部编人教版二年级道德与法治下册全册教学设计.docx

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部编人教版二年级道德与法治下册全册教学设计

部编人教版二年级道德与法治下册全册教学设计

第一单元让我试试看

1.挑战第一次

　　教学目标：

　　1.知识与能力

　　了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

　　2.情感与态度

　　体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

　　3.行为与习惯

　　勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

　　4.过程与方法

　　在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

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　　教学重点难点：

　　1.重点：

了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

　　2.难点：

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

　　教学准备：

　　教师准备：

调查了解学生第一次挑战的经历。

　　学生准备：

一项才艺表演。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　（播放歌曲《我相信》）师：

同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。

是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。

　　二、共同回忆，畅谈感想

　　1.师：

听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？

你们是感到喜悦还是烦恼？

　　2.学生交流。

　　3.师：

你们的第一次挑战是什么呢？

经过怎样？

结果如何？

　　4.学生结合自己的实际情况交流分享。

　　5.师：

在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？

　　6.学生自由发言。

　　7.师：

请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

　　8.学生讨论交流。

　　9.师：

请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。

　　10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

　　设计意图:

让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。

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　　三、共同探讨

　　1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

　　（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

　　2.师：

从这些名人的身上，你们看到了什么？

有什么感受？

　　3.学生分组讨论，全班交流。

　　4.师：

现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？

无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？

　　5.生：

想。

　　6.师：

同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

　　7.学生分组讨论，全班交流。

　　设计意图：

此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。

同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。

　　四、与身旁的人一同进步

　　1.师：

刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？

　　2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。

　　3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情

　　五、板书设计：

1挑战第一次

　　我的第一次

　　我还想试……

　　我们一起来挑战

2.学做快乐鸟

教学目标：

1.引导学生传递快乐

2.学习如何改变生活中的不开心

3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐

教学重难点及关键：

引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。

教学准备：

设计一些小游戏让同学们感受快乐

教学时数：

2课时

教学过程设计：

第一课时

一、课前游戏

课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。

画好后各小组评比哪一个画的最好。

评比后，同学们玩的开心吗？

我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。

但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？

今天这节课就让我们一起做快乐鸟。

二、同学发言

同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。

下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。

发言后老师总结快乐的类别。

三、同桌讨论

那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。

下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。

讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。

四、老师总结

无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。

例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！

五、板书设计

学做快乐鸟

我很快乐，但也有不开心的事

第二课时

四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐

五、角色扮演

这里是快乐门诊部，

快乐不快乐看清楚；

哪个快乐没道理？

哪个不快乐要挺住？

每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。

“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。

”“真坚强！

有些痛苦是要挺住，不能逃避。

”

“我那个游戏打了好几天终于通关了！

”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！

”

“我假期学会了骑自行车，非常高兴！

”“你真棒！

但是也要记住，不可以骑车上路。

”

六、小组发言

小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。

3.做个“开心果”

教学目标：

1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐

2.学会传递快乐，带来笑容

教学重难点及关键：

引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人

教法：

同学推举出班级开心果，小组开心果。

由开心果发言为大家分享经验。

教学准备：

学生每人写出：

是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。

老师收集后统计。

教学时数：

2课时

教学过程设计：

第一课时

一、课文朗读

由一名同学朗读教材上短文，

文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！

二、同学发言

老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？

下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。

老师总结。

可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。

板书设计

这里有个“开心果”

第二课时

三、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果

四、小组讨论

老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果

看见同学一人坐在操场边表情很难过

老师下课后抱着作业走出教室

爷爷奶奶生气拌嘴时

弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣

五、小组发言

小组讨论后将讨论的内容与大家分享。

老师点评

六、欣赏《小狐狸找开心果的故事》

鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！

4.试种一粒籽

教学目标：

1.认识常见植物的种子

2.自己动手实验，体会植物生长的过程

教学重难点及关键：

根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

教法：

通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。

教学准备：

1.常见植物种子的图片

2.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆

教学时数：

2课时

教学过程设计：

第一课时

一、学生展示

春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。

那么有同学知道植物是从什么长大的吗？

种子

没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。

（发下准备好的种子）

二、老师讲解

通过课件图片，介绍常见植物的种子。

三、动手实践

将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。

四、布置作业

1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项

2.完成种植计划表

我的种植计划

我想种。

我想请帮我。

除了准备花盆种子，还要准备。

3.每天完成一篇种植日记

五、板书设计

试种一粒籽

第二课时

五、交流体会

一周过去了，同学们种的种子怎么样了？

一定有很多体会吧。

下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？

六、小组讨论

小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。

第二单元我们好好玩

5.健康游戏我常玩

教学目标：

1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏

教学重难点及关键：

让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣

教法：

通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中

教学准备：

一些游戏道具翻绳、跳棋……

准备不同的天气、身体、人员条件图片

教学时数：

2课时

教学过程设计：

第一课时

一、小组讨论

今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。

并说明喜欢这个游戏的原因

发言后老师总结游戏的类别。

二、辩论大会

将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。

三、老师总结

当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。

板书设计

游戏大辩论

第二课时

四、为大家推荐一些健康游戏

将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。

推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。

老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。

五、对号入座

将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。

6.传统游戏我会玩

教学目标：

4.学习更多我国的传统游戏

5.了解外国的一些游戏

6.感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力

教学重难点及关键：

让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。

教法：

通过学生发言，互相交流长辈们幼时玩的游戏

教学准备：

1.课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏

2.查找资料找到三到五个传统游戏

3.查找资料了解其他国家的传统游戏

教学时数：

1课时

教学过程设计：

一、交流分享

老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发言讲述家中长辈们的游戏。

童年时人人都喜欢玩游戏。

很多游戏代代相传，直到现在。

你知道其中的原因吗？

你喜欢传统游戏吗？

二、传统游戏知多少

由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行。

老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。

三、游戏体验

课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。

感受传统游戏的魅力。

也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。

四、老师总结

传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，相比现在的手机游戏只是独乐乐，不需要分享，便少了许多趣味。

五、自制游戏

以组为单位设计一个有创意的游戏。

板书设计

传统游戏知多少

7.我们有新玩法

教学目标：

1.学会在传统的基础上创造新事物

2.利用身边可利用资源改造游戏更适合自己

教学重难点及关键：

鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。

教法：

利用一些简单的玩具例如毽子跳绳让同学们开动脑筋发明新玩法。

教学准备：

准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋……

教学时数：

2课时

教学过程设计：

第一课时

一、引入主题

同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？

但是谁规定的这些只能这么用呢？

所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！

二、小组讨论

每组发一种玩具，合作设计新玩法。

设计完成后每组示范新玩法

同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩具呢？

两或三个小组一同讨论设计新玩法。

板书设计

玩出新花样

第二课时

三、承上启下

上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？

让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。

四、模仿大王

我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造，就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！

五、小组合作

每组负责改造一个游戏：

1.制作所需道具

2.更改适合当前人数的规则

六、小组发言

向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。

板书设计：

我们一起来创造

8.安全地玩

教学目标：

1.让学生们知道安全第一的意义

2.认识安全提示牌，并亲自动手做

教学重难点及关键：

生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

教学准备：

搜索有关安全常识的资料

教学时数：

1课时

教学过程设计：

一、户外游戏危险主要来自以下几个方面

　　1、人为2、环境3、气候4、混合因素

　　人为因素造成的危机处理

（一）脱离团队

（二）迷失方向

　　在人迹罕至的野外环境中。

尤其是在灌木从生的树林里或是遍布大石头的地方，容易因看不清楚足迹而在不知不觉中迷路。

有时也可能在雨中、雾中或傍晚时分因视野不开阔而迷路。

（三）没能按照计划到达营地

（四）遭遇毒蛇

　　在野外遭遇毒蛇时。

经常是在以下的情况发生：

无意中踩到蛇；抓树枝触到蛇；早晨收拾背包时发现蛇；等等。

　　　　（五）遭遇猛兽

　　　　（六）蚊叮虫咬、蚂蟥骚扰

　　会咬伤人的蚊虫有两种：

　　一种是蚊子、虻、蚋等吸血性昆虫，另一种是蜜蜂、黄蜂、大胡蜂等。

二、玩耍时应该注意的安全常识

1、应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩。

2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

3、不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。

4、不要到小河塘里去游泳。

5、不要在马路上玩耍，既危险，又会妨碍交通。

三、分组讨论“如何安全玩耍”，每组派个代表发言。

四、教师总结

板书设计：

安全地玩

第三单元绿色小卫士

9.小水滴的诉说

教学目标：

1.了解我国水资源污染现状；

2.学会如何从小事做起保护水资源——节约用水

教学重难点及关键：

生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

教学准备：

搜索有关水资源的资料

教学时数：

1课时

教学过程设计：

一、我国水资源污染现状

随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提高，对水质量的要求越来越高。

但因水土流失、水源污染等因素的影响，地表水成分逐渐趋于复杂，有机成分增多，饮用水处理难度增大。

以混凝、沉淀、过滤、消毒等为主要步骤的常规饮用水处理工艺，以去除浊度和细菌为主要目的，对近年来水体中逐渐增加的一些微量有机污染物，如除草剂、杀虫剂、消毒副产物等，其去除作用极其有限。

此外，由于水土流失严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重保护作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且产生大量的氯化消毒副产物，其中大部分对人体健康有较大的危害。

同时，由于水体受到污染，导致水体富营养化，藻类过量繁殖，产生难闻的嗅味和有害的藻毒素。

对日常饮用水带来了极大的危害，严重影响着人群健康水平。

二、节约用水我们该做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；

洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。

第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；

夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；

家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。

宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；

洗地板：

用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；

水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；

淋浴：

如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；

手洗衣服：

如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；

洗车：

用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；

三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代表发言。

四、教师总结

10.清新空气是个宝

教学目标：

1.了解空气对我们人类生活的重要性；

2.了解我们所处环境空气的现状；

3.了解空气污染的主要污染源；

4.学会为保护清新空气应该做些什么。

教学重难点及关键：

了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

教学准备：

搜索有关空气的资料。

教学时数：

2课时

教学过程设计：

第一课时

一、空气对我们人类的重要性

在自然状态下空气是无色无味的。

空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。

所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。

此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。

二、我们所处环境空气的现状

当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。

城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧化硫污染一直在较高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趋势。

一.大气污染物排放总量现状1.二氧化硫。

煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫排放总量急剧上升。

在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%。

由二氧化硫排放引起得酸雨污染范围不断扩大，现已扩展到长江以南、青藏高原以东的大部分地区，遍及广东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。

华中酸雨区比较严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。

目前年均降水pH值低于5.6酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。

2.烟尘、粉尘。

烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放量一般是国家大型电厂的5-10倍。

曾经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也达到了99%以上，它虽然是一种传统的除尘方式，但由于效率高，性能稳定可靠，操作简单，还是获得了很广泛的应用。

还有象电除尘器、湿式除尘器也是应该深入研究和针对各种场合大力推广的新型除尘设备。

3.机动车排气污染。

受经济增长的推动，我国机动车近年来数量增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州等机动车数量增长速率更是远远高于全国平均水平。

汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。

由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。

第二课时

一、空气污染的主要来源

（1）工业：

工业是大气污染的一个重要来源。

工业排放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。

其中有的是烟尘，有的是气体。

（2）生活炉灶与采暖锅炉：

城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。

特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。

（3）交通运输：

汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。

特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。

汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大。

二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。

三、教师总结

11.我是一张纸

教学目标：

1.了解纸张是从哪里来的；

2.让学生学会不浪费纸张，爱惜每一张纸。

教学重难点及关键：

在了解纸张从哪里来的同时要真正做到爱惜每一张纸，不浪费纸张。

教法：

利用教材，相关知识进行教育。

教学准备：

搜索有关纸张来源，以及纸张浪费现状的资料。

教学时数：

1课时

教学过程设计：

（可用PPT展示）

一、介绍纸张从哪里来

1、造纸术是中国古代“四大发明”之一。

纸的发明，极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意义。

在造纸术发明以前，人们把字刻写在龟甲、兽骨、竹片、木片和绢帛上。

甲骨、木片很笨重，用起来不方便；绢帛太贵，一般人用不起。

大约在西汉初期，人们用大麻和苎麻造出了纸。

这种早期的纸比较粗糙，不太适合写字。

到了1800多年前的东汉时期，在朝廷做官的蔡伦，经过长期的试验，改进了造纸方法。

他用树皮、破布、破鱼网等多种植物纤维作原料，加水蒸煮，捣烂成浆，再均匀地摊在纸纸细帘子上晾干，造成了一种薄薄的纸。

这种纸便于写字，而且便宜，受到了人们的欢迎。

蔡伦在造纸术方面的贡献是巨大的。

东汉以后，造纸技术得到不断的改进，竹子、稻草、甘蔗渣等都逐渐成为造纸原料。

因为原料不同，纸也有了各种不同的种类和用途。

安徽省宣州生产的宣纸，就是闻名中外的上等纸张，是用于中国书法、绘画的珍品。

2、制作过程：

砍伐森林，纸浆，造纸

二、纸张的浪费现状

在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是"重头戏"。

经过对学生进行抽样调查我们发现：

有80％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。

细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。

草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。

在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。

在拥有13亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多张，一个月呢?

一年呢?

长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益