高考之小说阅读鉴赏答题技巧.docx
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高考之小说阅读鉴赏答题技巧
一、高考小说阅读鉴赏答题技巧(公式化答题)
(一)人物形象
1.常见题型
①结合全文,简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物?
③概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质?
④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⑤分析某一次要人物的作用。
2.解题思路
通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征。
人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)
首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。
分析主要人物的性格特征可从三个方面入手:
分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写,从多方面准确地把握人物形象的特征;着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;思考和发掘人物形象的思想意义。
然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
3.答题格式
××是一个……的人物形象。
作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。
某一次要人物的作用:
①这一人物的……性格烘托或者反衬主要人物……的性格,使人物性格更加鲜明。
②通过两个形象的……对比,表达小说的主题……(主题内容概述)。
③本文描写了……的情节,这一形象安排有推动故事情节发展的作用。
附:
人物形象描写的方法
(1)正面描写——直接描写
如概括介绍、肖像描写、语言描写(对话/独白)、行动描写、细节描写、心理描写等。
(2)侧面描写——间接描写、侧面描写,通过其他人物的言行,间接写主人公。
如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。
形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用
(1)肖像、神态、动作描写:
更好展现人物……的内心世界及……性格特征。
(2)语言描写:
①刻画人物……性格,反映人物……心理活动,促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
(3)心理描写:
直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物……思想品质,刻画人物……性格,推动情节发展。
(4)细节描写:
细节描写的作用如下:
①某一细节刻画人物……性格/追求/爱好。
②典型的细节可以深化主题。
③典型的细节可以推动情节的发展/营造一种……氛围。
④典型细节可以渲染……时代气氛地方特色。
⑤营造……典型的环境,渲染人物……心情/心理活动。
(二)环境描写
1.常见题型
(1)就指定的环境描写说出其作用;
(2)找出文中描写环境的句子,分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用;
(3)依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
2.解题思路
①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)→②情节(推动,暗示,铺垫)→③人物(烘托,映衬)→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。
3.答题格式:
手法+景物特点(概括性短语)+作用
××具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的……思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动情节发展,突出小说主题或深化主旨。
附:
环境描写的作用:
①交代故事发生的时间地点;
②暗示……社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);
③渲染……气氛,烘托人物……心境,表现人物……身份、地位、性格或者心理;
④渲染……气氛、奠定……情感基调;借景抒情;
⑤渲染……气氛、为……情节作铺垫、推动情节发展,突出小说主题;
⑥揭示或深化主旨……
(三)故事情节
1.常见题型
①用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共写了哪几件事,请依次加以概括,或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面);
②某一情节的特点和作用分析;
③情节的高潮或结尾作用的理解;
④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用;
⑤哪一个情节最吸引你;
⑥情节的合理性探究等。
2.解题思路
明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用,根据题目要求,结合文章作答。
①找出情节线索,理清来龙去脉。
(使情节波澜再起,引出另一个情节,制造悬念,情节更突出,照应前文……情节)
②由事及人,看情节发展如何为塑造人物服务。
(丰富人物,表现人物……性格)
③见微知著,从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义(深化……主题,突显……主题)
④赏析技巧,注意发现作者组织情节的艺术匠心。
3.答题格式
◇概括情节:
①分四个部分概括内容:
开端、发展、高潮、结局。
②概括性的语句表述小说的主要情节:
什么人在什么时间,什么地点,做了什么事情。
如有必要,可再加上该事情的结果和产生的影响。
◇某一情节的作用:
(与上下文情节、人物性格、主题等有关)
(1)交代人物活动的……环境。
(2)设置悬念,引起读者阅读的兴趣。
(3)为后面的……情节发展作铺垫或埋下伏笔。
(以上一般在开头)
(4)承上启下,承上文的……情节,开启下文的……情节(位置在中间部分)
(5)照应前文……的情节。
总结全文、卒章显志、点明题意、深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用(位置在结尾部分)
(6)起到了线索作用或推动情节发展。
(7)通过这一情节,刻画人物……性格或发展了人物……性格。
(8)通过……的情节,表现……主旨或点题或深化主题……(概括主题内容)
◇某一情节或者结尾合理性的探究:
明确是否合理,分析理由(从表现人物性格、情节、主题等方面来回答。
)
(如删去了就情节不完整了,不能很好表达主题了等话语。
)
(四)主题探究
1.常见题型
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?
谈谈你的一点体会);
③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
2.解题思路
从小说的情节和人物形象入手;联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;从小说的精巧构思中把握作品的主题。
3.答题格式
小说通过描绘……故事情节,暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……
(五)分析写作技巧
1.常见题型
①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;
③在语言运用上有何特点(如:
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。
2.解题思路
在解答这类题目的过程中要注意使用术语
附:
(1)表达方式
①描写的角度(直接描写、间接描写)
②人称运用(第一、第二、第三人称的妙处)
第一人称:
叙述亲切自然,能自由地表达感情,给读者以真实生动之感。
第二人称:
增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称:
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
③明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。
)
人物肖像、动作描写、心理描写:
更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
白描:
纯用线条勾画,不加渲染烘托。
以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了……性格、……主题。
景物描写:
梳理描写的层次,如远近、动静、高低或者视觉、听觉、嗅觉等。
作用:
从……的角度具体描写……自然风光,营造一种……气氛,烘托人物……的情感和思想。
④不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙)
(2)结构方式(前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)
(3)表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……)
(4)语言辞格:
描绘类(生动形象)——比喻、比拟、夸张
结构类(强调突出)——对偶、排比、反复
语气类(增强语气)——反问、设问
3.答题格式:
小说用了……方法,表达了……内容,有……效果或作用(结合具体语句加以说明此种写作技巧的一般表达效果)
(六)品味语言特色
1.常见题型
(1)某一词语在文中如何理解?
(2)某句在文中的含义是什么?
有什么作用?
2.解题思路:
从三方面入手
①注意鉴赏人物语言的个性特色,以语言分析人物性格。
②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
③鉴赏作者运用语言的风格。
3.答题格式
××词语(句子),写了……表现了……
附:
常用术语:
语言特点,如准确、简练、生动、形象
语言风格,如幽默风趣、辛辣、自然、简明、典雅庄重、含蓄凝练
(七)开头、结尾、题目
常用的开头方法
1.设疑法(悬念法):
提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用:
①引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。
②造成悬念,引出下文的……情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
2.写景法。
作用:
交代故事发生的环境、渲染……气氛、烘托人物……心情。
常用的结局
1.分析出人意料的结局。
好处:
①内容上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。
如《项链》。
②结构上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
如《项链》,直到结尾才点出是假的,但前面已作了埋伏。
如借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。
2.分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看,能更好地深化主题。
如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。
②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死,突出了群众(华老栓)的愚昧性格。
③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的死,引起读者思考死的原因。
3.分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。
4.分析戛然而止,留下空白的结尾。
留下了“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。
附:
评价小说结尾常用术语
卒章显志、斗转直下、深化主题、拓深内涵、余音绕梁等
小说标题的作用
1.题型:
小说的标题如何理解?
有何作用?
小说以“××”为标题的原因或以“××”为标题(题目)的深层意蕴。
2.解题思路:
要从“情节、人物、主题”这三个方面来结合文本具体分析。
3.答题模式:
一是具体的意思(文中具体的××),二是与主题相关的意思。
4.常见的作用有:
①设置了悬念。
②标题就是小说的线索。
③为塑造和突出人物形象服务。
④推动情节的发展或推动故事情节的转折,化解人物矛盾冲突。
⑤突出……主题,一语双关(解说其含义),对主题的表现起画龙点睛的作用。
二、散文阅读解题技巧(公式化答题)
(一)文章的表达技巧的分析鉴赏
1.修辞手法
(1)确认所用的修辞手法,点明所用修辞手法。
(2)明确答题方向。
答题时,一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来:
描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。
具体如下:
比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。
使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式:
生动形象的写出了+对象+特性
拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
(比拟:
色彩鲜明,描绘形象,表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等,不仅使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发的淋漓尽致。
答题格式:
强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
设问——无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果。
引起读者兴趣,引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
答题格式:
引起读者对+对象+特性注意和思考
反问——以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
借代:
生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
引用:
增添文句意蕴,丰富文章内容,集中表达效果,增强说服力。
(附:
引号的作用:
引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语)
破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关:
表达含蓄,语意丰富。
一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力。
2.表现手法类
解题思路:
(1)确认所用表现手法。
(2)明确常见表现手法的作用如下文:
象征:
引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强。
抑扬:
有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
对比:
使形象鲜明,把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示。
或使对比事物的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象,使形象更鲜明,特点更显著,道理更深刻,矛盾更尖锐。
和衬托相比,对比没有主次。
衬托:
突出所要表现的事物特点,强化思想感情。
有主次之分。
渲染:
为行文设置铺垫,营造氛围。
类比:
以浅寓深,生动形象,通俗易懂。
以小见大:
表现人、事。
反语(反讽):
有两种作用——表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。
辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。
遇到其他手法请及时补充。
(3)明确所用表现手法并结合文句内容作答。
(二)表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题
解题思路:
1.确认语段所用的具体的表达方式。
2.明确五种表达方式(记叙议论说明描写抒情)具体分类及作用、以便答题时明确方向。
3.确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析。
知识储备:
运用描写手法总的作用:
表现人物性格、反映作品主题
肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点
语言描写言为心声,表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界
景物描写渲染气氛,烘托人物,寄托感情 白描简笔勾勒,简洁准确传神
工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,具体生动 插叙丰富内容,深化主题,曲折有致
倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏 叙后议论画龙点睛,点明题旨
比喻论证生动形象,通俗易懂 直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致
间接抒情寓情于景,物事含蓄
描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、声色结合
描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、侧面(又叫间接)。
说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
议论文论据分类为:
事实论据、道理论据
论证方法:
举例(或事实)论证(作用:
具体实在,读者易于接受,增强说明力)、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
注意表达的语言:
记叙性语段的表达方式往往是:
描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样,表达了作者怎样的感情。
议论性语段的表达方式往往是:
论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点。
说明性语段的表达方式往往是:
说明(介绍)了什么对象的什么特征(特点)。
(三)行文段落类——针对文章中句段的作用命题
解题思路:
1.确认指定句段在行文中的位置。
2.明确句段的作用,明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑:
内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值、意义作用等)。
结构上的作用如:
A.开头段:
开篇点题:
渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
B.中间段:
承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。
C.结尾段:
点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点睛;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
3.结合段落位置及在文章中所起作用作答。
(四)形象物象分析型
1.人物形象的分析:
首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手,了解人物的语言、外貌、行动、心理等。
每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应,不能张冠李戴。
其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及形象的意义。
再次,体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
2.物象的分析:
宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考。
(1)对文章结构具体的思考角度:
结构:
开头结尾的策划;详略主次的安排;行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置。
(2)内容上结合文章具体分析。
思考角度:
A勾连上下文的线索作用;B对内容的充实作用;C主旨的深化升华作用;D寄托作者的思想感情。
如:
易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻殇,乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬挥动长剑,裙袂飘飘,作最后的生命之舞。
在她倒下的地方,白雾茫茫,一片缟素,那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。
汨罗江边,披发行吟的屈原,掩涕叹息,仰天长问。
臣专权,楚王昏庸。
居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能为民解难。
生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。
青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。
(选自张驰《心中的芦苇》)
“芦花”在该段中起到了哪些作用?
(分条作答)
答案为:
(1)是串连事件的线索。
(2)渲染了悲凉的气氛。
(3)芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。
(4)表达了同情或崇敬的感情。
(五)人称表达类——可以针对某一人称的运用命题,也可以针对行文中人称的变化命题;或者针对称谓的变化命题。
解题思路:
1.确认人称的运用或变化。
2.了解每一种人称的作用,明确答题的方向。
如:
第一人称便于直接抒情、真实可信;第二人称呼告抒情更强烈感人,可使作者的态度更鲜明,亲切自然;第三人称可以多角度描写不受时空限制,灵活自由,显得客观冷静,便于叙事和议论。
3.结合内容分析其具体作用。
(六)其他
1.词语理解型:
(1)理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象,寻找它的本体;
(2)理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;理解词语的反语义,就要将褒贬互换;
(3)理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关;
(4)理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
当然,理解词语的含义,还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
即“六比较”:
比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
2.句子理解型:
一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言,二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
3.筛选整合型:
常见的命题形式是:
(1)文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点;
(2)文章分几个方面、几个阶段来写的,其变化过程是怎样的,要求概括说明。
答题方略:
筛选整合是一个化繁为简的过程。
回答此类问题,要关注重要句子,如:
主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子往往是文章的关键所在。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。
而应该紧扣题干要求,将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。
另外,要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分。
4.某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
(1)动词:
不行。
因为该词准确生动具体地描写出了……
(2)形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
(3)副词(如都,大都,非常,只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……与事实不符。
5.一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
6.题目的作用:
好在哪里,概括内容,揭示主题,提示线索,紧扣文章内容,简洁新颖。
7.找线索的方法:
标题、反复出现的某个词语或某个事物,抒情议论句(虚实结合:
关于散文的线索,明线和暗线)。
8.环境景物描写的作用:
一切景语皆情语也。
可结合情景交融〈寓情于景,景中藏情〉此为散文中的描写,而在小说中的描写主要有衬托人物的心情,交代故事发生背景,推动故事情节的发展,最后的景物描写一般都有象征意义,比如课文《药》之结尾。
注意结合具体的题目。
此外有渲染(烘托)气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质,揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。
补充:
托物言志、象征、虚实结合:
使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。
动静结合,化静为动:
使表达更加形象、生动富有感染力。
举例或列举:
具体实在,易于被读者接受,增强说服力和感染力。
白描:
文字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。
例:
(湖北卷)本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?
请结合有关具体描写,简要分析其作用。
答案:
白描(或细节描写)。
描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等,作者都只抓住对象的主要细部特征简笔勾勒,使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。
(另一种表现手法是拟人)
3.过渡和照应
过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。
如果问过渡或照应的作用,可回答:
使文章结构严密,气势贯通,前后呼应,条理分明,增强表达效果。
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