人美版美术二上《泥条头像》教学详案.docx
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人美版美术二上《泥条头像》教学详案
第11课泥条头像
一、教学目标:
1、了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。
2、掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3、感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力,想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
二、教学重点:
学习立体雕塑的基本知识。
教学难点:
作品新颖、生动,富有美感。
三、教学准备:
教具:
范作
学具:
橡皮泥、瓶子
四、教学时间:
1课时
五、学情分析:
对于橡皮泥这样的工具,学生并不陌生,但学生在搓泥条的时候,很有可能将泥条搓短,提醒学生注意搓泥条的方法及要注意的问题。
六、教学过程:
1、组织教学:
2、导入新课:
欣赏平面绘画作品与泥条头像作品。
请同学们说说,平面与立体有什么不同?
展示泥条头像作品和雕塑作品图片,说一说它们有什么不同?
(色彩、形状、表情、制作方法)
3、讲授新课:
1)泥条头像图片欣赏比较(颜88色、表情。
)
想一想,还有什么样的表情。
在你的小组里发表一下你的意见!
2)想一想,如何利用不同的瓶子制作泥条头像;相同的瓶子又如何作出不同的泥条头像?
#可根据瓶子的形状设计泥条头像;瓶子一样,可以采用不同的颜色,不同的表情等从而做出不同的泥条头像。
3)动手试一试泥条头像是怎样制作的?
看一看,在制作过程中会遇到什么样的问题?
(学生制作,教师巡视辅导)
4)学生交流,教师总结制作方法:
搓条盘筑 捏形 装饰
4、布置作业:
制作一个有趣的泥条头像
5、巡视辅导:
6、课堂小结:
比一比,看谁的泥条头像最与众不同!
泥条头像教学设计
教学目标:
1、初步了解立体雕塑头像的基本常识――基本形与附属形。
2、掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3、感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
教学重点:
学习用泥条进行头像的造型创作。
教学难点:
作品新颖、生动、富有美感。
课前准备:
橡皮泥、剪刀、课件等。
板书设计:
作业设计:
教学过程:
一、导入、激趣:
师:
我们以前学过哪些捏橡皮泥的方法?
生:
揉、搓、压、捏、团、切等。
师:
同学们会用搓的方法搓长长的泥条吗?
生:
会
师:
我们来比一比,看谁搓的长,搓的粗细均匀。
(比完师巡视,长短不相上下,师演示把两个同学的泥条连在一起,问现在谁的泥条最长。
)
这节课,我们要用这长长的泥条做什么呢?
板书课题:
泥条头像
二、欣赏、探究:
今天我给大家带来一个朋友,它的名字叫“丁丁”,丁丁想和我们大家交个朋友,同学们愿意吗?
丁丁想带我们去认识一下它的朋友,同学们让我们一起去看看吧!
(课件展示)
分析泥条头像特征
1、 各式泥条头像(泥、橡皮泥)
认识了丁丁的朋友,丁丁想考考大家,看我们是不是记住了这些朋友,有信心吗?
2、 出示平面和立体两种头像
师:
从表现手法上看这两个头像有什么不同,那么哪一个才是丁丁的朋友呢?
(板书立体)
3、 出示泥条头像和雕塑的图片
两者是不是都是立体的
从形状上、表情上、色彩上看,两者有什么不同?
(板书:
筒状、表情各异、色彩丰富)
4、 比较不同外形的头像有什么不同?
通过了解我们知道丁丁的朋友泥条头像们的特点,立体的筒状的,用泥条缠绕而成的,那这些朋友又是怎么诞生的呢?
(课件展示步骤)
搓泥条
盘筑
捏形
装饰
三、制作:
原来丁丁的朋友是这样诞生的,这些泥条头像都各具特征,就像小朋友的长相一样各不相同。
今天,我们要帮丁丁造更多的好朋友,你们愿意吗?
(以小组讨论设计方案后制作)
四、评价、拓展:
评选展台上最喜欢的作品。
课后拓展:
还能用什么方法制作头像
板书设计
泥条头像
立体筒状表情各异色彩丰富
制作步骤:
搓条
盘筑
捏形
装饰
泥条头像
一、教材分析
本课学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。
由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,化解了难度,产生了情趣。
通过本课学习,学生丰富了视觉、触觉和审美经验,激发了创造精神,同时发展了美术实践能力。
教材中介绍了搓泥条、在瓶子上缠绕泥条的画面。
把泥条缠绕在粗细不同的瓶子上,用泥或泥条设计五官和头发,制作成有趣的泥条头像。
由于头型和五官表情的多种变化,泥条头像千姿百态,产生了许多有趣的形象。
二、教学内容与目标
1、内容与目标
应知:
了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形,五官和头发为附属形。
应会:
掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
2、隐性内容与目标
感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
四、教学重点与难点
1、重点:
学习立体雕塑的基本知识。
2、难点:
作品新颖、生动,富有美感。
三、课前准备:
学生:
橡皮泥、瓶子、牙签、双面胶
教师:
泥条头像作品若干,布置一个泥条头像小展台。
四、课时安排:
1课时
五、教学流程:
1、 组织教学
a、四人一小组,选小组代表。
2、 导入新课
1) 欣赏泥条头像作品小展览。
问:
a、 看了展台上的这些艺术作品你认为有什么特色与特点呢?
b、 这么漂亮的艺术作品还没有名字,你们给它取个名字?
c、 老师也给它取了个名字——《泥条头像》。
3、 布置学生感受搓泥条方法
1)接下来老师也想加入你们的游戏当中来,一看到泥条两字,我这边正有块橡皮泥。
问:
a、 你说搓泥条有几种方法呢?
b、 你们会做吗?
2)请你们拿出最喜欢的(鲜艳)橡皮泥,做一条有创意的泥条,三分钟停。
(学生欢快的体验做泥条。
)
(好,时间到)
问:
a、这条泥条你们给它打几分?
(走到学生中间)
b、你是怎么做的啊?
(学生上台演示回答)
c、 泥条可以用来做什么呢?
3) 体验用泥条缠绕瓶子。
问:
a、老师这有个瓶子,怎么用泥条缠绕瓶子呢?
b、再回到展览上的作品,还有没有其它的方法呢?
4、表情、五官、发型设计
1)这么多方法缠绕瓶子,很好!
但要塑造成展台上的这么漂亮的艺术作品,有缠绕还不行,我们还要对它的表情、五官、发型进行设计。
现把课本打开,翻到22页,仔细再瞧瞧书本上的范画。
问:
生活中你看到过哪些表情呢?
2)光有表情还不够,我们还需对它的五官与发型加以夸张。
请看大屏幕!
这些是我们同龄人做的泥条头像,仔细瞧瞧他们对五官是怎么夸张的。
a、谁来说说这些图片的五官与发型的设计?
b、老师这边指的这张图片是什么发型?
它有哪些表情?
5、 布置学生完成头像作品
问:
看了同龄人的艺术图片作品,你们是不是很想做啦?
1)接下了请你先拿出你们准备好的瓶子。
问:
a、 你认为你的瓶子可以做什么夸张的头像呢?
2)现在把你的橡皮泥拿出来,做一个自己喜欢的泥条头像,我用数码相机拍摄你们的小发明做的怎么样?
6、 展示作品,小结讲评
a、 老师看哪组做的最快,就把哪组精彩的作品拍下来。
b、 现在把你们做好的作品拿到展台上来,自己做的棒的小朋友给自己拍拍手。
c、 请小朋友说说自己组的创作作品,派代表上台解说。
d、 还有哪组想上来介绍啊?
e、 现在把你们的图片都录到数码相机了,你们最想给谁看呢?
7、 课后拓展
a、 除了把瓶子变成泥条头像外,还能不能用其他的办法把瓶子变成头像。
b、 老师这边有条线,下节课我们用线把瓶子装扮成头像。
c、 这节课先上到这里,下课。
教材分析:
本堂课是人美版第三册第十一课,《泥条头像》,属于设计·应用学习领域的课程。
人美版第三册第十一课泥条头像教案本课要求学生学习借助瓶子,引导学生进行立体雕塑的初步尝试。
二年级学生已经不是第一次接触彩泥了,人美版第三册第十一课泥条头像教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》,已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法,但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习,泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试,同时也是学生对以往所学技能的一次巩固,一次提高。
由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法,降低了难度,产生了情趣,并以此了解变废为宝。
通过本课的学习,学生丰富了视觉、触觉和是审美经验,激发了创造精神,同时发展了美术实践能力。
对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是,要求学生掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。
这是每个学生都应该掌握的。
难点是培养学生的创新精神,创作出造型新颖生动的泥条头像。
这是对学生更高层次的要求。
教学目标:
1.初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。
2.掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
3.感受美术创作的乐趣,提高学生的观察能力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
课前律动:
手指操。
一、暗箱操作,设置悬念。
人美版第三册第十一课泥条头像教案
1、教师出示礼物,学生打开礼物。
师:
今天,我非常高兴能和小朋友一起上课,早上我特地准备了5件礼物送给大家,想得到他吗?
生:
愿意。
请一个学生上来打开一个盒子。
再请一个学生上来打开一个盒子。
最后再请三个同学一起上来打开它。
师:
五个盒子全都打开了。
要得到他们还要经过我们的努力。
知道我为什么要送大家这些礼物吗?
其实啊,我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。
(出示课题)
2、学生排序说步骤。
人美版第三册第十一课泥条头像教案
请学生给五个礼物排顺序。
师:
你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤?
学生说步骤。
二、循序渐进,解决重点。
1、比赛搓泥条。
师:
真聪明。
那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。
第一步,泥团变泥条,你打算用什么方法?
学生说方法。
师:
下面我们就来个比赛,比一比谁搓的泥条多,谁搓得泥条长。
音乐结束我们就停下来。
开始。
学生搓泥条。
师:
好,时间到,我的第一份礼物要送出去了。
师:
小朋友们搓的泥条有长的有短的,由粗的有细的。
真是五花八门。
这样的泥条玩得时候有什么缺点?
为什么会这样?
(出示一根粗细明显的泥条。
)
你能改进一下方法吗?
教师小结:
搓泥条时用力要均匀。
这样搓出来的泥条才会粗细均匀。
2、盘泥条比赛。
师:
搓好泥条,怎么玩呢?
我们可以把它缠在瓶子上,(教师自己动手示范)你们能不能做到呢?
那我们就来进行第二次比赛吧,用泥条缠满瓶子,比一比谁缠得又快又好。
音乐结束我们就停下来。
预备,开始。
学生盘瓶子。
师:
我的第二份礼物要送出去了,别骄傲,离完成泥条头像的任务还远着呢。
3、反馈困难,并解决。
师:
看看老师送给你们组的礼物,它的盘法和你们盘法有什么不同吗?
学生:
我们是横着盘的,老师是斜着盘的。
师:
除了可以横着盘,斜着盘,还能怎么盘?
生:
还可以竖着盘。
师:
对,其实盘泥条的方法有很多,可以横着盘,竖着盘,也可以斜着盘。
只要你喜欢,你可以从任何一个方向盘泥条。
你在缠的过程中有没有遇到困难?
学生说困难。
师:
谁帮他想个好办法?
学生找解决的方法。
三、玩玩彩泥,解决难点
1、教师示范,引出彩泥的不同玩法。
师:
彩泥可以搓泥条,可以盘,还能怎么玩?
学生说他们的玩法。
教师示范泥条的一种玩法。
师:
我就特别喜欢玩泥条,看,变成什么形状了?
还能变成什么形状?
我还有不一样的玩法,我可以用工具,切成一段一段得,你有新的玩法了吗?
学生说不同的玩法。
2、玩彩泥比赛。
师:
下面就进行第三次比赛,玩一玩彩泥,比一比,谁的玩法多。
音乐结束就停下来。
学生玩彩泥。
师:
玩好后,站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的,用你玩好的作品与其它同学的作品交换。
学生不想和同伴交换,教师主动和学生交换。
师:
好,时间到,我的第三个礼物要送出去了。
3、欣赏泥条头像,了解五官的制作方法。
师:
我刚才也玩了一些花样,看,这是我搓的短泥条,我想把它放在这儿,成了什么?
生:
成了鼻子。
师:
要完成一个头像还差哪些?
生:
眼睛,嘴巴,耳朵,头发
师:
谁手中有眼睛?
用学生手中玩过的彩泥做眼睛,嘴巴。
(根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。
)
师:
原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分,真有趣。
师:
今天,我除了带来了礼物,还给大家带来了许多泥条头像,一起欣赏一下吧。
师:
这么多泥条头像,你喜欢哪一个?
为什么?
学生说喜欢头像的原因。
四、动手实践,制作头像。
师:
既然大家那么喜欢泥条头像,下面我们就来制作一个有趣的泥条头像吧。
做完后评价一下自己的作品,如果你觉得你的头像色彩很漂亮,就奖励自己一颗色彩星,如果觉得造型很有趣,奇特,就奖励自己一个创意星,如果觉得自己,如果觉得自己认真参与了制作,就奖励自己一颗参与星。
开始吧。
学生制作泥条头像。
师:
好,时间到,我要送出最后一个礼物了。
五、多种方式评价作品。
师:
你奖励自己一颗色彩星,为什么?
给它取个名字吧。
学生自己评价自己的作品。
师:
你还没奖励自己星星,大家来说说,他可以奖励一个什么星星?
为什么?
学生评价他人的作品。
师:
想知道老师的评价吗?
老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的,我很喜欢。
彩泥可以做泥条头像,还有很多用处,看,这是用彩泥做的笔筒。
希望大家回去后能动手,动脑,制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。
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