人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题二含答案 10.docx
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人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题二含答案10
人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题二(含答案)
阅读《沁园春·雪》,回答问题。
88.词的上片描写北方雪景,热情赞美祖国的大好河山;下片议论______,______。
89.品味下列加点词语的含义。
(1)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
(2)惜秦皇汉武,略输文采。
90.下片中词人对历史人物的评价,态度是否一样?
分别体现在哪些词语上?
【答案】
88.评论历史上的英雄人物歌颂当代无产阶级革命英雄
89.
(1)“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起。
(2)从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”的成吉思汗,“惜”字委婉地指出历代帝王的不足,饱含惋惜之情,意味丰富:
其一,“惜”中含褒,肯定这些历史人物对中国历史发展的巨大影响,也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族;其二,“惜”字又委婉地批评了这些英雄的不足。
批评他们短于“文治”,文学才华欠缺;其三,“惜”字包含后来者居上的伟大气概,体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定信念。
90.不一样。
对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定,而对成吉思汗欲抑先扬,在起伏的文势中不但有“惋惜”的意味,而且几近嘲讽。
这种感情分别体现在“略”“稍”“只”等词语上。
【解析】
88.本题考查学生对诗歌的整体感知。
可抓住“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
”字来感悟词人对历史英雄人物的态度,结合“俱往矣,数风流人物,还看今朝。
”理解词人所要表达的观点。
89.本题考查学生对关键词语的理解。
解答此题,要将词语放到具体语境中,结合上下文思考作答。
(1)“引无数英雄竞折腰”的翻译为:
引得无数英雄竞相倾倒。
“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起。
(2)“惜”,可惜,怜惜的意思。
“惜”中含褒,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄,具有雄才大略。
“惜”中有贬,委婉地批评这些英雄才华不足,不擅“文治”。
90.本题考查学生对诗歌内容的理解。
可抓住“略输”“稍逊”“只识”,结合文章内容理解词人的态度。
对“秦皇汉武”用“略输”;对“唐宗宋祖”用“稍逊”;对“成吉思汗”用“只识”。
三个词语表明了自己的态度,对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定,对成吉思汗几近嘲讽。
阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
91.简要说说这首诗的主题。
92.说说诗中运用了哪些意象,它们有什么特点。
93.阅读诗的第一节,我们可以联想到李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的诗句:
“抽刀断水水更流,__________。
”读诗的第三节,我们可以联想到杜甫《春望》中的诗句:
“烽火连三月,__________。
”
94.试分析“一瓢”“一张”“一片”“一朵”等词语的准确性。
【答案】
91.抒发思念故乡之情。
92.意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”。
这些意象都是思乡的代表,是故乡的象征,是思念故乡的情感的载体。
93.举杯销愁愁更愁家书抵万金
94.这些词语均言量之小,从而突出思乡情之深,因为只需要有一点点就能解思乡之情。
同时,它们与各自所带的宾语中心语搭配得十分恰当。
【解析】
91.试题分析:
体味诗中作者的思想感情,要在理解诗文内容的基础上,结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调,从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
第一节由“长江水”联想到“酒”,由“酒”联想到“醉酒的滋味”,再由“醉酒的滋味”联想到“乡愁的滋味”;其余三节分别由“海棠红”“雪花白”“腊梅香”引发联想,思路扩展与第一节类似。
这些联想,一环套一环,层层推进,步步深入,充分揭示了乡愁的深沉厚重、悠远绵长。
据此可知,这首诗表达的是作者的思念故乡之情。
92.试题分析:
考查对诗歌意象的理解。
诗歌共四节,分别选取了“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”四个意象,这些意象都与表达“乡愁”密切相关,是作者表达思念故乡的情感的载体。
据此理解作答。
93.试题分析:
考查对诗歌内容的理解。
第一节诗由“长江水”这个意象让人联想到“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”这句诗。
第三节诗由“信一样的雪花白/家信的等待”可联想到杜甫《春望》中的诗句“烽火连三月,家书抵万金”。
据此填写作答。
94.试题分析:
考查对诗文内容的理解。
《乡愁四韵》中,作者不说“一张红海棠”“一片白雪花”、“一朵香腊梅”,而偏说“一张海棠红”“一片雪花白”“一朵腊梅香”,显然,按照生活逻辑和表达习惯,“红”不能用量词“张”来修饰,“白”不能用量词“片”来限定,“香”不能用量词“朵”来衡量。
但作者正是运用“一瓢”“一张”“一片”“一朵”这些词语,极言量之小,从而更突出思乡之情的深。
据此理解作答。
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
沁园春·雪
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
倶往矣,数风流人物,还看今朝。
95.这首词气势恢宏,意境壮美。
上阕写的是______,下阕写的是______,再现了一代伟人的豪迈气概。
96.“山舞银蛇,原驰蜡象”运用了多种表现手法。
请进行赏析。
【答案】
95.北国雪景评说历史(英雄)
96.运用比喻的手法,将群山比作舞动的银蛇,高原比作奔跑的蜡象;同时,“舞”“驰”两字义化静为动,使所描绘的景物生机勃勃,生动活跃。
【解析】
95.试题分析:
考查对诗文内容的理解。
诗词分上下两阕,上阕描写乍暖还寒的北国雪景,展现伟大祖国的壮丽山河;下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹,并引出秦皇汉武等英雄人物,纵论历代英雄人物。
据此填写作答。
96.试题分析:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
古诗词句子的赏析,要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。
赏析可以从诗句的特色,或修辞,或表达方式,或遣词造句,或表现手法,或表现的情境等方面分析,并要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
“山舞银蛇,原驰蜡象”一句,从修辞的角度看,运用了比喻和对偶的修辞手法;从表达的角度看,又采用化静为动的写法。
表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力,使所描绘的景物生机勃勃,生动活跃。
阅读下面一首词,完成题目.
沁园春·雪
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
97.“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”运用了哪些修辞手法?
并任选一种修辞手法做简要赏析。
98.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上有什么特点?
结合词句分析。
【答案】
97.对偶、比喻、夸张。
“山舞银蛇,原驰蜡象”,把群山比作“银蛇”,把高原比作“白象”,化静为动,生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。
98.承上启下。
“江山如此多娇”承上,总括上片的写景;“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发了词人的伟大抱负。
【解析】
97.本题主要考查赏析诗句的能力。
诗词赏析答题格式:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
“山舞银蛇,原驰蜡象”的意思是:
披满白雪、连绵起伏的群山,像一条条银蛇在舞动;而白雪皑皑的高原丘陵地带,像蜡白色的象群在奔兀。
群山高原与低垂的冬雪云天相连成一片。
这两句诗把“群山”比作“银蛇”,把“高原”比作“蜡象”,这是运用了比喻的修辞,同时化静为动,生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势。
98.本题考查句子在文中的作用。
解答此题关键要掌握句子在文中的一般作用。
出现在文章中间部分的句子的作用一般起到是承上启下的过渡作用。
分析诗歌的内容,可知“江山如此多娇”承接上阕对北国风光的描绘,总括上片的写景。
“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发了词人的伟大抱负。
所以这个句子在结构上起到承上启下的过渡作用。
现代诗歌阅读,完成后面小题
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花姹紫嫣红
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤、黑头发是那样的美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
(注释)这首诗写于20世纪80年代,当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁,在党的十一届三中全会精神的鼓舞下,迎来了改革开放的新时代。
99.请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。
(1)比喻:
(2)拟人:
100.“黄金般的相思”的含义是什么?
“挂霜的葡萄”象征着什么?
101.诗歌的第二小节主要写了什么?
诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、逐层推进?
102.比较本诗与《我爱这土地》在情感上的异同点。
【答案】
99.
(1)比喻:
敦厚的性格像微风下的湖水。
(2)拟人:
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。
100.“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲;用“黄金”修饰“相思”,形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷恋之情。
“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟,走进了改革开放的新时代。
101.写出了中国人民的“美丽”。
先写外貌之美,次写性格之美,再写思想之美,层次井然有序,思想逐步加深。
102.相同点:
都具有强烈的爱国主义情感;都借助具体意象,抒发对土地(祖国)的真挚情感。
不同点:
《我爱这土地》感情比较深沉,当国土被践踏时,诗人号召同胞们奋起反抗,并自愿为祖国奉献一切;本诗感情较愉悦,除表达对祖国土地的热爱外,还歌颂了这片土地上的人民,同时,表现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。
【解析】
99.本题考查学生对诗歌内容的把握和对修辞手法的辨析。
通读全诗,把握内容,找出运用“比喻”“拟人”修辞的句子,写出原句即可。
“埋藏着黄金般的相思”意思是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲,把“浓浓的相思”比作“黄金”,是比喻修辞;“蔷薇色的海浪抚爱着沙粒”其中“抚爱”用来写“海浪”的动作,是拟人修辞。
100.本题考查学生理解词语象征意义的能力。
通读全诗,把握诗意,揣摩相关句子的含义。
“埋藏着黄金般的相思”一句,把“浓浓的相思”比作“黄金”,突出写所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲的情感;“挂霜的葡萄”根据生活常识,明确原意是成熟的葡萄,然后结合写作背景“这首诗写于20世纪80年代,当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来,挣脱了各种有形和无形的枷锁,在党的十一届三中全会精神的鼓舞下,迎来了改革开放的新时代”明确,这里象征中国人民的思想成熟,走进了改革开放的新时代。
101.本题考查学生对诗歌内容的把握。
聚焦诗歌的第二小节,“黄皮肤、黑头发是那样的美丽”是写外貌的美丽;“敦厚的性格像微风下的湖水”是写性格的美丽;“顽强勇敢又如长江一泻千里”是写思想的美丽。
然后分析出“外貌、性格、思想”的作用。
这样写由外而内、由表及里,层层深人,井然有序,将思想一步步深化,把感情逐渐推向高潮。
102.本题考查学生对诗歌的比较阅读能力。
通读两诗,从情感和写法上分析异同点。
情感上,都表达诗人强烈的爱国情感;写法上,都借助具体意象,抒发对土地真情。
情感虽然相同,但强度不同,《我爱这土地》感情比较深沉,而本诗感情较愉悦,在赞美土地的同时,也表达了对美好未来的憧憬。
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