小班教育随笔15篇.docx
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小班教育随笔15篇.docx
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小班教育随笔15篇
小班教育随笔(15篇)
无论是在学习还是在工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?
随笔的创作特别随便,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。
经典的随笔都有哪些?
以下是我细心整理的小班训练随笔,欢迎阅读,盼望大家能够喜爱。
小班训练随笔1
在平常的教学活动中,我们总会发觉有几个孩子会走神,或者做出令人苦恼的事。
此时,老师假如停下教学来进行训练,这不仅打断了孩子们的思路,而且效果不肯定很抱负。
但假如老师能在不影响正常教学进程的状况下,用表情、体态语等非言语手段赐予乐观的提示,则效果会事半功倍。
这时的你,该如何选择呢?
在一次语言教学活动中,原来教室里只听到我讲故事声音,突然有一位小伴侣“啊—嚏!
”重重地打了一声喷嚏,这时全班孩子开头不约而同地大笑起来。
于是我拍了几下手示意让孩子们宁静下来,但孩子们好像没有停止笑声的意思,声音特别得吵,甚至有两位孩子已经趴到了地上。
我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上,立刻孩子们也开头仿照起我的动作,我立即伸出食指放在嘴边,冲他们眨刺眼。
啊呀,教室里一下子静静静的。
我拍拍手,然后又拍拍腿,大家个个坐得端端正正。
于是我伸出大拇指表扬他们,最终在欢快的气氛中顺当地开展完我的教学活动。
由于每位孩子的共性、爱好爱好都不同,对于小班孩子来讲,他们处于奇怪 心萌发阶段,喜爱仿照成人的动作与神态。
在平常生活中,老师的一言一行孩子们都是看在眼里,记在心上。
在教学活动中,我们要针对不同现象随即做出各种反应。
在这件大事中,我奇妙利用非言语交际手段,调动了孩子们的乐观心情。
对于这种方法,我们还可以将其运用到平常生活训练中。
例如:
在教学活动中,假如发觉极个别孩子不仔细听讲,可以走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时,发生争吵或者乱扔玩具,可以皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻挡他们;当发觉孩子们大吵大闹时,可以带领他们学习小猫等动作,学会轻轻说话。
久而久之,孩子们习惯并能正确地领悟其中的示意,自觉、开心地调整自己的行为。
孩子们还很小,为了让他们开心地接受老师的训练,同时爱护他们的自尊心,我们要做的还有很多……
小班训练随笔2
守则一:
节日大餐应让素菜唱主角
节日餐桌上的主打菜,经常是鸡、鸭、鱼、蛋、肉、蟹、虾等,这些都是以动物蛋白和脂肪为主的荤菜。
养分专家指出,过多地吃荤菜不仅会陡然增加宝宝的胃肠及肾脏的负担,而且增加血脂水平,从小埋下动脉硬化的隐患。
因此,妈咪在节日里应预备这样几类蔬菜,让它们在节日大餐中唱主角。
绿叶蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘蓝、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等,都是去油腻的最佳菜肴;块茎瓜果中的西红柿、南瓜、黄瓜、红萝卜、土豆、白萝卜、芋头、白薯、荸荠等,除了富含维生素、纤维素、矿物质外,还富含碳水化合物,可为宝宝身体供应热量,其中土豆和甘薯既可作菜又可顶饭;豆类食品中的黄豆、蚕豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等,富含植物蛋白和不饱和脂肪酸,对宝宝的大脑和体格的生长发育大有好处。
守则二:
酸碱性食物要留意合理搭配
节日里人们餐餐免不了进食大鱼大肉,而这些几乎都是酸性食物。
养分专家指出,健康人体的血液必需保持微碱性状态,假如进食过多的酸性食物,血液就会呈酸性,导致身体反抗力下降;而且,还会摄入过多能量高并养分丰富的食物,使宝宝体内积热,引发出各种感染性疾病。
俗语说,过补易上火,就是这个道理。
因此,妈咪在饮食上肯定要留意为宝宝搭配碱性食物,如海带、青菜、莴笋、生菜、芹菜、香菇、胡萝卜、萝卜等等。
守则三:
饮食上不能以副食代替主食
节日的餐桌上菜肴丰富,每样菜肴宝宝吃上几口就饱了,常常吃不下多少主食。
有些妈咪干脆就让宝宝以副食代替主食,她们还以为这样更有养分。
其实,这种做法很不科学。
养分专家指出,副食中多是动物性蛋白食物和蔬菜水果,吃多了简单损伤宝宝的脾胃,影响食物的消化汲取;而且,蔬菜水果所供应的养分主要是矿物质、维生素、膳食纤维等,糖类含量并不高,与主食有很大差别,相互不行代替。
不然,简单造成宝宝对养分素摄取不均衡,影响正常的生长发育。
因此,妈咪要以现代养分原则为宝宝合理支配主食与副食。
各餐荤素搭配,既有充分的蛋白质,又有绿叶菜,并有一、两样提味开胃的小菜;可选用甜味菜肴和点心来补充碳水化合物,并有补充碘类的海产品,保证宝宝合理摄取到各种养分素。
守则四:
不能让宝宝尽情喝饮料
节日里,妈咪会为宝宝和客人预备许多饮料。
这太中宝宝意了,他们时常会放开小肚皮可着劲地喝。
有的妈咪以为宝宝多喝些饮料也无妨,反正饮料以水为主,多喝会为宝宝身体补水;尤其是果汁,补水的同时还可为宝宝补充维生素C。
养分专家指出,含气类的饮料中,如可乐、雪碧等都含有二氧化碳气体,饮用过多会使宝宝胃胀、胃痛,影响胃肠道的消化力量;果汁饮料虽有肯定养分,但过多饮用也会影响宝宝的食欲。
因此,妈咪最好多让宝宝喝白开水。
正逢夏秋交替季节,既气候干燥,各种病菌活动又活跃,白开水有助于宝宝反抗呼吸道感染。
守则五:
吃自助餐要吃出文明和健康
现今过节,许多妈咪会带宝宝去吃自助餐。
有时,妈咪惟恐自己的宝宝吃亏,因此他们情愿吃多少就吃多少,喜爱吃什么就吃什么。
宝宝人小,不懂得应当节制饮食,妈咪不管他们正中下怀。
于是,宝宝会大吃特吃,常常搞得满桌食物狼藉。
养分专家指出,这种吃法不仅简单积食伤脾,引起消化功能紊乱,而且也很不文明。
因此,带宝宝吃自助餐时妈咪要让宝宝适量取食,并教宝宝合理搭配食物;同时教育宝宝要举止文明,不要铺张太多食物。
这样,才能保证吃出健康,吃出文明。
小班训练随笔3
幼儿在日常活动中,常会遇到这样或那样的小事,假如能适时关心孩子,正确指导孩子,那么孩子将会在这很多的小事中,提高解决问题的力量。
在一次户外活动时,乐乐和洋洋(化名)同时拿着一个球,谁也不愿让,我说:
“是谁先拿的谁先玩。
”可他们两都说是自己先拿到的。
我猜想,他们两个肯定都很想玩这个球,便启发他们说:
“你们看,姗姗和奇奇(化名)两个人玩一个球多快乐呀,你们两个也可以一起玩球呀!
”两个孩子开心的答应了。
可在玩的过程中,却始终观察他们俩一个人抱着球跑,另一个人追。
这样的嬉戏算两个人一起玩球吗?
他们两个虽然开心地接受了我的建议,可实际行动却告知我,他们俩不想一起玩一个球。
我的脑海中出现出这样两则小故事:
一位母亲拿来两个大小不一的苹果请自己的两个孩子吃,弟弟抢先说:
“要最大,最红的”母亲瞪了一眼,责怪说:
“要把好东西让给别人,别只想着自己。
”哥哥灵机一动说:
“我要最小的,把大的给弟弟。
”母亲表扬了哥哥,并将大的苹果奖给了哥哥。
从今,哥哥学会了说谎,为达目的不择手段,最终走进了监狱。
同样的情景,母亲说:
“谁都想得到大的苹果,现在让我们来做一个竞赛,我把门前的草坪分成两快,每人负责一块,谁干得又快又好,谁就吃又大又红的苹果。
”最终,孩子通过努力得到了最大最红的苹果,也懂得了一个道理:
要想得到最好的就要努力。
两则小故事的情景相同,由于母亲的训练方式不一样,结果也完全不一样。
从分苹果的小故事中,让我领悟到一个道理,那就是训练,不仅仅是在传授一个道理,而是让受训练者在你传授的道理中学会辨别是非,学会解决生活中遇到的问题。
我想,他们始终不能共同玩一个球,是由于他们始终还是认为球是自己先拿到的,应当归自己玩。
要想让他们共同玩一个球,必需解开这个心结。
我走到他们旁边问到:
“你们俩情愿一起玩球吗?
”
“我想投球,可扬扬非要拍球。
”乐乐说,
“那怎么办呢?
”我问,
“我先拍,拍一会儿再把球给他投。
”扬扬说,
“不,我先投。
”乐乐也不甘示弱。
问题又回到了这里:
谁先玩球?
“你们俩都想先玩,我们用竞赛的方式来打算,谁赢了,谁先玩,行吗?
”
“好!
”
和他们商议 后打算,把球放到一个指定的地点,谁先跑到指定地点拿到球谁就先玩,玩一会让给另一个人玩。
就这样,两个孩子也欣然接受了结果。
再玩球时,扬扬拍球,乐乐在一旁帮他数数,当扬扬连着拍了许多次时,乐乐快乐的在一旁鼓掌。
扬扬投球时,乐乐站在一旁……
当然,玩球的事只是一件小事,但孩子的成长,正是由生活中这一件件小事的积累,形成了他们的人生观和对生活的态度,可见正确的引导和适时地训练在孩子们的成长中起着相当大的作用,真可谓是生活无小事,训练无小事。
小班训练随笔4
《好伴侣的魔力》
不知为何,最近一段时间欣怡小伴侣在早晨入园时总是有些心情低落。
不过当爸爸走后她能快速调整自己的心情,很快融入到班级的活动中来。
一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室,这一幕刚好被她的好伴侣子涵看到,由于早晨的时间特别紧急,两个人相互打了一个招呼就各自预备早餐前的活动了,欣怡的心情还是相当的低落。
早餐过后,欢乐的区角嬉戏开头时了,只见欣怡和子涵都选择了表演区进行嬉戏。
当她们装扮一番刚要预备嬉戏的时候,子涵走上前问道:
“欣怡,你今日早晨怎么了,怎么不兴奋啊!
”听到子涵的问话声,原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头,小眼睛特殊有神的看着子涵,弱弱地说:
“早晨爸爸遗忘给我带做好的天气预报本了!
”子涵一听笑着说:
“原来是这样啊,咱们去和宋老师说说,明天再带过来就是了!
”说着就牵着欣怡的手向我走来。
不等欣怡开口,子涵就帮忙解释说明事情的经过。
当得到老师许可时,两个好伴侣就高兴奋兴的去表演了,欣怡的脸上又重新消失了笑容。
对于小伴侣来说,伴侣是他们一同嬉戏的玩伴,一起共享小隐秘的伙伴,一同说笑一同倾诉的同伴。
当她们遇到不快乐的事情的时候,可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受,可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象,相同的阅历,相像的经受最简单引发他们的情感共鸣。
或许在日常生活中我们应当赐予好伴侣们足够的空间,充分施展“好伴侣的魔力”,让小伴侣在布满魔力的环境里健康欢乐得成长。
小班训练随笔5
九月的来临,让我们共同迎接了13名幼儿的到来,在我们班,幼儿的平均年龄都在两岁半,而且基本上都是独生子女,刚来的前两个星期,宝宝们都以挥泪来告辞父母,而于心不忍的家长也留恋来回的站在门口、窗边,久久的凝视。
家长们的不舍、宠爱、不忍……,便构成了此刻越来越多的幼儿以自我为中心、独占意识,孩子在家中交往的范围少,关系少,所以全家人都会为了一个宝宝转。
在豆豆班也发生了一些“咬人、打人”的小大事,缘由在于什么?
就在于玩玩具和看图书,自己先拿到玩具就是不愿给别人玩,对方当然也不甘示弱便动手去抢,这样意外就发生了。
幼儿在家全部的玩具、食品,只要是自己喜爱的全部都是自己的,没有人会跟你争、跟你抢,但是到了幼儿园呢?
玩具是有限的,图书是少量的,不行能每个小伴侣都拥有自己喜爱的玩具,这就需要大家把教玩具轮番操作、轮番玩。
那里就涉及到我们所说的———共享。
共享,并不只是把自己的食物分给大家吃这么简洁,懂得共享的小伴侣是能够把自己喜爱的东西、阅历、欢乐的心情,一齐与小伴侣们在一齐共享。
带来了自己喜爱的零食,我们一齐品尝;拿到好玩的玩具,我们一齐玩,体验搞笑;把自己听到的故事、儿歌,大声的朗诵,让全部小伴侣一齐感受。
让孩子从小懂得与别人共享,不由于抢占而损害别人。
同时也避开了意外的发生。
在10月份,我们班开展的共享月饼活动,在其次次的亲子活动中,同样让家长与我们幼儿一齐完成共享的过程,帮忙幼儿养成乐于共享的好习惯。
小班训练随笔6
今日是开学第一天,怀着忐忑担心的心情,来到教室里,心里在想珍宝们是不是会象去年九月份那样离别心情特殊严峻,有几个孩子会大哭大闹呀。
因此,我做好了作战前的一切预备,准备打好这“开学第一仗”。
第一个小伴侣来了,是我们班个子最小的女生妍妍小伴侣。
她妈妈在日资企业工作,所以她总是我们班来的最早的一个孩子。
她脸上一脸的安静,既不哀痛也不感动,和去年一样。
我拉着她的手,和她问好,叫她跟妈妈说“再见”。
然后等其他小伴侣来。
陆间续续地其他小伴侣来了。
出乎意料地都很安静,没有人大哭大闹。
只有缪缪,由于去年后来身体不好,来的比较少。
抱住妈妈不愿放。
我从他妈妈手里接过来抱着,一会儿他就很快乐地坐到桌子边搭积木了。
“快乐果”小全来了,他一来就在教室中间的空地上表演他寒假里学会的“本事”——唱《白龙马,蹄朝西》,唱完了嘴巴里唧唧呱呱叨念个不停,还追着问“为什么小璇还没来?
”小璇是他的好伴侣,一个长的象芭比娃娃一样可爱的女生。
正念着呢,小璇就来了,一来立刻从口袋里摸出糖果来给小全吃,真是好伴侣啊,不是盖的。
接下来,大头儿子来了,圆圆的大头上戴个红帽子,脸上挂着他一贯的可爱甜甜的微笑,连一双亮亮大大的眼睛也在笑。
大头儿子一来立刻就加入小全玩汽车的队伍,和小全拿着汽车满教室开着跑。
然后小潘来了,快乐地笑着说“老师早”,笑的眼睛都眯成一条线了。
很快地,全班小伴侣都来齐了。
要去进行升旗仪式和园歌表演了。
孩子们很快地排好了队伍。
而且表演地特殊仔细。
一上午过的特殊快,一转瞬就到了吃中午饭的时候。
真是惊奇,原先吃饭吃调羹就等着我们过去喂的宏斌、睿睿、洋洋等几个小伴侣,今日也吃的特殊快。
半小时之内全都吃好了。
我让吃完的孩子坐到靠窗的柜子边玩橡皮泥。
孩子们快乐地说着、做着。
看来,我的担忧是多余的。
“开学的第一仗”在孩子们的欢声笑语中圆满结束。
小班训练随笔7
萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子,但他却喜爱在老师看不到的地方独自撒欢。
一次男卫生间里传出了欢呼的声音,我寻声找去,原先是萱萱在里面玩的不亦乐乎。
我奇怪 地问他在做什么,他却害怕地说:
老师,我改了!
然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。
我见他态度恳切,就没有再跟他计较。
可是过不多久,在老师没有留意到他时,他就又开头司机行动了。
如小伴侣喝水时,他拿了杯子趁老师在关注小伴侣接水,他就在活动室里面兜圈子,兴奋的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。
每每当老师发觉他作怪时,他都露出害怕的眼神,然后灰溜溜回到位置上,然后斜着眼睛看老师,当遇到老师的目光后,缓慢地低下头。
看得出,他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。
我发觉他特别喜爱帮忙小伴侣做一些整理性的事情,如帮别人收地垫、整理图书等。
于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成,他兴奋极了,每次工作得都特别仔细,他的举动也赢得了小伴侣的赞扬。
同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。
我只是为萱萱供应了一个机会,使他感到:
我对自我感爱好的事有本领做好,我能够帮忙小伴侣,我在班里有很重要的位置。
鼓舞是给孩子一个机会表现自我的本领,向自我证明他是环境中的一个有效分子,他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。
孩子需要鼓舞就像植物需要阳光。
在鼓舞的作用下,孩子们会熟悉自我的潜能,不断地进展!
小班训练随笔8
小班孩子年龄小,依靠性比较强,生活自理力量差。
尤其在重智育的今日,孩子的生活自理力量经常被家长忽视;尤其是爷爷奶奶,他们心疼孩子,怕孩子“受苦”,怕孩子做不好,在教孩子做事情的那些时间,自己就事先替他做好了。
可是在幼儿园中,一个老师要照看几十个孩子,假如像孩子的爷爷奶奶那样,怎能照看得过来,所以要从小培育孩子的自理力量。
一天,户外活动时,我发觉孩子们在蹦蹦床上玩,鞋子在地上脱了一大堆,立即意识到:
可以“在玩中培育孩子的自理力量”,为何不来一次穿鞋竞赛。
于是,我忙招呼孩子们,跟孩子们讲明白竞赛规章。
竞赛开头了,只见几个力量强的孩子快速地把鞋穿好,兴奋地跳起来,欢呼着,庆祝自己的成功。
最终只剩下侯智涵小伴侣了,只见他哭腔着脸说:
“我穿不上,我穿不上……”别的孩子也跑到我面前说:
“老师,侯智涵不会穿鞋,他哭了”。
我说:
“没事,智涵很棒,肯定能穿上”。
他听到我的鼓舞后说:
“我能穿上的”。
我表扬了他,小伴侣们也在喊:
“侯智涵加油,侯智涵加油……”他在我的鼓舞下、在小伴侣的加油声中渐渐的学习穿鞋。
就这样,智涵在小伴侣的加油声中、在老师的鼓舞下,最终把鞋穿上了,并兴奋得跳了起来,大家为他欢呼、为他鼓掌,我冲他伸出了大拇指,他笑了。
通过多次这样的活动,老师不吝啬鼓舞、表扬和夸奖,不仅可以熬炼孩子的自理力量、促进孩子的身心进展,也增加了孩子的自信念。
小班训练随笔9
说起细心,当然也少不了我班的EVAN,ERIC别看年龄小,兄弟俩在班上也特殊的热心,睡觉时弟弟没有把鞋子整理好,哥哥抓紧跑过去帮弟弟整理好放在床下,看到有小伴侣不当心摔倒了,抓紧对他说:
“哎呀,你没事吧!
”。
看到老师的手受伤了,宝宝会对我说,老师你疼不疼啊?
我家有药,我明天带给你擦擦。
宝宝们在哪一瞬间给了我些许的小感动。
班级的每位幼儿都有自己的共性,都有自己的特点。
其实每个孩子在内心都有属于自己的一个小小世界,在我们专心去关注孩子的同时,其实我们也在无时无刻的被孩子关注。
我们应当专心去发觉关注细节,不放过任何细节,由于只有这样我们才能走进孩子的内心世界,看到他们的内心。
训练家马卡连科曾说过这么一句话:
“详细详细再详细,细节细节再细节”,在幼教行业中,我信任只有关注细节才能将训练做得更好。
在一次离园环节前,宝宝们都特别仔细地翻阅着课本,觉得那天他们看书特别的宁静,没有吵闹声,于是,我拿出小彩虹对孩子进行表扬,在每个孩子手上都画上了一道小彩虹。
就是这一个小举动,竟让这个THOMAS这个小家伙非常快乐,离园后当爸爸妈妈来接他的时候,他用一只小手托着另一只小手给妈妈看。
妈妈问:
“为什么这样?
”他说由于怕彩虹会消逝。
我从他笑颜如花的小脸上,读出了他的满意与幸福。
小班训练随笔10
小班幼儿正处于自我意识的萌发时期,往往会以自我为中心。
有的幼儿自我中心很严峻,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较害怕,羞于交往,可怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴一起做嬉戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌学问,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。
因此,关心小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性进展具有深远的意义。
在一次户外活动回来后,翟老师带女孩子喝水,我带男孩子入厕。
这时,厕所里传来了争吵的声音:
“我是第一个吗!
老师他抢我的第一,他推我!
”“不行,我是第一个!
”“哇!
”(哭声)……原来,小伴侣小便后喜爱赶快跑回来站队,有些小伴侣回来的早,可是不排队,所以就让回来晚的下伴侣站在了第一名。
可早回来的小伴侣,就是不主动排队更不愿让出第一。
其他小伴侣又不愿让还给他,于是他就动起了“武力“…像这样的事情几乎每天排队的时候都会上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的自我中心心理比较明显。
在他们的`意识中,“我抢到的就是我的。
”“我抢不到就打你、咬你”,而不会去考虑别人的感受。
因此在与同伴的交往中经常发生冲突。
我们知道幼儿仿照力极强,特殊是小班幼儿,他们能通过仿照去学习攻击性行为,同样也可以通过仿照去学会谦让、互助、共享和合作等一些行为。
所以我们在日常活动来启发、引导幼儿形成良好的行为习惯。
所以经过我们班级老师一段时间的急躁引导,现在我们在如厕时耳边常常听到的是:
“老师,我排好队了。
老师,我没有抢第一”……
今日的幼儿园训练,是个内涵丰富的也许念,生活环境对幼儿生活力量的作用已受到越来越多的重视。
在生活中,我们不难发觉,孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息,所以身为幼儿园一线老师的我们,肯定要注意生活中每一件小事中蕴含的训练价值!
。
小班训练随笔11
今日一大早,在一声声的问候中迎来了我那些淘气可爱的孩子们。
随着问候声,雷婷钧来到我身边,给我两张折叠的纸,“老师,这是我画的小房子,送给你和崔老师,每人一只。
”我打开一看,是一只用铅笔描了一下的小房子,没有涂任何颜色。
我知道她是由于前一天王剑涛画了两张画送给我了,所以她也要送张画给我。
为了给她面子,我收下了并感谢她,可她并不就此罢休,天真地问我:
“老师,你喜爱吗?
”“喜爱啊”,“那我明天再给你画。
”天哪,她还真以为她是个名画家了。
可我想了一下,还是说:
“好的,不过要是能涂上点颜色就会更美丽,老师会更喜爱的。
”“恩,我会的!
”她一蹦一跳地去自己喜爱的区域里玩了,留下我在那里犯难:
怎么处理这画呢?
扔了?
不行!
这会伤了她的心;贴出来?
又没有任何颜色和美观可言。
我想,还是把她叫来,说:
“要不你现在把这小房子涂上颜色吧?
”她爽快地答应了,拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样,我说喜爱是违心的话,但我想,孩子的付出孩子的爱应当得到确定得到爱护!
孩子的心很脆弱,假如她的付出始终被泼冷水或视若无睹的话,深深地把自己包起来,会觉得做一个自私自利的人比较平安;但假如他要什么都能给他,他就会变成一个无底洞,怎么样也填不满。
孩子究竟是孩子,很少有孩子能送出真正能让我们喜爱的需要的礼物,不过,我们作为老师,就算不喜爱也会装出喜爱的表情,只为了不给孩子的爱一个冰冻!
我把她的画贴在我的办公桌上了。
小班训练随笔12
随机训练无处不在
在幼儿园的一日活动中,有时我们会看到这样的镜头:
老师在组织幼儿晨间活动、户外嬉戏、教学活动时,不少孩子出了汗,有的还流着鼻涕,坐姿各异,但老师却简单忽视这些现象未能抓住这些偶然大事开展随机训练,从而错过了一个个良好的训练时机。
假如我们的头脑里建立起了随机训练的观念,擅长捕获各种随机训练的机会,并加以利用,那么训练有时就会产生意想不到的效果。
为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地进展,就应重视发挥各种训练手段和方法在幼儿训练中相互交融、相互渗透。
尤其在幼儿园一日活动的实施过程中,不仅要注意对幼儿进行有方案的系统训练,更要注意对幼儿的随机训练。
幼儿的缄默寡言
我班的王晓芳小伴侣特殊听话,上课特别仔细,也不跟别的小伴侣胡闹。
就是有一点,平常缄默寡言,不爱说话,总喜爱自己一个人悄悄的玩。
我知道这个孩子不善交往,必定会为她的将来产生肯定的影响。
所以,我打算给她改掉这个坏毛病。
我首先鼓舞别的小伴侣主动和她玩。
问她:
别的小伴侣和你玩你兴奋吗?
那你去跟别的小伴侣玩,他们会怎样呢?
她很快就明白了我的意思,并也主动的和别的小伴侣一起玩。
过了一段时间王晓芳小伴侣开朗多了,也爱说爱笑了,还交了好几个小伴侣呢。
我真替她兴奋,家长对她的转变也很兴奋。
小班训练随笔13
音乐嬉戏时间,我正和孩子做“网小鱼”的嬉戏。
孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。
可是我发觉只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小伴侣嬉戏。
优优是我们班一个比较特别的孩子,她胆子比较小,做事比较慢,对人不信任,总是拿着某种物品作为自己的依恋物。
看得出来她也想参与我们的嬉戏,但是又不敢参加进去。
尽管我不停的鼓舞她嬉戏,她还是不情愿。
怎么办呢?
我想再多等她一会,看看她的表现。
我边和小伴侣嬉戏边关注着她。
当我唱到“一会上一会下,似乎欢乐的小伴侣”有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。
孩子们也仿照我的动作,相互拥抱。
优优被我们的气氛感染了,经过一次又一次的重复嬉戏,在我的邀请下,她最终迈出了第一步和我们一起嬉戏。
分析:
对于小班幼儿来说,抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。
何况和老师的交往才短短的两个月。
活动时她不情愿参与,我没有强求她。
由于孩子的适应有快有慢。
让她有一个调整适应的过程。
最终用自然亲热的动作打动她,让她参加嬉戏,让她迈出英勇的第一步。
看着她的进步,我也感到无比的欣慰。
小班训练随笔14
对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来说,不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要老师的细致照看和关怀。
随着天气慢慢地变冷,珍宝们身上穿的衣服也越来越多,每天午睡前,我都要一一为宝宝们脱下衣服。
起床后,一大群孩子围在身边,布满请求和无助地说:
“老师,我不会穿。
”“老师,帮我。
”“老师……”开头,我心里美滋滋的,享受孩子们围在身边依靠我的乐趣,于是便很有急躁的关心他们穿好。
可是没过多久我发觉孩子们的依靠性越来越强,感觉上他们会做
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