妈回来啦,辛苦了。
(8)自己告别家人时:
您放心吧,我会照顾好自己。
离家时间较长,写信或打电话问候家人。
篇四:
文明礼仪伴我行主题班会说课稿doc
《文明礼仪伴我行》说课稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
今天我说课的题目是《文明礼仪伴我行》,本节活动课我选择是中华传统美德教育中的“礼”。
我将从5个方面来进行我的说课——资源分析、活动目标、活动设计理念、活动形式、活动过程。
一、资源分析:
中华民族被世人誉为“礼仪之邦”,自古以来,懂礼、讲礼、尚礼是我们中华民族优良传统,荀子云:
“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。
”人们把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一;对个人而言,则是衡量道德水准和有无教养的尺度。
通过学生掌握和使用礼仪现状:
现在小学生中独生子女所占的比例较
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