《红领巾真好》课堂实录三doc.docx
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《红领巾真好》课堂实录三doc
《“红领巾”真好》课堂实录三
永乐校区董建琴
教学目标:
1、认识8个生字,会写“领”一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第一小段,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重难点:
1、本课时的教学重点为:
认识8个生字,会写“领”一个生字,有感情地朗读课文。
2、本课时的教学难点为:
“蓬”、“扑棱棱”的正确读音,领会“红领巾”上的这个双引号所代表的意思;体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程:
一、导入:
师:
老师给大家看些照片,这些是我们小朋友在十月十三日拍的照片,你还记得吗?
你说说当时你的心情是怎么样?
生:
快乐,高兴,激动。
师:
你为什么这么高兴?
这么激动?
生:
因为我成了一名少先队员,非常光荣。
师:
你们说得真好,能好好地读读红领巾这三个字吗?
生读。
师:
领的后鼻音注意了。
今天我们要学习一篇有关红领巾的课文。
写题,一起读:
红领巾真好!
生读。
二、初读课文,学习新的字词
师:
有一天清晨,我们一起走进在森林,微风吹着头发,我们听到了很多美妙的声音,现在请大家闭上眼睛,一起听听大森林的歌声。
(师配乐读课文)
师:
你能说说刚才你听到了什么看到了什么?
生:
听到小鸟在唱歌,看到小鸟在跳舞。
生:
叽叽喳喳,蹦蹦跳跳。
师:
你再从图上看看,还看到了什么?
生:
看到小朋友们在放鸟的家。
师:
除了放鸟的家,还在做什么?
生:
放木牌。
师:
教室里有崭新的桌子,家里还有什么啊?
生:
电视机,电脑。
师:
刚才还看到小朋友们在放鸟巢,一起读:
鸟巢。
生读。
师:
这个鸟巢就是鸟窝,就是鸟的家。
谁来读读这几个词语?
生读蓬松的羽毛
师:
还可以说蓬松的什么?
生:
蓬松的鸡毛。
师:
好的!
生:
蓬松的衣服。
师:
妈妈做的棉衣,毛衣都是蓬松的。
生:
蓬松的头发,蓬松的棉花。
师:
一下了讲了两个!
真好!
一起来读读。
生读。
师:
还有什么词语?
生:
扑棱棱。
师:
小鸟飞的时候很轻快,我们也要读得轻快。
一起来读。
生读。
师:
这些词语都记在脑子里面行吗?
生背。
师:
拼音宝宝藏起来了,你还能认识他们吗?
我们开小火车,哪列小火车开得好,我们就能听到小鸟的歌声。
生开火车读词语。
师:
好的,这列小火车不是很熟练,还有哪列?
生开小火车。
师:
小鸟忍不住唱起了歌。
(放鸟叫声。
)我们一起来读。
生读。
三、深入学习课文。
师:
小鸟真快乐啊,又唱歌,又跳舞。
小朋友们,你们想不想跟他一起玩啊?
生:
想。
师:
请你打开课本,把你最喜欢的这段来读读。
生读。
师:
现在你能告诉大家你最喜欢哪段吗?
生:
一二三。
师:
你能读读吗?
师:
这个小朋友们一下子喜欢了三段。
还有谁喜欢吗?
生读。
师:
你念得真好!
还有谁?
好,你来。
师:
跟他喜欢得一样的同学请站起来。
我们一起来读读好吗?
生读。
师:
请坐,你能告诉我,林中谁最快乐了吗?
生:
小鸟。
师:
你能说得更完整吗?
生:
林中小鸟最快乐。
师:
好的!
他们在做什么这么快乐啊?
生:
弄羽毛。
师:
喔,他们还互相弄羽毛,是吗?
好的,请大家一起来读读这句。
生读。
师:
还可以做什么?
生:
聊。
叽叽喳喳。
师:
他们会说什么啊?
生:
会说我们到远方去吧。
师:
比谁飞得远。
生:
我比你漂亮!
师:
比美。
生:
今天天气这么好,我们出去玩吗。
师:
他们跟你一样爱玩是吗?
谁能快乐地来念一下?
生念。
师:
这只小鸟快乐吗?
如果能加上动作就更好了。
谁来试试?
生试。
师:
这只小鸟快乐吗?
我们一起来快乐一下吧!
生:
一起做。
师:
鸟儿们请坐。
听到你们的歌声,老师真高兴。
我想当一回小姐姐,可以吗?
你们来当小妹妹好吗?
生:
好。
师念:
清晨,林中谁最快乐?
生念:
是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
师:
真好!
现在男生,女生分别来做鸟姐姐鸟妹妹。
生念。
师:
现在能不能闭上眼睛来试试?
生自由念。
师:
哪只小鸟最能干?
好!
这只小鸟来!
生读。
师:
真是一只能干的不鸟。
谁再来?
生读。
师:
怎么样?
表扬!
生表扬。
师:
让我们一起来试试好吗?
眼睛闭起来。
生读。
师:
刚才老师看到了一大群快乐的小鸟。
还看到了一群怎么样的小鸟?
生:
机灵,捉害虫,可爱的,保护树苗的小鸟,活跃的小鸟;
师:
你从哪里看出活跃的小鸟?
生:
清晨,林中谁最活跃……
师:
刚才我们看到了活跃的,机灵的小鸟,你从哪个词语中是最能看出来?
生:
朴棱棱。
师:
小鸟飞起来又轻又快,飞得这么快做什么?
生:
去找食物。
师:
好的。
还有呢?
生:
比赛;捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
师:
对了,他们要去保护树苗。
能一起来读读吗?
生:
读。
师:
谁能通过朗读把他们夸夸吗?
生读。
师:
谁也愿意夸一夸?
生读。
师:
我们一起夸夸他们好吗?
一起读。
生读。
师:
鸟儿们真能干。
我们来听听鸟儿自己怎么说。
请看:
生读师出示的资料。
师:
鸟儿们的本领大不大?
生:
大。
师:
我们一起再响亮地读读。
生读。
师:
清晨,鸟儿们一大早就出发了,他们要去保护树苗,可是有人比他们来得更早,他们是?
生:
红领巾。
师:
我们一起读读这段。
生:
读。
师:
现在你知道是谁比鸟儿来得更早吗?
生:
是红领巾;小朋友们。
永乐校区董建琴
教学目标:
1、认识8个生字,会写“领”一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第一小段,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重难点:
1、本课时的教学重点为:
认识8个生字,会写“领”一个生字,有感情地朗读课文。
2、本课时的教学难点为:
“蓬”、“扑棱棱”的正确读音,领会“红领巾”上的这个双引号所代表的意思;体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程:
一、导入:
师:
老师给大家看些照片,这些是我们小朋友在十月十三日拍的照片,你还记得吗?
你说说当时你的心情是怎么样?
生:
快乐,高兴,激动。
师:
你为什么这么高兴?
这么激动?
生:
因为我成了一名少先队员,非常光荣。
师:
你们说得真好,能好好地读读红领巾这三个字吗?
生读。
师:
领的后鼻音注意了。
今天我们要学习一篇有关红领巾的课文。
写题,一起读:
红领巾真好!
生读。
二、初读课文,学习新的字词
师:
有一天清晨,我们一起走进在森林,微风吹着头发,我们听到了很多美妙的声音,现在请大家闭上眼睛,一起听听大森林的歌声。
(师配乐读课文)
师:
你能说说刚才你听到了什么看到了什么?
生:
听到小鸟在唱歌,看到小鸟在跳舞。
生:
叽叽喳喳,蹦蹦跳跳。
师:
你再从图上看看,还看到了什么?
生:
看到小朋友们在放鸟的家。
师:
除了放鸟的家,还在做什么?
生:
放木牌。
师:
教室里有崭新的桌子,家里还有什么啊?
生:
电视机,电脑。
师:
刚才还看到小朋友们在放鸟巢,一起读:
鸟巢。
生读。
师:
这个鸟巢就是鸟窝,就是鸟的家。
谁来读读这几个词语?
生读蓬松的羽毛
师:
还可以说蓬松的什么?
生:
蓬松的鸡毛。
师:
好的!
生:
蓬松的衣服。
师:
妈妈做的棉衣,毛衣都是蓬松的。
生:
蓬松的头发,蓬松的棉花。
师:
一下了讲了两个!
真好!
一起来读读。
生读。
师:
还有什么词语?
生:
扑棱棱。
师:
小鸟飞的时候很轻快,我们也要读得轻快。
一起来读。
生读。
师:
这些词语都记在脑子里面行吗?
生背。
师:
拼音宝宝藏起来了,你还能认识他们吗?
我们开小火车,哪列小火车开得好,我们就能听到小鸟的歌声。
生开火车读词语。
师:
好的,这列小火车不是很熟练,还有哪列?
生开小火车。
师:
小鸟忍不住唱起了歌。
(放鸟叫声。
)我们一起来读。
生读。
三、深入学习课文。
师:
小鸟真快乐啊,又唱歌,又跳舞。
小朋友们,你们想不想跟他一起玩啊?
生:
想。
师:
请你打开课本,把你最喜欢的这段来读读。
生读。
师:
现在你能告诉大家你最喜欢哪段吗?
生:
一二三。
师:
你能读读吗?
师:
这个小朋友们一下子喜欢了三段。
还有谁喜欢吗?
生读。
师:
你念得真好!
还有谁?
好,你来。
师:
跟他喜欢得一样的同学请站起来。
我们一起来读读好吗?
生读。
师:
请坐,你能告诉我,林中谁最快乐了吗?
生:
小鸟。
师:
你能说得更完整吗?
生:
林中小鸟最快乐。
师:
好的!
他们在做什么这么快乐啊?
生:
弄羽毛。
师:
喔,他们还互相弄羽毛,是吗?
好的,请大家一起来读读这句。
生读。
师:
还可以做什么?
生:
聊。
叽叽喳喳。
师:
他们会说什么啊?
生:
会说我们到远方去吧。
师:
比谁飞得远。
生:
我比你漂亮!
师:
比美。
生:
今天天气这么好,我们出去玩吗。
师:
他们跟你一样爱玩是吗?
谁能快乐地来念一下?
生念。
师:
这只小鸟快乐吗?
如果能加上动作就更好了。
谁来试试?
生试。
师:
这只小鸟快乐吗?
我们一起来快乐一下吧!
生:
一起做。
师:
鸟儿们请坐。
听到你们的歌声,老师真高兴。
我想当一回小姐姐,可以吗?
你们来当小妹妹好吗?
生:
好。
师念:
清晨,林中谁最快乐?
生念:
是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
师:
真好!
现在男生,女生分别来做鸟姐姐鸟妹妹。
生念。
师:
现在能不能闭上眼睛来试试?
生自由念。
师:
哪只小鸟最能干?
好!
这只小鸟来!
生读。
师:
真是一只能干的不鸟。
谁再来?
生读。
师:
怎么样?
表扬!
生表扬。
师:
让我们一起来试试好吗?
眼睛闭起来。
生读。
师:
刚才老师看到了一大群快乐的小鸟。
还看到了一群怎么样的小鸟?
生:
机灵,捉害虫,可爱的,保护树苗的小鸟,活跃的小鸟;
师:
你从哪里看出活跃的小鸟?
生:
清晨,林中谁最活跃……
师:
刚才我们看到了活跃的,机灵的小鸟,你从哪个词语中是最能看出来?
生:
朴棱棱。
师:
小鸟飞起来又轻又快,飞得这么快做什么?
生:
去找食物。
师:
好的。
还有呢?
生:
比赛;捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
师:
对了,他们要去保护树苗。
能一起来读读吗?
生:
读。
师:
谁能通过朗读把他们夸夸吗?
生读。
师:
谁也愿意夸一夸?
生读。
师:
我们一起夸夸他们好吗?
一起读。
生读。
师:
鸟儿们真能干。
我们来听听鸟儿自己怎么说。
请看:
生读师出示的资料。
师:
鸟儿们的本领大不大?
生:
大。
师:
我们一起再响亮地读读。
生读。
师:
清晨,鸟儿们一大早就出发了,他们要去保护树苗,可是有人比他们来得更早,他们是?
生:
红领巾。
师:
我们一起读读这段。
生:
读。
师:
现在你知道是谁比鸟儿来得更早吗?
生:
是红领巾;小朋友们。
永乐校区董建琴
教学目标:
1、认识8个生字,会写“领”一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第一小段,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重难点:
1、本课时的教学重点为:
认识8个生字,会写“领”一个生字,有感情地朗读课文。
2、本课时的教学难点为:
“蓬”、“扑棱棱”的正确读音,领会“红领巾”上的这个双引号所代表的意思;体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程:
一、导入:
师:
老师给大家看些照片,这些是我们小朋友在十月十三日拍的照片,你还记得吗?
你说说当时你的心情是怎么样?
生:
快乐,高兴,激动。
师:
你为什么这么高兴?
这么激动?
生:
因为我成了一名少先队员,非常光荣。
师:
你们说得真好,能好好地读读红领巾这三个字吗?
生读。
师:
领的后鼻音注意了。
今天我们要学习一篇有关红领巾的课文。
写题,一起读:
红领巾真好!
生读。
二、初读课文,学习新的字词
师:
有一天清晨,我们一起走进在森林,微风吹着头发,我们听到了很多美妙的声音,现在请大家闭上眼睛,一起听听大森林的歌声。
(师配乐读课文)
师:
你能说说刚才你听到了什么看到了什么?
生:
听到小鸟在唱歌,看到小鸟在跳舞。
生:
叽叽喳喳,蹦蹦跳跳。
师:
你再从图上看看,还看到了什么?
生:
看到小朋友们在放鸟的家。
师:
除了放鸟的家,还在做什么?
生:
放木牌。
师:
教室里有崭新的桌子,家里还有什么啊?
生:
电视机,电脑。
师:
刚才还看到小朋友们在放鸟巢,一起读:
鸟巢。
生读。
师:
这个鸟巢就是鸟窝,就是鸟的家。
谁来读读这几个词语?
生读蓬松的羽毛
师:
还可以说蓬松的什么?
生:
蓬松的鸡毛。
师:
好的!
生:
蓬松的衣服。
师:
妈妈做的棉衣,毛衣都是蓬松的。
生:
蓬松的头发,蓬松的棉花。
师:
一下了讲了两个!
真好!
一起来读读。
生读。
师:
还有什么词语?
生:
扑棱棱。
师:
小鸟飞的时候很轻快,我们也要读得轻快。
一起来读。
生读。
师:
这些词语都记在脑子里面行吗?
生背。
师:
拼音宝宝藏起来了,你还能认识他们吗?
我们开小火车,哪列小火车开得好,我们就能听到小鸟的歌声。
生开火车读词语。
师:
好的,这列小火车不是很熟练,还有哪列?
生开小火车。
师:
小鸟忍不住唱起了歌。
(放鸟叫声。
)我们一起来读。
生读。
三、深入学习课文。
师:
小鸟真快乐啊,又唱歌,又跳舞。
小朋友们,你们想不想跟他一起玩啊?
生:
想。
师:
请你打开课本,把你最喜欢的这段来读读。
生读。
师:
现在你能告诉大家你最喜欢哪段吗?
生:
一二三。
师:
你能读读吗?
师:
这个小朋友们一下子喜欢了三段。
还有谁喜欢吗?
生读。
师:
你念得真好!
还有谁?
好,你来。
师:
跟他喜欢得一样的同学请站起来。
我们一起来读读好吗?
生读。
师:
请坐,你能告诉我,林中谁最快乐了吗?
生:
小鸟。
师:
你能说得更完整吗?
生:
林中小鸟最快乐。
师:
好的!
他们在做什么这么快乐啊?
生:
弄羽毛。
师:
喔,他们还互相弄羽毛,是吗?
好的,请大家一起来读读这句。
生读。
师:
还可以做什么?
生:
聊。
叽叽喳喳。
师:
他们会说什么啊?
生:
会说我们到远方去吧。
师:
比谁飞得远。
生:
我比你漂亮!
师:
比美。
生:
今天天气这么好,我们出去玩吗。
师:
他们跟你一样爱玩是吗?
谁能快乐地来念一下?
生念。
师:
这只小鸟快乐吗?
如果能加上动作就更好了。
谁来试试?
生试。
师:
这只小鸟快乐吗?
我们一起来快乐一下吧!
生:
一起做。
师:
鸟儿们请坐。
听到你们的歌声,老师真高兴。
我想当一回小姐姐,可以吗?
你们来当小妹妹好吗?
生:
好。
师念:
清晨,林中谁最快乐?
生念:
是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
师:
真好!
现在男生,女生分别来做鸟姐姐鸟妹妹。
生念。
师:
现在能不能闭上眼睛来试试?
生自由念。
师:
哪只小鸟最能干?
好!
这只小鸟来!
生读。
师:
真是一只能干的不鸟。
谁再来?
生读。
师:
怎么样?
表扬!
生表扬。
师:
让我们一起来试试好吗?
眼睛闭起来。
生读。
师:
刚才老师看到了一大群快乐的小鸟。
还看到了一群怎么样的小鸟?
生:
机灵,捉害虫,可爱的,保护树苗的小鸟,活跃的小鸟;
师:
你从哪里看出活跃的小鸟?
生:
清晨,林中谁最活跃……
师:
刚才我们看到了活跃的,机灵的小鸟,你从哪个词语中是最能看出来?
生:
朴棱棱。
师:
小鸟飞起来又轻又快,飞得这么快做什么?
生:
去找食物。
师:
好的。
还有呢?
生:
比赛;捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
师:
对了,他们要去保护树苗。
能一起来读读吗?
生:
读。
师:
谁能通过朗读把他们夸夸吗?
生读。
师:
谁也愿意夸一夸?
生读。
师:
我们一起夸夸他们好吗?
一起读。
生读。
师:
鸟儿们真能干。
我们来听听鸟儿自己怎么说。
请看:
生读师出示的资料。
师:
鸟儿们的本领大不大?
生:
大。
师:
我们一起再响亮地读读。
生读。
师:
清晨,鸟儿们一大早就出发了,他们要去保护树苗,可是有人比他们来得更早,他们是?
生:
红领巾。
师:
我们一起读读这段。
生:
读。
师:
现在你知道是谁比鸟儿来得更早吗?
生:
是红领巾;小朋友们。
永乐校区董建琴
教学目标:
1、认识8个生字,会写“领”一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第一小段,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重难点:
1、本课时的教学重点为:
认识8个生字,会写“领”一个生字,有感情地朗读课文。
2、本课时的教学难点为:
“蓬”、“扑棱棱”的正确读音,领会“红领巾”上的这个双引号所代表的意思;体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程:
一、导入:
师:
老师给大家看些照片,这些是我们小朋友在十月十三日拍的照片,你还记得吗?
你说说当时你的心情是怎么样?
生:
快乐,高兴,激动。
师:
你为什么这么高兴?
这么激动?
生:
因为我成了一名少先队员,非常光荣。
师:
你们说得真好,能好好地读读红领巾这三个字吗?
生读。
师:
领的后鼻音注意了。
今天我们要学习一篇有关红领巾的课文。
写题,一起读:
红领巾真好!
生读。
二、初读课文,学习新的字词
师:
有一天清晨,我们一起走进在森林,微风吹着头发,我们听到了很多美妙的声音,现在请大家闭上眼睛,一起听听大森林的歌声。
(师配乐读课文)
师:
你能说说刚才你听到了什么看到了什么?
生:
听到小鸟在唱歌,看到小鸟在跳舞。
生:
叽叽喳喳,蹦蹦跳跳。
师:
你再从图上看看,还看到了什么?
生:
看到小朋友们在放鸟的家。
师:
除了放鸟的家,还在做什么?
生:
放木牌。
师:
教室里有崭新的桌子,家里还有什么啊?
生:
电视机,电脑。
师:
刚才还看到小朋友们在放鸟巢,一起读:
鸟巢。
生读。
师:
这个鸟巢就是鸟窝,就是鸟的家。
谁来读读这几个词语?
生读蓬松的羽毛
师:
还可以说蓬松的什么?
生:
蓬松的鸡毛。
师:
好的!
生:
蓬松的衣服。
师:
妈妈做的棉衣,毛衣都是蓬松的。
生:
蓬松的头发,蓬松的棉花。
师:
一下了讲了两个!
真好!
一起来读读。
生读。
师:
还有什么词语?
生:
扑棱棱。
师:
小鸟飞的时候很轻快,我们也要读得轻快。
一起来读。
生读。
师:
这些词语都记在脑子里面行吗?
生背。
师:
拼音宝宝藏起来了,你还能认识他们吗?
我们开小火车,哪列小火车开得好,我们就能听到小鸟的歌声。
生开火车读词语。
师:
好的,这列小火车不是很熟练,还有哪列?
生开小火车。
师:
小鸟忍不住唱起了歌。
(放鸟叫声。
)我们一起来读。
生读。
三、深入学习课文。
师:
小鸟真快乐啊,又唱歌,又跳舞。
小朋友们,你们想不想跟他一起玩啊?
生:
想。
师:
请你打开课本,把你最喜欢的这段来读读。
生读。
师:
现在你能告诉大家你最喜欢哪段吗?
生:
一二三。
师:
你能读读吗?
师:
这个小朋友们一下子喜欢了三段。
还有谁喜欢吗?
生读。
师:
你念得真好!
还有谁?
好,你来。
师:
跟他喜欢得一样的同学请站起来。
我们一起来读读好吗?
生读。
师:
请坐,你能告诉我,林中谁最快乐了吗?
生:
小鸟。
师:
你能说得更完整吗?
生:
林中小鸟最快乐。
师:
好的!
他们在做什么这么快乐啊?
生:
弄羽毛。
师:
喔,他们还互相弄羽毛,是吗?
好的,请大家一起来读读这句。
生读。
师:
还可以做什么?
生:
聊。
叽叽喳喳。
师:
他们会说什么啊?
生:
会说我们到远方去吧。
师:
比谁飞得远。
生:
我比你漂亮!
师:
比美。
生:
今天天气这么好,我们出去玩吗。
师:
他们跟你一样爱玩是吗?
谁能快乐地来念一下?
生念。
师:
这只小鸟快乐吗?
如果能加上动作就更好了。
谁来试试?
生试。
师:
这只小鸟快乐吗?
我们一起来快乐一下吧!
生:
一起做。
师:
鸟儿们请坐。
听到你们的歌声,老师真高兴。
我想当一回小姐姐,可以吗?
你们来当小妹妹好吗?
生:
好。
师念:
清晨,林中谁最快乐?
生念:
是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
师:
真好!
现在男生,女生分别来做鸟姐姐鸟妹妹。
生念。
师:
现在能不能闭上眼睛来试试?
生自由念。
师:
哪只小鸟最能干?
好!
这只小鸟来!
生读。
师:
真是一只能干的不鸟。
谁再来?
生读。
师:
怎么样?
表扬!
生表扬。
师:
让我们一起来试试好吗?
眼睛闭起来。
生读。
师:
刚才老师看到了一大群快乐的小鸟。
还看到了一群怎么样的小鸟?
生:
机灵,捉害虫,可爱的,保护树苗的小鸟,活跃的小鸟;
师:
你从哪里看出活跃的小鸟?
生:
清晨,林中谁最活跃……
师:
刚才我们看到了活跃的,机灵的小鸟,你从哪个词语中是最能看出来?
生:
朴棱棱。
师:
小鸟飞起来又轻又快,飞得这么快做什么?
生:
去找食物。
师:
好的。
还有呢?
生:
比赛;捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
师:
对了,他们要去保护树苗。
能一起来读读吗?
生:
读。
师:
谁能通过朗读把他们夸夸吗?
生读。
师:
谁也愿意夸一夸?
生读。
师:
我们一起夸夸他们好吗?
一起读。
生读。
师:
鸟儿们真能干。
我们来听听鸟儿自己怎么说。
请看:
生读师出示的资料。
师:
鸟儿们的本领大不大?
生:
大。
师:
我们一起再响亮地读读。
生读。
师:
清晨,鸟儿们一大早就出发了,他们要去保护树苗,可是有人比他们来得更早,他们是?
生:
红领巾。
师:
我们一起读读这段。
生:
读。
师:
现在你知道是谁比鸟儿来得更早吗?
生:
是红领巾;小朋友们。
永乐校区董建琴
教学目标:
1、认识8个生字,会写“领”一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第一小段,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重难点:
1、本课时的教学重点为:
认识8个生字,会写“领”一个生字,有感情地朗读课文。
2、本课时的教学难点为:
“蓬”、“扑棱棱”的正确读音,领会“红领巾”上的这个双引号所代表的意思;体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程:
一、导入:
师:
老师给大家看些照片,这些是我们小朋友在十月十三日拍的照片,你还记得吗?
你说说当时你的心情是怎么样?
生:
快乐,高兴,激动。
师:
你为什么这么高兴?
这么激动?
生:
因为我成了一名少先队员,非常光荣。
师:
你们说得真好,能好好地读读红领巾这三个字吗?
生读。
师:
领的后鼻音注意了。
今天我们要学习一篇有关红领巾的课文。
写题,一起读:
红领巾真好!
生读。
二、初读课文,学习新的字词
师:
有一天清晨,我们一起走进在森林,微风吹着头发,我们听到了很多美妙的声音,现在请大家闭上眼睛,一起听听大森林的歌声。
(师配乐读课文)
师:
你能说说刚才你听到了什么看到了什么?
生:
听到小鸟在唱歌,看到小鸟在跳舞。
生:
叽叽喳喳,蹦蹦跳跳。
师:
你再从图上看看,还看到了什么?
生:
看到小朋友们在放鸟的家。
师:
除了放鸟的家,还在做什么?
生:
放木牌。
师:
教室里有崭新的桌子,家里还有什么啊?
生:
电视机,电脑。
师:
刚才还看到小朋友们在放鸟巢,一起读:
鸟巢。
生读。
师:
这个鸟巢就是鸟窝,就是鸟的家。
谁来读读这几个词语?
生读蓬松的羽毛
师:
还可以说蓬松的什么?
生:
蓬松的鸡毛。
师:
好的!
生:
蓬松的衣服。
师:
妈妈做的棉衣,毛衣都是蓬松的。
生:
蓬松的头发,蓬松的棉花。
师:
一下了讲了两个!
真好!
一起来读读。
生读。
师:
还有什么词语?
生:
扑棱棱。
师:
小鸟飞的时候很轻快,我们也要读得轻快。
一起来读。
生读。
师:
这些词语都记在脑子里面行吗?
生背。
师:
拼音宝宝藏起来了,你还能认识他们吗?
我们开小火车,哪列小火
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