鲁科版高中化学选修1全册教案.docx
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鲁科版高中化学选修1全册教案
鲁科版高中化学选修1
全册教案
目录
1.1《关注空气质量》
1.2《获取安全的饮用水》
1.3《垃圾的妥善处理与利用》
2.1《食物中的营养素》
2.2《平衡膳食》
2.3《我们需要食品添加剂吗》
2.4《正确对待保健食品》
3.1《电池探秘》
3.2《家用燃料的更新》
3.3《汽车燃料的清洁化》
4.1《关于衣料的学问》
4.2《走进宝石世界》
4.3《如何选择家居装修材料》
4.4《金属制品的防护》
5.1《装备一个小药箱》
5.2《怎样科学使用卫生清洁用品》
5.3《选用适宜的化妆品》
主题1课题1关注空气质量
教学目标:
(1)知识与技能目标:
a知道空气污染指数(API)、光化学烟雾的概念。
b了解影响空气质量的因素、室内空气污染的来源。
(2)情感、态度与价值观目标:
认识化学在保护环境方面的作用,养成良好的生活习惯,给自己营造一个空气清新、温馨、舒适的居住环境。
教学重点:
(1)二氧化碳、二氧化氮和可吸入颗粒物的含量对大气质量的影响。
(2)酸雨形成过程中所涉及反应的化学方程式。
教学难点:
(1)减少二氧化碳污染所采取的措施。
(2)减少室内空气污染应采取的有效措施。
教学过程:
【引入】从1997年5月起,我国有十几座城市先后开始发布城市空气质量周报,为大众提
供空气质量信息。
济南市也在其中,在此基础上,很多城市又发布了空气质量日报。
表1-1-1
是某城市某日空气质量报告,你了解各项内容的含义吗?
【阅读】表1-1-1某城市某日空气质量报告
污染指数
首要
污染物
空气
质量级别
空气
质量优化
SO2
NO2
PM10
23
35
56
PM10
2
良
【板书】一从空气质量报告谈起
1解读空气质量报告
【讲解】要了解该表中各项内容的含义,我们首先从什么时空气污染指数(AirPollution
Index,简称API)开始。
目前,空气质量报告中涉及的污染物主要是二氧化硫、二氧化碳
和可吸入颗粒物(PM10)。
污染指数是将某种污染物浓度进行简化处理而得出的简单数值形
式。
每天分别测定各种污染物的浓度,计算出它们的污染指数,其中污染指数最大的污染物
就是当日的首要污染物,并将其污染指数作为当日的空气污染指数(AirPollutionIndex,
简称API)。
API作为衡量空气质量好坏的指标,其数值越小,空气质量越好。
API在空气污
染指数分级标准中所对应的级别就是当日的空气质量级别。
下面请同学们阅读表1-1-2,
了解下我国空气污染指数分级标准,及各个级别对人群健康的影响。
【讲解】空气质量受多种复杂因素的影响,其中主要因素有两个:
一个是污染物的排放量,
另一个是气象条件。
【联想质疑】
1空气质量报告为什么特别关注空气中二氧化硫、二氧化氮和可吸入颗粒物的含量?
2你知道什么是光化学烟雾吗?
它时怎样形成的?
3通过必修模块的学习,你已经熟悉酸雨的成因和危害了。
那么你知道工业上时如何防止酸雨形成的吗?
【板书】2污染物的来源与治理
1)氮氧化物与光化学烟雾
【板书】①氮氧化物
【讲解】引起大气污染的氮氧化物主要是一氧化碳和二氧化碳;用NOx表示。
来源:
化石染料的燃烧,汽车尾气。
N2与O2的反应机理:
O2=O·+O·O·+N2→NO+N·
N·+O2→NO+O·2NO+O2→2NO2
【板书】②光化学烟雾(photochemicalsmog)
【讲解】臭氧(O3)和过氧乙酰硝酸脂(PAN)等有毒物质混合在一起形成的一种浅蓝色烟
雾,称为光化学烟雾。
危害:
刺激人的呼吸系统而引发病变;刺激人的眼睛,引发皮肤癌等。
治理措施:
对汽车尾气进行净化处理,加强以氢气为动力的染料电池汽车的研制。
【追根寻源】阅读光化学烟雾形成过程示意图及文字。
【板书】
(2)二氧化硫与酸雨
【讲解】大气中的二氧化硫及其被氧化所生成的三氧化硫,以及氮氧化物溶解于降水中,
分别生成亚硫酸、硫酸和硝酸等,这是造成降水PH降低的主要原因。
因此可以看出,二氧
化硫是形成酸雨的主要物质之一。
治理燃煤产生的二氧化硫成为减少大气中的二氧化硫含量
的重要途径。
烟道气体脱硫是一种大规模脱硫方式,采用的大斗是石灰石-石膏法,图1-
1-4是脱硫过程使用的吸收塔的示意图。
煤烟中的二氧化硫在吸收塔内与洗液中的碳酸钙
反应成亚硫酸钙,然后又被烟气中的氧气氧化成硫酸钙。
硫酸钙可以做成生产石膏板材的原
料等。
【板书】(3)可吸入颗粒物(PM10)与呼吸系统疾病
【讲解】漂浮在大气中的固态和液态颗粒物总称为总悬浮颗粒物(TSP)。
总悬浮颗粒物中,
粒径在10um以下的颗粒物可以进入人的呼吸系统,称为可吸入颗粒物或者飘尘。
危害:
可吸入颗粒物(PM10)及其吸附的其他有毒物质,被吸入体内会聚积在呼吸系统中,引发多种疾病。
2003年春季发生的严重呼吸系统窘迫综合症(SARS)的一种重要传播体——患者的飞沫,就是带又SARS病毒的可吸入颗粒物。
可吸入颗粒物在大气中可持续很长的时间,含量高时会导致大气能见度降低。
措施:
减少大气中的可吸入颗粒物要从它的源头——工业烟尘和灰尘着手。
消除工业烟尘可采取的措施包括改造锅炉、提高染料效率和安装有效的除尘设备等。
为减少因风扬起的灰尘,应尽量保持路面清洁,减少裸露地面的面积;拆房作业时必须先用水喷淋,并在施工现场采取纱网防尘、随时冲洗进出车辆的轮胎、及时清除建筑垃圾等措施。
另外,职务可以过滤多种大气污染物,使大气得以净化,因此造林绿化时防止大气污染的有效措施。
【过渡】人的一生大部分时间时在室内度过的,室内空气质量与人体健康的关系甚为密
切。
【板书】二室内空气污染的来源及危害
【交流研讨】阅读课本,并结合自己生活知识完成第六页表格。
【活动】老师与同学共同讨论完成表格。
(略)
【讲解】下面具体介绍几种对室内空气质量造成严重污染的几个方面。
【板书】1厨房——室内空气污染严重的空间
【讲解】来源:
厨房是室内空气污染严重的空间,其污染主要来自两个方面:
一是煤、
煤气、液化气等燃烧产生的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氢氧化物等造成的污染;二
是烹饪菜肴时产生的油烟造成的污染。
危害:
厨房油烟与烧菜时油的温度有直接关系:
当油温高于200ºC时,会产生具有强烈辛辣味的丙烯醛,它对鼻、眼、咽喉黏膜有较强的刺激作用,可引起鼻炎、咽喉炎、气管炎等呼吸系统疾病;当油温度更高时,除了产生丙烯醛外,还会产生其他一些有毒、有害物质入苯并(a)芘等。
【板书】2装饰材料——居室空气污染的源头
【讲解】来源:
装饰材料挥发出的苯,甲醛等有害物质可能对室内空气造成污染。
居室里
的苯(benzene)主要来自建筑装饰中使用的涂料、填料、胶黏剂、防水材料等。
涂料和胶
黏剂时居室内甲醛(methanal)的主要来源。
危害:
苯对人的皮肤、眼睛和上呼吸道油刺激作用。
苯的吸入量达到一定程度时可能导致再生障碍性贫血,甚至可能引发癌症。
甲醛可导致人体嗅觉功能异常、肝脏功能异常和免疫功能异常等。
甲醛已经被世界卫生组织确定为可以致癌和致畸物质。
【知识支持】甲醛也叫蚁醛,化学式为CH2O,式无色有刺激性气味的气体。
甲醛化学性质
活泼,可以发生加成反应、氧化反应等。
【板书】甲醛性质
a加成反应
催化剂
HCHO+H2CH3OH
加热
b氧化反应
催化剂
2HCHO+O22HCOOH
加热
加热
HCHO+2Cu(OH)2HCOOH+Cu2O↓+2H2O
【学生活动】阅读知识支持
【板书】3吸烟——不可小看的污染
【讲解】来源:
吸烟也是严重污染室内空气的因素。
烟草燃烧释放的烟雾含有烟碱、一氧化碳、醛类、苯并(a)芘等多种有害物质。
【动手空间】烟草烟雾中有害化学成分的检验
①按课本组装使用装置,点燃香烟,用大号的医用注射器从装置尾部抽气,使烟雾
依次通过各试管。
②检验是否含有醛类:
取下装有蒸馏水的A试管,从中取出5mL溶液加入另一试管,加入新制Cu(OH)2悬浊液2mL,用酒精灯加热后,观察发生的现象。
③检验是否含有一氧化碳:
观察B试管中新鲜动物血的颜色的变化。
④检验是否含有烟碱:
取下装有酒精溶液的C试管,直接滴入几滴HgCl2,观察是否有沉淀生成。
【注意事项】①凝固了的血液不易与一氧化碳发生作用,因此动物血液要用新鲜得,且要
加入抗凝血剂(如柠檬酸钠溶液)。
②HgCl2有剧毒,使用时务必十分小心。
【实验现象】
a在步骤②中,现象时加热后的试管产生了红色沉淀,结论是香烟燃烧产生的
烟雾中含醛类。
b在步骤③中,现象时新鲜的动物血液的盐酸由深红变为鲜红色,结论是香烟
燃烧产生的烟雾中含有一氧化碳。
c在步骤④中,现象时试管内产生了白色沉淀,结论是香烟燃烧产生的烟雾中
含有烟碱。
【讲解】烟碱(nicotine)又称尼古丁,时存在于烟草中的一种生物碱。
危害:
烟碱是使人吸烟成瘾的物质。
少量眼镜能引起中枢神经兴奋,大量烟碱则能抑制中枢神经系统,甚至使心脏麻痹而导致死亡。
烟碱会减弱人体的免疫功能。
烟雾中的一氧化碳极易与人体血液中的血红素结合,从而减少血液的载氧量,增加心脏负荷。
【思考】了解了关于室内空气污染的相关知识,我们该如何注意保持室内的清洁卫生,为自己和家人营造一个空气清新的居住环境呢?
主题1课题2获取安全的饮用水
教学目标:
1.认识某些含氯化合物的杀菌消毒原理,明矾等净水剂的净水原理,盐能发生水解的原理,离子交换法、药剂法和加热法能够降低水硬度的原理,以及污水治理的基本原理。
2.通过了解饮用水的净化过程主要环节的化学知识内容,进一步运用化学必修课程中学习过的有关镁离子、钙离子、铝离子和二价铁离子、三价铁离子、碳酸氢钙、碳酸氢镁的性质等知识。
3.通过“观察‘思考”“活动·探究”等学习活动,初步学习水处理中常用的沉降悬浮物、降低水的硬度等实验方法和操作技能。
4.通过本课题学习使学生认识化学在饮用水处理中的作用以及污水治理中化学知识的运用,增进学生保护水资源、防止水污染的意识,学会正确选择饮用水。
教学过程:
教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。
学生听着优美的音乐,看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。
讲解:
大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。
今天让我们一起来了解水资源。
【板书】一、天然水的净化
【讲述】河流、淡水湖及浅层地下水等天然水是人类饮用水的主要来源。
天然水含有很多杂质如泥土、可溶性物质和致病细菌等,从天然水获得可以饮用的水,一般须经过沉降悬浮物、杀菌消毒等步骤。
【板书】
(1)沉降悬浮物
【讲述】将铝盐或铁盐等絮凝剂加入水中,会形成氢氧化铝或氢氧化铁胶体,它们吸附水中的土壤胶体等自然胶体及悬浮物质形成絮状物。
然后沉降。
常用的絮凝剂还有聚合铝、镁盐和有机絮凝剂等。
【应用】学生讨论明矾为什么能净水?
【板书】
(2)杀菌消毒
【讲述】对少量水通常使用加热煮沸法来杀菌消毒,对大量水多采用强氧化剂氧化法进行杀菌消毒。
这些强氧化剂也称为杀菌消毒剂。
几种常用的杀菌消毒剂
试剂名称
成分
特性
氯气
C12
具有强氧化性,有毒,易与有机物在光照条件下发生取代反应,与水反应生成次氯酸
漂白粉
Ca(C10)2和
CaCl2的混合物
Ca(ClO)2:
本身具有强氧化性,在空气中与二氧化碳和水反应生成易分解的次氯酸而容易变质
二氧化氯
C102
具有强氧化性,有毒,不易与有机物在光照条件下发生取代反应
【板书】二、城市自来水的获取:
【讲述】
(一)自来水的处理过程,主要包括以下四个步骤:
(1)沉淀:
在沉淀池中加人絮凝剂静置,水中的悬浮物可沉淀到池底。
(2)过滤:
使水通过细砂,以除去沉淀和残存的悬浮物。
(3)曝气:
把水暴露在空气中,使水与空气的接触面增大,增加水中氧的含量,以加
速水中有机物的分解。
(4)消毒:
加入杀菌消毒剂杀灭水中有害的微生物。
经过以上处理的水基本上可以达到饮用水的质量标准。
【教师简介】教师简介生活饮用水质标准。
【过渡】但某些地区的水由于含有过多的Ca2+、Mg2+使其硬度过大,仍然不适于饮用,还需要进一步对其进行软化处理。
【板书】
(二)硬水的软化
【学生活动】阅读课本13页,水的硬度
【学生活动】活动探究:
如何软化硬水?
【思考】怎样鉴别硬水与软水?
软化硬水的方法有哪些?
【学生回答】
【讲述】常用的硬水软化方法有加热法、药剂法和离子交换法等。
【板书】1、加热法是通过加热煮沸使暂时硬水所含钙、镁的酸式碳酸盐发生分解,生成难溶的碳酸钙、碳酸镁的方法。
【讲述】生成的碳酸镁在加热条件下可与水进一步反应生成更难溶的氢氧化镁。
这些难溶盐从水中沉淀下来,达到降低水的硬度的目的。
【板书】2、药剂法是向水中加入适当的化学药剂,促使溶解在水中的Ca2+、Mg2+以沉淀的形式从水中分离出来达到软化目的的方法。
常用的化学药剂有生石灰(与水反应生成熟石灰)、纯碱等。
【学生活动】学生讨论写出反应原理
【板书】3、离子交换法是采用离子交换剂软化水的一种方法。
分阳离子交换剂和阴离子交换剂两类。
它们能与水溶液交换具有同性电荷的离子,从而除去或减少不需要的离子。
这种方法常用于工业锅炉用水的软化。
【学生活动】阅读课本第15页,锅炉用水的软化。
【板书】三、纯净水的制取方法
【解释】纯净水是选用电渗析法、离子交换法、反渗透法、蒸馏法等适当的加工方法制得的。
【讲述】由普通饮用水制取纯净水的过程主要是除去离子的过程。
1、离子交换法通常所采用的方法是将原料水通过离子交换树脂,使水中的离子与树脂上的离子进行交换。
阳离子交换树脂上的H+与水中的阳离子(如Ca2+)进行交换,释放出H+,而阴离子交换树脂上的0H一与水中的阴离子(如Cl-)进行交换,释放出OH一。
H+与0H一结合生成纯水,达到除去离子的目的。
离子交换法能有效地除去某些离子,却无法有效地除去其中的有机物或微生物,所以常在离子交换树脂之前进行活性炭过滤处理,以除去有机物。
经过离子交换的水再用紫外线或臭氧消毒,就得到可以直接饮用的纯净水。
2、反渗透法反渗透法采用的反渗透膜孔径很小,在外加压力的作用下只有水分子能通过,从而得到纯净水。
利用这种原理也可以进行海水淡化。
注意:
在清除水中有害物质得到纯净水的同时,也除去了水中的微量元素。
天然水中有多种微量元素是人体所必需的。
有的微量元素(如硒)很难从食物中摄取,而主要是从水中得到。
长期饮用纯净水,有可能引起一些微量元素缺乏症。
【板书】四、污水处理与环境保护
学生阅读教材思考:
水体污染的因素?
处理方法?
练习课后习题
主题1课题3垃圾的妥善处理与利用
教学目标
1、认识将生活垃圾分类处理的必要性,知道常见的生活垃圾分类的方法。
2、通过走访等方式了解生活垃圾的种类,并知道其分类的方法和标准。
3、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法,促使学生认识生活垃圾的两面性,树立合理利用垃圾资源的观点。
教学重点、难点
1、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。
2、认识科学的发展对于环境保护的重要作用,树立可持续发展的观念。
3、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点
教学过程
【活动探究】关注宝贵的再生资源
你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾吗?
你知道你扔掉的有些垃圾是宝贵的再生资源吗?
为了保护环境,使垃圾中的宝贵资源得到充分利用,想一想可以怎样处理垃圾,并填写下表。
扔掉了什么
所属类别
能否回收
回收后如何利用
—、垃圾的分类
要使垃圾(waste)中宝贵的再生资源得到充分利用,必须对垃圾进行分类。
[讲述]活垃圾分为三大类:
有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
有机垃圾——既在自然条件下易分解的垃圾,主要是厨房垃圾。
如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。
无机垃圾——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等,还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。
绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。
[展示]展示生活垃圾分类标志
[交流与讨论]根据南方某城市环卫局提供的资料,该市平均每天产生垃圾1500吨,其中生活垃圾800~900吨。
生活垃圾包括:
厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池等。
请将上述生活垃圾按类别填入下表中。
类别
组成
有机垃圾
危险废物
可回收垃圾
[提出问题]分类垃圾怎么投放
[交流讨论]
[小结]对于封闭式高层住宅,在每个楼层分层投放(既每个楼层设置一个回收桶,专收一种分类后的垃圾);一般的低层住宅或平房住宅地区,则在小区内、街道边设置分类垃圾箱,各家的垃圾按要求投放。
市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。
有时,市政部门为方便行人,在街道旁边设有分为“可回收物”和“不可回收物”(或者称“废弃物”)的两面垃圾箱,怎么判别哪些垃圾可回收,哪些垃圾是废弃物,然后粗略地做到垃圾分类呢?
“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类,举例说明如下:
1. 废纸:
包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等,但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
2. 塑料:
包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
3. 玻璃:
包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。
4. 金属物:
主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。
5. 织物:
包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。
许多垃圾,乱扔垃圾的现象随处可见,垃圾的处理问题是一个世界性的难题。
新一代的中学生对这些问题是如何看待的?
有些什么样的思考?
对垃圾如何进行妥善处理与利用?
二、垃圾资源的再生利用
[课堂活动]大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾,白色污染、建筑垃圾、电子垃圾(包括图片、数据)等等。
归纳垃圾的危害(形成垃圾应该妥善处理的思想)——垃圾的分类——垃圾的再生利用——分组探究实验(塑料的热解)——小组讨论(不可回收垃圾的处理方法)——减少垃圾、回收垃圾,从我做起。
思考讨论:
根据你了解知识分析对废塑料、废橡胶等废合成材料如何回收利用。
垃圾的再生利用是垃圾资源化的最佳途径,主要包括以下几个方面:
直接回收利用,如重新使用啤酒瓶等玻璃容器;循环利用,如利用废纸为原料造纸、利用废塑料为原料制造塑料制品或其他产品等;综合利用,如利用垃圾中的有机物进行垃圾堆肥,利用垃圾中的可燃性物质燃烧产生热能实现供热、供电等。
1.直接用做材料
把各种废塑料按化学成分进行分类。
为了分类方便,对各种塑料产品标注化学成分。
对于热塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入适当添加剂,加热软化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包装袋等,还可以用于生产塑木复合材料。
热固性塑料经粉碎,可用做复合材料的填料。
2.循环再生
塑料、合成橡胶、合成纤维等合成高分子材料都是用小分子物质经吐聚合反应制成的。
在一定条件下,这些高分子材料又能解聚成小分子防质,这样就能使这些材料得到循环利用。
例如,有机玻璃(聚甲基丙烯酸甲酯)可热解成甲基丙烯酸甲酯,得到的甲基丙烯酸甲酯又可用于制造新的有机玻璃等;聚苯乙烯塑料用氧f{二钡处理,能分解成苯乙烯,得到的苯乙烯又可用于制造新的聚苯乙烯塑料等;聚对苯二甲酸乙二酯能与甲醇反应生成乙二醇和对苯二甲酸二甲酯,化学方程式为:
3.制成燃油和燃料
将塑料催化裂解可以制成燃油和燃料
[展示]一组画面。
(大屏幕展示垃圾堆满道路、焚烧垃圾的滚滚浓烟、河面上漂浮着白色垃圾、……。
)
[提出问题]面对这些景象有什么感觉?
是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目?
三、垃圾的无害化处理
[交流与讨论]垃圾的资源化是随着科技的进步而发展的。
对没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾,应如何进行无害化处理?
垃圾循环利用处理方法之一:
填埋
垃圾填埋场占用大量的土地,造成了许多的安全隐患——产生有毒化学物质,害虫和病菌,水源和土壤将被污染,爆炸性气体渗漏等等,填埋垃圾等于在制造定时炸弹。
填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法,也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法,目前,我国普遍采用直接填埋法。
所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实,使其发生生物、物理、化学变化,分解有机物,达到减量化和无害化的目的
垃圾循环利用处理方法之二:
焚烧
焚烧是利用高温将垃圾中的有机物彻底氧化分解而最大程度地减少垃圾的最终处置数量的方法。
焚烧垃圾时,垃圾中的细菌、病毒被彻底消灭,恶臭气体被高温分解,可以快速地使垃圾达到无害化。
另外,焚烧还能回收热量。
过去十年,法国在生活垃圾的处理方面主要采用的办法是填埋或焚烧。
法国目前正尝试试用甲烷化处理法对付有机垃圾;法国的瓦拉格国际工程公司,开发了一种对生活垃圾进行甲烷化处理的工艺,只需3个星期,便可以将垃圾变成堆肥和沼气.在细菌发酵的过程中产生的生物沼气在出口处收集并贮存起来,可以直接作为燃料或发电。
垃圾循环利用处理之三:
堆肥
堆肥是使用微生物分解垃圾中的有机成分的过程。
它适用于能进行生物降解的有机物垃圾的处理,故堆肥只是垃圾中有机成分的最终处理技术,而不是全部垃圾的处理技术.它必须以垃圾分类为前提.
[课堂小结]
1、垃圾分类;
2、垃圾的经济价值;
3、垃圾的循环利用;
4、垃圾的无害化处理:
(1).卫生填埋
(2).焚烧发电(3).堆肥
[提问]你已经对垃圾分类回收的意义有了深刻的理解,现在请你设计或开展一项宣传活动:
1.在校报或校内其他宣传品上开辟专栏,宣传可以在学校里和家里减少垃圾量的一些措施和方法.
2.在学校里筹办一次艺术展览,展出用回收的材料制造的小工艺品.
3.向有关部门提出改进包装等从源头减少垃圾量的建议.
[讲述]:
我国废旧电池潜在危害不容忽视
废旧电池污染已经成为目前社会最为关注的环保焦点之一。
据了解,对人体健康和生态环境危害较大的废电池主要有:
含汞电池(主要是氧化汞电池);铅酸蓄电池(汽车电瓶);含镉电池(主要是镍镉电池)。
一节一号电池烂在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用价值;一粒纽扣电池可使600吨(60万升)水受到污染,相当于一个人一生的饮水量。
废旧电池随手丢弃,渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水,进而进入鱼类、农作物中,破坏人类的生存环境,间接威胁到人类的健康。
[提出问题]人体一旦吸收这些重金属以后,会出现哪些病症呢?
[小结]1953--1956年发生在日本的震惊中外的“水俣病”就是由于汞污染造成的;
1955年—1970年发生在日本富士山县神通川的“痛痛病”就是由于镉在人体内引起的慢性中毒。
目前,全国几乎每个城市都认识到了废旧电池潜伏的污染危害。
但是如何如何处理这些“污染小炸弹”,是各地共同的难题。
主题2课题1食物中的营养素
【教学目标】:
1、使学生了解人为了维持生命活动必须摄取哪些营养素?
了解各营养素放热组成、性质及其在人体消化过程中的
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- 关 键 词:
- 鲁科版 高中化学 选修 教案