河南省教师资格证面试结构化面试.docx
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河南省教师资格证面试结构化面试
河南省教师资格证面试——结构化面试
河南省教师资格证国考面试题库
1.假如你是班主任,班上有学生向你提出换座位的要求,你该怎么处理?
我认为在处理此事时,要尽早建立调位制度,我定出了调位的三个原则:
第一个原则是按照学习成绩和个子高矮进行排位,让优势科与弱科同学互补,并积极倡导合作学习。
同时向学生讲明一个道理,封闭学习只能是共同落后,只有合作学习才能共同提高,因为学习的竞争是大范围的竞争,只有共同提高才能够有个人的提高。
第二个原则是同位发生矛盾的不调位。
因为学生之间的矛盾没有根本性的,都是一些鸡毛蒜皮的小事,一旦发生矛盾就立即调开,两个人可能永远保留这个矛盾,如果不调开,经过一个阶段的磨合后矛盾就会消失,还有可能成为好朋友。
第三个原则就是谁想调位必须写出调位申请,说明调位理由,然后经过四人同意并签字后,班主任才批准调位。
这样做的好处是既有利于锻炼学生的协调能力,又有利于班级团结,更主要的是可以使因调位带来的师生矛盾下放直到消失。
事实证明这个办法是行之有效的。
我想这也是相对最公平、客观的。
这样,一旦大局已定,就安排定期行行循环互调,不再大变动,除非班主任因公需要。
而此后,班主任就要做好应接事件的充分准备,要靠依制度,处压不惶,刚柔并济,也就是说,肯定要坚持原则,但还要通过明情晓理,争取使事情得到顺利解决,学生得到积极认识。
要重点引导学生做到以下几点:
一、克制冲动,不要逃避勺子总会碰锅沿,同学之间也难免磕磕碰碰。
当问题发生时,要引导学生思考“如果老师这次满足了你的调位要求,那么调了之后,又有问题该怎么办?
”所以,要劝导学生以乐观的心态去应对,“物有本末,事有终始”,要坚信天下没有解决不了的问题;不要让潜意识的焦虑感弥漫,要克制冲动,防止“抽刀断水水更流”。
也就是说,只有将“船头”朝着“暴风雨”直迎上,才能获得最大的生机。
二、讲究情义,善待他人,要重大义而轻小是非。
浩然明理。
俗语讲一辈子同学三辈子亲,同学之谊千金难得,现在朝夕相伴,学会互敬互让、互帮互助尤为重要,因为这样不但会使自己的心志得到磨炼,而且还能为他人争得改善的机会,甚至会拨云见日,发现真正的朋友,得到一份历久弥香的友谊。
三、理解老师,顾全大局班主任要向学生坦率地讲明“调位”是“牵一发而动全身”的事情,很容易产生连锁反应,扰乱班级的教学秩序。
其后,向学生诚恳地发出“换位”邀请,引导学生能够从班主任的角度上审视思考,争取学生在情感上的理解,使学生自觉自己认知的简单性,萌发思辩性。
这样,一张一弛,缓和中同样能让学生体验到严肃性,使学生徐徐认识到“顾全大局”的真正含义。
四、平衡心态,淡化问题因为调位同学之间既然发生了“不愉快”,就不必再遮遮挡挡,表面假装和和气气,背后却满腔怨愤。
适当的疏淡一下与对方的关系是正常的,一方面,可以给对方一点暗示,让对方觉察点什么;另一方面,也可以使自己的心理找到一点平衡,进入自我保护的适应期。
那么双方关系的重建也就水到渠成了。
2.假如你是班主任,班上有人抄袭他人作业,你该如何处理?
处理学生抄袭作业,应该究之以因,做到心中有“数”;晓之以“理”,告之以害,并施之以“法”提高其责任感,建立起自信心。
一、究之以因,心中有“数”要先从侧面了解学生为什么要抄袭作业,是时间来不及呢还是说不会做?
或者找学生谈话,不能太过严厉的责罚,要耐心的去倾听学生的话。
如果是时间来不及就应该去了解学生的家庭状况,与家长主动联系询问原有,然后让家长及时的了解情况,并与之监督和催促学生。
如果是不会做。
我会主动提出给学生做适当的课后辅导,帮助学生学习的不足
二、告之以害,晓之以“理”客观原因告诉我们,解决抄袭问题的根本方法是“脱困”,把抄袭者从困境中解救出来。
主观原因说明,他还是可教的,否则他为什么不干脆拒交作业呢?
既然如此,我们就要及时地给予关照和帮助,鼓励他们主动参与学习活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。
究其原因之后,不能老一套,利用朝会、周会三令五申的强调,严禁抄袭作业;或是对抄袭的同学将抄袭的作业再抄十遍甚至几十遍,以示惩戒,这些方法不仅无济于事,反而变本加厉,使同学们越抄越厉害。
三、对症下药,施之以“法”作为班主任应协调各科任教师建议他们在留作业前认真研究,精心挑选,针对不同的教学内容设计不同题型、难易各异的习题。
不同水平的学生对同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样的,教师在留作业时,应充分考虑到学生的实际状况,针对好、中、差三类程度不同的学生留出相应的难易适中的习题,提出不同的要求,使作业真正能够面向全部内容和全体学生,既让好学生能吃饱,也让学困生能跟得上,从而增强他们学习的自信 。
3.假如有学生趁你上课不注意,跑到讲台大喊:
同学们要认 真听讲,不要讲话。
好好学习,天天向上。
你会如何处理?
学生在课间追逐、大声喧哗等不良行为都是一种坏习惯,这种坏习惯有的是学生有意的行为,也有的是无意行为,班主任要针对这一现象进行习惯的养成教育,对有意行为坚持严肃的批评,促成其改正,对无意行为也要给以善意的提醒,告诉学生这样做是不对的,并把课间追逐、高声喧哗的危害性给以明确。
学生的良好习惯不是一天就能养成,班主任要经常地、随时随地提醒学生要注意自己的一言一行,对于表现好的学生要经常表扬,树立起一些学生的榜样;班主任也可以成立班级课间安全小卫士,组成学生纠错小组,让学生自己管理自己。
......
4.如果班上有个成绩优异学生,突然和你关系疏远起来,你 调查原因的是帮教问题造成的,你该如何处理?
帮教方式不带强制性,而是以平等的态度对帮教对象进行感化、疏导、说服、规劝,既帮又教,以帮带教。
既帮助帮教对象解决就学、就业及日常生活中的实际困难,又对他们进行人生观、道德观、法制观和文化技术方面的教育
5.你一生影响最大的老师是谁?
为什么?
我一直认为我是一个幸运的人,求学阶段遇到了很多的好老师。
他们有着各自的教学特色和人性的优点,让我难以忘怀,尤其是我的小学启蒙老师、初中班主任和高中语文老师。
我从走上当老师这条路到成为一位成熟的老师,受这三位老师的影响最大。
一、慈母一样的启蒙老师 我五岁就开始读书。
由于家里姊妹多,经济条件又不好,父母忙于生计,没有什么时间管我。
而我又天生娇气,五岁了还不会自己梳头,所以经常披头散发就去上课。
我的启蒙老师黄老师成了我的义务梳头工,直到我学会自己梳头为止。
家里离学校远,我是带饭在学校吃午饭的。
在黄老师教我的那一年里,我每天的午饭都是她给我热的,碗筷也是她给我洗的。
在此期间,我的脚曾受了伤,两个星期不能走路,都是黄老师背着我送我回家的。
黄老师不只对我好,她对我们班其他的同学也一样好。
当时我们班有位智障的同学,顽皮的孩子老欺负他,黄老师就像保镖一样守护他,随时会出现在有人欺负他的场合。
尽管黄老师的文化水平并不高,但在我心里她的形象很高大。
我崇拜她,因为她善良;我尊敬她,因为她耐心;我至今忘不了她,因为她对我的好。
当时我就想,我长大了也要当老师,当个像黄老师一样对学生好的老师。
二、容易接近的、因材施教的初中班主任老师
初中我住校。
课余时间,我的班主任巫老师经常会带上我们班的几个寄宿生去爬山,去打球或做一些益智的游戏,我的初中生活也因此丰富和不孤单。
我的字写得很工整,巫老师经常让我出黑板报,统计班级考试成绩,甚至经常让我帮他用钢板刻试卷,从不担心我会泄密,我的一手好钢板字就是初中时练就的。
不同的同学,老师会安排他们做不同的事。
巫老师从不打我们,也不骂我们,但我们却还是敬畏他。
老师带我们玩、吩咐我们做事让我们敢与老师打交道。
我们都很喜欢我们的班主任老师。
跟老师在一起学习的三年,是我最充实最快乐的时光。
我知道了当老师的也是人,不是神,老师不必要高高在上。
我知道了老师应该有亲和力,应因材施教。
从老师那里我学会了宽容、信任。
当了老师后,我几乎不打学生、也不骂学生。
在与人交往中,我从不泄露人家的秘密。
三、舍小家为大家的高中语文老师
我的高中语文老师梁老师一心扑在工作上,他的儿子跟我们同届,但不同校,跟他妈妈住在一起。
梁老师为了我们,几乎没有时间回家辅导自己的儿子。
最后我们一个个考取了大学,而他的儿子却落榜了,就差在语文上。
为此,师母差点跟老师离婚。
我为老师的无私而感动,也为老师顾不上照顾自己的儿子而难过。
我觉得老师很伟大。
在我当了老师后,我常常想起梁老师,我时时提醒自己要无私奉献,我基本上做到了,我多次被评为师德标兵。
但有一点,我没有学老师,那就是在对待自己小孩这个事情上。
我不愿像老师一样让小孩的事成为自己一辈子的遗憾。
我做到了对学生的教育与对自己孩子的照顾两不误,尽管受累的是我自己。
我的小孩很听话,成绩也还好,我想,这样的结果应该也是老师对我的希望吧。
6.为什么要选择教师这个行业?
我读的是师范类的专业,当一名优秀的老师是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。
7.你最尊敬的教育家是谁,为什么?
我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。
我之所以崇拜他,原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!
第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。
思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他老人家的思想和态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,是我学习的榜样!
8.你最赞赏的教学方法是什么?
以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
9.为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三老师。
如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
回答完毕。
10.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教 学的最重要特质是什么?
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。
11.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
赞同。
教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
12.新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
这些常见问题如果考生在考前没有经过准备,面试时难免会有疏漏,目前,就业压力的增大,招聘机会的宝贵自不必言,“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出,考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的,是确保考生取得好成绩的好方法。
教师资格面试历年经典答辩题目解析
【题目1】为什么学生会偏科?
【应试者作答摘录】
学生
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