九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》思维导图九图导览.docx
- 文档编号:23173425
- 上传时间:2023-05-15
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:1.25MB
九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》思维导图九图导览.docx
《九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》思维导图九图导览.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》思维导图九图导览.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
九年级语文下册第二单元6《变色龙》思维导图九图导览
九年级语文下册同步精品课堂(部编版)
《变色龙》九图导览学习流程
1.“商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
”这句话运用了什么修辞手法,有什么表达效果,在文中有何作用?
【合作交流】这句话运用了拟人、比喻和双关的修辞手法,“无精打采”把门人格化,暗示市场的不景气。
把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”,形象地写出了无顾客上门、门可罗雀的萧条景象。
“上帝创造的这个世界”是双关语,明指人类是上帝创造的,暗指沙皇的统治,具有讽刺意味。
整个句子勾勒出萧条凄凉、恐怖压抑的社会环境,暗示了沙皇统治的反动与黑暗。
2.“木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。
”句中的“钻”字有何表达效果?
【合作交流】本题运用关键词语表达效果法。
“钻”字富有表现力,写出人们聚集之快,人们的无聊心态——以看热闹为乐。
说明在沙皇时代,极端的专制统治造成了人们精神面貌的病态现象:
贫穷落后,愚昧麻木,无聊透顶,却又不甘沉寂。
3.“这儿到底出了什么事?
”奥楚蔑洛夫挤进人群里去,问道:
“你在这儿干什么?
你究竟为什么举着那个手指头?
……谁在嚷?
”这句话运用了什么描写方法,表现了奥楚蔑洛夫怎样的性格?
【合作交流】语言描写,生动形象地写出了奥楚蔑洛夫官腔十足、装腔作势的性格特点。
4.“嗯!
不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头。
句中的“咳”“拧起”两个词有什么表达效果?
【合作交流】“咳”了一声,“拧起”眉头,只用了两个词,这位警官的官老爷架子、装模作样的丑态就形象地表现出来,语言精练而富有表现力。
5.“哦!
……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷……”这是第三次写到军大衣,由“脱”到“穿”,反映了奥楚蔑洛夫怎样的心理?
【合作交流】由“脱”到“穿”,反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理,穿大衣只是一种掩饰,通过一脱一穿、一热一冷的细节描写,反映出人物复杂的心理活动,将奥楚蔑洛夫凌弱畏强的丑态暴露无遗。
6.“那就用不着白费工夫再上那儿去问了,”奥楚蔑洛夫说,“这是条野狗!
用不着白费工夫说空话了。
既然普洛诃尔说这是野狗,那它就是野狗。
弄死它算了。
”这段话属于什么描写,表现了奥楚蔑洛夫怎样的性格特点?
【合作交流】语言描写。
表现了他不假思索,立即表态,唯官是从的性格特点。
不变的是狗,变的是人,变的是对狗的评价,不变的是见风使舵、趋炎附势的本性。
7.“奥楚蔑洛夫问,整个脸上洋溢着含笑的温情。
”赏析“洋溢着含笑的温情”的好处。
【合作交流】“洋溢着含笑的温情”的神态配合语言很好地表现了人物性格,奥楚蔑洛夫的一副庸俗势利的市侩嘴脸被勾画得淋漓尽致。
8.结尾段有什么作用?
【合作交流】“恐吓”写出沙皇走狗的真面目。
“裹紧大衣”,是第四次写大衣,表现了奥楚蔑洛夫力图逞威风,对自己的“表演”也不无难堪,所以裹紧大衣灰溜溜地走了。
“穿过市场的广场径自走了”,与开头呼应。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 变色龙 九年级语文下册 第二单元 6变色龙思维导图九图导览 九年级 语文 下册 第二 单元 思维 导图九图导览