家庭教育开题报告范文.docx

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家庭教育开题报告范文

家庭教育开题报告范文

　　20XX届本科毕业论文开题报告

　　1

　　2　　

　　3

　　丽水学院毕业设计

　　开题报告

　　题　　目　　现代家庭教育责任调查研究　　指导教师　　院　　别班　　级学　　号姓　　名

　　二〇一三年月日

　　一、选题的意义

　　人的最初教育是从家庭教育开始的。

“民风、世风皆起于家风”，古有“曾子杀猪”、“孟母三迁”、“岳母刺字”，外有苏霍姆林斯基“良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上的，而家庭教育是一门培养人的科学”,可见家庭教育责任意义重大。

　　夸美纽斯在《母育学校》中谈到：

“所以，上帝既已将这种责任交托给父母，他们就应明智地承担起来并应备加勤勉地把一切属于知识和敬畏上帝的事灌输到儿童们脆弱的心灵之中；应当殷勤教育你的儿女，无论你坐在家里，行在路上，躺下、起来，都要谈论。

”由此可见，家庭教育责任十分重大。

　　责任在社会学是这么解释的：

责任是一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。

分为三种，社会责任，家庭责任，学习责任。

人要有责任，要对家庭、社会、人民和自己都负有责任。

那么要孩子有责任，家庭的教育对此有不可推卸的责任。

　　家庭教育，《辞海》是这样定义的：

家庭教育是指父母或其他年长者在家庭对儿童和青少年进行的教育。

在中国，虽然对儿童和青少年的教育任务主要由学校承担，但家庭仍是教育的主要阵地，父母是儿童最早的“教师”，家长与教师密切配合，统一教育影响，能使儿童、青少年在德、智、体几方面都获得发展。

　　《教育大辞典》对“家庭教育”的界定指出：

家庭成员间的相互教育，通常多指父母或者其他年长者对儿女辈进行的教育。

本文所论及的“家庭教育”主要指父母及暂时监护人对儿女的教育。

　　马克思说：

“家长的行业是教育子女”。

也就是说家长有家庭教育的责任，家庭教育所起的作用非同小可。

目前，人们已经意识到了家庭教育的重要性及其在人的成长过程中所发挥的不可替代的作用，许多家长非常重视对子女的家庭教育，想尽一切办法促进子女成才。

专家学者们也纷纷撰文、著述探讨家庭教育的有关问题，师徒引导家长的家庭教育实践走向更科学、更合理的轨道。

但大多数人只注意到了那些“作为”的家长，即：

愿意并主动承担起家庭教育责任，但由于对家庭教育责任认识模糊，甚至与学校教育责任相混淆，因而出现了家庭教育实践操作中的种种问题：

而人们忽略了那些“不作为”的家长，即不承担家庭教育责任或者以某种形式代行家庭教育责任的现象，即：

家庭教育责任异化现象。

　　从而导致由于亲子教育的缺失，影响了青少年身心健康发展进而产生了种种问题行为，甚至出现未成年人犯罪现象。

　　“家庭似第一道染缸。

”作为未来的小学教师，我有义务让学生家长明确家庭教育责任的重要性和必要性。

因此，我在对家庭教育责任初步理解的基础上，通过问卷调查和访谈的方法对家长家庭教育责任进行详细的调查研究和分析：

在理论上，对家庭教育责任的概念与内涵进行理论建构；在实践上，用有力的理论与事实证据帮助家长树立正确的家庭教育责任观；在措施上，根据以上调查依据和中外比较提出较为科学的、可操作的建议。

　　二、研究的主要内容，拟解决的主要问题基于以上的选题意义，将着力从以下几个方面进行研究：

　　1．家庭教育责任的概念与内涵

　　2．现代家庭教育责任存在问题

　　3．正确树立现代家庭教育责任观

　　拟解决的主要问题：

　　家庭教育和学校教育、社会教育一样，是整个教育事业的重要组成部分，具有着重要的地位和作用，在人的一生中起着奠基的作用。

生活，尤其是家庭生活，本身就是一种教育，家庭是最长久的教育场所，教育子女是家长义不容辞的责任。

家庭教育的主要任务是使儿童的身心得到健康成长，为接受学校教育打好基。

无论从学科建设方面看，还是从其社会作用看，家庭教育责任都是繁重的。

但是现在很多家长都没有承担好家庭教育责任，缺乏参与家庭教育的意识，整个社会也欠缺实施家庭教育的氛围，有些家长甚至将家庭教育责任异化，转嫁给寄宿学校,，认为把孩子寄宿在学校就已经承担了应有的家庭教育责任，接下来的就是学校的责任；另外，有些家长还把家庭教育责任转嫁给家庭教师、保姆、祖辈，本文主要阐释家庭责任教育的真正概念与内涵，通过调查研究，针对现在家庭教育责任所存在的问题提出解决措施，帮助家长树立正确的家庭教育责任观。

　　三、研究步骤、方法及措施

　　研究步骤

　　1．查阅相关资料，确定研究题目。

采用综合比较的方法，根据自身的兴趣和知识结构来选择适合自己的课题。

　　2.看过相关的书籍和期刊文献，整理资料和观点，撰写文献综述。

　　3.分析、整理所获材料，完善自己的观点、思路，撰写任务书和开题报告，确定论文的框架。

　　4.翻译外文资料。

　　5.完成论文初稿。

　　6.根据指导老师建议修改、完善论文。

　　7.完成论文全部内容、定稿。

　　研究方法及措施

　　1.文献法:

为确保本文研究能够在前人研究的基础上有所创新，在进行本文研究的过程中，笔者广泛大量地浏览了大量期刊以及学校图书馆丰富的藏书，并详细阅读了关于中国古代家庭教育、家庭教育学、外国家庭教育著述等等方面的文献。

对多渠道收集收集的各种研究资料进行客观地分类、整理、深入分析，从而确定本文的研究方向。

　　研究现代家庭教育责任关键首先是要对其内涵和现状有基本的了解，再分析其中的影响因素，再对正确的家庭教育责任观对孩子发展在哪些方面有所体现，并产生了哪些作用来进行思考和理论设想，以及如何树立正确的家庭教育责任观。

　　2.问卷调查法：

通过对学生家长发放问卷，了解现在家长家庭教育责任意识、态度、存在的问题等情况，从而为课题研究提供现实依据。

　　3.访谈法：

对部分教师和学生进行有关访谈，弥补问卷调查的不足。

在访谈中也可以从情感的角度进一步了解家长家庭教育责任担负情况。

　　4.案例分析法：

对比较典型的师生沟通案例进行分析、研究，直观地体现家长家庭教育责任观存在的问题及解决要点。

　　四、毕业论文提纲

　　一、家庭教育责任的概念与内涵

　　家庭教育责任的概念

　　家庭教育责任的内涵

　　1、家庭教育责任的目标

　　2、家庭教育责任的内容

　　二、问卷调查和访谈

　　调查实施

　　问卷调查结果

　　1、家庭的基本情况

　　2、家长的家庭教育责任意识与行为

　　学生的反馈情况

　　教师的反馈情况

　　三、现代家庭教育存在问题

　　家长家庭教育责任的意识淡薄

　　1、家长缺乏参与家庭教育的意识

　　2、社会欠缺实施家庭教育的氛围

　　家庭教育责任异化

　　1、将家庭教育责任转嫁给寄宿学校

　　2、将家庭教育责任转嫁给家庭教师

　　3、将家庭教育责任转嫁给保姆、祖辈

　　四、正确树立现代家庭教育责任观

　　1、在社会范围树立“家庭教育是教育真正起点”理念

　　2、加强家校教育联系，提高家长家庭教育责任感

　　3、建立家长教育学校，树立正确家庭教育责任观

　　五、主要参考文献

　　[1]杨宝忠.大教育视野中的家庭教育[M].北京：

社会科学文献出版社，20XX

　　[2]关颖.社会学视野中的家庭教育[M].天津：

天津社会科学院出版社，20XX

　　[3]赵忠心.家庭教育学[M].北京：

人民教育出版社，20XX

　　本科毕业论文选题报告书

　　院系：

理学院　　

　　陇南师范高等专科学校中文系

　　毕业论文开题报告

　　报告人：

王彦清

　　一论文名称

　　农村初中学生家庭教育的缺失与对策

　　——以宕昌县关停学区为例

　　二选题依据

　　目前农村家庭教育虽然呈现出良好的发展趋势，但仍然存在着许多令人忧虑的问题，远远赶不上社会发展的需要。

具体表现：

家教观念较滞后，缺少科学的教子理念；家教方法较简单，缺乏有效的教子措施；家庭氛围有的不和谐，缺乏良好的家教环境。

造成农村初中学生家庭教育缺失问题的原因，既有现实的宏观因素，又有微观因素。

为克服农村家庭教育存在的问题，促进儿童健康成长，提高广大农村的人口素质，推进家庭和社会的和谐发展，我们提出如下对策：

强化政府统筹，构建社会监护体系；树立科学的教育观做合格家长；营造良好的家教环境，让孩子健康成长；从小抓起，注重习惯培养；讲究家教方法，采取有效措施；搭建家庭教育平台，提高家长与监护人的素质。

　　三相关理论研究概述

　　改变孩子，要从改变父母开始。

父母改变，孩子才能改变。

一日为父，终身为父。

一日为父，也是终身为师。

父母对孩子的责任几乎就是终身性的。

好父母就是一所好学校。

天资唤醒得越早越容易发展，天资唤醒得越早越有助于孩子形成自己的兴趣与爱好，建立自信。

父母要尽全力避免在孩子面前表现出失望和厌烦，任何时候爱孩子，都是一种行动。

你和他在一起，你带领着他，你站在他身后。

努力让孩子生活在干净、整洁的环境中，对他形成对污秽、邪恶的免疫力和抵御力大有帮助。

　　影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

家庭是人成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。

很多父母愿意为孩子出钱，他们让孩子进入各种补习班和兴趣班，但他们忘记了，最需要受教育的，不是孩子，而是孩子的父母。

如

　　果父母让孩子1～6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在学校很可能会成为“问题儿童”：

他会成为默默无语的沉默者，或者，成为侵犯他人的捣乱者、攻击者。

看电视太多会导致阅读能力低下。

一个家里有一个看电视的“小东西”，这个家里一定有几个看电视的“老东西”。

家庭教育最严重的问题是两个“零”：

管理孩子的零食；管理孩子的零花钱。

父母的责任就是经常和孩子一起，做三件事：

一是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事；二是和孩子一起游戏、游玩；三是邀请孩子参与家庭决策，参与家务劳动，参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补。

孩子的成长有三个关键期：

第一个关键期在3岁之前；第二个关键期在9岁之前；第三个关键期在13岁前后。

每个儿童都有自己成长的秘密，这些秘密构成了儿童之间的差异：

一是性格上的差异；二是智力上的差异；三是性别上的差异。

在孩子3岁之前，他的身边最好有放任型父母；在孩子9岁之前，他的身边最好有权威型父母；在孩子13岁前后，他的身边最好有民主型父母。

　　在《中国家庭教育缺什么？

》一书中它向我们介绍了几种中国家庭教育中的缺陷。

一种是人性之爱欠缺精髓，同时忽视非智力因素的培养。

在这方面主要讲了父母对孩子的溺爱，同时又有很多中国父母只按照他们的思维方式，不去顾及孩子爱玩的天性，一味的死学知识。

还有就是教育手段单一，只知道成绩如何提高。

如何让孩子在学校有个好名次，而不去关心孩子这样是否喜欢等等。

最后导致家教的失败。

　　四研究意义

　　为克服农村家庭教育存在的问题，促进儿童健康成长，提高广大农村的人口素质，推进家庭和社会的和谐发展。

为克服农村家庭教育存在的问题，促进儿童健康成长，提高广大农村的人口素质，推进家庭和社会和谐发展，我们在调查访谈的基础上，进一步分析了农村初中学生家庭教育缺失的现状、原因，努力探索了解决问题的对策。

　　五研究方法

　　文献法访谈法

　　六论文结构

　　一、农村家庭教育缺失现状

　　二、农村家庭教育缺失的原因

　　农村家庭教育缺失的宏观因素

　　农村家庭教育缺失的微观因素

　　农村家庭教育缺失的对策

　　七撰写计划

　　第四周：

（20XX/3/18）开题报告。

第五周：

（20XX/3/25）搜集资料，写提纲。

　　第六周：

（

　　20XX/3/31）进行初稿检查，修订。

　　第七周:

（20XX/4/7）进行二稿检查，修订。

　　第八周：

（20XX/4/13）论文定稿，提交论文。

　　隔代家庭教育的学生心理健康问题研究

　　随着时代的发展，目前一些孩子的父母或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，使这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”。

这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。

一项关于“隔代教育”的全国范围调查结果显示：

中国近一半孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的。

在上海，目前０－6岁的孩子中有50％－60％属于“隔代教育”，广州接受“隔代教育”的孩子占到总数的一半，而在北京，接受“隔代教育”，孩子多达70％隔代教育已成为一种不可避免的社会现象。

　　隔代教育作为一种客观存在的家庭教育模式，对孩子的个性发展有着极大的影响。

我将从以下几方面来阐述隔代家庭教育对孩子心理健康的影响。

　　一、隔代教育教育的类型。

我把隔代教育分成一下几种类型：

过分关注型、过分监督型、严厉惩罚型、民主、温暖和理解型。

　　二、隔代教育对孩子的利弊分析：

　　、利：

　　1、祖辈拥有丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。

他们有过抚养和教育孩子的经验，并且有较多的时间和较好的耐心，从而能更好地照顾孩子的衣食住行保证孩子的身体健康，这对于孩子的发展无疑是有益的。

　　2、孩子由祖辈教养，年轻父母得以解除后顾之忧，专心致力于事业、工作上。

　　3、隔代教育也可以缓解老年人的孤寂，使其从孙辈的成长中获得生命力，看到自己生命的延续，含饴弄孙的天伦之乐，对老人保持健康的心态大有裨益。

　　、弊：

过分的溺爱和迁就易使孩子产生“自我中心“意识，形成自我，任性的不良

　　个性。

　　过分保护扼制孩子的独立能力和自信心的发展增强孩子的依赖性，易使子

　　变的更加娇气。

　　祖辈深受传统思想的束缚，接受新事物较慢，影响孩子个性的形成。

　　三、隔代教育与父母教育：

　　隔代教育引起家庭内部教育现象的不一致。

祖辈的价值观念，生活方式，知

　　识结构，教育方式与现代社会或多或少会有差别，祖辈在生理心理上必然带有老年人的特点，而年青父母们对现代教育观念吸收较快，两代人在对待教育孩子问题上经常出现不一致，如父母在幼儿与他人交往过程中总引导孩子如何与小朋友友好游戏，与同伴发生纠纷时，比较冷静，注意引导幼儿用正确的方法，而祖辈容易从自己孩子“利益”出发，保证孩子“不吃亏”的教育，很容易使孩子滋长骄横、霸道的不良习性，长期与祖辈生活在一起易造成孩子与其父母的感情隔阂。

祖辈们对孩子的爱满足不了孩子的情感需要，从心理发展过程来看，0－5岁儿童最需要的是对父母的情感依恋这种需要，是祖辈们不能满足的祖辈的爱更多在于满足幼儿的生存和安全需要，而对于更高层次的需要――情感归属的需要只有父母才能满足。

　　四、对策：

方法一，两代人互相沟通。

　　方法二：

优化和提升家庭成员的文化知识水平提高自身修养以理性的教育方式教

　　育孩子。

　　方式三，用成功的教子经验说服隔代家长形成正确的教育观念，正确教育孩子。

方法四，两代人共同营造一个健康、轻松的家庭环境。

　　总之，无论什么样的教育方法最终的目的是为了孩子，隔代教育具有不可避免性、它的存在必然会引发一系列问题，但任何问题都是辩证的，隔代教育有利有弊，只有扬长避短，才是教育好孩子的良方。