基于Flash的多媒体课件设计与实现之古诗欣赏毕业论文.docx
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基于Flash的多媒体课件设计与实现之古诗欣赏毕业论文
毕业论文
题目Flash多媒体课件之古诗欣赏
摘 要
本文通过flash多媒体课件之古诗欣赏的制作,弘扬祖国悠久的诗文化,激发学生学习兴趣,帮助老师进行教学。
课件制作中用到的基本动画类型有动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等,简单易懂,且功能强大。
而且flash还内置有时间轴动画,加上影片剪辑、按钮等元件的使用以及一些简单的ActionScript脚本控制,很容易就能制作出具有交互性且漂亮的动画。
本文首先介绍与课件相关的一些基础知识,如多媒体、多媒体课件的概念、课件的制作软件及falsh的特点等;接下来进行需求分析,分别从市场可行性和技术可行性两方面来论述;第三章介绍了课件制作的一般步骤,如确定教学目标,选取恰当的教学内容和设计创作脚本等;下一章节比较翔实地介绍了古诗欣赏课件的制作步骤及技巧,包括素材的准备和古诗欣赏课件的具体制作过程;第五章主要介绍制作过程中的心得体会,包括色彩的使用、整体风格的确定以及动画的使用;第六章介绍了flash课件的应用前景和对flash古诗课件的评价。
关键字:
flash多媒体课件脚本
目 录
引 言
在计算机应用日益广泛的今天,计算机技术除了已经走进了我们日常的工作,生活外,也走进了我们的课堂教学中。
多媒体教学课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界,使原本艰难的教学活动充满了魅力,还可以对宏观和微观事物进行模拟,对抽象、无形事物进行生动、直观的表现;对复杂过程进行简化再现,因此也提高了学生的学习兴趣。
多媒体、交互性、网络化是多媒体课件最基本的3个特性,多媒体教学方式打破了时间和空间的限制,且在多媒体方面,Flash具备完善的媒体支持功能,它能导入图形图像、声音、视频、三维动画等各种媒体。
将教学内容与教学所涉及到的事物,通过声音、图像、动画等形式表现出来。
使学生通过事物形、色、声的不变化和发展直接获取知识,感知世界,并且使许多抽象的概念形象化、具体化,更使教学有难有易,增加教学效果,提高教学效率,具体传统教学所不能比拟的优越性。
1 课件相关基础知识和技术
1.1.多媒体概述
多媒体(Multimedia)。
媒体通常是指传递信息的载体。
多媒体指将多种媒体进行有机组合而成的一种新的媒体应用系统,即多种媒体元素的统称。
在传统教学中,使用的媒体是黑板、书籍、声音(教师的语言)等,比较单一。
在计算机领域中经常使用的媒体有:
文字、图形(静止图形、运动图形)、图像(静止图像、运动图像)和音频。
多媒体技术(MultimediaTechnology)。
是指计算机综合处理文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种多媒体数据,进行有机组合,使它们建立一种逻辑上的连接,集成为具有交互性的信息技术。
1.2.多媒体课件概述
多媒体课件(MultimediaCourseware),是利用多媒体技术,针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。
简单来说就是老师用来辅助教学的工具,创作人员根据自己的创意,先从总体上对信息进行分类组织,然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成,使他们融为一体并赋予它们以交互特性,从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。
1.3.多媒体课件制作的软件简介
多媒体课件制作软件种类繁多,常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamwear、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等,它们都有各自的长处。
不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度,去选择某一软件进行创作。
但在实际创作中,为了使课件更丰富多彩,发挥更佳教学效果,往往要同时运用多个软件共同创作而成。
如首先可以用Cool3d做片头字幕,用Flash或GIF编辑器动画,接着用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑,生成AVI文件,再用PowerPoint幻灯片模式或Authorware、方正奥思进行组合,这样制作出来的课件更加生动、直观、可视性强,且具有一定的艺术性。
flash作为一款动画制作软件,以其”多媒体、交互性、网络化”这三个特征,制作出操作简单、界面美观而且交互性强的课件已经没有太大的困难。
1.4.Flash简介
Flash是美国著名的多媒体软件公司Macromedia开发的图形编辑和动画制作软件,主要用于网页的制作和网络应用程序的开发。
在多媒体方面具有以下特点:
(1)Flash采用矢量图形技术,它的SWF动画文件非常小,因此Flash制作的多媒体课件非常适合在网络上播放。
(2)Flash支持多种类型媒体的整合,特别是从FlashMX2004版本后,更是在多种媒体的支持上,功能强大。
因此,用Flash能制作出的课件具有较强的多媒体性。
(3)Flash具备强大的交互实现功能。
Flash内置的脚本语言,功能强大,利用脚本语言,可以设计出交互功能强大的多媒体课件。
(4)使用其内置的脚本语言,可以很方便的调入外部文件,使Flash用于制作课件,具有较强的开放性。
在众多的多媒体课件制作软件中,Flash无疑是最耀眼的一个,它具有其他课件制作软件所不能比拟的综合设计性能。
2 需求分析
2.1市场可行性
随着多媒体技术和网络技术的快速发展,基于互联网的多媒体应用越来越多,多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校信息化教学的一大革命,它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见,化静为动、化抽象为形象,最大限度地调动学生积极性,激发学生学习兴趣。
近年来,国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。
多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。
语文教学课件是根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、声音、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。
它可以生动、形象的描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,扩宽学生的知识视野,是近年来被广泛应用在语文教学中的重要手段,对学习效率和教学质量的提高有很大的帮助。
2.2技术可行性
Flash操作简单,硬件要求低。
事实可以说明问题,一夜之间有多少非动画人员作出了自己的动画片,这在早些年是无法想象的。
而且不需要什么硬件上的投资,仅仅一台普通的个人电脑和几个相关软件,这和传统动画中庞大复杂的专业设备相比根本不算是设备。
Flash上手非常快,一个具有一定软件基础的人在几天内就可学会Flash的基本操作,网上的绝大多数闪客都不是专业出身,有的并不太会画画,可是他们也用这个软件做出了不错的动画。
Flash功能较强,可以综合众多环节在Flash里完成动画。
Flash是集众多的功能为一身的,绘画、动画编辑、特效处理、音效处理等事宜都可在这个软件中操作,也许每一项的功能都不算很强大,但是制作出一定质量的动画片应该是没什么问题的。
比起传统动画的多个环节由不同部门,不同人员,分别操作,可谓简单易行。
Flash制作中几种基本动画类型,如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等,简单易学,但功能强大。
而且flash还内置有时间轴动画,加上影片剪辑、按钮等元件的使用及简单的ActionScript脚本控制,很容易就能制作出具有交互性且漂亮的动画。
3 课件制作的一般步骤
3.1.确定教学目标
制作多媒体课件应根据教学大纲的要求,首先明确教学目的,要求突出重点、突破难点。
例如:
设计课件的目的是激发学生学习兴趣,调动其学习积极性,还是解决某一重点、难点问题;是为了帮助理解、加深印象、促进记忆,还是为了使学生正确运用已学过的知识;是扩大知识面,丰富教学内容、启发想象力,还是培养某方面的技能技巧等等。
确定好教学目标后,才能有的放矢,做出符合教学需要的课件,真正起到辅助教学的作用。
3.2.选取恰当的教学内容
多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本,从实现教学目标、完成教学任务的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充分增加课件的含金量。
一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示,而应该增加它的生动直观的作用,因此教材内容的选取很关键。
但是在我们的日常教学中,并不是每一堂课都需要制作课件,因此在选择教材时就要多动动脑筋。
3.3.设计创作脚本
“脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中,它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本,在课件制作中,我们也引入了”脚本”一词,它来源于教案,但又不同于教案,既要表现教学内容,教学过程,又要将一些细节,诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。
犹如电影制作中的“分镜头稿本”。
多媒体课件设计类似于影视创作,需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。
因此,可以预先准备好相应的文字稿本,在参透文字稿本的基础上,反复构思,进行创作。
3.4.课件制作过程
此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。
做课件并不是说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了,它需要多种软件协同工作,比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等,所以就要求平时注意多学一些操作方法,或在计算机专业人员的配合下共同完成课件的制作,以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性,而且要有课件的技术性,艺术性。
针对这一点,我在制作课件时动用了所能学到的各种软件,比如图像的处理,可以使用Photoshop、Ilusstrator等软件进行处理;声音处理时,可以用一些工具进行编辑,如用酷狗音乐盒裁剪音乐。
如果课件中又想使用动画,除了从素材库中调用动画外,还要学会使用Flash等动画制作软件。
由此可以看出,一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的,它需要掌握的内容太多了,因此要作出优秀课件,一定要多多学习各种软件的运用,这样做课件时才能够得心应手,事半功倍。
3.5使用反馈及修改
一个课件的好与坏,只有通过实践才能真正得出结论,课件制作完成后,应用于课堂教学,然后根据学生的反馈信息,再将课件加以修改,从而使其达到最优。
如果制作的课件引不起学生的兴趣,在课堂上起不到应有的效果,那么这样的课件无疑是失败的。
一个课件完成后,一定会经过反复的修改,这就需要老师有耐心,并不怕修改才行。
4 制作古诗欣赏课件的步骤及技巧
4.1素材的准备
在flash制作过程中会用到一些古朴的图片以及一些诗人的图像,还有一些关于作者、古诗的一些资料,需要通过网络、书籍等途径搜集。
4.2Flash古诗欣赏课件设计与实现
4.2.1设计
Flash古诗欣赏课件主要用动画将古诗的意境营造出来,引起学生学习的兴趣,同时配有相应的教学资料,寓教于乐,提高学习效率。
本毕业设计主要以唐代大诗人“杜甫”的《绝句其三》为教学对象,课件结构如下图:
图4-2-1
刚打开课件,是一个欢迎界面,在浅黄色的背景上,春花飞舞,鸟声阵阵,下面有一个加载条,显示当前加载进度。
右上方是诗人“杜甫”的画像。
单击”进入”按钮,即可进入导航界面,下面有四个类似竹栅栏的东西,就是拓展练习、学习参考、古诗播放、推出程序四个按钮。
单击相应的按钮,会打开不同的界面。
4.2.2实现
在课件制作过程中用到的技术有:
flash基本动画,如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等,还有影片剪辑、按钮、组件和ActionScript脚本控制。
在图片制作时,使用了Photoshop处理图片,制作效果。
课件中的基本元件包括场景一中的背景图、播放按钮、Loading条和飞花影片剪辑;场景二中的背景图、四个控制按钮(包括拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序)、停止声音按钮和学习参考影片剪辑(包括背景介绍、作者简介、绝句介绍、古诗欣赏、返回按钮以及各个按钮控制下的影片剪辑等);场景三、四中的背景图、窗户,黄鹂、白鹭、仙鹤等影片剪辑,以及返回和“再读一遍”按钮。
具体制作步骤如下:
(1)场景一的制作
图4-2-2场景一效果图
功能简介:
场景一是一个欢迎界面,打开后首先看到的是一幅具有中国山水画特点的背景,花朵不断的飘落,底部有加载条,加载完成后,会有一个按钮出现在右下角,单击按钮会进入下一场景。
背景图:
选用几张具有水墨风格的山水花鸟图片,在Photoshop(之后简称“PS”)中处理后即可。
播放按钮:
选用古代仕女图和其他图片,在PS中处理后,运用到按钮元件制作中即可,按钮最终效果及“动作——按钮”面板中输入的代码如下:
图4-2-2-1
on(release){gotoAndPlay(“a2”,1);}
Loading条、动态文本及相关代码:
Loading条制作成为包含有形状动画的影片剪辑,并在影片剪辑第一帧和最后一帧的”动作——帧”面板中添加stop();代码。
然后将Loading条和动态文本添加到场景中,放置在如下位置,选中Loading条并在属性中命名为“load_bar”。
图4-2-2-2
选中左边的动态文本框并在属性中设置字体、颜色,并设置变量为“percent”。
图4-2-2-3
选中右边的动态文本框并在属性中设置字体、颜色,并设置变量为“downloadtime”。
图4-2-2-4
选中action图层的第一帧并在属性中设置帧标签为“loop”,如下图:
图4-2-2-5
图4-2-2-6
选中action图层的第一帧,在“动作——帧”面板中输入如下代码:
byteloaded=_root.getBytesLoaded();
bytetotal=_root.getBytesTotal();
loaded=int(byteloaded/bytetotal*100);
t=getTimer();
//K
percent=loaded+”%(“+int(byteloaded/1000)+”K/”+int(bytetotal/1000)+”K)”;
percent=percent+”\r下载速度:
“+int(byteloaded/t*100)/100+”K/s”;
load_bar.gotoAndStop(loaded);
//Time
timeloaded=int(t/1000);
timeremain=int(timeloaded*(bytetotal-byteloaded)/byteloaded);
timeremain=int(timeremain/60)+”\'“+int(timeremian%60)+”\”“;
timeloaded=int(timeloaded/60)+”\'“+int(timeloaded%60)+”\”“;
downloadtime=“已用时间:
”+timeloaded+”\r”+”剩余时间:
”+timeremain;
选中action图层最后一帧,在“动作——帧”面板中插入如下代码:
图4-2-2-7
if(byteloaded==bytetotal){gotoandstop(“end”);}
else
{gotoandplay(“loop”);}
选中按钮图层的第106帧,在属性中设置帧标签为“end”,在“动作——帧”面板中插入如下代码:
图4-2-2-8
图4-2-2-9
stop();
至于飞花的制作,简单说就是先制作几个花沿着不同方向飘动的影片剪辑,采用引导动画,然后分三个图层将影片剪辑插入,需要注意的是每个图层中插入的数量、位置和出现的时间,即帧不同,因此会产生不同的效果。
(2)场景二的制作
图4-2-2-10场景二效果图一
图4-2-2-11场景二效果图二
功能简介:
进入场景二后,看到的也是一幅中国山水画,在界面底部有五个按钮,从左到右分别是:
停止声音、拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序按钮。
单击不同的按钮会弹出不同的一组按钮和相对应的界面。
场景二是整个课件的一个导航和展示区,很多按钮都在这个场景,而且场景二基本上可以算作是逐帧动画,将不同的元件放在不同的图层加以区别,并用按钮控制播放,此场景的图层结构如下:
图4-2-2-12
在图示中,帧上显示有“a”的,都在其“动作——帧”面板中插入了“stop();”;
在”学习参考”中最重要的是”学习参考”影片剪辑的制作,它的图层结构如下:
图4-2-2-13
在图示中,帧上显示有“a”的,都在其“动作——帧”面板中插入了“stop();”;
这个影片剪辑的制作原理是依次显示各个按钮,然后停止,单击”收回”按钮,依次收回各个按钮。
在按钮显示是,单击各个按钮,按钮控制主场景中帧和影片剪辑的播放。
图示如下:
图4-2-2-14
图4-2-2-15
图4-2-2-16
图4-2-2-17
图4-2-2-18
各个按钮及其“动作——按钮”面板中的代码如下:
图4-2-2-20
on(release){_parent.gotoAndPlay(114);}
图4-2-2-21
on(release){_parent.gotoAndPlay(115);}
图4-2-2-22
on(release){_parent.gotoAndPlay(116);}
图4-2-2-23
on(release){_parent.gotoAndPlay(117);}
图4-2-2-24
on(release){play();}
场景二中声音控制按钮及其“动作——按钮”面板中代码如下:
图4-2-2-25
on(release){stopAllSounds();}
场景二中导航按钮的简单制作过程是弹起帧放置一个静态图形,指针经过帧放置一个影片剪辑,影片剪辑播放后停在最后一帧,“古诗播放”按钮制作如下图,其他三个如法炮制即可。
图4-2-2-26
图4-2-2-27
图4-2-2-28
制作好导航按钮后放置在场景下方,从左往右依次是:
拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序,图示及对应代码如下:
图4-2-2-30
拓展练习:
on(release){gotoAndPlay(“a2”,8);}
学习参考:
on(release){
setProperty(“_root.xxck”,_visible,1);
_root.xxck.play();
}
古诗播放:
on(release){gotoAndPlay(“a3”,1);}
退出程序:
on(release){fscommand(“quit”);}
将各个元件放置到场景中后,效果如下:
图4-2-2-31
“背景介绍”图层第二帧放的是bjjsh影片剪辑,其内部结构如下:
图4-2-2-32
“作者介绍”和“绝句介绍”中放置的是ScrollPane控件,用于显示相应的影片剪辑。
其原理是:
先将要显示的文字及图片保存成一个图片文件,并将其转换成影片剪辑。
然后将ScrollPane控件拖入场景中,设置相应参数即可。
如下图:
图4-2-2-33
图4-2-2-34
“绝句介绍”图层的控件制作可如上炮制。
“古诗欣赏”由三个图层构成:
古诗欣赏、赏析1和赏析2.。
“古诗欣赏”图层放置欣赏一、欣赏二和返回按钮,上面两个图层放对应的影片剪辑。
如下图所示:
图4-2-2-35
赏析一、赏析二和返回按钮的“动作——按钮”面板中代码分别如下:
图4-2-2-36
on(release){gotoAndPlay(“a2”,6);}
on(release){gotoAndPlay(“a2”,7);}
图4-2-2-37
on(release){gotoAndPlay(“a2”,1);}
图4-2-2-38
赏析一图层中的影片剪辑及其结构如下,其制作原理是在每一帧中依次放入文字图片,并在“动作——帧”面板中写入stop();,并插入控制播放的按钮,以实现播放效果。
图4-2-2-39
图4-2-2-40
播放控制按钮中“动作——按钮”面板中代码分别如下:
图4-2-2-41
on(release){gotoAndPlay
(1);}
on(release){prevFrame();}
on(release){nextFrame();}
on(release){gotoAndPlay(3);}
赏析二可如上炮制。
拓展练习图层中放置的是影片剪辑和返回按钮,制作方法可参考上面,不再赘言。
图4-2-2-42
(3)场景三和场景四的制作
图4-2-2-43场景三效果图
功能简介:
场景三是古诗播放的场景,进入该场景后,看到的是一幅山水画,随着古诗的朗诵及古诗的显现,相应的动画会自动播放。
播放完毕后,右下角会出现“再读一遍”和“返回”按钮,单击对应的按钮会执行对应动作。
在此场景中移动鼠标,会看到飞动的仙鹤跟随。
场景三的图层结构如下所示:
图4-2-2-44
该场景主要使用动作、遮罩、引导动画,鼠标跟随(影片剪辑与脚本控制)等,诗歌朗诵主要采用遮罩和动作动画,根据朗诵时间的长短分配时间轴,并依次将题目、作者及每句诗显示出来,具体制作不再赘言,可参考源文件。
诗歌朗诵文件夹展开图如下:
图4-2-2-45
黄鹂飞舞则主要采用引导和动作动画,黄鹂文件夹展开图如下:
图4-2-2-46
鼠标跟随制作时,先制作仙鹤飞舞的影片剪辑,然后制作鼠标跟随影片剪辑,在第一帧中放入五个仙鹤,并为其分别命名,分别调节不透明度为20%、40%、60%、80%、100%。
在后面添加四个关键帧,然后在每个帧的“动作——帧”面板中写入相应代码,如下图:
图4-2-2-47
图4-2-2-48
图4-2-2-49
第1帧:
startDrag(“a1”,true);
第2帧:
startDrag(“a2”,true);
第3帧:
startDrag(“a3”,true);
第4帧:
startDrag(“a4”,true);
第5帧:
startDrag(“a5”,true);
制作完成后将其放到场景中,即可完成鼠标跟随动画。
场景四的动画是场景三的延续,主要用的是动作动画,不很复杂,不再赘言。
备注:
为防止因系统字体不全而带来的字体被替换的问题,在制作与文字相关的元件时,都将其打散成矢量图形,便于编辑。
5 制作过程中的心得体会
5.1色彩的使用
课件中的色彩应根据课件的主题进行选择,尽可能地突出课件内容。
古诗欣赏课件整体上以黄色和绿色系为主,辅之以白色。
黄色意味着希望,黄橙色有具有金色的高贵典雅,给人一种古朴的感觉。
绿色象征着健康、生命和希望,墨绿色又增添了几分厚重,给人以比较舒适的视觉感受。
5.2整体风格的确定
课件风格应与课件表现的内容一致。
古诗欣赏课件的背景制作时,主要选取了中国山水花鸟画,按钮制作时也尽量做到与环境融合,这样可以给古诗学习营造一个意境,使学习更加轻松和愉快。
5.3动画的使用
课件制作时用到的动画也应该因时制宜,不同的课件需要的技术不尽相同,只要能够很好的表现课件内容就可以了。
古诗欣赏课件在动画的选择上比较丰富,动作、形状、引导、遮罩和逐帧动画,并且加以简单的ActionScript脚本控制,使动画能够更好地展现诗歌的意境,以帮助学习。
6 Flash课件应用的广阔前景
Flash课件辅助教学在我国发展迅速,课件制作技术日益先进。
课件从单机版到网络版,从单纯图文展现到图文声像并茂,从平面动画
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