幼儿园小班教案《撕面条》.docx

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幼儿园小班教案《撕面条》

幼儿园小班教案《撕面条》

幼儿园小班教案《撕面条》1

　　教学目标：

　　1.能两只手协调协作地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。

　　2.乐意参加撕纸活动，体验给小动物过生日的欢乐。

　　3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

　　4.开展动手视察力、操作实力。

　　教学打算：

　　红、黄、绿、蓝等彩色方形纸假设干；小碗的图片假设干。

　　教学重难点：

　　引导幼儿在撕撕玩玩中，驾驭撕长条的根本技能。

　　教学方法与手段：

　　方法：

多媒体协助法、谈话法、示范法。

　　手段：

实物协助教学。

　　活动过程：

　　一、引起爱好

　　〔1〕师：

今日是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！

谁情愿给它做一碗面条？

　　分析：

在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采纳嬉戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的嬉戏化语言,使他们在丰富多彩的嬉戏中得到开展,让他们感到美术活动本身就是轻松开心的嬉戏。

　　二、视察面条的形态

　　〔1〕、师：

你吃过的面条是什么样子的？

　　——长长的、细细的、白白的。

　　〔2〕、师：

那你们吃过彩色面条吗？

我们一起来看一看！

　　——长长的、细细的、五彩缤纷的。

　　三、撕面条

　　〔1〕师：

教师为你们打算了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细的！

撕下来的面条贴在大碗里！

　　〔2〕老师示范操作〔撕纸时：

左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

〕

　　〔分析：

通过教师的示范利用儿歌进展撕纸能协助幼儿更好地驾驭撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的实力,开展幼儿手指肌肉的敏捷性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以开展;还可以造就幼儿细心、用心、耐性的良好品质和行为习惯。

〕

　　〔3〕提出活动要求，幼儿动手操作幼儿每人一张纸，按教师撕得样子起先撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。

　　〔4〕幼儿自由撕面条，边撕边说：

“请你吃面条”、“面条长又长”。

　　〔5〕老师巡回指导。

　　四、在《生日歌》的声音中，大家一起来庆祝，祝小猫生日欢乐！

　　〔1〕给小猫过生日，送面条。

　　师：

好了，此时此刻让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！

　　分析：

在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿打算了艳丽的彩色纸，美丽的盘子。

请他们将彩色纸大胆地撕成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特殊感爱好。

因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的'年龄特点，而且面条也是他们最熟识的东西。

许多小挚友一起先围着我说：

“我不会，我不会。

”在我的鼓舞下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种撕的方法。

小挚友在相互比拟中，激发了制作的爱好，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。

　　活动反思：

　　在活动的第一个环节，当我问到：

“谁情愿给小猫做一碗面条？

”时，小挚友们都争先恐后地叫着：

“我，我，我…”孩子们的踊跃性被充分调动了起来，都有了学习的爱好。

在其次个环节中，我首先复习了儿歌《撕面条》，让孩子们稳固撕面条的技巧。

同时强调要把面条撕得长长的、细细的。

当我请孩子们自己撕面条的时候，孩子们就忙开了，拿起彩色纸就“唰”“唰”地撕开了，撕出的全是块状，我焦急了，我不断地提示他们要撕得细细的、长长地，甚至让他们停下来再次看我的示范，但是孩子们根本不理睬我，还是自顾地撕着，不愿停下。

时间倒是花了不少，但胜利率不高。

课后我在想当时我在示范讲解撕面条这个重点时，假如请个别幼儿上来试一试，就可以刚好了解幼儿的驾驭状况，就可以“对症下药”了。

幼儿园小班教案《撕面条》2

　　活动目标：

　　1．相识各种纸，并揉一揉，听一听。

　　2．通过撕的动作，开展手部的精细动作，提高双手的协作实力。

　　3．体验撕纸的乐趣，激发幼儿的表达欲望。

　　4．造就幼儿的技巧和艺术气质。

　　5．造就幼儿的观赏实力。

　　活动打算：

　　报纸，塑料纸，电光纸，盆儿一个。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿爱好，相识各种纸。

　　1、请小挚友听一听这是什么声音？

〔老师把提前打算好的纸藏背后揉一揉，尽可能发出最大的声音。

　　2、请小挚友猜一猜，然后老师拿出电光纸，告知小挚友这是电光纸。

　　3、以此类推，展示完报纸。

　　二、制作面条。

　　1、给每位幼儿发一张报纸，同教师一起揉一揉，搓一搓，听一听。

　　2、此时此刻呢教师肚子饿了，我想吃面条，请小挚友看看我是怎么做面条的。

〔老师展示撕纸的动作〕

　　3、请小挚友一起制作多多的面条，我们一起来吃面吧。

〔小挚友起先撕〕

　　三、师生互动

　　1、教师做了牛肉面，你做的什么面？

引导幼儿大胆表达。

我们还可以把面条做的更细一些吗？

我来尝一尝，你也尝尝我的。

〔小挚友会说自己吃过的各种面，还可以假装相互品尝〕

　　2、我们此时此刻再做一些揪片儿吧，老师把报纸撕的更小更碎，并引导幼儿一起来做。

　　3、“爸爸妈妈还没吃饭呢，我们做些炒面给他们吧，谁知道怎么做炒面？

”〔请幼儿结合生活经历发挥想象，双手托起撕好的面对上抛〕

　　四、活动完毕，并引导幼儿照看环境。

　　1、今日我们做了这么多面，吃都吃不完，我们快把它们收起来放冰箱里吧，要不坏了，老师带着幼儿一起将地上的纸条，纸片放盆里拿走，学会照看环境。

　　2、老师小结：

今日我们做了各种面条，有拉面，西红柿鸡蛋面，排骨面，揪片，炒面等等，玩的特殊快乐，回家也可以请爸爸妈妈一起来撕面条。

　　活动反思：

　　面这一主题比拟贴近山西人的饮食特点，贴近幼儿生活。

小挚友都可以踊跃参加到撕纸的活动中，并与教师互动，大胆的说自己吃过或想到的各种面食；撕揪片时精细动作开展好的小挚友能撕的很小，很碎，有的小挚友那么不行，是一大块，一大块的，撕的比拟慢。

在炒面时整个教学过程到达一个高潮，孩子们玩的特殊快乐。

　　我定的是美术课，但是，因为没有观赏美在其中，有的教师建议把它列为安康课。

在我撕完以后就干脆请小挚友撕了，假如请1到2位小挚友示范一下可能更突出“撕”的动作，更贴近目标。

幼儿园小班教案《撕面条》3

　　设计意图：

　　一天班里的孩子过生日，他跟大家说：

早上我妈妈给我做了长寿面吃。

忽然引起其他小挚友的爱好，大家起先探讨。

有的小挚友说：

教师，你会做面条吗？

我也想学做面条。

怎样才能使幼儿的爱好与教学内容之间建立起联系呢？

视察现象之后，起先从幼儿爱好入手，紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标绽开美工活动《撕面条》。

旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进展撕面条嬉戏。

激发幼儿参加活动爱好，并体验到胜利的欢乐。

　　活动目标：

　　1.相识面条，知道面条长什么样子。

　　2.能两只手协调协作的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。

　　3.乐意参加撕纸活动，体验给小动物过生日的欢乐。

　　活动重点：

　　熬炼幼儿双手协调实力，乐于参加活动。

　　活动难点：

　　双手协调协作撕面条〔撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

〕

　　活动打算：

　　1.物质打算：

一碗彩色面条、彩纸、盘子

　　2.经历打算：

相识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿爱好。

　　导入语：

小挚友们好，今日呀，小猫贝贝给教师打了一个电话，她说今日是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。

她听说我们幼儿园的教师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。

可是呀，教师想和小挚友们一起为小猫做生日礼物--长寿面。

　　过渡语：

有哪位小挚友情愿和教师一起学做长寿面给小猫吃呢？

　　二、引导幼儿视察并说出面条的特征。

　　提问语：

小挚友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？

　　过渡语：

哦！

小挚友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗？

　　提问语：

你们瞧，教师手中的面条长什么样子呢？

　　小结语：

哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是教师手中的面条是五彩缤纷的。

　　过渡语：

小挚友们都很机灵，不仅相识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小挚友们想不想为小猫做彩色的面条呢？

　　三、老师供应材料，幼儿自主撕面条。

　　〔一〕、老师供应操作要求并示范。

　　引导语：

教师呀，今日为你们打算了彩色的纸和美丽的小盘子，一会教师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。

　　此时此刻请小挚友们坐好，睁大你们的小眼睛看教师手中，教师此时此刻教你们撕面条。

　　操作要求：

　　老师示范：

伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要渐渐的撕，要撕的细细的、长长的，不行以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。

　　提问语：

那教师想问问小挚友们，我此时此刻应当将撕好的面条放在哪里呢？

　　提问语：

有小挚友说放在嘴里，小挚友们说对不对呀？

　　小结语：

嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。

有小挚友就很机灵，看到教师这里有美丽的盘子，要把面条放在盘子里。

　　〔小挚友们、学会撕面条了吗？

哦、有的小挚友说会了，可还有小挚友说不会，那此时此刻教师再示范一次，这一次呀，小挚友可要睁大眼睛细致看，一会要自己动手撕面条哦！

〕

　　过渡语：

嗯，小挚友们都学会了撕面条，那我们此时此刻就一起动手起先为小猫打算生日礼物--长寿面。

　　〔二〕、幼儿自主体验撕面条。

　　引导语：

此时此刻请小挚友们坐好，教师起先给听话的宝宝们发彩纸和小盘子〔教师的小盘子可美丽了、小挚友们要好好疼惜〕。

在教师没说起先撕面条之前小挚友们不准撕，要听话，要等其他小挚友都拿到东西后一起做面条。

　　再次说要求〔小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移〕

　　提问语：

小挚友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？

　　小结语：

哦，可以念儿歌。

此时此刻请小挚友们和教师一起边念儿歌边撕面条。

　　撕面条、撕面条、面条长又长。

　　引导语：

瞧、我们都撕好了面条，可教师呀，想给面条里添一颗小青菜，小挚友们想加些什么呢？

此时此刻呀，就请小挚友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。

　　过渡语：

小挚友们真棒！

都做好了长寿面，五彩缤纷的，可真香呀！

我们来一起看看小挚友们是怎么做出这又香又美丽的面条的。

　　〔三〕、老师引导幼儿共享操作结果和经历。

　　提问语：

哪位小挚友情愿说一说自己的面条是怎么做出来的呢?

　　小结语：

哦！

小挚友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。

这样才能撕出又细又长又好吃的面条。

　　四、老师引导幼儿体验给小动物过生日的欢乐。

　　过渡语：

小厨师的手可真巧，撕出这么美丽的面条。

有长长的、细细的、还有小挚友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。

闻着可真香。

小猫确定饿了，小挚友们我们一起把面条送给小猫去。