必修四模块一写作教学设计.docx
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必修四模块一写作教学设计
Book4Module1Lifeinthefuture
Period4Writing------Writingaboutyourfuture
写作课教学设计
宜君县高级中学苟亚琴
2014年10月
Book4Module1Lifeinthefuture
Period4Writing------Writingaboutyourfuture
写作课教学设计
一、设计理念
本节课是在深入研究和解读《普通高中英语课程标准》、吃透高效课堂精髓的基础上设计出来并实施教学活动的,所有教学活动的设计不但符合我校学生的身心发展特点和实际水平,而且具有一定的趣味性、激励性和科学性,课堂上以我校高效课堂模式“目标引领、自主探究、六环节教学法”驱动,以导学案统领,以学习小组为抓手,以自主、合作、探究为本质,鼓励学生大胆展示、点评、质疑,重视小组的合作与分工,关注不同层次学生的学习需求,充分体现了“以学生为主体,教师为主导”的新课改理念,并将新课标所要求的三维目标贯穿始终。
二、教材分析
本课时所教授的是高中英语必修四第一模块Lifeinthefuture中的Writing部分。
本模块以Lifeinthefuture为话题,通过本模块的学习,使学生了解科学技术在未来生活中的巨大推动作用。
Writing部分让学生谈论未来生活和做出预测判断,根据自己想象的十年后的情景,用本单元所学的语言知识及本课所学的知识写一篇一百词左右的短文,进一步拓展学生思维,激发同学们丰富的想象力,使他们意识到只有靠自己的勤奋和努力,才能创造美好的未来。
三、教学目标
总体而言,教学目标的设置紧贴教学内容,遵循了“循序渐进”原则,由浅入深,知识体系环环相扣,并且符合学生的实际水平,具有一定的可操作性,也使得课堂上各个教学目标得到了充分的落实。
LearningAims【学习目标】
KnowledgeandSkills【知识与技能】
Toletthestudentsknowhowtomakepredictions.
Toteachthestudentstowritefollowingthesteps.
ProcessandStrategies【过程与方法】
Devoteyourselfwithpassionandenjoythepleasureofwritingtoimprovethewritingskillsbyself-learning,cooperationanddiscussion.
FeelingsandValue【情感态度与价值观】
Throughthepredictionsofthefuturethingsmakethestudentsthinkaboutthetrendsofthefutureworld’sdevelopment.Makefulluseofwhatwehaveandworkhardforabrightfuture﹙了解世界趋势,把握现在,努力学习,创造美好未来﹚。
LearningImportantPoints【学习重点】
Tomotivatethestudentstoworktogethertowriteapassageaboutfuture.
LearningDifficultPoints【学习难点】
Howtoenablethestudentstowriteaboutthefuturethings.
LearningMethods(学习方法)
Self-learning,cooperationanddiscussion自学(独学、对学、群学)、合作、讨论
四、学情分析
我校高二年级学生从高一一入校就参与了高效课堂改革,熟知我校高效课堂模式,他们不喜欢被动的接受知识,已经具有自主、合作、探究学习的能力,但大部分学生英语基础薄弱,底子差,对英语学习缺乏自信心,并且学生见识少胆子也小。
因此,在平时的教学过程中,本人特别注重对学生英语学习兴趣的激发和表现能力的培养,尽可能使所有的教学活动都适合学生的实际水平,使大多数同学都能参与其中,学有所获。
本堂课教学活动的设计构思巧妙,难易适中,能最大程度上激发学生的主体思维、合作探究意识,使每位同学都能成为学习的主人。
五、教学过程
为了实现教学目标,我将本课的教学过程主要分为八个部分。
①导课②展示目标,明确任务③检测自主学习成果④课堂交流展示⑤当堂检测、能力提升⑥课堂总结及评价⑦作业布置⑧课后反思。
其中③检测自主学习成果④课堂交流展示⑤当堂检测、能力提升三个环节为本课的重点环节。
Step1Lead-in
Askthestudentstogetreadyforthenewlesson.
T:
Areyoureadyforthetextbook,pens,learningpaper,andthemostimportantonesareattitudeandpassion.Areyoureadyforthese?
Ss:
Yes!
设计目的:
做好课前导入工作,即激活。
最大程度上激发学生的学习热情及求知欲。
Step2展示目标,明确任务设计目的:
上课前将本节课的学习目标用多媒体展示并进行解读,以明确的目标引领学生自主、合作、探究学习,完成本节课的学习任务。
Step3PreparationandSelf-learning【自主学习、为新课奠基】(B级理解类)
(C层学生展示,B、A层学生补充)
如何写畅想未来的文章?
1.建议文章的结构
文章通常分为两段或三段,第一段先叙述我们对未来充满想象,第二段和第三段分别描述我们的想象,以及自己的看法。
2.常用表达﹙学法指导及要求:
请将完整的句子译成汉语,将不完整的句子补充完整﹚
建议文章开头常用句式:
SometimesIdreamaboutlifeinthefuture.
Iimaginelifeinthefuturefromtimetotime.
Iamcuriousaboutlifeinthefuture.
Itisfascinatingtoimaginelifeinthefuture.
表达预测的常用句式:
Maybeinthefuturewecan…
Thereisapossibilitythathumanbeingswill…
Perhapssomepeoplewill…
Wewillbeliving…inthefuture.
文章结尾常用句式:
Ibelievethedreamwillcometruesomeday.
Inmyopinion,thedreamwillbeturnedintorealityoneday.
AsfarasIamconcerned,wewillrealizethedreamsoonerorlater.
设计目的:
这是一堂展示提升课,将自主学习前置,本节课上课前,首先检测学生自主学习成果,为深入写作及课堂交流展示做好铺垫和准备工作。
Step4DiscussionandShow【课堂交流展示】(C级应用类)(B、C层学生展示,A层学生补充)
典题事例
根据以下内容,通过合理的想象,用英语写一篇短文来展示未来的科技新生活。
字数:
100左右
提示:
1.某些人可以到月球上度假。
2.某些科学家可能在海底生活。
3.每家都有可视电话(vdieophone),通过可视电话可以体检或购物。
4.孩子可以在家通过电视和广播接受教育。
5.机器人为你做家务。
审题谋篇
1.本文要求写一篇展望未来科技生活的文章,要注意文章的时态及一些表示预测的词汇的运用。
2.本文在描述对未来的预测时,要用一般将来时及一些表推测的情态动词,如must,may,might等。
3.本文可采用以下结构:
开头:
用自己对未来的渴望或疑问句导入。
展望的内容:
把提示的要点逐一写出,并适当拓展。
自己的看法:
对幻想实现的可能性的看法。
Task1写作要点﹙汉译英﹚:
1.某些人可以到月球上度假。
2.某些科学家可能在海底生活。
3.每家都有可视电话(vdieophone),通过可视电话可以体检或购物。
4.孩子可以在家通过电视和广播接受教育。
5.机器人为你做家务。
Task2连句成篇(B、A层学生展示)
设计目的:
本环节是本节课的中心环节,主要有两个任务,一是讨论,二是展示。
首先,对本组成员遇到的疑难问题进行讨论,讨论完毕后,以学习小组为单位展示自主学习成果。
让学生通过自主探究、交流展示,最终挖掘出科技类作文的写作方法、步骤及常用句型,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,充分体现出学生在课堂上的主体地位。
Step5TestinginClassandImprovement【当堂检测、拓展提升】(D级拓展类)(C、B层学生展示,A层学生补充)
Writeaboutwhatyouwillbedoingintenyearsin100words.Thefourparag
raphsonPage8aregoodmodels.
Version1﹙范文1﹚:
ZhaoYannan
Iamquitesureaboutmyfuture.IknowthatIwillbestudyingataverygooduniversityinJapan.Iwon’tbemarriedintenyears.Goingtouniversityisthemostimportantthingformetodo.Iwillgetmarriedsometimeinthenextfifteenyears.Idon’t
wanttohaveafamilytoosoon.I’dliketohaveajobfirstandenjoymyfreedombeingalone.
Iwillbeworkingasafuturistaftergraduation.Iwanttodevelopalternativewaysoflifeforthefuturepeople.
Version2﹙范文2﹚:
LiXiaohe
IliketostudyinternationallawsafterIfinishmyhighschool.Iknowthattobeaninternationallawyermeansalotofhardwork.Butintenyearsworkingasaninternationallawyerwillbeaverygoodjob.Itwillbebetterthanworkinginahospitalasadoctor.Withyourownsurgeonyousavelivesinyourneighborhood.Butworkingasaninternationallawyeryouareabletosaveacountryfrombeinginvolvedintoaterriblewar.Itwillbeausefulandinterestingcareer!
Writingaboutwhatyouwillbedoingintenyears﹙十年后的自己﹚.
设计目的:
联系课内而又延伸至课外,不拘泥于教材,将课堂中学到的知识转化成一种能力,打开学生的视野,让学生学有所思、学以致用。
Step6Summary【总结】(C、B、A层学生共同参与)
学科长总结﹙学科长对本节课的内容进行总结,评出优秀小组、个人以及进步小组、个人﹚;
设计目的:
由学科长对本堂课进行总结、点评,公布本堂课学生的表现和得分情况,是学生参与课堂管理和考核的一个重要依据,体现了学生自主课堂和自主管理的和谐统一,这样做,不但能调动学生主动参与课堂的积极性,而且能够激发生生之间、组组之间的竞争意识。
Step7Homework【家庭作业】
Writingaboutwhatyouwillbedoingintenyears﹙写写十年后的自己﹚.
设计目的:
在之前环节的铺垫下,本堂课的作业是让学生完成作文,这样做,旨在提高学生的书面表达能力,达到学以致用的效果。
Step8Reflections课后反思
想一想:
Howtowriteapassageaboutfuture﹙如何写关于未来的文章﹚?
设计目的:
让同学们在脑子里再次回忆回忆如何写关于未来的文章,使同学们以后见到这类作文,能轻松应对,写出高质量高水平的作文。
六、教学效果分析及反思:
教学效果分析:
本节课内容充实,学生学习气氛浓,兴趣高,大多数同学都能积极地参与课堂活动,大胆展示、点评、质疑,体现了新课改所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,充分地发挥了学生的主体地位。
主要有以下亮点:
一、活动设计巧妙,激发了学生的主体思维。
整节课的设计切合学生实际,过渡自然,符合学生的认知水平,激发了学生阅读、思考和表达的欲望,最大程度上调动了学生的积极性。
虽然学生基础薄弱,表达能力较差,但是学生始终保持了积极良好的学习态度,学生在获得知识的同时,思维能力和表现能力也得到了锻炼。
体现出学生乐于探索、乐于参与的精神。
二、学习小组在课堂上发挥了很大的作用,组内分工明确、能有序的进行讨论、展示、讲解和质疑,不但体现了学生自主课堂和自主管理的和谐统一,而且为优等生帮助后进生提供了有利的平台,使不同层次的学生都能参与课堂、学有所获。
三、导学案的编制注重学生的认知规律,能够“深入浅出”,做到知识问题化、问题层次化,并且体现了知识分级、学生分层,满足了不同层次学生的能力水平和学习需求。
四、多媒体辅助教学运用恰当、合理,做到了少而精,把大量的时间留给学生,大大提高了课堂效率。
反思:
本节课的主要教学环节只有三个,但每一个环节的学习任务很多,在学习活动的时间安排上,还需要改进。
另外,教师应引导学生做好更加充分地课前预习,这样的话,学生参与课堂的兴趣会更浓了。
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- 必修 模块 写作 教学 设计