苏教版小学语文四年级上册19《诚实与信任》预案.docx

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苏教版小学语文四年级上册19《诚实与信任》预案

苏教版小学语文四年级上册19《诚实与信任》预案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，通过具体语言材料，帮助学生认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、分角色朗读“打电话”这部分内容，体会其中的蕴含的道理，懂得诚实和信任比金钱更重要。

教学难点：

通过朗读理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要。

第一课时

教学内容：

初读课文，学习第一段

教学过程：

一、故事引路，揭题导入

1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？

几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。

可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。

那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？

2、这个故事告诉我们：

只有诚实，才能得到别人的信任。

（板书课题：

诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？

3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？

二、初读课文，整体感知

1、课文讲了一件什么事呢？

请大家认真读课文，首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。

2、学生读文，读后交流课文内容：

深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。

在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。

这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。

三、检查朗读情况

检查词语，理清脉络

1、检查词语：

刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？

2、出示第一组词语：

驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎

（1）练习读准词语。

（2）这里面有你不懂的词吗？

理解：

驱车：

本来指驾驶或乘坐车辆。

联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？

布鲁塞尔：

比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度：

眼睛能看见物体的清晰程度。

（3）教学生字“碎”

这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。

跟老师一起写“碎”。

（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？

联系课文内容试试看。

（这就是故事的起因）

3、出示第二组词语：

超出、厘米、毕竟、责任、联系

（1）练习读准词语。

（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？

4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？

5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？

对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。

6、同学们看看，4—11小节主要写了什么？

你说这篇课文可分几段？

怎么分？

用“//”做上记号。

检查课文朗读

四、练读对话，照顾差异

1、下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。

课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。

你想练习哪一段？

为什么呢？

通过刚才连词成句、连句成段的练习，课文的第一段内容我们已经熟悉了，应该练第二段了，这是理由之一；课后练习1要求分角色练读打电话部分，所以我们来着重练习对话部分，这是理由之二。

看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话？

（5—10小节）

2、同桌分角色练习。

3、指名一对同桌读，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。

4、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。

请两位读得好的同学介绍读书的成功经验：

（1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要；

（2）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像平时说话一样读，这样更真实、生动。

（3）带着表情读。

读书能读得有表情，肯定能把书读好！

5、大家要善于学习别人的宝贵经验，带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。

6、奖励刚才读得好的两位同学再各自推荐一名同学读，不过这次推荐的同学是需要锻炼的，胆子比较小，平时读的机会比较少。

老师提出两点要求：

第一，声音响一些；第二，读得慢一些。

自信是迈向成功的第一步，相信你们能读好！

你门比较一下，今天这两位同学与平时有什么不同？

能取得这么大的进步，这是因为他们读得更认真、更细致了。

如果大家都能这样认真、细致地读书，书肯定能越读越好！

7、这段对话读了许多遍了，你从这段对话中读懂了什么？

五、学生质疑，设下悬念

1、同学们能够读出自己的理解，说明已经很会读书了。

不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！

请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？

（1）课文为什么以“诚实与信任”为题？

（2）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？

（3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？

（4）我与小红车主人素不相识，为什么很想知道他的姓名、住址、年龄、职业等情况，并且为没有了解到感到很后悔呢？

2、同学们真会读书！

具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。

课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？

六、课堂练习，布置作业

1、完成课后的生字描红练习。

2、作业：

抄写生字新词。

第二课时

教学内容：

精读课文

教学过程：

一、听写词语

单据陌生咔嚓驱车能见度

歉意故障环顾搁下反光镜

二、精读课文

三、品词析句，感受诚实

我用什么感动了小红车的主人？

你从课文中的哪些地方感受到了诚实与信任？

到课文的语言文字中去体会、去感受。

细细的读读课文，把相关语句画出来，在小组内谈谈你的体会。

学生交流分享感受，重点体会句子一：

1、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。

（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，更增加了事故的可能性。

）理解：

“能见度”是什么意思?

（1）小红车主违章停车，我即使撞碎了他的反光镜，也不用负全责。

（2）通过毕竟，应该看出我没有抱怨对方，推卸责任，而是主动承担事故的后果，十分诚实。

还有什么地方也能感受到我的诚实与信任？

2、我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。

字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

理解：

“环顾”是什么意思?

（1）我环顾四周，看不见一个人，我再在没有看到的情况下，能留下姓名电话，看出我的诚实，压在雨刷下，让主人容易看到，不被风吹走，我是诚心诚意，赔偿损失。

（2）给一个素不相识的陌生人留下姓名与电话，从这句话中你还能体会到什么？

我留下的仅仅是字条吗？

（板书：

留下诚实与信任）留下字条，既表现出我的诚实，也留下了我对小红车主的充分信任。

（3）在“我”当时所处环境下，任何人都能主动承担责任吗？

是啊，在这种情况下，“我”完全可以一走了之，不必花钱赔偿车主人的损失，但“我”没有逃避责任，？

在我看来什么比金钱更重要？

小结：

我不因事出偶然且他人有责就推卸责任，也不因四周无人就逃避责任。

这就是诚实!

留下字条与车主联系，这就是对他人的信任！

因为：

出示诚实和信任比金钱更重要。

齐读

过渡：

一天深夜的那个小事故，我留下了字条，也留下了诚实和信任，课文哪一部分还充分表现出了我的诚实与信任。

3、想一想从哪些地方能再次体会“我“的诚实。

交流对话，谈感受。

（1）很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了；主动道歉，承担责任，看出诚实。

（2）“不，是我要向你表示歉意。

请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。

”

有一次道歉，看出我的诚意，把单据寄来，可以看出我不但是这样说的，而且真心愿意这样做。

联系第三自然段八字条压在雨刷下来谈。

师：

能把我的这种歉意和承担责任的坚决态度能通过朗读表现出来吗？

（3）“这是应该的，这笔费用应由我来支付。

”

我碰坏的就应由我来赔偿，看出我是个诚实的人

师：

两次要求支付费用，态度诚恳、坚决。

看出了诚实。

（4）从小红车主人的话中你又能读出什么？

●侧面：

车主从“我”言行中受到的感动，两次对“我”感谢。

感谢什么？

（我的诚实和信任）

我们再来读一读这句话，谁再来谈谈你自己的理解？

（2）出示“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

”

车主并不要“我”赔偿，因为“我”的诚实让车主深受感动，对我产生了信任，反光镜的价值是有限的，而诚实的美德却是无价之宝。

是啊，“我”的诚实换来车主对“我”的信任。

这种品质比金钱更可贵。

小结：

一场意外的事故之后，没有纷争，没有责备，也没有辩解，两个陌生人，通过电话传递的是真诚、歉意和感谢、感动，因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就变得如此融洽。

他们两个都是怎样的人？

（3）我们再来分角色朗读这段对话，体会一下他们说话时的心情，感受两个人之间那份美好的情感。

同桌之间分角色朗读电话中的对话。

（4）指名朗读，师生共同评议。

我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

（学生再次齐读）

讲诚信是中华民族的传统美德，诚信的人受到世人的尊重与信任，你知道哪些关于诚信的名言？

老师想把这几句名言送给大家：

以诚感人者，人亦以诚而应。

——程颐

●生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

——海涅

●诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

——德莱

让我们以此共勉，一生与诚信相伴。

四、拓展阅读，升华情感

1、读友关诚信的文章

2、最后老师想把这首小诗送给大家：

诚信是一缕春风，吹开紧闭的心门；

诚信是一片阳光，驱散人间的阴霾；

诚信是一股清泉，滋润人们的心田；

诚信，没有价格，却让人心灵高贵；

诚信，没有体积，却让人胸怀广阔；

诚信，是心与心相连的纽带；

诚信，是心灵家园一道最美的风景。

用几句话说说你对诚信的看法。

作业：

1、读关于诚信的故事

2、搜集诚信的名言，写在积累本上。

五、板书设计：

板书

诚实与信任

写字条留下诚实与信任

打电话收获道谢与信任

第三课时

教学内容：

巩固练习

教学过程：

一、从文中找出下列词语的反义词。

熟悉（）说谎（）家喻户晓（）

二、选择正确的解释。

1、他的话深深地印（）在我的脑海里。

A、图章B、痕迹C、留下痕迹D、合

2、请把购货单据寄来好（）让我把钱寄给你。

A、易于，便于B、很C、友爱D、完成E、使人满意

三、选词填空。

检查检验毕竟究竟

1、产品经过（）符合规格。

2、全校师生进行了一次体格（）。

3、这（）不是一件小事，还得好好商量一下。

4、你倒说说，你（）想干什么？

四、填空

“我”给小红车主人留下了（）与（），这让小红车主人很感动。

小红车主人打来电话向我表示感谢，也让我深深理解：

（）与（）比（）更重要。

五、拓展练习。

（有关诚实的名人名言。

）

1、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。

——苏轼

2、世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。

——周恩来

3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

——陶行知