健康成长教案(二年级下册).doc

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榆中县夏官营学区教学案模板

榆中县詹家营学校

教学工作计划表

（2019—2020学年度第二学期）

科目健康成长.

年级二年级.

制定教师马宗霞.

教研组长（签字）

教导主任（签字）

二〇二〇年月日

学期教学计划

教材分析

教学理念:

关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。

它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。

整套教材有机的融入了新课程理念。

它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，

重点突出了心理训练的操作性。

教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。

小学低年级主要内容为:

帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣;乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情;小学中、低年级主要内容为:

帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度;在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。

班

情

分

析

二年级学生通过一学期学习，开始有同学、集体的观念，参与学校学习，活动的生活，有意识的集体行为。

开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维，是正健康的心理形成关键时期。

教学重点

教会学生正确认识自我、学会与人沟通、培养积极向上、乐观的性格、学会生活和学习。

教学难点

教会学生正确的对待问题和处理问题的方法。

学期教学计划续表

学期总体教学目标

1.知识与技能

（1）提高小学生对校园生活的适应力，提高学习兴趣、动机和直觉性，逐步提高他们的分析思维能力。

（2）培养他们的集体观念良好的人际意识和行为习惯，培养他们合群、开朗、乐学自立的人格个性。

2.过程与方法

（1）寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育。

（2）在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等

（3）充分发掘教材内容中的心理教育因素，对学生的人格和智能进行训练

3.情感态度与价值观

通过班级的学习活动，从理性和感性上塑造他们乐观、向上、自信、诚实的心理品质。

学期教学进度表

年级

二年级

周课时

1

教科书版本及名称

义务教育教科书健康成长

册次

下册

周次

教学单元

教学内容

课时

完成情况

1

第一单元

我爱军旗

1

2

第一单元

《论语》告诉我

1

3

第一单元

美丽的金塔胡杨

1

4

第二单元

我的小植物

1

5

第二单元

呵护我们的身体

1

6

第二单元

分享我们的快乐

1

7

第三单元

避免烫伤有办法

1

8

第三单元

遇到生人巧应对

1

9

第三单元

饮食安全我知道

1

10

第四单元

遵守交规行为美

1

11

第四单元

我是中国小公民

1

12

第五单元

我们热爱大自然、自然保护区

1

13

第六单元

勤俭节约是我们的传统美德

1

14

第六单元

五一国际劳动节

1

15

16

17

18

19

20

第×单元（章）教学计划表

教学内容

教材分析

教学目标

学情分析

教学重点

教学难点

教法预设

课时安排

本框不得挤占到下页

课时教学计划表

教学内容

1.我爱军旗

课时序号

第1课时

学习目标

1.认识军旗，军徽，并知道军旗军徽的样式、图案所代表的意义。

2.知道中国人民解放军建军节是哪一天。

教学重点

认识军旗，军徽，并知道军旗军徽的样式、图案所代表的意义

教学难点

认识军旗，军徽，并知道军旗军徽的样式、图案所代表的意义

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

三、小结

一、导入：

同学们，一个人如果没有脊梁，就不会站立行走；一个国家如果失去了脊梁，则只能屈服在别人的脚下。

有了坚强脊梁的国家，才会有自强不息的动力，才会有不被任何困难所吓倒的勇气。

现在，让我们一起去目睹中华脊梁的风采！

（播放“阅兵式”视频）

二、了解军旗

活动一：

欣赏军歌，激发情感

这首歌原名《八路军进行曲》，曾改名《中国人民解放军进行曲》，后定为中国人民解放军军歌。

活动二：

认识军旗，揭示课题

提问：

一个军队不仅有军歌，还有军旗，军旗是军队的象征。

你们知道中国人民解放军的军旗是什么样子的吗？

出示军旗：

同学们，这就是中国人民解放军的军旗，大家知道军旗上的图案和字样有什么含义吗？

三、军徽闪闪

学生说说自己在看阅兵式的时候的心情。

在班级内交流。

边听边想一想，歌曲中唱到的我们到底是指的谁？

（中国人民解放军）

（学生交流）

提出合作学习要求：

了解这样一段历史，这些内容是我们一定要搞清楚的。

（出示探究要点：

时间、地点、领导人物、起义经过）下面让我们以小组为单位，在小组长的带领下先仔细阅读教材，再借助我们的多媒体资料进行学习。

以视频导入能激发起学生的学习兴趣，能吸引学生的注意力。

让学生自己查阅资料了解相关知识有助于培养学生的自学能力。

课时教学计划表

教学内容

2.《论语》告诉我

课时序号

第1课时

学习目标

1.了解孔子的生平及《论语》创作的相关背景。

2.感受孔子思想的光辉魅力，及其思想对后世的影响。

教学重点

了解孔子的生平及《论语》创作的相关背景。

教学难点

感受孔子思想的光辉魅力，及其思想对后世的影响。

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

三、课堂小结

一、导入

手机播放S.H.E的《中国话》

刚才大家听歌时有没有注意到歌词中有一句叫做：

“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化”？

大家知道《论语》是谁编写的吗？

——由孔子的弟子和再传弟子编写的。

（《论语》虽是记录孔子及其弟子言行的，但这本书并不是孔子所著的。

）

我们今天要学习的就是专门记载孔子和他弟子言行的经典书籍《论语》，了解孔子的思想精髓。

二、孔子生平及《论语》背景的简单介绍

他的一生中做了几件大事：

一件是周游列国，宣扬自己“仁政”的政治主张。

（周游列国）

第二件大事是整理书籍

学生听歌，说说歌曲中提到的孔夫子是谁呢？

畅所欲言说说自己的想法。

通过小组展示，演示自己课前搜集到的有关孔子的知识，大家一起分享。

孔子（前551-前479）：

名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是儒家学派的创始人，中国古代最著名的思想家和教育家，有“万世师表”之称，公认为世界文化名人之一。

以歌曲导入能激发起学生的学习兴趣，能吸引学生的注意力。

采用独立学习与交流合作相结合的形式，使学生亲身经历知识形成的过程。

课时教学计划表

教学内容

3.美丽的金塔胡杨

课时序号

第1课时

学习目标

1.了解胡杨的名片信息，感受胡杨的美。

2.胡杨生命力顽强，耐寒、耐热、耐碱、耐涝、生长期漫长。

教学重点

学会给胡杨制作信息名片。

教学难点

学会给胡杨制作信息名片。

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

一、导入新课

在绵延千里的河西走廊西北端的大漠深处，有一片绿洲，甘肃省金塔县就在这块绿洲之中。

在金塔县以西的潮湖林场里有一道独特的风景线------金塔胡杨。

阅读思考：

读课文，欣赏图片。

在文中找一找描写胡杨林景色的句子读一读，感受胡杨林独特的魅力。

金塔胡杨林位于甘肃省酒泉市金塔县城以西的潮湖林场，那里有着上万亩人造胡杨林。

周边分布大面积的沙枣树、白杨、红柳等大西北特有的树种，该胡杨林分布密集，长势良好，规模居全省之冠，极具旅游开发价值，不久的将来这里便会更加为人们所熟知。

金秋十月的胡杨，绿色的树叶有的已经变黄，已经变黄的胡杨树，在湛蓝的天空下，在荒芜的沙漠中如阳光一般明媚灿烂。

沙漠中的胡杨代表了什么样的精神呢？

学生说说自己知道的胡杨：

我眼中的胡杨由于风沙和干旱的影响，很多胡杨树造型奇特，是难得一见的神奇自然景观。

胡杨是一种生命力极强的树，是大自然漫长进化中幸存下来的宝贵物种。

它们耐寒、耐热、耐碱、耐干旱、生长期漫长，这是它的生长习性。

学生畅所欲言。

图片比文字更直观，让学生更深刻的记忆所学的内容。

课时教学计划表

教学内容

4.我的小植物

课时序号

第1课时

学习目标

1.了解植物的基本结构及特点。

2.认识并了解校园的植物。

教学重点

学会使用植物检索表查找植物并了解植物。

教学难点

学会使用植物检索表查找植物并了解植物。

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

1. 植物可分为哪些种类？

从分类来看，植物主要可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物与被子植物。

2.树木的树型有哪些？

（绝招一：

看整棵树的树型）

有塔型、圆型、伞型、正三角型……等

3.如何认识树木的茎干（绝招二：

看茎干）

植物可区分为草本与木本植物等二种。

有时又根据树木的大小分为乔木和灌木。

树木是木本的植物，它的树皮有不同的样子，有細纵裂、光滑、班驳裂、斑点与环纹等

4.比一比植物的叶子形狀。

（绝招三：

看叶形）

叶形有针形、线形、披针形、倒披针形、长椭圆形、椭圆形、卵形、倒卵形、心形、菱形、圆形与盾形等。

5.认识植物的花、果实与种子

花可从花瓣、颜色、花形、排列方式等区別

果实有浆果、核果、肉质聚合果、荚果、蓇葖果、蒴果、坚果、球果、翅果与隐花果等。

植物可区分为草本与木本植物等二种。

有时又根据树木的大小分为乔木和灌木。

树木是木本的植物，它的树皮有不同的样子，有細纵裂、光滑、班驳裂、斑点与环纹等

学生根据图片运用所学知识辨别树木的树型、认识树木的茎干、看植物的叶子。

正常情况下认识植物就要从植物的树型、茎干、叶形、以及花、果实、种子的形态特征入手。

但是由于植物的花、果实、种子具有季节性，使得它们虽然作为区别植物的主要特征，却并不常用。

反而更多地用到其他的一些特征。

联系生活的问题情境，使学生体会到知识在生活中处处可见。

采用独立学习与交流合作相结合的形式，使学生亲身经历知识形成的过程。

课时教学计划表

教学内容

5.呵护我们的身体

课时序号

第1课时

学习目标

1.认识自己的身体，知道自己身体的界限。

2.使学生从小可以建立健康的性心理，善待自己的身体，会与同学进行健康地交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。

教学重点

认识自己的身体，知道自己身体的界限

教学难点

认识自己的身体，知道自己身体的界限

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

一、谈话导入

师：

你们已经是三年级的小学生了，那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比，身体上有什么变化吗？

二、游戏：

亲密接触

1.同桌两人组成行动伙伴。

2.随着老师的指令：

“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。

3.反馈：

在活动中，哪些动作你觉得不舒服？

就让我们带着问题进入《我身上的“红绿灯”》。

4.二、区分红绿灯

三、活动:

寻找金钥匙

1.操作要点：

1）将三个场景以文字方式呈现在大屏幕上。

2）分小组寻找金钥匙。

2.活动内容：

场景一：

课间游戏，你和同学玩得正开心，突然一个调皮鬼跑过来脱你的裤子，你该怎样处理？

（金钥匙：

拍开他的手，告诉他：

我不喜欢你这样做）

四、《保护身体小儿歌》

学生听从教师的口令，进行游戏，并在游戏中回答教师提出的问题。

1.分组讨论,组长做好记录（红、黄、绿水彩笔），完成后展示交流。

把全班分成六个组，各组讨论出男女生可被触碰和不可被触碰的部分。

2.小结：

从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是红灯区，必须得到他人的尊重，不管这个人我们是否认识，都不可以触碰我们的这些部位。

3.小结：

如果遇到性侵犯，我们要第一时间告诉自己的家人或报警，性侵犯是不分男女、不分年龄的，我们要学会保护自己。

游戏导入既能激发学生的学习兴趣还能浅显意见的展示要学的知识。

让学生认识自己的身体哪些部位是坚决不让人碰的。

让学生学会保护自己。

课时教学计划表

教学内容

6.分享我们的快乐

课时序号

第1课时

学习目标

1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。

2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。

教学重点

理解分享是种快乐，愿意把自己的好东西拿出来分享。

教学难点

学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

师：

大家回忆一下，你还记得哪些快乐的事？

（学生汇报。

）设计意图：

通过这种方式激活课堂气氛，揭示课题，引入新课。

活动一：

我们班的“分享日”，享受同学们带来的快乐

我看见很多小朋友都带来了很多好东西。

请你拿出来放在桌子上，请两位学生介绍一下，让其他同学来欣赏。

（提示：

介绍它的名称、怎么来的、特点、用途）学生评价，谁介绍的好？

活动二：

联系生活实际，体验分享，掌握帮助别人的方法

出示小黑板或纸条：

下雨天，同学们陆续回家了，一个同学站在学校门口，焦急地望着天空。

这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明家离学校比较近。

小明该怎么办？

学生汇报（就是每个人把自己喜爱的物品带来，让大家共同分享。

）

请两位学生。

分为六个组，向其他同学介绍你的物品，介绍它的名称、怎么来的、特点、用途。

组长评选出一名全班交流，我拍手就停止讨论。

学生选择。

并给出选择的理由。

联系生活的问题情境，使学生体会到知识在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。

课时教学计划表

教学内容

7.避免烫伤有办法

课时序号

第1课时

学习目标

1.让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2.让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学重点

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教学难点

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

一、导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。

那我们能不能不和它们打交道呢？

如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1.讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。

听了这个故事，你有什么想法？

2.烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。

课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

3.举例说说怎样预防烧伤和烫伤？

我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。

大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？

学生谈谈自己被烧伤或者烫伤的经历。

学生读，同座位的可以议议。

指名学生全班交流。

体要尽量离锅远一些。

端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。

凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

这是最接近生活实际的话题，学生一定有话可说。

所以最能激起孩子们的表达欲望。

课时教学计划表

教学内容

8.遇到生人巧应对

课时序号

第1课时

学习目标

1.了解坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2.掌握一些提防坏人、不上当受骗的方法。

教学重点

了解坏人欺骗儿童惯用的一些手段，并且掌握一些提防坏人、不上当受骗的应对方法。

教学难点

了解坏人欺骗儿童惯用的一些手段，并且掌握一些提防坏人、不上当受骗的应对方法。

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

一、情景模拟，初步警觉

情景模拟

模拟体验：

“一个周六的下午，小红正在李家村的健身广场上荡秋千时，遇到了陌生的梅叔叔……”

请一位知道苏孔村位置的同学上台与老师进行这个模拟体验。

（注：

苏孔村位于我们学校所在地李家村的南边）

（二）初步警觉，引出课题

师：

“同学们，在刚才的模拟体验中，这位同学在哪些方面表现的很好？

”

师：

“同学们有没有想过，如果这位同学碰到的是个不怀好意的坏叔叔呢。

而坏人往往会利用我们的善良和爱心来诱骗我们。

”

（1）师：

“为什么不能吃陌生人给的东西呢？

”，通过学生的回答，老师掌握学生对该问题的了解情况。

适时引出下一环节。

（2）观看视频：

《为什么不能吃陌生人给的东西》

师：

“小朋友，你好。

你知道到苏孔村怎么走吗？

”生：

“知道。

”师：

“太好了，叔叔要到苏孔村参加表弟的婚礼，可是走到这不知道该怎么走了，你能领叔叔过去吗？

”生：

“可以。

”师：

“太谢谢你了，你真乐于助人。

那咱们走吧。

”……

边走边和这位同学聊天，诸如：

“小朋友，你真有爱心，你叫什么名字啊？

”“这么晚了自己在这玩，爸爸妈妈平时下班很晚吗？

”

情景模拟能逼真的制造出现场氛围，也能激发学生的学习兴趣。

采用独立学习与交流合作相结合的形式，使学生亲身经历知识形成的过程。

课时教学计划表

教学内容

9.饮食安全我知道

课时序号

第1课时

学习目标

1.通过学习，使学生能够在生活中注意饮食卫生，养成良好的饮食习惯。

2.让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

教学重点

让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

教学难点

让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

、谈话导入：

同学们！

大家下午好！

想必你们一定知道我们在这里集会的目的了，可能有同学会有疑问：

我们早知道食品卫生安全啊，还用得着大家一起讨论吗？

太夸张了吧？

（问：

你们是不是都有这些想法呢？

）下面我们一起来看一下生活中的一些实例。

二、为了使我们的健康有保障，在饮食习惯和卫生方面我们应该注意：

1、按时进餐，不挑食偏食，不暴饮暴食。

（举例我校同学只吃零食不吃饭等不好现象。

） 

2、饭前便后应洗手，饭后不做剧烈运动。

3、学校吃完营养餐后要把餐具洗干净。

4、不买路边摊上的食品。

选购食品时，不买这些产品：

没有商标、没有生产日期、没有保质期、没有生产厂家、包装不完整。

5、预防食物中毒，不吃不清洁的或变质的食物如：

隔餐鸡蛋和启封时间久的牛奶

1、发霉的花生能吃吗？

（不能）

2、油炸的食物是不是可以常吃？

（不是）

3、方便面是不是可以作为主食？

（不是）

4、我们是不是可以天天吃快餐？

（不能）

5、能空腹喝牛奶吗？

（不能）

这些生活中常见现象，让学生分析，得到警惕。

学习一些保持健康的饮食习惯。

课时教学计划表

教学内容

10.遵守交规行为美

课时序号

第1课时

学习目标

1、知道一些交通规则。

2、知道遵守交通规则的必要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。

教学重点

懂得不遵守交通法规会给自己、他人带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识。

教学难点

懂得不遵守交通法规会给自己、他人带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识。

教法设计

讨论法、小组合作法、归纳法

教具、学具准备

多媒体课件

审批意见

审批人签字

主备栏

复备栏

教学流程

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、创设情境

二、探究体验

一、创设情境，导入新课

1.提问：

同学们，你们认为什么是最珍贵的？

今天，老师给同学们讲一个真实的故事。

（故事由班中一名学生在放学回家的路上因不遵守交通法规而导致死亡的事例改编而成，讲述由多媒体课件展示）

2.观看录像：

有关目前交通安全现状的一段录象。

（多媒体课件展示）

3.谈感想：

听了刚才的故事，看完录像你们想说些什么吗？

进入《珍爱生命，遵守规则》。

二、交通安全大普查。

1.辨析：

（多媒体课件演示）书中提供的四幅存在交通安全隐患的图。

2.统计：

行人违规数量与车辆违规数目。

3.根据普查结果并结合调查资料谈谈我们应该遵守哪些交通规则。

4.读读记记：

“交通安全歌”

问题，并且能够利用收集的材料解决遇到的违规现象。

学生自由回答。

学生说说自己身边类似的例子。

小组交流后汇报：

汇报课前调查的我区几大交通路口的交通状况。

看录像：

找出