幼儿园老师业务笔记摘抄范文15篇.docx
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幼儿园老师业务笔记摘抄范文15篇.docx
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幼儿园老师业务笔记摘抄范文15篇
幼儿园老师业务笔记摘抄范文15篇
幼儿园老师业务笔记摘抄篇1
与孩子共同成长
《指南》虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与发展,具有指向性和显示可操作性,可是它并不是就简单的说明书,《指南》同时蕴含着十分深刻的教育理念。
正确明白其教育理念是幼儿教师和家长学习。
运用《指南》的前提,是有效填补教师专业空白,开启家长固化思维的工具。
一、欢乐地玩,有效地学。
《指南》需要遵循的原则中将珍视幼儿生活的游戏的独特价值放在首位,是经过多方论证和考量的。
爱玩是孩子的天性,儿童在游戏的过程中,自然地构成自我决策的潜质并实现自我的价值,游戏会使得儿童体验成就尤其独特的价值,同时也有着强有力的法力支援,《儿童权利公约》中明确规定:
缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动;
二、放慢脚步,慢慢成长
教育即生长,教育就是目的,在生长之外别无目的。
要尽可能让儿童在充裕的时刻自由发展,成长虽缓慢却发展彻底。
三、扬起所长,补齐缩短。
引导幼儿教师和家长树立新的教育观念,改扬长避短为扬长补短,建立对幼儿发展的合理期望,并最终实现面向全体、全面的和谐发展。
幼儿园老师业务笔记摘抄篇2
怎样让幼儿爱说会讲
1、创设让幼儿自由表达,有话就说的语言环境
尊重幼儿的任何自由表达行为的行为,包括他们的自言自语,有的幼儿直到6岁自言自语也常常会伴随着他们的活动进行,这是儿童语言发展区的一个重要特征。
教师不宜过多地评价幼儿说了什么,说得是否完整贴切等,吸引幼儿愿意自由表达处自我的思想和情感更为重要。
不轻易对幼儿说“不”,如果她的表达总是被排斥和否定,会使幼儿有挫折感而失去表达的愿望和兴趣。
[由整理]
2、丰富幼儿的生活经验,有意识拓展幼儿语言交流的资料。
引导幼儿广泛地接触自然、社会,开展丰富多彩、生动趣味的活动,不断丰富幼儿的各种经验、感受,使幼儿有乐于表达、交流的资料,真正有话可说。
成人要重视幼儿的提问,认知回答他们的问题,或利用各种渠道(如书、互联网、有关人员)和他们一齐寻找问题的答案,或鼓励幼儿向相关人员询问。
为幼儿供给与人交往的机会和条件,比如鼓励他们买东西、借东西,在与人交往时运用语言表达自我的想法或愿望,提醒幼儿使用礼貌用语。
教师与学生构成了教育的主体,教师是施教者,学生是受教者,而两者并不是对立的,教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。
在教育活动中,由于学生的年龄因素决定了学生的思想,他们有自我观察问题、分析问题、解决问题的视角,作为与学生有必须年龄差距的教师,则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近,才能走进学生内心深处,使教育活动以最小成本取得最大效益。
3、创造个别交流的机会,引导幼儿学会与他人平等对话。
以聊天的方式。
善于捕捉幼儿生活中趣味的事件、突出的事例、明显的物体特征等,激发幼儿把自我的见闻清晰讲述出来的愿望,练习表达的技巧。
用问答的形式引导谈话,对三、四岁的孩子提出的问题要具体,趣味性要强,如星期天谁带比去赶集,路上你看见了什么妈妈买了什么东西对5岁以后的孩子提出的问题能够概括些,如你喜欢什么动物它长什么样
4、利用文学作品培养幼儿的语言表达本事。
在日常生活中经常给幼儿朗读优秀的儿童文学作品,使其充分感受到语言的丰富与优美。
鼓励幼儿讲故事、续编故事,学习用不一样的词语表达自我对故事的理解和感受。
经常和幼儿玩“词语接龙”“说相反”“说词造句”等游戏,一齐念儿歌、顺口溜、绕口令、民俗谚语等
5、鼓励幼儿进行合作交流的活动
多给幼儿自由交谈的时间,鼓励孩子之间互相接触,互相对话。
最终挨到了放学,教室里一片欢呼声,大家都迅速收拾好书包,飞快的冲出教室。
一路上都蹦蹦跳跳的,又喊又叫。
有人手里抓了雪团,不管是不是认识的同学,就丢过去,被雪球砸中的人,立刻蹲下去,搓起雪球,又丢向其它人。
还有的在雪地里跑来跑去,整个学校热闹非凡。
和幼儿一齐模仿广播、电视、电影中的人物对话、片段,模仿节目主持人主持节目,学说相声、广告词,为大家介绍食谱、预报天气等,会让幼儿感到说话很趣味,也很有意义。
组织和支持幼儿围绕某一问题展开讨论,鼓励他们大胆地说出自我的不一样意义和提议,并说明理由。
还能够经过各种途径进一步寻找理由,以使自我的观点得意成立。
6、经过设计、提出问题,引导幼儿有话可说。
可引发讨论的问题。
最好是两难的问题,引导幼儿根据自我的认识提出相应的观点,由此展开热烈的讨论。
如你听了这个故事,你认为小明做得对吗为什么这些问题能促进不一样发展水平的幼儿进取思考,使他们带着问题思考,有话可说。
能激发想象的问题。
这种问题往往没有现成的答案,促使幼儿依据自我的生活经验,多角度地回答问题,如出太阳的时候你想做什么
便于换位思考的问题。
为帮忙幼儿理解文学作品,可设计、提出问题,启发幼儿把自我假想成作品中的人物,用换位思考的方式去体验主角的行为及其心理过程,如假如你是XX,碰到这样的事你会怎样做
(1)桑桑跟着父亲在大街上走着。
已是秋天,风在街上吹着时,很有了点凉意。
街两旁的梧桐树,虽然还没有落叶,但已让人感觉到,再刮几起秋风,枯叶就会在这夜晚的灯光里飘落。
父子俩就这样走在梧桐树下的斑驳的影子里。
秋天夜晚的大街,反倒让人觉得比乡村的夜晚还要寂寞。
7、主动与不爱说话的幼儿交谈。
像幼儿的父母那样利用一切机会和幼儿交谈,如穿衣、如厕、吃饭、玩时要随机与他们交流。
像父母那样耐心地与幼儿交谈。
与不爱说话的幼儿交谈要比爱说话的幼儿交谈困难得多,所以与他们交谈要有耐心,要坚持不懈,让他们感受到别人想与自我交谈的善意,收获与他人交流带来的方便和好处。
幼儿园老师业务笔记摘抄篇3
阅读是艺术,正因阅读就是探索的过程。
我们透过阅读来实现一种对应,与我们的生活,与我们个人的经历、与我们的个人的体验一一对应。
阅读,说到底,就是以设身处地的行为去探索世界,以设身处地的方式进入他人的世界。
打开一扇阅读的门,开始一生爱的旅程。
有书相伴的人生必须是欢乐充实的,有阅读习惯的人必须是感恩欢乐的。
同样,教师的成长、教师的发展、教师的欢乐都能够从阅读中得到,每一天给自我留一点时刻阅读,与伟人、名人对话,提升自我的才华,锤炼教育的智慧,在阅读中寻找无穷的乐趣。
一个教师没有阅读,就不会有深厚的人文底蕴。
作为教师,如果一向能够坚持阅读,就能始终持续与最前沿的思想的声音的接轨,除了能够获得新知,还能够获得一种精神上和道义上的力量。
正因一个人如果没有一种外在的动机资源的输入,任何人都可能感到动力不足的。
坚持阅读,就能够让阅读成为我们生活的一部分,成为我们生命的组成部分。
时下,流行这样一句话:
享受过程。
就阅读而言,仅有在博览群书、遍赏芳华的过程中,才能体会到开卷有益的妙处和万里清风来的意境。
从这个好处上讲,享受阅读的过程,其实就是享受生活,享受人生的过程。
让我们做一个忠实的阅读者,让阅读成为一种习惯,成为与别人进行心灵碰撞的自由领地,成为自我不断提高的阶梯。
幼儿园老师业务笔记摘抄篇4
怎样让幼儿成为一个自理本事强的人
1、给予幼儿自我做事的机会,不包办代替,满足幼儿自我做事的愿望的愿望,有利于培养幼儿的独立意识。
给予机会。
对活动区的收拾整理,如果教师给予幼儿表现的机会,幼儿将会迅速地完成整理工作,因为对他们来说这个任务和玩一样趣味。
给予时间。
当天气转冷时,要给幼儿留出多一些时间穿脱鞋子、大衣,虽然教师能帮他们扣扣子、拉拉链,会使这些事更快地做完,但如果给幼儿时间来练习与掌握这些技能,能够增强他们的自理本事,养成自理的习惯。
要记住:
帮忙幼儿学会自理是教师能为幼儿做的最重要的事。
供给活动。
为幼儿供给离开父母在外住宿一天的机会。
幼儿自我带洗漱用品,在幼儿园住宿一晚上。
这一活动能很好地锻炼幼儿的独立生活本事。
2、留心观察、研究幼儿
当幼儿发生消极情景时,要了解原因并及时进行针对性教育
儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多的阅读,阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。
同学们,读了这本《爱的教育》我们懂得了素质教育的重要性,成绩知商虽然重要,但品德更重要,这本书能够说是素质教育的最佳读本,它能够让我们明确地感受到什么是我们应当学习,什么是我们不应当去做的,如此,我们才能更健康,更完善地体会出素质教育的魅力。
3、尊重幼儿自我的事情自我做的愿望,接纳幼儿做事的过程中的不完善
4、帮忙幼儿逐步掌握自理生活的方法。
供给造作的材料。
运用游戏给予幼儿不必备的技能练习。
如运用“我是阿姨来喂饭”“我帮娃娃穿新衣”等游戏来教给孩子一些劳动技能。
孩子们在这些游戏中,会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等的基本技能。
然后,再帮忙孩子迁移到他自我的实际生活中。
这种方法自然亲切,收效较明显。
用儿歌帮忙幼儿熟悉和掌握做事的方法。
不仅仅能够强化记忆,还能提高做事的兴趣。
5、以鼓励为主,不断提高要求,并给予适当指导。
“哟!
今日你自我穿衣服了,真能干。
来让教师瞧瞧!
嗯,不错,如果这个地方再整理一下就更好了。
”尽管幼儿洗手帕时弄了一地的水,还是要夸他:
“洗手帕这么难得事,你都会做了,棒极了。
下次我们一齐来试试怎样洗水才不会洒出来,好吗”尊重幼儿“自我来”的尝试,让幼儿有持续自理的信心,敢于尝试。
和幼儿一齐找出不足之处,并鼓励他们下次更好地完成。
幼儿园老师业务笔记摘抄篇5
在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想说什么》。
其中有一个章节谈到培养欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。
在学习这5个诀窍之前,要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码:
好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。
诀窍1,允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)。
表示开心、好奇的情绪密码,都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶,这些都是负面的情绪密码。
诀窍2,尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥,及至最大)。
例如,孩子抓起一本图书或是杂志,开始动手撕扯。
如果这本书不是那么珍重,你不妨先观察一会儿,看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。
或者你就应扪心自问,孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。
然后,要让孩子明白,你认可孩子的兴趣,也对此表示欣赏:
这本杂志很棒,对不对?
上方的图案也很漂亮,纸张也很棒哟。
如果你不想让孩子撕杂志,那就那另外的纸换下它,同时要跟孩子说:
这本杂志不能够撕,这有一张纸,你能够随便玩。
诀窍3,排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。
有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭,如果我们忽视孩子的这种表现,或者对孩子的哭闹不予理睬,这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码,这样不仅仅对孩子没有帮忙,反而会让孩子越来越苦恼。
在这种状况下,我们能够把孩子抱起来,让孩子背对那个人,也能够请那个人把眼镜摘下来,或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜,以便消除孩子的负面情绪。
诀窍4,用话语帮忙孩子表达情绪密码。
例如,小孩子正因饥饿哭泣时,不好只是喂他,也要花时刻同他说话:
我听到了,孩子,你此刻饿了对吧,我们找点东西来吃吧若孩子被汽车喇叭声吓到了,你能够跟他说:
那种声音真可怕,把你吓坏了。
孩子开心地荡着秋千,你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受,能够发出夸张的声音,比如哇的一声,或者说:
你玩的很开心,对不对?
这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可,同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。
诀窍5,明白孩子的愿望,他想要变得和大人一样。
1岁大的索尼娅走到电视机后面,想要看看那些奇妙的电线和插头,这时父亲平静地说:
索尼娅,若果插头在插座里,电线就会有电,你碰它会受伤,到我这来,我给你看看这段没有电的电线,看看到底是怎样回事。
要不来玩这个好玩的球吧然后索尼娅走到父亲面前,听父亲简单描述了一下电线和电流的用途,就开心地玩球去了。
这时父亲不妨说一句:
索尼娅,多谢你不去玩那些电线,我爱你。
在这件事情上,首先,父亲以平静的语气和孩子说话,并干预了她的危险举动,尽管孩子不能完全听懂父亲的意思,但她明白说话的含义和语调。
其次,他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西球。
最终,多谢你,我爱你他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定,引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。
这位父亲所有的举动和反应,都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验,还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。
幼儿园老师业务笔记摘抄篇6
在漫长的人生路上,每个人都会有许多事不能如愿以偿。
心理素质好的豁达开朗,沉着应对,于是成功了;心理素质差,烦恼缠绕,难以自拔,于是倒下了。
就像一个木桶,它的盛水量,不取决于最长的那块木板(智商),而取决于最短的那块木板(情商)。
好有哲理的一句话,从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝,对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。
孩子年纪小人生的路还很漫长,我们不好给以孩子过高的期望。
其实,你的孩子就是你的孩子,没有必要总去和别人的孩子比。
任何比较都是有害的。
每一个孩子都有自我的个性,每一个孩子都就应在他实际的基础上发展,而不是作别的孩子的复制品。
所以当他学会写第一个字。
讲第一个故事的时候,我们就应从孩子自身的角度出发,把他的过去和此刻拿来进行比较,哪怕是有了小小的提高和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。
不好吝啬你的那句你真棒虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好,远远达不到你所要求的。
可是作为爱他关心他养育他的父母,更不就应有这样消极的想法。
就应用你的温暖去呵护他成长。
其实,孩子们每一天都在寻找别人的明白,盼望公正的评价。
人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。
当孩子被贬损得一无是处时,就会表现出明显的抑郁,既影响健康,还会产生厌世情绪,甚至会做出伤害自我或他人的极端举动。
就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子,为什么他们总是在犯错之后还是改可是来?
其实他们的心并不是真的很坏一向想和教师作对而是我们给了他们认为不平等的待遇。
他是这么想的:
大家都不喜爱我,连教师都说我不听话。
干脆坏到底吧谁也不敢来惹我这样总比闷着好。
这样的例子我身边也有发生:
我班有一个小孩很好动,跟人家接触的时候动作个性粗鲁,常伤害到别人,他的力气也比较大,常喜爱起脚踢向别的小朋友。
他的行为在我看来是一种无奈的发泄,正因大家都不跟他玩所以心里很难受。
本文出自点子创意网795其他教师对他的态度都是很严厉的。
有一次,我上课我故意点他起来回答问题时,发现他的答案是最好的,我在全班小孩的面前夸张地表扬他哇噻你真了不起真是太棒了接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。
我让让他把教室里的油画棒盒叠好,他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐之后还问我教师,还有什么事需要我帮忙的吗?
当时我对他的举动
感到无比的震惊确实,我给他的信任让他感到很自信和骄傲,正因教师已经认可他是个能干的孩子了
我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们,你真棒
幼儿园老师业务笔记摘抄篇7
古人云:
师者,传道,授业,解惑也。
可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的期望和重托。
对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
《《做最好的教师》》中李镇西教师的话说得富有智慧和哲理,道出了他的心声,也说到了我的心坎上,它是我以后工作的航标灯,指明了我工作的目标和方向。
我以前只明白教育需要爱,却不明白如何才能更好地表达这份爱。
一向以来,我认为严才是真正的爱,正因有句俗话说得好:
严是爱,松是害。
所以,在我的课堂中,我决不允许幼儿有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的,务必予以批评教育。
在这样的环境下,孩子们出奇的乖,成绩也是有目共睹的。
为此,我一度沾沾自喜,为自我的高明而喝彩。
其实,在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐,但师道尊严令我望而却步。
看了李镇西教师的童心是师爱的源泉,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。
我才真正认识到那是正因我缺少一份童心。
一向以来,我一贯以成人的标准来衡量幼儿,以成人的眼光来看待幼儿,期望他们变成我想象中的幼儿小大人,个个成为懂事、听话、尊敬教师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。
孩子们成了我制造的模具中的工具。
孩子们需要的是什么我了解吗不,我并不明白。
而李教师呢他能够在教育幼儿时向幼儿学习,他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重幼儿的选举权,他发奋追求着成为幼儿最知心的朋友回答幼儿最关心的问题,他勇于在幼儿面前承认自我的错误,他也谆谆教诲着年轻教师要乐于请教勇于思考广于阅读善于积累。
李教师说得好:
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便决不是一种技巧的施展,而就应充满人情味;教育的每一个环节都就应充满着对人的明白、尊重和感染,就应体现出民主与平等的现代意识。
虽然就学科知识、专业潜质、认识水平来说,教师远在幼儿之上,但就人格而言,师生之间是天然平等的;教师和幼儿不可是在人格上、感情上平等的朋友,并且也是在求明白路上共同探索、前进的、平等的志同道合者……读着李教师的文字,感悟着他的心灵,回忆着自我的教学行为,我陷入了沉思:
亲其师,信其道,古人尚却明白的道理,
可我……实在汗颜。
幼儿成了学习的机器,学习的乐趣又从何说起,幼儿的个性该如何发展幼儿是有差异的,有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性,仅有在玩中学、乐中学,才能真正激发他们学习的用心性。
我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢为什么一向让他们徜徉在苦海之中呢我们有什么理由剥夺他们的天性呢此刻,我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成小大人式的幼儿,是教育的悲哀。
正因我们剥夺了他们一生中最完美的时光童话般的童年。
作为教师,在应对幼儿时要持续一颗童心,以自我的童心唤起幼儿的童心,以自我的爱心唤起幼儿的爱心。
仅有这样我们才能够走进幼儿的心灵,才能够表达我们对他们的爱。
也仅有这样我们才有资格谈我们的教育。
我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围,放下自我的架子,用爱心营造用心健康、生动活泼、民主和谐的师生关联,让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光,培养幼儿健康的人格,使幼儿的素质得到全面和谐的发展。
幼儿园老师业务笔记摘抄篇8
1、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和提高,而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题及时制止。
这是不能含糊的。
可是分寸应当适度,实事求是,不宜过分夸大,尤其是不可只讲这一个片面。
孩子的成长毕竟是孩子自我的事,孩子身上缺点和弱点的克服,仅有调动和依靠孩子自身进取因素才能真正做到,并且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。
忘记这个目标,孩子就会感到一无是处,失去前进的信心,结果是缺点和错误也难以得到克服。
2、实际生活是十分复杂的。
有些缺点和错误之中往往包包含合理的内涵。
有时长处和优点,可能暂时未能找到正确的表现形式。
这些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察。
3、恩格斯以往指出,人只为可能到达的目标努力奋斗。
如果目标不可能到达,或孩子认为不可能到达,就会失去自信,从而生气努力的动力。
所以,赏识孩子不仅仅要善于发现孩子的优点和长处,为孩子设置恰当的奋斗目标,以坚持孩子的自信力。
更要善于发现孩子的每一个提高,加以肯定,加以鼓励,加以强化。
孩子自我相信我能行,并且成为一种定势,就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。
人生的道路充满着各种艰难险阻,不如意事常八九。
一点帮忙孩子有这样的思想准备。
人才的成长更需要付出艰苦的努力。
这是无法回避的。
可是人生又应当是欢乐的,不能以吃苦为目的。
片面地强调苦读、苦学、苦干,不容易为孩子理解,更不可能有持续的动力。
重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦,收获愉悦,到达新境界的愉悦,战胜自我的愉悦。
奋斗本身就是其乐无穷。
有了这样的感受,有了这样的人生态度,各种艰难困苦就都不在话下了,就都会成为玉汝于成的条件。
能够笑迎困难,笑迎挑战,含笑去克服自身的弱点和缺点,自然能够勇往直前地攀登一个又一个高峰。
4、赏识,能够发现孩子的优点和长处这是每一个人都有的。
赏识,能够顺应事物发展的自然规律,创造条件使孩子的优点和长处得到充分的发挥,而不是扼杀,从而到达一般情景下似乎不可能到达的成就。
可是绝不是无限夸大孩子的潜力,为孩子设置超凡入胜的目标,更不是为了让孩子付出太苦太累的代价给家长的脸上增光。
所以,赏识也应当恰如其分,有多少说多少。
更注意到,在肯定孩子的每一个提高的同时,让他看到新的目标,产生征服的愿望。
我们相信,天生我才必有用,只要我们顺其自然,让这些才长得好,每一个人都能够充分发挥自我能够发挥的一份作用,他在社会上就会有自我应当占有的一席之地。
每一个人站在自我的位置上,把自我的才能和力量充分发挥出来,融入到社会整体的努力之中去,就会汇成历史的浩浩荡荡的洪流,人类的幸福就会与日俱增,这是确定无疑的。
幼儿园老师业务笔记摘抄篇9
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现,很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。
其实,读过此书之后感受颇深。
很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子,而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。
其实,作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做,而是要认真了解孩子的世界,读懂他们的内心,当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候,你才能和他们成为朋友,开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的,而在这之前,一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期,而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键,作为一名教师,要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。
幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁:
新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界,无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。
当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界,这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境,这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质,更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。
视觉是人脑获得外界信息的重要渠道,能显著影响脑部发育。
这一时期的幼儿开始用口认识外部世界,所以吃手指的现象不断出现。
当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是绝对性的禁止。
幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要一个时刻过程。
当我们在安全的条件下,采取满足孩子口腔的味觉和触觉,给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。
相反,很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现吃手这一现象,这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2--4岁:
这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪,由独立个体成长到群众生活。
很多时候,我所在的小班经常会出现抢玩具、在椅子上爬来爬去、从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象,最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的,而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。
对待什么都是我的的幼儿,我们要给他们
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