中考道德与法治原创题命题专题讲座.docx
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中考道德与法治原创题命题专题讲座
中考道德与法治原创题命题
专题讲座
涟源市龙塘镇珠梅中学刘日平
尊敬的各位领导,各位老师:
上午好!
我是龙塘镇珠梅中学刘日平,现兼任涟源市乡村教师工作坊研修(A571初中道法)坊辅导员。
今天,我讲的内容是《中考道法原创题命题专题讲座》。
我拿到专题题目后,首先觉得我有了经验,应该容易;细思之后,却觉得无从下手。
我借助网络,咨询谭老师,根据经验,谈一谈自己的所得。
所讲内容,也许对各位老师有一点点借鉴,也许啥意义都没有。
不足之处,敬请各位专家、各位老师批评指正。
我想,《中考道法原创题命题专题讲座》在这里分为三部分。
第一部分是“中考命题经验体会”,第二部分是“2019年道德与法治中考命题思考”,第三部分是“中考命题方法探究及举例”。
首先,讲一讲第一部分。
一、中考命题经验体会
1.中考命题所拥有的资源
去年,在谭建平老师的推荐下,恰逢其会,很荣幸参加了2019年道德与法治中考命题,任命题组长。
去年中考命题,我所能够利用的命题资源有:
《道德与法治》课本六本,《时事小册子》一本,《中考指南》一本,《中考总复习》一本,《公共安全读本》一本,《中学生时事政治报》若干,U盘一个(包括2017年、2018年中考试题),这些都是娄底市教育局提供的。
为什么要提到这个问题呢?
因为我觉得各位老师,平时可以关注一下这些资料。
2.中考命题的基本要求或原则
命题组规定了中考命题最基本的要求:
1、试题卷模板以2017年、2018年中考试题卷为模板,分值分布不变;2、选择题1-5时事题只能是时事小册子里面有的;3、选择题6-9和判断题21题为生命健康教育常识考题,要有防溺水、禁毒两题;《公共安全读本》至少选取一题;4、要有70%以上的原创题,如果有原题,只能选取中考指南内的内容,不能出现版权争执问题;所有试题都要有变动,最好不要与已有资料一模一样的题目。
3.命题实施阶段
我们首先制定《娄底市2019年初中学业水平考试道德与法治命题双向细目表(初稿)》,确定50分的材料分析题,再确定40分的选择题和10分的判断题。
在试题卷上,尽量做到内容不重复。
材料分析题一般都来自运用层次内容,理解层次内容一般选取一到二个作为简答题或穿插到分析说明题里。
这个理解层次内容,一般就在那几个最重要的内容里面选取。
例如,今年理解层次我认为的重点有:
我与老师、我与父母、我与集体、我与网络;行已有耻,止于至善;全面建成小康社会,决胜脱贫攻坚,增强实现中国梦的使命感;走绿色发展道路;人类命运共同体理念;科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
二、2019年道德与法治中考命题思考
一份试卷就是一次对话,一次无声的交流。
首先是命题思想与教学的对话,是教师调整教学方向和实施教学策略的指南;然后是命题思想与学生的交流,学生答卷的过程是学生自我教育、反思和提升的过程。
因此,了解中考命题过程和命题思路是很有必要的。
接下来,以2019年道德与法治中考试题卷探讨一下命题思路。
(一)紧扣课程标准,考查主干知识
中考试题力求面向全体学生,依据课程标准中要求学生必须掌握的主干知识和重点内容命题。
杜绝偏、难、怪的题目。
对于基础的考查全面贯穿于题型当中,目的是通过对基础知识的考查,检查学生对基础知识和基本技能的掌握。
全卷基础题达到70%左右,从时政热点、生命与健康、心理健康、道德、法律、国情等进行全面考查,所考查的知识应较为全面,覆盖面广。
(二)重视价值引领,坚持立德树人
命题突出价值标准,坚持正确的价值观念引导,让学生运用所学知识去思考、去判断、去感悟生活现象,充分发挥试题的价值导向功能,落实情感态度价值观教学,体现该课程的德育功能,实现立德树人的教育目标。
试题坚持知识性和价值性相统一,引导学生在感悟生活中发现问题、在知行统一中分析问题、在体验探究中思考问题。
增强学生责任感和正义感,培养学生正确的人生观、价值观,促进本学科在日常教学中落实立德树人的根本任务。
例如:
第10题学会学习、第11题珍爱生命正确应对挫折,培养学生健康的心理;第13题以优秀共产党员黄群、宋月才、姜开斌为背景切入,培养学生不忘初心、牢记使命、尽职履责的优秀品质,体现了人生价值;第15题人民代表大会制度、第16题违法行为要承担相应法律责任、第17题权力的监督与运行、第28题扫黑除恶厉行法治等体现了法治意识;第18题我国取得的重大科研成果、第19题中国好世界才更好、第20题加快少数民族的经济发展、第27题振兴乡村等体现了政治认同和国家意识;第12题正确认识脱鞋霸座行为体现了遵守社会规则、第29题传统文化涵养社会主义核心价值观。
在考查学生学科知识、学科素养的同时,也启迪他们,教育他们,让他们在考试中受到熏陶,得到成长。
(三)贴近学生实际,彰显道法教育
中考命题选材需贴近学生、贴近生活、贴近实际,注重与学生成长经历相结合,将知识性、探究性、趣味性、人文性融为一体,实现对学生品德形成的引领与践行。
试卷充满生活气息,让学生体会道德与法治是一门接地气的学科。
试题选取我们身边的生活事例,既能避免高大上,又能极大地引起学生共鸣,引领学生感悟和启迪,使学生在阅读试题的过程中感受生活的力量。
让学生做出正确价值判断和选择,引领学生感悟明理,追求真善美,鞭挞假恶丑。
在引发思考的同时,引导学生依法行使权利、尊重他人权利,提高学生的法律意识和学生守法、用法的能力。
同时引导学生过积极健康的生活,把学生培养成为会思考、有思想的人。
全卷试题材料均来自于社会生活,如第6题,针对娄底市近年来溺水事故时有发生,设置了预防溺水不要盲目施救的考点;第7题,以学校禁毒征文比赛为背景材料,检查学生正确认识毒品及其危害;第10、11题,以中学生和高校在读青年的最大压力来源是学业压力为情景材料,培养学生学会学习、学会调节情绪、正确引导挫折;第12题以脱鞋霸座为情景材料,正确认识社会规则;第29题,以表格的形式展示核心价值观与中华传统文化的关系,有示例有提示,体现了探究性和趣味性,让学生轻松作答。
(四)聚焦社会热点,厚植家国情怀
试卷以社会主义核心价值体系为导向,在选材上传递时代气息,彰显国家意志、体现家国情怀,引领学生关注时代发展,使学生明白“家事,国事,天下事,事事关心”的道理。
试卷热点覆盖面广,具有鲜明的清新感、时代感。
能够增强学生对于国家制度的自信,激发学生的爱国情感,厚植爱国情怀,让学生在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定理想信念。
试题以社会热点为依托,注重时政内容与该课程的有机结合,注重考查学生理解问题、分析问题能力以及综合运用所学知识解答问题的能力,注重学生综合能力的培养。
这样既考查学生解读、提取有效信息的能力和运用所学知识分析、解决社会现实问题的综合能力,又重视学生思维能力的培养和考查,使学生的思考具备了一定的深度,同时也引发了学生爱国情怀,培养学生关心国家大事、关注社会发展、观察生活的习惯。
全卷涉及的社会热点有:
第2题农民丰收节、第3题港珠澳大桥、第4题新中国成立70周年、第5题一带一路、第13题优秀人物、第15题十三届人大会议、第18题重大科技创新成果、第19题中国国际进口博览会、改革开放40年、第26题全国教育大会、第27题振兴乡村、第28题扫黑除恶、第29题传统文化涵养社会主义核心价值观等。
如第13题优秀共产党员,体现榜样的力量。
第27
(2)小题,材料二中截取李克强总理的会议讲话“坚持以人民为中心的发展思想”,坚定了学生的中国特色社会主义理想信念、真挚情感和理性认同。
试卷热点覆盖面广,具有鲜明的清新感、时代感。
能够增强学生对于国家制度的自信,激发学生的爱国情感,厚植爱国情怀,让学生在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定理想信念。
(五)答案开放、多元,题在书外,理在书中
注重试题答案的开放性,鼓励考生提出自己的独特见解,尊重学生的个性发展。
答案角度广,学生有话可说,得分点较多。
答案源于课本,整个试题旨在向广大师生传达一个真实信息即:
“教师平时教什么,学生平时学什么,试题就考什么”,让教师教得放心,让学生学得安心。
三、中考命题方法探究及举例
(一)选择题
1.因果型选择题
因果关系选择题可以是一因一果,也可以是多因一果或一因多果。
常用“原因是”“是为了”“是因为”“是由于”“直接原因”“主要原因”“最主要的原因”“根本原因”等问句。
应把题干和备选项结合起来分析,题干为因,备选项应为此原因的结果。
命题的一般性陷阱:
答非所问,题肢与题干的规定性重复或变相重复,因果颠倒,偷换概念等。
例1、《中国共产党农村工作条例》强调,坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重,把解决好吃饭问题作为治国安邦的头等大事,这是因为
①党和政府坚持以人民为中心的发展思想
②发展的根本目的是增进民生福祉
③人民对美好生活的向往是党的奋斗目标
④解决好“三农”问题是我国现阶段的中心工作
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
例2、2019年8月26日,政协第十三届全国委员会常务委员会第八次会议在北京开幕。
常委会组成人员围绕“推进城乡义务教育一体化发展”“破解制约职业教育发展的体制机制障碍”“促进高等教育内涵发展”等专题进行讨论。
政协会议之所以聚焦教育是因为教育
①是民族振兴、社会进步的基石
②是一个国家兴旺发达的不竭源泉
③承载着一个国家和民族的希望
④寄托着亿万家庭对美好生活的期盼
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
2.肯定型选择题
这类题目一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢,它的几个选项同属于一个范围或具有相同、相近的的属性,有一定的迷惑性。
要求按照题意在几个选项中选出应该肯定的一项。
题干中常用“属于……的是”“属于……的有”“内容是”“特点有”等问句。
命题时一般是在备选项的用词造句上偷梁换柱,或以偏概全,或鱼目混珠等等。
例1.某校组织学生进行一次爬山活动。
休息之余,同学们在小河边发现了成群结队的小蝌蚪,于是找来工具打捞,不久就将河水弄得清澈见底,再无活物。
下列对这些同学的行为评价正确的是( )
A.没有做到珍爱生命
B.是积极参加社会实践、奉献社会的表现
C.合理保护了自然环境
D.有利于培养爱心和高雅情趣
例2.2019年12月4日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,部署进一步多措并举做好稳就业工作,要求大力支持灵活就业;决定完善残疾人就业保障金制度,更好促进残疾人就业;通过《保障农民工工资支付条例(草案)》,用法治手段治理欠薪顽疾。
对此,下列认识正确的有
①我国政府的宗旨是为人民服务②我国重视加强社会保障体系建设
③我国政府重视依法保护劳动者合法权益
④法治手段是治理欠薪顽疾的唯一有效手段
A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
3.最佳型选择题
最佳型选择题的选项内容与题干要求之间都有不同程度的内在联系,题干与选项之间往往隐含着论点与论据的关系,但只有一项最符合题意要求。
特点是在题干的问句中常常有“最”“最主要”“最突出”等限定条件。
解答最佳型选择题,主要就是抓中心,即通过概括题干的中心,来提炼题目的设问指向,运用所学知识,分析题肢与题干的联系。
若题肢与题干存在直接的或本质的联系则选,若题肢与题干之间是间接联系,则不能入选。
所命制的选项内容都比较符合或基本符合题干要求,但只有一个是全面的或完全切题的。
4.逆向否定型选择题
逆向否定型选择题题干部分的问句中常有“不是”“不属于”“不正确”“错误的”“与……无关”等词。
例1.相传,佛祖曾经考问他的弟子:
“一滴水怎样才能不干涸?
”弟子答不上来,佛祖说:
“把它放到大海中去。
”下列说法中,没有体现这句话的观点的是()
A.集体是个人成长的摇篮
B.个人只有融入到集体中,才能实现自己的价值
C.个体离不开集体
D.集体利益是至高无上的,个人利益是毫无意义的
5.材料型选择题
材料类型选择题设问常有“这说明”“这表明”“这说明”“这告诉”“这启示”等用语。
例1.“我们不能决定生命的长度,但是我们可以决定生命的宽度”,这句话告诉我们
A.要追求和延伸生命的价值
B.每个人都能实现生命的价值
C.人的生命具有独特性
D.要在奉献中实现人生的价值
例2.截至目前,“十三五”规划的易地扶贫搬迁建设任务已基本完成,有930万贫困人口乔迁新居,走出了大山和自然条件恶劣的地方,有920万人通过搬迁实现脱贫。
实施异地扶贫搬迁
①是实现同步富浴的需要②体现了党和政府坚持以人民为中心的发展思想
③是促进区域协调发展的需要④有利于全面建成小康社会
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
6.漫画类选择题
漫画寓意型选择题是利用漫画形象生动的特点对某种现象进行褒扬、倡导,也可对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判,从而给人以启迪和教育。
题干中一般有“漫画的启示是”、“符合漫画意思的是”“漫画表明”“漫画说明”“漫画告诉”“漫画反映的是”“漫画不能反映的是”“对漫画中的事认识正确的是”“对漫画中的事认识不正确的是”等等。
例1.上面漫画“烛光里的妈妈”告诉我们()
A.父母从生活上抚养、照顾我们
B.父母从思想品德上关怀、教育我们
C.父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的
D.孝敬父母不能仅仅挂在口头上,要落实到行动中去
例2.要解决漫画反映的问题,最根本的措施是
A.坚持改革开放的基本国策
B.坚持以经济建设为中心,大力发展生产力
C.改革分配制度,缩小收人分配差距
D.深入实施科教兴国战略和可持续发展战略
7.图表类选择题
这类题目是把图表性问答题的一部分功能采用选择题的形式进行考查,重在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
例.为检验“限塑”和普及环保袋的工作成效,某市统计局对3000户居民进行了调查。
统计结果显示该市①限塑工作初见成效②环保意识不断增强③节能减排任重道远④“白色污染”已经消除
A.①②③
B.①③④C.①②④
(二)材料分析题
1.意义类材料分析题
这类题型主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。
典型设问有“有何意义”“对……有什么影响”。
(1)对人的意义(个人----人民)-----对社会的意义------对国家的意义------对世界的意义
例:
有59个方(梯)队和联合军乐团参与了国庆阅兵,其中“区域协调”“乡村振兴”“脱贫攻坚”方阵主要体现了我国坚持怎样的发展理念?
(2分)国家采取这些举措有哪些重要意义?
发展理念:
主要体现了协调、共享的发展理念。
(2分)
意义:
有利于促进区域协调发展,推动城乡发展一体化;
有利于实现共同富裕,促进社会公平正义;
有利于解决我国现阶段的社会主要矛盾,全面建成小康社会,实现中华民族的伟大复兴。
(6分)
(2)经济意义-----政治意义-----文化意义
例:
我国取得的一系列科技成就有何意义?
经济意义;有利于促进我国经济发展,实现中华民族的伟大复兴;
政治意义:
有利于增强我国的综合国力,提高我国的国际地位;
文化意义;有利于增强民族自尊心、自信心,激发各族人民的爱国热情;等。
2.认识类材料分析题
认识类材料分析题主要是要求考生就背景材料中的现象、事件或观点表明自己的看法、认识、态度等。
题目的设问往往以“如何看待”“如何评价”“谈谈你对……看法”“谈谈你对……认识”“分析某一现象”等形式出现。
例【关注教育聚焦民生】
《关于解决建档立卡贫困家庭适龄子女义务教育有保障突出问题的工作方案》指出,要加大保障力度,加快补齐短板,推动教育脱贫攻坚目标任务全面实现。
在分享交流会上,同学们对此展开了讨论。
请对上述同学的观点进行评析。
(1)安雯的观点正确。
方案的出台有利于保障贫困家庭适龄子女的受教育权;有利于打赢脱贫攻坚战;有利于满足人民群众对美好生活的需要;有利于增强贫困家庭的幸福感、获得感和安全感等。
(2)强强的观点正确。
政府不断补齐民生短板,是为了缓解社会主要矛盾,维护教育公平,体现了发展的根本目的就是增进民生福社。
3.图表式材料分析题
图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。
把握图表题的特点,掌握解答思路和方法,对于考生增强数据、图表意识,提高图表题的解题能力甚为重要。
图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题,其中以主观性试题为主。
图表式非选择题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。
有的还加注解。
图表题可分图式和表格式两种,图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等;表格式的又有横向排列和纵向排列之别。
设问通常是由1-2个小问题组成。
常见的设问方式有
(1)表一、表二分别反映了或共同反映了什么现象?
或表一、表二分别表明了或共同表明了什么?
答案不仅要写出图表反映的表面现象,还要指出这一现象所包含的深层次信息的深藏的信息及本质问题。
侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力。
(2)请你谈谈对表格所反映现象的认识或根据材料设定其它问题,等等。
侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力,培养考生主体参与意识和主动探究意识。
例.随着我国经济社会发展水平提升,人民群众期待更高的生活品质、更好的生活环境、更丰富的精神文化生活。
有专家认为,全面建成小康社会,关键是推进城乡区域协调发展、打好污染防治等攻坚战、放飞乡村振兴美好梦想。
围绕专家观点,探究下列问题。
【推进城乡区域协调发展】我国经济社会发展不协调、不平衡情况。
如下列图表所示:
1.我国城乡居民可支配收入
2.我国东、中、西部地区发展情况
3.2010-2018年中国城镇化率走势
注:
发达国家的城镇化率达到80%以上
4.2014-2018年全国农村贫困人口和贫困发生率
读图表,简要概括目前我国经济社会发展中所存在的突出问题。
①城乡、区域发展不平衡、不协调;②我国居民收入差距依然较大,部分群众生活面临一些困难;③我国仍处于社会主义初级阶段,生产力水平还比较低,发展不平衡,不充分问题依然存在;④与发达国家相比,我国城镇化水平不高。
4.探究性材料分析题
这类试题允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一性,其答案不能在题目所提供的材料中完全得到。
试题重在考核学生的发散思维能力和归纳能力。
探究性问答题非一般性地提些纯知识性的问题,其侧重点在于考查学生综合运用相关知识的能力,对所提问题予以解决的能力,这就决定了探究性问答题的综合性。
因为探究性问答题具有较强的选择性,学生可从不同角度、不同层面挖掘相关知识来阐述自己的观点。
从试题的立意和内容看,试题的命制都有其现实背景即将当前理论和人们关注的现实的问题与时事热点作为取材背景。
例.为进一步落实“我与祖国共成长”这主题教育实践活动,学校准备开展系列教育活动。
请你参加并完成下列任务:
(1)拟定活动主题。
(2)制定几种活动方式,并就其中一种活动方式写出具体活动步骤。
(3)写一篇树立远大理想、实现全面小康社会的倡议书。
5.漫画类材料分析题
例.请提出一个能反映下面漫画主题的问题,并运用所学知识简要回答你所提出的问题。
注:
“微尘”是一个多次捐款不留姓名者的化名
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”对命题的学习和探索没有止境,我们永远在路上……
附:
娄底市2019年初中学业水平考试道德与法治命题双向细目表
板块内容
板块分值
题型及分值
考查知识点
能力层次及分值
选择题
判断题
材料分析题
题号
分值
题号
分值
题号
分值
识记
理解
运用
时事
10
1
2
个税起征点
2
2
2
农民丰收节时间
2
3
2
港珠澳大桥
2
4
2
新中国成立90周年
2
5
2
第二届一带一路主题
2
生命健康教育
10
6
2
防溺水
2
7
2
禁毒
2
8
2
防踩踏
2
9
2
自然灾害:
龙卷风、雷电、地震、泥石流
2
21
2
交通安全之行走安全
2
心理健康与道德教育
28
10
2
学习压力、学习方法、情绪
2
11
2
挫折、珍爱生命、与父母、自信心
2
12
2
规则、公德、尊重、文明、文明、正义
2
13
2
英雄人物、生命的意义
2
14
2
竞争、合作
2
22
2
男女生交往
2
23
2
人生与选择
2
26
4
(1)为什么要尊师
4
29
(1)
4
核心价值观:
自由、诚信
4
29(3)
6
践行核心价值观
6
法律教育
20
15
2
人民代表大会、政治制度
2
16
2
违法与犯罪
2
17
2
权力运行与权力监督
2
28
(1)
2
隐私权、财产所有权
2
28
(2)
6
综合:
依法治国、维护群众权益、公平正义、国家稳定
6
28(3)
6
党的领导、违法与犯罪、依法治国
6
国情教育
32
18
2
科技成果、创新驱动发展战略
2
19
2
中国与世界、人类命运共同体、新发展理念
2
20
2
民族关系及原则、共同富裕
2
24
2
自我保护、正当防卫
2
25
2
政治多极化
2
26
4
(2)教育的重要性、建设教育强国
4
27
(1)
4
城乡差距、振兴乡村
4
27
(2)
8
综合:
经济、文化、政治、法治、新发展理念、社会保障制度
8
29
(2)
6
传承中华传统文化的原因和意义
6
分值
100
40
10
50
20
38
42
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