最新苏教版一年级语文下第一单元教案.docx
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最新苏教版一年级语文下第一单元教案
“学程导航”课时教学计划
第一单元主备人:
施教时期2017年月 日
教学内容
培养良好的学习习惯
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.指导学生仔细观察教学挂图和课本插图,了解善于倾听、乐于表达的基本要求和意义。
2.引导学生自己领会,初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
教学
重难点
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
教学
资源
1.充分利用课本插图。
教材这部分安排了多幅精美的插图,充分展示了学生认真思考、积极探索的课堂情景,画面生动丰富,特别是重点部分采用特写镜头,令人一目了然。
2.通过一年的学习,极大多数的学生也已经养成了乐于倾听的习惯,不过还有待提高。
预习设计
看课本插图,初步了解图意。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
导入新课(2分钟)
1.交流成绩好的秘诀。
2.读课题:
善于倾听、乐于表达
第二板块:
看图说话(20分钟)
1.观察挂图第1页,按序说出图上有什么人,他们在干什么。
2.交流:
通过观察人物的神情、动作等细节,说出图意。
3.结合自己的生活经验,思考:
乐于倾听,听什么,怎样听。
4.交流认真倾听的要求。
5.总结:
只有把善于倾听和乐于表达结合起来,才能提高课堂效率。
鼓励学生遇到不懂时,敢于提问。
交流发言时,应注意些什么。
第三板块:
指导小组合作(18分钟)
交流班级中哪些同学在这方面做得好的。
剖析自己的不足,提出改进措施。
第一板块:
导入新课
1.表扬一些成绩好的小朋友。
提问:
要不要向他们学习,想不想知道他们学习好的秘密?
2.揭题:
善于倾听、乐于表达(板书课题)
第二板块:
看图说话
1.出示挂图请小朋友把书打开到第1页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么。
2.交流:
第一幅图是老师上课的时候讲得津津有味,底下学生高高举起小手。
下面一幅图是学生认真倾听,积极动脑,小手举得端端正正。
中间椭圆形图是几位小学生在组内讨论交流。
都在认真倾听同伴的发言。
3.思考:
乐于倾听,听什么,怎样听。
4.交流:
(1)老师讲的时候要听老师的,同学发言的时候要听同学发言;
(2)听老师讲的时候要注意看老师或黑板、挂图;
(3)听老师讲、同学说或放录音时,要边听边思考。
5.只是善于倾听还是不够的,我们还要积极动脑,乐于表达,发表自己的意见,有不懂的地方也要敢于举手提问。
说说发言的时候要做到些什么。
第三板块:
指导小组合作
1.小组分工,指定组长。
2.指导合作:
根据组长安排,按顺序轮流交流。
组员要善于倾听。
组长学会总结性汇报。
3.出示学程单
四、实践提升
五、总结。
作业设计
总结自己课堂上小组合作时说的在“善于倾听、乐于表达”这两个方面的优点与不足,并写下自己的努力方向。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 2017年月 日
教学内容
培养良好的学习习惯
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.通过观察教学挂图和课本插图,知道正确使用学习用品的要求。
2.认真实践,通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学
重难点
学会正确使用学习用品,培养爱惜学习用品的良好习惯。
教学
资源
1.充分利用课本插图。
教材这部分安排了多幅精美的插图,充分展示了学生认真思考、积极探索的课堂情景,画面生动丰富,特别是重点部分采用特写镜头,令人一目了然。
2.通过一年的学习,极大多数的学生也已经养成了乐于倾听的习惯,不过还有待提高。
预习设计
看课本插图,初步了解图意。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
看图,导入新课(5分钟)
1.观察图片,弄清图意。
2.揭示课题
第二板块:
看图说话(第2页)(10分钟)
1.按顺序观察图画,明确爱惜学习用品的要求。
2.交流汇报
3.教师讲解、示范。
4.小组互帮互学,整理自己的书包。
5.大组讨论交流练习收获。
第三板块:
看图说话(第3页)(10分钟)
1.按顺序看图,明确图意。
2.说说自己的本子卷角后的解决方法。
3交流铅笔盒里的文具是如何摆放的。
4.讨论如何科学摆放文具盒里的文具。
学程单1:
1.将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。
2.时间:
5分钟。
5.教师示范,学生练习。
第四板块:
巩固练习(15分钟)
第一板块:
看图,导人新课
1.出示第2,3页的通版图。
让学生说说这些图里有什么人,他们在干什么。
2.讨论交流,弄清图意。
3.老师可以告诉学牛:
我们在学校已经生活了一个学期,知道了为什么读书写字要有正确的姿势,知道了怎样坐,怎样捧书,怎样握笔。
但这还不够,还要进一步巩固,形成习惯。
只有这样,才能读好书,写好字,保护好势力,促进身体健康成长。
这节课,我们还要学习新的重要的学习习惯。
第2、3两页图画左方有两行字是竖排的,我们读竖排的字,要从右往左读。
(板书:
爱惜学习用品)
第二板块:
看图说话(第2页)
1.按从上到下的顺序,观察第2页的两幅图,说说图上的同学在做什么,是怎么做的。
2.明确爱惜学习用品的要求。
(1)课本、练习本和文具盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。
3.说说他们为什么要这样做。
4.学习要点一。
(1)教师讲解:
我们从上学期的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆放许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七八糟,学习用品放在里面很容易损坏。
所以,学习整理书包非常重要。
(2)请同学们看看自己的书包里是单层的还是分层的。
(学生翻看后汇报)
(3)讲解、示范:
如果书包是分层的,课本、练习本和文具盒可以分开放(征得一学生同意后,将其书包打开,示范着把课本、练习本和文具盒分层摆放好。
摆放时强调,要轻拿轻放,不要将课本角,练习本角弄卷);如果书包不是分层的,也要把它们归归类,便于拿出来使用(同样征得一学生同意后,将其书包打开,把里面的课本、练习本归类,然后轻轻地放进书包里,最后再把文具盒轻轻放入)。
(4)小组互帮互学:
整理自己的书包(教师行间巡视,一一辅导)。
大组讨论练习的收获。
5.学习要点二。
说说写字时小手脏了怎么办。
第三板块:
看图说话(第3页)
1.按从上到下的顺序,着第3页上的图,说说图上的同学在做什么,是怎么做的。
2.要求学生说说自己的课本或练习本卷角了是怎么做的。
3.教师根据学生的实际情况归纳出正确的解决方法:
课本、练习本的角卷了,要轻轻地将卷起的地方抹平。
4.要求学生说说自己的铅笔盒里有哪些文具,是如何摆放的。
5.教师根据学生的交流和自己巡视掌握的情况归纳出具体要求:
文具盒里的文具要摆放整齐,方便取出使用;铅笔用完后,最好用笔套套起来,以免折断笔尖。
6.要求学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
(1)用转笔刀削铅笔不能用力过猛。
(2)铅笔不能削得过细或过粗。
(3)用小刀削铅笔要注意安全。
(4)削铅笔时,先用一张较厚的纸片放在桌上,以免将桌面弄脏和留下痕迹。
(5)铅笔削完,将纸片连同铅笔屑一起包起来,扔进垃圾箱或字纸篓。
7.教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。
8.学生练习(特别要强调安全),教师行间巡视,个别帮助。
9.提示:
铅笔削好后,该怎样放进文具盒中呢?
10.学生各抒己见。
教师根据学生的发言,表扬鼓励正确的说法和做法,同时也指正不正确的说法和做法。
11.学生按照正确的做法将削好的铅笔放进文具盒。
第四板块:
巩固练习
将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。
教师将课前准备的小红花发给说得正确、做得好的同学(表扬面要大一些)。
作业设计
提醒学生把这节课上学习的内容告诉家长,并做给家长看;没有包书的要尽快把书包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 2017年月日
教学内容
识字1
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.学习本课的3个生字,认识2个新偏旁。
2.按一定顺序观察图画,能把图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.了解春天景物的特点,初步感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
4.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。
教学
重难点
1.能正确美观地书写“春布谷”3个生字。
2.能正确、流利地朗读韵文。
教学
资源
1.学生已初步认识上下结构和左右结构,已能采用部分拼凑法,熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。
2.学生从感性上已经知道春天很美丽,能找到春天标志性的事物。
3.表现春天美景的大幅情境图,展现在黑板上。
4.表现春天的儿歌或歌曲,如儿童歌曲《春天在哪里》;田字格黑板。
预习
设计
1.请将韵文大声流利读5遍,(注意前后鼻音、平翘舌哦!
)
2.不要看拼音,你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗?
3.看着生字记下笔顺(书本练习一上有),你记住了吗?
让爸妈考你一下!
4.你能给这些生字组些词吗?
越多越好哦!
5.走进田野、果园、校园找找春天。
(有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦!
)
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
创设情境,激发兴趣(8分钟)
欣赏《春天在哪里》,想像歌中描绘的情景。
学程单1
1.请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页,自由地读读这组韵文,难读的可以多读几遍哦。
2.把这些词语读给同桌听,读得好的夸夸他,多错的帮帮他。
3.时间:
3分钟。
观察图画,根据句式说一两句完整生动的话。
第二板块:
初读识字,整体感知(15分钟)
借助拼音自由读。
当小老师读
开火车读
边读边想像
第三板块:
学习写字(17分钟)
开火车读生字,给生字找朋友。
自学生字笔顺,说说识记字形的方法。
观察每个字在田字格中的位置,注意关键笔画。
描红、仿写。
第一板块:
创设情境,激发兴趣
1.小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
她在哪里呢?
我们一起去寻找春天!
2.播放《春天在哪里》的歌曲
请小朋友们闭上眼睛,我们去找春姑娘。
歌儿好听吗?
你们找到春姑娘了吗?
找到的举举小手!
3.展示大幅情境图
看看图上春天的景色,美吗?
是啊,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。
小朋友,你找到春天了吗?
4.出示句式:
春天来了, 春天真美啊!
(指导学生说一两句完整生动的话,鼓励表达有新意的小朋友))
第二板块:
初读识字,整体感知
1.过渡:
小朋友说的真美,春天在这幅美丽的画面中,也在《识字1》的12个词语中。
出示学习单
2.谁愿意当小老师领读?
(相机正音)
3.请小朋友们开火车读,好吗?
4.我们再读一读这12个词语,读得尽量慢一点,读一个闭上眼睛想象一下画面,相信你一定会读出一个美丽的春天!
第三板块:
引导发现,指导写字
1.出示生字:
春雨布谷
2.组织学生开火车读
3.你能给四个生字找朋友吗?
4.认识2个新偏旁:
“日”字底、“巾”字底。
5.翻开书本,自己按笔顺书空,
6.和你的同桌说说如何记住这些字(“谷”是一个会意字,表示两山之间有出口的低地。
“春”是三人坐在太阳上。
)
5.师范写,交流书写时的注意点。
谷:
第二笔是点,第一笔撇与第二笔点分开;第三笔撇与第四笔捺连在一起。
6.学生在书上描红,教师来回巡视。
作业
设计
★ 完成习字册“春布谷”3个汉字的书写。
★★完成《一课一练》“我会选”
“学程导航”课时教学计划
施教时期 2017年月日
教学内容
识字1
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.学习本课剩下的5个生字,认识2个新偏旁。
2.朗读词串,积累词汇。
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
4.继续感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。
教学
重难点
1.能正确美观地书写“树梨杏桃芽”5个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读韵文,背诵韵文。
教学难点:
了解春天景物的特点,感受春天景色的美好,热爱美丽的春天。
教学
资源
1.学生已初步认识上下结构和左右结构,已能采用部分拼凑法,熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。
2.学生从感性上已经知道春天很美丽,能找到春天标志性的事物。
3.表现春天美景的大幅情境图,展现在黑板上。
4.表现春天的儿歌或歌曲,如儿童歌曲《春天在哪里》;田字格黑板。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
复习导入(3分钟)
1.听写词语
2.指名读韵文
第二板块:
看图学习生词(10分钟)
个别表演朗读
表演学生接受老师的采访
结合图画交流对“春风”一词的理解与感受。
联系生活理解“春雨”一词
看图了解“布谷鸟”
第三板块:
读中悟情,读中积累(10分钟)
诵读韵文,边诵读边想像,达到熟记成诵。
第四板块:
学习生字(16分钟)
开火车读生字,给生字找朋友。
自学生字笔顺,说说识记字形的方法。
观察每个字在田字格中的位置,注意关键笔画。
描红、仿写。
第五板块:
总结全文,延伸拓展(1分钟)
第一板块:
复习导入
1.听写词语
春雨 布谷
2.谁愿意读一读着这篇韵文,其他小朋友可得仔细听好了,音读得准不准。
第二板块:
看图学词语
1.请学生个别表演朗诵。
教师采访:
①你最喜欢其中的哪个词语?
为什么?
②你听出他哪个词语读得特别好?
你猜他是怎么想的?
(相机重点教学词语:
春风 春雨 嫩芽 布谷)
春风:
结合图画。
找找从图上哪里能感受到春风?
(春姑娘来了,春风轻轻柔柔地吹拂着大地,柳枝轻轻地摆动着)
春雨:
联系生活。
你被春雨淋湿过吗?
你看见的春雨是怎样的?
(春雨轻轻落下,细细的,像牛毛,像细丝。
)
嫩芽:
出示图片。
看这是嫩芽,这是嫩芽,这也是嫩芽!
当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候,我们就知道春天已经来了!
布谷:
小朋友们,这只鸟叫做——布谷鸟。
布谷鸟的叫声是“布谷”“布谷”的,好像在催促农民快快播种,快快播种,所以人们亲切的叫它布谷鸟。
③你为什么能读得这样好?
或:
如果你将自己的感受加进朗读里会更好。
第三板块:
读中悟情,读中积累
1.语言渲染:
春天来了,空气暖暖的,春风柔柔的吹在身上,真舒服呀!
柳枝也高兴的摆动起来,春雨多甜呀!
小草乐的笑弯了腰,嫩芽使劲的喝着甘甜的雨水,要快快长大。
布谷鸟飞来飞去,告诉人们快快播种;小燕子在田野里快乐的飞翔着,告诉人们春天来了,田野里的花都开了,有梨花,桃花,杏花,还有迎春花,小蜜蜂正飞来飞去的忙着采蜜呢,多么美丽的春色呀!
快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。
第四板块:
指导书写
1.出示生字:
梨杏桃芽 花
2.组织学生开火车读
3.你能给四个生字找朋友吗?
4.认识2个新偏旁:
“草”字头、“木”字底。
5.翻开书本,自己按笔顺书空,
6.和你的同桌说说如何记住这些字?
(引导学生采用熟字加偏旁的方法。
)
6.师范写,交流书写时的注意点。
(注意指导“木”字的不同位置。
)
7.学生在书上描红,教师来回巡视。
第五板块:
总结全文,延伸拓展
小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多么美好啊,难怪古人说“一年之计在于春”。
(出示:
一年之计在于春)希望小朋友们珍惜春天的美好时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。
作业
设计
必做题
1.完成习字册5个汉字的书写。
2.完成《补充习题》上剩下的习题。
选做题
★找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
★★你眼里的春天是什么样的?
请用彩笔画下来。
★★★尝试创作一首有关“春天”的儿歌,并在旁边配上美丽的插图。
“学程导航”课时教学计划
施教时期2017年月日
教学内容
识字2
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.掌握3种新偏旁:
“厶(私字边)”“亻(单立人)”“勹(句字框)”,并能正确书写;能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字,初步感受汉字形体的谦让美。
2.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文,感受足球场的优美。
借助词语说话,体会足球比赛中运动员的高超技艺。
教学重难点
1.掌握3种新偏旁,能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字,
2.借助词语说话,体会足球比赛中运动员的高超技艺。
教学资源
1.学生已经能借助拼音认识韵文中的生字。
2.课文插图。
3.教学PPT
预习设计
1.请将韵文大声流利地读5遍。
2.看着生字记下笔顺,你记住了吗?
让爸妈考你一下!
3.你能给这些生字组些词吗?
越多越好哦!
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
走进情境(2分钟)
齐读课题
第二板块:
图文赏读,初识足球运动好风景(26分钟)
1.认识“足”,并组词
2.
3.采用多种形式认读词语。
4.合作识字。
第三板块:
学写生字(12分钟)
1.观察每个字在田字格中的位置,注意关键笔画。
2.组词。
3.描红、仿写,完成《习字册》。
第一板块:
歌曲导入,激发学生的学习热情
1.放儿歌《一起去郊游》。
2.春天,春风,春阳,小草喜上眉梢,今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看一看,玩一玩。
引入课题:
识字2,板书。
第二板块:
图文赏读,初识足球运动好风景
1.我们中国在古代有一种游戏叫“蹴鞠”,和现在的足球有很多相似之处。
出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。
介绍“足”是平舌音,足的甲骨文:
上面像是人圆圆的膝盖形,下边像人的脚形,边说边板演,注意“斜捺”的写法。
除了“足球”,我们还知道哪些和“足”有关的词?
指名说一说(足球,手足,充足,不足等)。
⒉借助拼音和插图,读词串,注意那些翘舌音和后鼻音的字。
⒊指名按行读词串,其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。
如果读全对,带领同学再读一遍。
⒋齐读四行词串,思考:
哪些词语描写了足球比赛的场地?
应该用怎样的语气来读?
示范读,突出“绿茵”“看台”中的重音,注意读得舒缓。
去掉拼音,再读词串。
⒌足球比赛开始了,足球小将们的表现怎么样?
注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。
读的时候,注意用稍快的语气来读,读出比赛时的激烈与紧张的场面,指导学生说一说插图。
“拼抢”都是什么偏旁?
相机学习“争”和“顶”。
第三板块:
学习“足台倒勾”
1.聚焦“倒勾”一词,看图说一说。
⑴教学“倒”
注意左边的“亻”的第一笔是斜撇,第二笔是垂露竖。
右边是个“到”字,左窄右宽。
⑵教学“台勾”
你认识这2个字吗?
指名读一读
出示“厶”(图片古文字)象形字,音sī,在甲骨文里表示头朝下的胎儿型,如今不单用,只能做偏旁。
出示“勹”(句字框)
指导书写:
短撇,从右往左微微弯,轻快收笔像翼尖。
横折钩真好玩,左低右高往下弯,顿笔挑出左上尖。
(边说边写)
2.学生在习字册上描两个、写两个。
3.投影学生书写,点评,修改。
作业
设计
★完成习字册“足”“台”“倒”“勾”4个汉字的书写。
★★完成《语文绘本》1、2、3题。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 2017年月日
教学内容
识字2
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学目标
1.掌握两种新偏旁:
“辶(走之)”“力(力字旁)”,并能正确书写;能按笔顺正确书写“过”“加”2个生字。
2.学习用普通话正确、连贯地诵读词串,感受汉字的音韵美。
借助词语说话,体会足球比赛时观众的高涨热情。
教学重难点
教学重点:
1.掌握两种新偏旁:
“辶(走之)”“力(力字旁)”,能按笔顺正确书写“过”“门”“加”3个生字。
2.正确、流利地有感情地朗读韵文。
教学难点:
借助词语说话,体会足球比赛时观众的高涨热情。
教学资源
1.课文插图。
2.教学PPT
预习设计
熟读韵文,尝试背诵。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
复习(5分钟)
1.听写词语。
2.读词串。
第二板块:
反复诵读,读出乐趣,。
(12分钟)
1.自由读第三行、第四行的词串。
2.学写“过”
3.采用多种形式练读
指名读,适时评议
第三板块:
诵读韵文,感受足球运动真热烈(13分)
3.交流说话。
4.在老师的引导下再同桌交流
第四板块:
学习写字(10分钟)
1.学习“力(力字旁)”
2.开火车读生字,给生字找朋友。
3.自学生字笔顺,说说识记字形的方法。
4.描红、仿写,完成《习字册》。
第一板块:
复习导入
1.听写词语
2.指名读词串,其余学生认真听,评价。
第二板块:
指导诵读
1.同学们,在这美好的季节里,我们来到绿茵茵的足球场,在看台上你看到了怎样的一场比赛?
2.出示第三行的词串。
教学“传球”“过人”
(1)教学“辶(走之)”
“辶”由三笔构成:
点,横折折撇,平捺
示范书写:
辶(走之)
横折折撇:
横画上仰,折撇略放,上短下长,夹角适当。
平捺:
从左往右,捺脚微弯像大刀。
教学“过”的笔顺。
(2)学生在习字册上描两个、写两个。
3.你们能不能把这些词演出来?
指导学生表演。
这些能够表演出来的词儿,我们就叫它“动词”。
这《识字2》里还有哪些动词宝宝呢?
4.读词串第四行,在这么多人中,你能找到自己吗?
同桌相互讨论,看看自己会是插图中的哪一个?
在做什么?
5.交流反馈,相机教学:
呐喊助威加油
第三板块:
诵读韵文,感受足球运动真热烈
1.足球是很吸引人的运动,我们就再去足球场走一走。
一起诵读第一行。
随着裁判员“嘘”的一声哨响,足球比赛开始了,只见蓝队和黄队的小将们,你不让我,我不让你——(诵读第二、三行)
站在场外的观众们(当然也包括我),也是激情澎湃,大声——(诵读第四行)
2.白云悠悠,阳光柔柔,我们在足球场的看台上观看着足球小将们的比赛,瞧,足球过来了,蓝队的1号选手飞奔而来,脚上带球,传球,糟糕,球滚远了……谁来继续说一说?
小组内说一说。
(先给插图上的球员编个号。
)
3.指名发言,交流。
第四板块:
学习“过、门、加”
1.教学“力(力字旁)”
边说边写,示范:
横折钩:
横折钩真好玩,左低右高往下弯,顿笔挑出左上尖。
竖撇:
轻顿起笔往下行,向左弯曲渐提笔。
2.你能给这些生找朋友吗?
3.学生自由说如何记忆字形。
4.学生描红、仿写,师巡视指导。
5.展示优作。
作业
设计
1.完成《语文绘本》剩余的习题。
2.选择识字2中的词语结合插图练习说话,写话。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 苏教版 一年级 语文 下第 单元 教案