水平四八年级体育《立定跳远》说课稿及教学设计.docx
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水平四八年级体育《立定跳远》说课稿及教学设计
体育说课稿及教学设计
立定跳远说
一、教材分析。
初中阶段的学生身体正处于快速发育的阶段,坚持科学合理的体育锻炼,同时掌握基本的跳跃练习的技术,能有效的避免在运动中出现损伤。
《体育与健康课程标准》提出要通过各种不同形式的跳跃练习来发展学生的跳跃能力,通过有趣的跳跃练习,学生不但能学会立定跳远的基本动作和姿势,还能在跳跃练习中愉悦身心,达到健康与快乐的目的。
(一)、教学目标。
1、通过反复的练习,形成正确的动作定型。
2、通过探究式的教学模式,体会科学的动作方法,避免在运动中出现损伤。
3、培养学生自信和克服困难的勇气,愉快的参加锻炼。
(二)、教学难点:
落地前的团身,收腿动作,双脚自然落地。
(三)、教学重点:
动作协调,自然,双臂上摆,双脚用力蹬地。
(四)、教学方法:
1、教法:
引导法、探究法、指导法、游戏法。
2、学法:
让学生通过小组的合作探究,观察、模仿来完成学和练的目标。
二、选用本节教材的依据:
根据《体育与健康新课程标准》中通过各种形式的练习发展跳远能力。
通过本节课学生的学习,学生的跳远能力有了一定的提高,同时学会了科学的参加跳远这项运动。
三、学情分析。
八年级
(一)班是一个活跃的集体,班上有3名同学参加了学校的速跳训练队,在跳跃方面大部分学生受到了一定的影响,喜爱这个项目。
但是,也有几名同学在练习立定跳远是动作不正确,最明显的单脚起跳和单脚落地,也有个别的同学没有掌握科学合理的立定跳远锻炼方法,造成了脚踝关节损伤。
本节课通过老师的语言激励、教师示范、对学生进行肯定和表扬等手段,诱发学生对立定跳远的积极性,通过让学生探究,模仿掌握动作,提高身体运动机能,从而达到增进健康,全面发展的目的。
四、本节课的设计思路。
受到班级个别学生的影响,同学们对立定跳远有着极强的学习欲望,学生在课堂的表现恰恰说明了这一点。
通过在设计上创新情景,通过趣味的引导,以学生为主体的开展课堂教学。
科学合理里让学生参加体育锻炼,同时通过学生自己的选择喜爱的项目有针对性的进行练习,提高学生参与的积极性和探究的能力。
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