怎样培养学生的人格魅力.docx
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怎样培养学生的人格魅力
怎样培养学生的人格魅力
【摘要】培养学生高尚的人格魅力,教师用言行熏陶学生的人格,用活动锤炼学生的人格,用小事引导学生的人格,用教材启迪学生的人格,行之有效。
【关键词】培养;人格魅力
【Abstract】Raisesthestudentnoblepersonalitycharm,theteachergraduallyinfluencesstudent’spersonalitywiththewordsanddeeds,tempersstudent’spersonalitywiththeactivity,guidesstudent’spersonalitywiththeminormatter,enlightensthestudentwiththeteachingmaterialthepersonality,effective.
【Keywords】Raise;Personalitycharm
新课程的培养目标是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把学生培养成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。
作为老师,怎样才能培养学生高尚的人格呢?
在实践中,我不断探索,觉得以下做法行之有效。
1让言行熏陶学生的人格
爱心。
记得那堂语文课,教室里像往常一样鸦雀无声,同学们在聚精会神地听讲,在我讲课中,不时传来小鸟的叫声,我发现坐在后排的王伟同学心不在焉。
不时偷看抽屉中。
我边讲课边向他走近,当我走到他身边时,看到他双手正捧着的小鸟,他害怕极了。
我微笑着,把小鸟捧在手心,走上讲台,询问了小鸟的来历,表扬了他有爱心,号召同学们向他学习,爱护人类的朋友——益鸟。
后来学生自发成立了护鸟小组,每天像照顾婴儿一样的呵护着小鸟,小鸟长大了,我们全班同学一起将小鸟放归森林。
宽容。
记得一个早上,我来到办公室,发现我的办公桌上堆满了的图书,学生的作业本,我的备课本等统统杂乱地堆在办公桌下。
调查后知道那天下午老师参加业务学习去了,管理图书的付翔同学把全班的图书就这样处理了。
我走进教室,微笑着问同学们:
“如果你想寄东西在别人那儿,你应该怎么说?
又应该怎么做呢?
”同学们纷纷举手,大胆地答着。
后来我又微笑着问:
能不能把主人的东西统统丢出去,而把自己的放在主人的地方呢?
同学们听后都笑了,只有付翔同学不好意思地走上台对我说:
“老师,对不起!
”我说:
“孩子,没事。
只是以后做事时要想想怎样做才更合适。
”
细心。
那是2004年的12月28日早晨,放眼世界,成了粉妆玉砌的童话世界,地上有一尺来厚的雪,这是孩子们梦寐以求的日子。
我同孩子们一样,早早地来到了学校。
一进教室,我就一个一个地去摸摸学生的裤子,摸摸学生的鞋子、袜子,发现湿了,就打电话,通知家长送裤子、鞋子、袜子来学校。
三十多个家长来学校送了,从家长的言行中我发现了那份感激;从学生的日记中,我看到了学生的感动。
敬业,那是2006年5月26日,那段日子太忙太累,病缠着我,我却没有顾及,那个夜晚病情严重了,我辗转反侧,一夜未睡。
第二天天一亮,下着蒙蒙细雨,老公陪我去了医院。
医生珍断说:
“阳老师,您必须休息,半月中不可以用右手,否则可能瘫痪。
”我的泪滴滚落下来……我打了封闭带着疼痛去学校上课,我像往常一样走进教室。
课在继续,当我要板书时,我举起了左手在黑板上留下一行歪歪斜斜的字迹,阳腾溪同学第一个站起来,流着泪水说:
“老师,我来帮你写!
”说着嚎啕大哭,接着教室里响起一片抽泣声,我再也控制不住了,我被孩子们感动得流泪了……,在感动中我们度过了难忘的一节课。
2让活动锤炼学生的人格
班歌聚心。
每教一班就为他们写一首班歌:
“黄昏伴着叮咛迈出校,老师教诲永记心。
辨是非,知荣辱,善待自己,关爱他人,自尊自爱,做一个自强的人。
啊——我爱我们的班集体,我是班上的小主人……”学生天天看到催人奋进的的班徽,天天唱着引以为荣的班歌,那份感动在血液中流淌,那份对班集体的热爱在岁月中升华。
活动育人。
活动使班集体充满活力,进行唱歌PK大赛,小组接力赛,兄弟班篮球赛……让学生学会友好竞争;举行手抄报比赛,“我来露一手”制作比赛……培养学生动手能力;举行辨论赛,锻炼学生的口才;举行写字比赛,训练一手好字;进行绘画比赛,培养学生审美情趣;开展调查采访活动,让学生在活动中长智……活动都成为展示学生风采的舞台。
知恩图报。
在三八妇女节,带领学生观看“美丽的房子”,让学生了解母亲给她生命不容易,开展“妈妈我爱您”的系列感恩报恩活动:
①给妈妈的一封感谢信。
②“呵护我的小宝宝”活动③为妈妈洗脚。
④亲手为妈妈做一个礼物或者一顿饭菜。
用实际行动感激生他养他的母亲。
在九月九日教师节到来之际,开展“献给老师的爱”的书信活动,交一份如意的答卷,让学生给自己的恩师留下一生的感动。
在十月一日国庆节到来时,播放《长征》影碟,讲红军长征的故事,举办“党在我心中”手抄报和“先烈们,我们永远记住你们”的讲演活动,学生了解了中国共产党领导中国革命的艰辛,感激党挽救了国家,挽救了人民的思想感情油然而生。
在五一劳动节时,带领学生从城市到农村,走进工厂……了解环卫工人用汗水美化着我们的城市,了解农民和工人用辛劳换来人民丰衣足食,了解科技工作者用智慧创造了新世界,了解解放军用生命扞卫祖国的领土完整……。
在活动中,让学生感悟到:
人人在为我,所以我应该为人人。
激发创新。
在生活中发现学生的创新举动,激发学生的创新兴趣;在课余带领学生进行小制作,小发明活动,让学生感受创新活动的无穷快乐;组织学生进行“鸡蛋撞地球”。
等实验活动,让学生在实验中长知增智;在班上设立“发明创造奖”,让学生有创新的动力。
3让小事引导学生的人格
用身边小事,教育学生尊纪守法。
生活本身就是一本活生生的教材。
我班的学生阳腾溪和宁健翔为了搞公区抢扫把而动手打架。
班干气喘吁吁地跑来告诉我,我匆匆忙忙赶去,看到我来了,两个都泪流满面,争先恐后地诉说。
我就利用这个机会来教育全班学生。
我没有急于处理这事,而是叫全班学生坐好。
我问阳腾溪:
“他打了你几下?
”阳腾溪气愤地说:
“十九下。
”我又问宁健翔:
“他打你多少下?
”宁健翔委屈地说:
“二十三下。
”我又问:
“情况属实?
”两个都说:
“是的。
”我抚摸着宁健翔的头说:
“还要补打吗?
”他摇摇头说不。
我听说刚才还要叫家长来打,叫舅舅来帮忙呢?
……。
沉默之后,我语重心长地说:
“同学之间要互相帮助,互相关心,你们就是这样用拳头来关心对方?
今天你输了叫爸爸来打,明天他输了叫舅舅来帮忙打,今年你叫你伯伯打,明年他叫叔叔的朋友打……。
这样冤冤相报何时了?
做人退一步海阔天空,忍一时之气免万世之忧啊。
”又引导学生想一想:
现在你们是未成年人打架叫违反班规校纪,18岁打架,叫违犯社会治安,可以把你拘留。
从学生的眼神里,看出学生似乎明白了许多,长大了许多。
用身边小事,教育学生团结友爱。
162班学生李顺凤家失火,我带领学生捐款,献出一份爱心;王浩旭不小心被车撞伤了腿,我带领学生去看望,送去一份温暖;周奕含得急性阑尾炎躺在病床上,我带领学生去医院看望,送去一份关爱;左勇同学得了脑肿瘤,我带领学生多次去看望他,给他战胜病魔的勇气……
用身边的小事,教育学生尽职尽责。
162班的学生丁祥鸿,被选为班上的卫生委员。
一天下午,我放学后安排工作后进办公室同一个欠作业的学生谈话。
等我再次来到教室时,只剩下两个人在扫地,问其原因,他们说卫生委员也跑了。
第二天早上,等学生到齐后,我示意学生坐好。
我问;“同学们,地上干净吗?
学生异口同声:
干净!
我又问:
丁祥鸿卫生委员,这有你的功劳吗?
丁祥鸿惭愧地低下了头。
我厉声说:
如果你管不了,是能力问题,只要你尽心做了,我没有理由怪你;如果你管了,学生不听管,那是工作方法问题,我们就帮你改进;如果是去管,那是工作态度问题,那就谁也不能饶恕。
我对全班同学说:
对待自己的工作一定要竭尽全力,如果我们这个社会,老师像你,就可以不上课了;工人像你就可以不做工了,医生像你就不治病了;那么我们这个社会不就瘫痪了吗?
……。
从此以后,学生觉得学习是自己的事,应该一丝不苟才对,无论做什么事都不在怠慢了。
4让教材启迪学生的人格在教学中,我十分注重挖掘教材的思想内涵,让学生潜移默化。
毛主席写的《为人民服务》让学生明白了怎样正确对待生死问题,怎样正确对待批评,怎样正确对待困难和团结;《凡卡》让学生了解资本主义社会的黑暗与罪恶,从而更加热爱自己的祖国;《延安,我把你追寻》告诉学生不能丢掉艰苦朴素的光荣传统,不能丢掉顶天立地的民族脊梁;《匆匆》让学生感悟:
光阴似箭,岁月如歌。
感叹:
少壮不努力,老大徒伤悲;《鲁滨孙漂流记》让自己学会经历磨难,学会顽强生存;《向往奥运》让学生感觉到自己的脉搏与祖国一起跳动,领会:
风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心;《索溪峪的“野”》领略了大自然的鬼斧神工;《只有一个地球》学会珍爱地球上的一切资源;《将相和》知道了要顾全大局,要知错就改;《电子计算机与多媒体》让学生懂得电脑的神奇,更加发愤图强……。
每篇课文,只要教师去挖掘,都是培养学生人格的最好材料。
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