初中美术强化练习汇总.docx
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初中美术强化练习汇总.docx
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初中美术强化练习汇总
1.“爱美是人的天性”的说法出自( )。
A.席勒
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.尼采
【答案】C。
2.美育的最终目的是( )。
A.培养人的审美能力
B.培养人的创新能力
C.净化情感、陶冶心灵
D.培养全面发展的人
【答案】D。
解析:
美育的最终目的是培养全面发展的人。
3.创造“秀骨清像”风格的画家是( )。
A.曹不兴
B.卫协
C.陆探微
D.张僧繇
【答案】C。
解析:
陆探微,南朝杰出画家,擅长人物画。
他运用草书的体势,形成气脉连绵不断的“一笔画”的笔法,画人能“精利润媚”,“笔力劲力如锥刀焉”,他创造的“秀骨清像”的人物形象,清秀隽永,是对崇尚玄学、重清谈的六朝士人形象的生动概括。
4.浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术,它将民间日常生活作为创作题材,主要通过( )的形式表现出来。
A.水彩画
B.工笔画
C.版画
D.油画
【答案】C。
解析:
浮世绘,也就是日本的风俗画,属于套色版画,正确答案为C。
5.风景画《孟特芳丹的回忆》的作者是( )。
A.法国柯罗
B.法国莫奈
C.荷兰凡•高
D.俄国苏里科夫
【答案】A。
解析:
《孟特芳丹的回忆》是巴比松画派代表人物柯罗晚期最成熟、也是最具代表性的风景杰作之一。
孟特芳丹位于巴黎以北桑利斯附近,柯罗早期曾在那里写生,多年后回忆绘出此画。
故答案为A。
6.《掷铁饼者》是( )时期的雕塑作品。
A.古埃及
B.古罗马
C.古希腊
D.古印度
【答案】C。
解析:
《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动,刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间。
7.设置地方课程和校本课程的目的是( )。
①使整个基础教育课程体系既能促进国民共同基本素质的提高
②又能促进学生个性的健康发展和多样性发展
⑧又能满足各地区人们的精神需求
④照顾边远贫困地区的经济和文化发展的差异性
A.①②
B.①③
C.①④
D.②③
【答案】A。
解析:
地方课程和校本课程的设置,其目的就是要弥补单一国家课程的不足,发挥地方和学校的资源优势与办学积极性,满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点,使整个基础教育课程体系既能促进国民共同基本素质的提高,又能促进学生个性的健康和多样化发展。
8.新课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能,强化( )。
A.集体评价方式,发展民主意识及积极参与意识
B.评价的诊断、发展功能及内在激励作用
C.双向评价方式,学习与人合作,提高学习质量
D.单向评价,发挥自主能力,促进创意能力
【答案】B。
解析:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》中提出了课程评价建议:
美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价和自我评价。
既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
在评价中努力体现标准的理念和目标,充分发挥评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展。
同时,通过评价获得准确的信息反馈,帮助美术教师不断改进教学工作。
由此可以判断,本题选B。
9.在古代一件著名书法作品中出现20个不同神态的“之”字,这件作品是()。
A.《祭侄稿》
B.《兰亭序》
C.《争座位稿》
D.《黄州寒食诗帖》
【答案】B。
解析:
《兰亭序》一文中出现了20个不同神态的“之”字,所以本题选B。
10.鲁本斯既是一位有名的画家,也是一位出色的外交官,以下属于鲁本斯作品的是( )。
A.《基督下的十字架》
B.《吉卜赛女郎》
C.《花神》
D.《圣德列萨祭坛》
【答案】A。
解析:
鲁本斯不仅是佛兰德斯最伟大的画家,而且可以作为17世纪巴洛克绘画风格在整个西欧的代表。
其代表作品有《基督下的十字架》、《强劫留西帕斯的女儿》、《苏珊娜•芙尔曼》、《瞻仰圣母》等。
《吉卜赛女郎》是哈尔斯的作品;《花神》是伦勃朗的作品;《圣德列萨祭坛》是贝尼尼的雕塑作品,该雕塑的成功,标志着贝尼尼雕塑顶峰的到来。
11.书法作品《兰亭序》是( )的作品。
A.王羲之
B.颜真卿
C.柳公权
D.顾恺之
【答案】A。
解析:
兰亭序,又名《兰亭集序》、《兰亭宴集序》、《临河序》、《禊序》、《禊帖》,由晋代书法家王羲之撰写。
其文书法具有极高的艺术价值,与颜真卿《祭侄季明文稿》、苏轼《寒食帖》并称三大行书书法帖。
12.美术创作原则“外师造化、中得心源”是( )提出的。
A.王洽
B.张璨璪
C.王维
D.张彦远
【答案】B。
单选题2
1.平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及( )。
A.民间编织
B.民间泥塑
C.民间竹刻
D.民间年画
【答案】D。
解析:
平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及民间年画。
2.“超级写实主义”客观、逼真,又被称作( )。
A.照相写实主义
B.抽象主义
C.表现主义
D.象征艺术
【答案】A。
解析:
略。
3.下列不属于表述义务教育美术课程性质的是( )。
A.美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征
B.美术课程凸显视觉性
C.美术课程追求人文性
D.美术课程面向全体学生
【答案】D。
解析:
根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的表述,ABC三项均是在阐述美术课程的性质,而D项是美术课程的基本理念。
4.新课程的学生观把学生看成是发展的人,不属于这一观点基本含义的是( )。
A.学生的身心发展是有规律的
B.学生与成人发展存在着巨大的差距
C.学生是处于发展过程中的人
D.学生具有巨大的发展潜能
【答案】B。
5.西班牙画家维拉斯奎兹又被称为( )。
A.真理画家
B.现实主义大师
C.后现代绘画之父
D.宫廷画师
【答案】A。
6.某些画家根据光色原理对绘画色彩进行了大胆革新,打破了传统绘画的褐色调子,并直接面对自然风景写生,将光色瞬间变幻的效果记录下来。
这一绘画流派是( )。
A.古典主义
B.浪漫主义
C.印象主义
D.现代主义
【答案】C。
解析:
印象主义画家提倡户外写生,直接描绘在阳光下的物象,从而摒弃了从16世纪以来变化甚微的褐色调子,并根据画家自己眼睛的观察和直接感受,表现微妙的色彩变化。
7.美术教学中,最常见的一种以实践训练为主的教学方法是( )。
A.讨论法
B.参观法
C.辅导练习法
D.发现法
【答案】C。
解析:
在美术课堂教学中,常用的教学手段有讲授法、谈话法、演示法、观察比较法、辅导练习法。
其中,辅导练习法是最常见的一种以实践训练为主的教学方法。
8.“环肥燕瘦”十分生动地说明了审美现象具有( )。
A.历史性
B.民族性
C.阶级性
D.地域性
【答案】A。
解析:
不同的时代有不同的审美标准,“环肥燕瘦”分别代表了唐朝和汉朝的审美观,这说明了审美具有历史性。
9.下列建筑中属于罗马式建筑的有( )。
A.意大利的比萨教堂
B.意大利的米兰大教堂
C.法国巴黎圣母院
D.法国夏特尔大教堂
【答案】A。
解析:
意大利的米兰大教堂、法国巴黎圣母院和夏特尔大教堂属于哥特式建筑。
只有A项的比萨教堂属于罗马式建筑。
10.意大利文艺复兴时期以表现宗教神话为主的画家是( ),其代表作是《维纳斯的诞生》和《春》。
A.达•芬奇
B.米开朗琪罗
C.卡拉瓦乔
D.波提切利
【答案】D。
解析:
意大利文艺复兴时期以表现宗教神话为主的画家是波提切利,其代表作是《维纳斯的诞生》和《春》。
波提切利是15世纪末佛罗伦萨的著名画家,他画的圣母子像非常著名。
受尼德兰肖像画的影响,波提切利又是意大利肖像画的先驱者。
11.《流民图》的作者是( )。
A.蒋兆和
B.徐悲鸿
C.王式廓
D.董希文
【答案】A。
解析:
蒋兆和的《流民图》作于民族灾难空前深重的抗日战争时期的敌占区,《流民图》是蒋兆和的个人代表作,也是一个时代人物画的代表作。
12.唐三彩常用的颜色主要是( )。
A.红、黄、蓝
B.红、绿、白
C.绿、黄、紫
D.黄、绿、白
【答案】D。
解析:
唐三彩是一种盛行于唐代的陶器,以黄、绿、白为基本釉色,虽然有其他釉色,但基础釉色为黄、绿、白。
单选题3
1.宋元是山水画的鼎盛时期,其中以画“寒林平远”著称的画家是( )。
A.阎立本
B.李成
C.张择端
D.赵孟頫
【答案】B。
解析:
A项错误,阎立本是唐朝初期画家,擅画道释人物、山水、鞍马,尤以道释人物画著称,代表作是《步辇图》;B项正确,李成是北宋初年著名的山水画家,以画“寒林平远”著称,以强调近景、中景,由近及远按比例逐渐放小的方式来描绘北方平原苍茫的地形面貌,代表作是《读碑窠石图》;C项错误,张择端是宋代画家,擅长工界画,尤擅舟车、市桥,自成家数,代表作是《清明上河图》;D项错误,赵孟頫是宋代画家,擅长花鸟画,代表作是《秀石疏林图》卷。
2.社会政治体制、经济体制以及生产方式、生活方式的重大变化都将引发( )的重大变革。
A.国家教育
B.地方教育
C.学校教育
D.成人教育
【答案】C。
解析:
整个教育发展史的事实表明,社会政治体制、经济体制的变革,以及生产方式、生活方式的重大变化,都将引发学校教育的重大变革。
3.教育的竞争归根到底是( )。
A.科技的竞争
B.国家之间的竞争
C.经济发展的竞争
D.工业发展的竞争
【答案】C。
解析:
经济对教育起决定作用,经济发展的水平制约着教育发展的规模和速度,制约着教育结构和教育体制的变化,制约着教育的内容和手段。
有什么样的经济体制就会有什么样的教育体制,因此,教育的竞争归根结底是经济发展的竞争。
4.“欣赏•评述”学习领域是指学生对自然美和美术作品等( )进行欣赏和评述。
A.视觉世界
B.听觉世界
C.触觉世界
D.知觉世界
【答案】A。
解析:
“欣赏.评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
除了通过欣赏获得审美感受之外,还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。
5.“综合•探索”学习领域可分为( )层次。
A.一个
B.两个
C.三个
D.四个
【答案】C。
解析:
“综合•探索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探紊、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
它分为三个层次:
①融美术各学习领域为一体;②美术与其他学科相综合;③美术与现实社会相联系。
6.在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域主要是培养学生形成( )和提高动手能力。
A.设计意识
B.审美意识
C.探究意识
D.应用意识
【答案】A。
解析:
在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
因此,在这一学习领域的教学中,应遵循学生认知发展规律,从学生实际出发,避免学科知识专业化倾向。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
7.下列不属于中学美术欣赏教学特点的是( )。
A.直观性
B.创造性
C.美育性
D.精神愉悦性
【答案】B。
解析:
中学美术欣赏教学的特点包括:
直观性、再创造性、精神愉悦性和美育性。
8.下列不属于美术评价中的质性评价的是( )。
A.美术学习档案袋
B.美术作品展示
C.学生互相打分
D.美术课堂讨论
【答案】C。
解析:
美术学习档案袋、作品展示和课堂讨论都属于新课程标准倡导的质性评价方式,而学生互相打分,虽然评价主体是学生,但打分仍属于量化评价,故本题选C。
9.美术教师的专业素养表现在
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