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气温和降水
第2节气温和降水(初中地理七年级)
作者:
田发勤(通识甘肃张掖临泽三期通识三班)
评论数/浏览数:
1/968
发表日期:
2010-12-1611:
10:
03
湘教版课标初中地理七年级七年级上册第4章世界的气候第2节气温和降水
第二节——气温和降水教学设计
学情分析:
学生对天气和气候的知识已经学习,知道了天气和气候的含义及区别,对气温和降水现象比较熟悉,只要教师适当指导,学生对这一部分内容学习容易接受。
。
教材分析:
该节教材选定生活中接触最多、最熟悉的两个气候要素作为学习气候的切入点。
气温、降水是组成气候的主要要素,涉及知识面广,理论性强。
考虑到初一学生的接受能力,本节教材只选讲有关气温、降水最基础的知识,即气温的测定、降水量的测定、世界气温和降水的分布规律两大部分内容,为学习本章“世界气候和自然景观的地区差异”以及后面各章节分区地理气候特征的描述,提供必备的知识。
在内容编排上没有面面俱到,而是注重以学生发展为本,以培养学生终身学习能力为基本宗旨,内容安排简明、扼要,弹性大,给教师上课留有很大的发挥空间,更重要的是内容处理的基本模式是地图与活动题配合使用,活动题没有现成的答案,这对于培养学生的发散性思维,提高学生读图、析图、用图的能力是非常有益的。
教师应充分利用好教材的这一优势。
教学目标:
一、知识与技能:
1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法
2、了解等温线和等降水量的含义,掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法,并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律
3、能根据气温和降水的数字资料,绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图,并依据这些气候资料说出气候特点。
二、过程与方法:
通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。
加强读图能力的训练。
三、情感态度与价值观:
体会气温和降水的意义、与生活的关系。
教学重点:
学会阅读世界平均气温和降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件。
掌握降水的三种基本类型。
能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。
能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
教学难点:
通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律
学情分析:
对于等高线这一类抽象概念,有的学生始终理解不了,这对于理解等温线、等降水量线的概念较难,学生的逻辑分析能力较差,读图分析时不能要求太高。
教学方法:
启发式、分层次教学
课时安排:
4课时
教学过程:
第一课时教学设计
【复习提问】
什么是天气?
天气的主要特征?
什么是气候?
气候的主要特征?
辨认、绘制常见天气符号。
引入新课:
不管是天气还是气候,要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。
气温和降水也是我们生活中接触非常频繁,影响较大的。
【讲授新课】
(板书)一.气温
顾名思义气温就是空气的温度,这一点绝大多数学生都能说对,包括:
气温的单位——摄氏度。
符号——℃。
(板书)二.测定气温
<教师设问>那么气温是怎样测出来的?
学生自己阅读书62页活动了解测定气温的方法,注意事项。
<提问,总结>强调一天当中四次测量读数时间。
<利用知识的迁移>启发:
通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等。
累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。
以及年最高气温、年最低气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。
强调几个最常用数值:
一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温,年较差、多年平均气温等。
(板书)三.世界气温的分布
既然如此,我们就可以知道某一个地方的气温状况,我们把世界各地的气温资料都了解到,就可以分析全球气温的状况了。
一般都是使用一种“气温等值线分布图”
(板书)1、等温线
由等高线引出等温线的定义:
把世界上多年平均气温相同的各个地方连接而成的线叫做等温线。
(板书)2、世界年平均气温分布规律:
引导学生读图,强调读图的方法:
看图例注意观察颜色的差别,等温线的注明温度,某一地点的平均气温要看他属于那种颜色或是位于哪两条等温线之间。
<活动>完成P61页活动1,通过世界年平均气温分布图指图分析世界各地气温的差异,总结世界年平均气温分布规律。
①从低纬度向两极气温逐渐降低。
②同纬度的陆地上,海拔高的地方气温比周围低。
③同纬度的海洋与陆地气温不同
世界之最:
①最炎热的大陆——非洲
②最寒冷的大陆——南极洲
③除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲
指导学生观察“一月平均气温分布图”和“七月平均气温分布图”
利用书63页活动1分析:
南半球与北半球季节相反的事实
同纬度海洋与陆地的差别,简单介绍其中原因。
1月气温
7月气温
海洋
高
低
冬暖夏凉
陆地
低
高
冬冷夏热
这两幅气温分布图,难度相对较大,现象容易发现,规律不好总结,教师要给予指导。
活动针对较好的学生能完全明白,一般的学生有难度,要分层次教学。
<内容小结>利用板书,强调重点
【课后作业】总结整节课重点,加深印象。
【课后小结】本节课内容比较简单,可以让学生自己学习备课讲课,可以活跃课堂。
【板书设计】
气温:
概念、表示方法、观测方法。
气温分布规律
第二课时教学设计
【学情分析】学生在小学学过一些生活常识、自然科学道理,一知半解对于理解降水还有一定距离,有待补充,避开物理上的呆板、严谨,以生活常识,简化比喻来引导。
【复习提问】世界年平均气温的分布规律?
世界之最?
【引入新课】研究天气和气候的时候,除了要掌握气温的资料,数据外,还要知道降水的情况。
【讲授新课】
(板书)二.降水
降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上,这些水分有可能是雨水,还有可能是雪或冰雹。
(板书)1.形成条件:
让学生根据生活经验或以前所学知识解释,及时的评价学生
<总结答案>
①空气中含有足够的水汽
②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度
<补充>水的液、气、固三态;水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度条件;热涨冷缩原理;热空气与冷空气的性质对比;地表一定范围内高度越高、温度越低事实。
(板书)2.主要类型:
根据挂图,分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式,所区分的三种主要降水类型。
并分析分布地区。
①对流雨:
湿润空气受热膨胀上升,变冷凝结产生的降水叫对流雨。
发生在太阳辐射强列的地区,空气强烈对流时(如赤道地区)
②地形雨:
湿润空气水平运动时,遇到山地,沿山坡“爬升”,温度下降,水汽凝结,在山的迎风坡产生降水叫地形雨。
沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡(如喜马拉雅山脉南坡,台湾火烧寮等地。
)
③锋面雨:
当冷暖空气相遇时,相对较轻的暖空气被“抬升”,遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。
海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区
根据降水类型形成条件,联系家乡的实际,判断家乡主要属于那种降水类型,为什么?
(板书)3.降水量的测量
以学生自学为主,学生推算:
月降水量的计算方法(将某月中每一天的降水量相加的和)年降水量的计算方法(将某年中每一月的降水量相加的和)年平均降水量的计算方法(将某地多年中每一年的降水量的平均值)。
【内容小结】通过板书总结重点。
【课后作业】复习巩固
【板书设计】
主要降水类型:
对流雨、地形雨、锋面雨
降水量的测量
第三课时教学设计
【复习提问】降水形成的两个基本条件?
三种主要降水类型?
【讲授新课】
1、世界年降水量分布规律:
启发学生根据等高线、等温线的定义推断等降水量线的定义(训练学生知识的横向迁移)
等降水量线:
把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而成的线叫做等降水量线。
指导学生根据世界年平均降水量分布图和书上的活动学会怎样看图。
学生从图中总结世界年平均降水量的分布规律
<教师总结订正>
①赤道地区降水多(气温高、蒸发强烈、上升气流多,对流雨多),两极地区降水少(气温低、蒸发弱、空气下沉)。
②沿海地区降水多(迎风处受海洋湿润空气的影响),内陆地区降水少。
③南北回归线经过的大陆西岸(风从陆地吹向海洋)降水比东岸(风从海洋吹向陆地)少。
学生通过阅读课文、根据分布图列举世界之最。
(板书)2、世界之最
①世界上降水最多的地方:
印度东北部乞拉朋齐,夏威夷群岛卡维金尼山
②世界上降水稀少的地区:
南北两极和南北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区
③世界上最湿润的大洲:
南美洲
利用板书列出前部分知识的体系,找学生回答问题串一遍。
【练习】
1.世界上最热的大陆是:
A.亚洲B.大洋洲C.南美洲D.非洲
2.世界上最寒冷的大陆是:
A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南极洲
3.关于世界气温分布规律的叙述,正确的是:
A.同纬度,高山高原地区气温高于平原地区B.夏季,同纬度的陆地气温低于海洋C.7月,世界气温最高的地区是赤道穿过的地区
D.世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温
4.“地形雨”多形成于:
A.沿海平原B.内陆高原C.沿海迎风坡D.背风山坡
5.青岛的主要降水类型为:
A.地形雨B.台风雨C.对流雨D.锋面雨
6.下列关于世界降水分布规律的描述,错误的是:
A.赤道地区降水多B.两极地区降水少
C.沿海地区降水少D.沿海迎海风地区降水多
7.某地7月均温20℃,1月均温为-3℃,该地的气温年较差为:
A.33℃B.17℃C.20℃D.23℃
【课后作业】复习并预习气候资料的表示方法。
【板书设计】
世界降水的分布:
等降水量线、降水的分布规律
第四课时教学设计
【[复习提问]有关气温和降水的内容
【引入新课】前面几节课讲的是世界气温和降水量的分布,我们再一次把目光聚焦在世界的某一地点,我们要学习在某一地点怎样通过当地的气温和降水量资料研究当地的气候特点。
【讲授新课】
气候资料的表示方法
(板书)1、绘制方法
事先在黑板上画好气温变化曲线和降水量柱状图的坐标底图
为学生讲解坐标图的各个部分,使学生明白其含义
根据书66页的“美国西海岸洛杉矶的气温和降水量表”逐月绘制表示气温的点在示范几个月之后让学生自己动手绘制。
并找学生示范。
用同样的方法逐月绘制表示降水量的条形。
最终完成整张统计图表,并让学生总结其中的关键。
(承接)统计图表是绘制出来了,怎么用呢?
我们不光要会画,还要会用!
2、阅读方法
学生合作利用书66页乌兰巴托和昆明的气温变化曲线和逐月降水量图做练习活动
1、乌兰巴托的最高气温约19℃,最低气温约-22℃,分别出现在7月和1月;
昆明的最高气温约28℃,最低气温约16℃,分别出现在7月和1月
乌兰巴托的温差为41℃,昆明的温差为12℃。
<补充>乌兰巴托的年平均气温约为-2℃,昆明的平均气温约为23℃。
2、乌兰巴托的年降水量约300mm;昆明的年降水量约1100mm。
3、冬夏季气温的高低不同,温差不同,降水量不同等等。
<教师总结>分析某一地区的气候特征的方法。
夏季气温热还是凉爽?
冬季气温冷还是温和?
温差较大还是较小?
平均气温较高还是较低?
降水量较多还是较少?
分配平不平均?
利用这一方法分析美国西海岸洛杉矶的气候特征。
<内容小结>学生复述、强调分析气候的方法
【板书设计】
气候资料的表示方法
气温年变化曲线、逐月降水量、分析、图表绘制
课后活动:
调查、搜集家乡的气候资料,绘制出气候资料统计图;根据所绘图,分析出你家乡所在地的气候特征。
【参考资料】
1、气温的年变化
一年之内气温的高低变化,称为气温的年变化。
气温在一年中,有一个最高值和一个最低值。
北半球中、高纬度大陆上,最高气温出现在7月,最低气温出现在1月。
由于海陆热力性质差异,海洋上最高气温与最低气温的出现相比陆地要滞后1个月左右,分别出现在8月和1月。
南半球情况与此相反。
2、气温日较差
一天中气温的最高值与最低值的差,被称为气温日较差,它的大小反映了气温日变化的程度。
3、气温年较差
一年内,月平均气温的最高值与最低值的差,称为气温年较差。
通过气温年较差,可以反映出气温年变化的幅度。
4、经常使用的温度表示方法
(1)摄氏温标,又叫百分温标,是使用最广泛的一种温度表示方法,用符号℃表示。
1742年,瑞典天文学家A.摄尔西斯制定。
以水的沸点为100℃,冰点为0℃。
(2)华氏温标,某些英语国家通用的温度表示方法,用符号0F表示。
18世纪,德国物理学家D.华仑海特规定冰和盐的等量混合物稳定后的温度为00F,人体的正常温度为960F(后来将该值调整为98.60F)。
这样,对于水来说,则冰点为320F,沸点为2120F。
摄氏温标和华氏温标之间的换算公式如下(公式可以让学生自己导出):
℃=5/9(0F-32)0F=9/5℃+32
(3)绝对温标,物理学家常用的绝对温标又叫开氏温标(开尔文温标),用字母K表示。
19世纪后期,热力学第二定律的发现者、英国物理学家开尔文勋爵制定。
把理论上的绝对零度,定为0K,并采用了摄氏温标的温度间隔,将水的三态(液态、固态和气态)同时存在的“三相点”定义为-273.16K(工业上则常常用-273.15K)。
5、.风力等级
气温的变化会使气压产生变化:
空气受热膨胀,气压变低;空气降温收缩,气压升高。
在水平方向,空气由气压高的地方流向气压低的地方,就形成了风。
科学家把风的大小分成13个等级,大体情况如下表。
风力等级表
等
级
相当风速
海面浪高(米)
近海渔船征象
陆地物理征象
米/秒
千米/小时
一般
最高
0
0.0~0.2
0 0 静 静,烟直上 1 0.3~1.5 1~5 0.1 0.3 渔船略觉摇动 烟能表示风向 2 16~3.3 6~11 0.2 0.5 渔船张帆,每小时顺风行2--3千米 人面感觉有风,阔叶树树叶发出轻微声响 3 3.4~5.4 12~19 0.6 1.0 船体微有簸动,张帆每小时顺风行5--6千米 阔叶树的树叶和小枝条摇动不息,旌旗展开 4 5.5~7.9 20~28 1.0 1.5 渔船满帆时,船身会因风吹而倾斜 风可以扬起地面的细沙尘,吹起地面的纸片 5 8.0~10.7 29~38 2.0 2.5 渔船必须缩帆(将帆收一部分)行驶 有些小树会摇摆,内陆的水面起小的波浪 6 10.8~13.8 39~49 3.0 4.0 继续捕鱼有一定的风险 大树枝摇动,电线呼啸作响,张伞困难 7 13.9~17.1 50~61 4.0 5.5 渔船一般应该回港,在海中的必须下锚 全树摇动,大树枝会弯下,迎风步行不方便 8 17.2~20.7 62~74 5.5 7.5 帆船不能出港 可折坏树枝,迎风步行阻力大 9 20.8~24.4 75~88 7.0 10.0 机动渔船航行困难 简易建筑的烟囱、屋顶受到损毁、破坏 10 24.5~28.4 89~102 9.0 12.5 一般船舶航行均有危险 陆地上比较少见,如出现常会拔树、毁屋 11 28.5~32.6 103~117 11.5 16.0 船舶航行非常危险 陆上少见,破坏力很大 12 32.7~36.9 118~133 14.0 海浪滔天,在海中的船舶翻沉的可能性非常大 陆上绝少,破坏力极大 6.降水强度等级(单位: 毫米) 等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨 24小时降水量 lO~25 25~50 50~lOO lOO~200 >200 12小时降水量 0.2~5 5~15 15~30 30~70 70~140 >140 8.降水 从天空云中降落到地面的有液态水和固态水,如雨、雪、雹等。 形成降水的基本条件是空气中要有凝结核和足够的水汽,同时有明显的上升气流。 由于气流上升将水汽送到高空,周围气温降低,空气中水汽易达到饱和状态,将多余的水汽在凝结核上凝结,就形成云。 云中的凝结物(水滴和冰晶)再经过反复升降,进行碰撞、合并,使体积不断增大,直到最终上升气流托不住它们时,就会降落到地面上形成降水。 9.对流雨 赤道附近,或夏季的中纬度大陆地区,因地面温度较高,近地面湿热空气受热膨胀上升,形成强烈的空气对流,使上升气流中的水汽,在高空遇冷凝结,形成降水。 对流雨历时短,范围小,但强度大,常伴有风暴、雷电。 10.地形雨 暖湿气流前进时遇到高山等地形的阻挡,沿山坡抬升,气流上升时水汽凝结,在迎风坡形成降水。 山的背风坡,由于气流沿山坡下沉,温度会不断增高,降水很少,形成雨影区。 11.锋面雨 当冷暖气流相遇形成锋面时,暖湿气流会沿着锋面抬升而产生水汽凝结,形成降雨。 锋面雨的雨区范围广,降雨强度小,持续时间长,在大陆中纬度地区较常见。 锋面雨是我国的主要降水形式之一。 源地的地理位置和下垫面的性质,将气团分为冰洋气团、极地大陆气团,极地海洋气团、热带大陆气团、热带海洋气团和赤道气团。 12.锋 冷、暖气团相遇时,在它们中间形成一个狭窄而倾斜的过渡带,称为锋面。 锋面与地面的交线称为锋线。 锋就是锋面与锋线的总称。 由于锋面附近的温度、湿度差别很大,大气不稳定,容易产生云、雨、雪、大风等天气现象。 根据锋面两侧冷、暖气团的移动方向、势力的强弱,把锋分为冷锋、暖锋和准静止锋等类型。 13.冷锋 冷气团主动向暖气团移动的锋,叫冷锋。 通常根据锋面的移动速度可将冷锋分为慢行冷锋和快行冷锋。 慢行冷锋因暖气团沿峰面上升得比较平稳,多形成层状云。 锋面过境时一般有风,云层增厚,常出现连续性降水。 锋面过境后由于冷气团占据了原来暖气团的位置,气温下降,气压上升,天气转好。 快行冷锋过境时,暖空气急剧上升,形成浓积云、积雨云,云区较窄,往往伴有大风、暴雨和冰雹等恶劣天气,但历时较短。 锋面过境后气温下降,气压上升,天气转好。 我国北方夏季的暴雨常常与快行冷锋活动有关。 在我国,冷锋天气十分常见。 冬春季节的大风、沙尘暴、寒潮天气就是冷锋南下引起的灾害性天气。 14.暖锋 暖气团主动向冷气团移动的锋,称为暖锋。 暖锋锋面过境时天空中云层加厚,多出现连续性降水。 锋面过境后由于暖气团占据了原来冷气团的位置,当地气温升高,气压降低,雨过天晴。 15.准静止锋 当冷、暖气团势均力敌,或遇地形阻挡,使锋面移动缓慢,或锋面较长时间在一个地区摆动,这种锋称为准静止锋。 准静止锋常常带来阴雨连绵的天气。 如夏初我国江淮地区的梅雨天气,就是江淮准静止锋造成的。 冬半年,位于昆明和贵阳之间的昆明准静止锋,是由于南下的冷空气遇到云贵高原的阻挡,与停留在当地的已经变暖的原冬季风之间形成的锋面,它的形成使得贵州大部分地区“天无三日晴”。 16.寒潮 高纬度地区强烈的冷高压活动,有时会突然爆发南下,给沿途地区带来强冷空气侵袭,造成大范围的雨、雪、大风和降温天气,这种大范围的强烈的冷空气活动,称为寒潮。 我国中央气象台规定,由于冷空气的侵入使气温在24小时内下降10℃以上,最低气温降至5℃以下,作为发布寒潮警报的标准。 寒潮因常常引起大范围的风灾和低温冻害,造成经济上的损失,而成为我国灾害性天气之一。 侵入我国的寒潮,主要是蒙古一西伯利亚一带爆发南下的冷高压。 全国性寒潮一般开始于9月下旬,直到第二年5月才结束。 每一次寒潮从爆发到结束(移出我国),需要3~4天。
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