幼儿园大班教案.docx
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幼儿园大班教案
量词歌
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。
2、通过找错、创编活动,能正确使用量词。
3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏,体验和父母一起学习的快乐。
活动准备:
1、一份教师使用的大型图夹文儿歌范图,为遮挡式。
2、摸奖盒一只,里面放有各种物体的卡片,卡片的背面写有相应的奖品名称。
3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。
4、汉字卡片“量词”。
活动过程:
一、找错活动,提高幼儿的听辨、改错能力。
1、师:
现在,老师要讲几句话,这几句话中有三个地方讲错了。
比一比,谁的耳朵最灵,能把错的地方找出来。
2、师:
“今天的天气真好!
小红、小芳两条好朋友出去玩。
她们在草地上跳绳、捉迷藏,真开心!
玩累了,就去买两件方便面泡着吃。
吃完后,她们就爬到一朵床上睡觉了。
”
3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正,对量词的正确使用有个初步的感知。
4、小结:
小朋友真聪明!
把我说错的地方都找出来了。
两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。
“个、袋、张”有个共同的名字,叫“量词。
”(出示字卡“量词”。
)
二、通过猜想、揭示活动,引导幼儿愉快地学习儿歌。
1、师:
今天,有很多量词都跑来跟我们做游戏了。
不过,他们都躲在一首儿歌里面,要大家把他们猜出来呢!
你想来猜一猜吗?
(想)
2、出示儿歌第一句“一头牛,两匹马。
”
师:
看!
图上是什么?
有多少?
请你来说一说!
(引导幼儿说:
“一头牛,两匹马。
”)
3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。
师朗诵“三条××,四只×,五本×,六支×。
”把××朗诵在心里,鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
例如:
三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……
四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……
五本本子、五本书……
4、出示儿歌内容,为猜对的幼儿鼓掌。
5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。
师朗诵“七×树,八×花,九×飞机,十×车。
”把“×”量词念在心里。
(引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个,可以不按照顺序。
)
6、出示正确答案,给予猜对的幼儿以言语奖励。
7、教师小结:
想不到一个小小的量词也有这么大的学问,牛要说“头”、马要说“匹”。
所以说(出示儿歌最后一句):
“量词千万别说错,说错就要闹笑话。
”(幼儿跟念两遍。
)
三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。
1、倾听老师完整地朗诵一遍。
2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。
(老师的声音高、幼儿的声音低。
)
3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵,(老师的声音要逐渐放低。
)比一比哪排念得响亮、整齐?
4、男、女幼儿对念儿歌。
(分前半句、后半句。
)
5、幼儿、家长对念儿歌,形式同上。
6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。
(遮住所有的量词和物体名称。
)
7、评选“儿歌大王”,鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。
四、游戏:
我中奖啦!
玩法:
准备一个纸盒,里面放有一些物体卡片,(如:
一本书、一支笔、三朵花……)卡片背面写有相应的“奖品”名称。
如:
“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说‘我真棒’”、“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”……幼儿轮流从纸盒中摸出一张卡片,如果说对其量词,就可获得相应地奖品。
五、经验迁移活动。
1、师:
生活中每一样东西都有属于它的量词。
现在,请你在教室里找一样东西,把它的量词说给爸爸妈妈听,如果说对了,就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。
2、幼儿自主活动,把量词说给爸爸妈妈听,与大人一起分享成功的快乐!
附文:
量词歌
一头牛,两匹马,
三条鲤鱼四只鸭,
五本书,六支笔,
七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车。
量词千万别说错,
说错就要闹笑话。
说相反(大班)
一、设计意图
设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。
根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。
开学后,我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动。
设计中,考虑到孩子刚升人大班,且发展存在着差异性。
因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时,根据孩子们的思维特点,我便从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从两种物品中找出了一对反义词,从两种物品中找出多对反义词,最后到只出现一种物品找出多对反义词。
孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标
1.鼓励幼儿大胆探索,通过找一找,想一想。
寻找生活中的反义词。
2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮,清楚。
三、活动准备
幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等)
自制图片一张两个人区别(略)
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤
⑦一睁眼、一闭眼
四、活动设计
(一)在物品中寻找反义词
1.今天我们做个游戏,叫“说相反”。
这儿有许多的东西,等会儿请你们去找两样东西,再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找,并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则:
①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2.出示图片,鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则:
同上
3.出示一杯水,请幼儿说出多对反义词。
规则:
①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)
②别人说过的就不能说。
(二)在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友,找到后等我说“开始”就站起来,(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。
规则:
①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
1.老师问,幼儿答(如师说软,幼儿找硬)。
速度由慢到快。
2、幼儿合作玩,一问一答。
两个好朋友组成一节车厢,一个问一个答,说对了就拍一下手,表示通过。
全说对了,这列火车就可以出发了。
五、延伸活动
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
早睡早起身体好
活动目标:
1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。
2、能借助图片简单描述画面情景,学习说完整的话。
活动准备:
1、图片:
早晨、晚上。
2、手偶、指偶各一个。
3、图画纸。
活动步骤:
1、讲故事《最勤快的和最懒惰的》:
2、大森林中谁起的最早?
最起的最晚?
3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的?
数一数公鸡叫了几声?
手指游戏:
大拇指醒来了,你早,你早;
食指醒来了,刷牙,刷刷牙;
中指醒来了,洗脸,洗洗脸;
无名指醒来了,梳头,梳梳头;
小拇指醒来了,一起做早操!
4、出示早晨、晚上的图片:
5、幼儿简单描述画面的情景,引导幼儿观察画面上都有什么?
6、游戏:
早晨晚上。
教师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲,幼儿做睡觉的动作,唱完后,教师学一声大公鸡的叫声,幼儿做起床动作。
请幼儿模仿大公鸡,反复进行游戏。
7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效,利用教室内的玩具自由地创造声音,并说一说声音象什么。
8、绘画:
早晨、晚上(老师画好小朋友起床、睡觉的图片,幼儿添画太阳、月亮)
活动延伸:
带孩子早锻炼,在锻炼时渗透早起床的益处。
附:
《Areyousleeping》(曲调同《两只老虎》)
Areyousleeping?
Areyousleeping?
Brotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong!
附:
《最勤快的和最懒惰的》
森林里有一只红色的公鸡。
每天早晨,当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候,大公鸡就扬起脖子大声的叫着:
“嗝儿--嗝儿--嗝儿——!
嗝儿--嗝儿--嗝儿——,起床了!
”森林就在公鸡的叫声中苏醒了。
有一天,森林里的动物们要举行一次森林选拔赛,选出最勤劳的动物。
早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊,飘到猪妈妈的耳边,猪妈妈推了推身边的小猪,说“猪宝宝,快起床啦!
公鸡都叫了!
”猪宝宝翻了个身,又“呼呼”地睡着了。
大公鸡的叫声在森林中继续飘啊飘,飘到了啄木鸟医生的耳边,啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术,很晚才睡,听到公鸡的叫声,使劲儿伸了伸腰,起床了。
“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦!
”“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦!
”大公鸡在叫第二遍。
森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。
春晓
活动目标:
1、理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美,能有感情的朗诵。
2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。
活动准备:
配合古诗意境的音乐、图片
活动过程:
一、观看图片,自由表达自己欣赏的感受。
指导语:
看到这幅画你有什么感觉?
用完整、连贯的话说一说。
教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验,丰富相关词语。
二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美。
1)边欣赏图片,边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2)讨论:
听了这首古诗你有什么感觉?
指导语:
这首古诗中说了些什么?
哪些地方你听得懂了,哪些地方你不明白?
三、再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。
A、生生互动
幼儿之间互相解决,由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。
B、师生互动
幼儿之间无法解决的情况下,教师解释给幼儿理解。
四、尝试随着音乐欣赏图片,朗诵古诗。
教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处,从而从内心体会春天的美景。
A、欣赏音乐
B、随音乐朗诵古诗
五、欣赏歌曲《春晓》,激发学习兴趣。
数数歌
活动目标:
1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容
2、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音
活动准备:
多媒体课件“数数歌”
活动过程:
一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣
谈话:
请你说说你喜欢的动物是谁?
它喜欢在哪里玩?
二、观看幻灯,学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?
”
2、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?
(山)
2、“看看是谁藏在了山上?
”(同时点击鼠标,出现“虎”),在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6,帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音
5、“小动物都被我们找到了,咱们再来回忆一下是从那找到的”,播放幻灯7,并介绍绕口令的名称“数数歌”
6、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏:
1、看谁说得快(全体)
2、做动作说绕口令(全体)
3、绕口令接龙(分组)
看图讲述:
不听话的小鸡
目标:
1.通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话,离开了大家才险些被老猫捉去。
教育幼儿不要随便离开集体。
2.学习词:
难为情
准备:
1.挂图一套
2.母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干
过程:
1.让幼儿听声音引起兴趣
今天,老师给小朋友带来了许多新朋友,小朋友们把眼睛闭上,听一听是谁来了。
”教师模拟母鸡的叫声叫三声。
再模拟许多小鸡同时叫的声音,让幼儿问答。
2.教师依次出示图片并引导提问
让幼儿睁开眼睛,导入图片内容:
“有一天,天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。
出示图片
图片一:
请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题
鸡妈妈和鸡宝宝在做什么?
鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么?
鸡宝宝怎么做的?
小黄鸡在做什么?
图片二:
请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题
小黄鸡走到什么地方去了?
发生了什么事?
小黄鸡看到老猫来捉它,它表现的怎么样?
(请幼儿表演)
图片三:
请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题
谁赶来救了小黄鸡?
鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?
(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的,请幼儿表演。
)
图片四:
请小朋友观察,请幼儿相互间自由讲述,再回答问题
鸡妈妈对小黄鸡说了什么?
小黄鸡又对妈妈说了什么?
(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时,小黄鸡是怎么表现的?
3.请幼儿自由讲述四幅图,教师巡回指导
4.请个别幼儿代表性讲述,教师引导鼓励
5.教师总结性讲述:
(参考)
有一天,鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃,鸡妈妈对鸡宝宝说:
“宝贝们,你们别乱走,要跟大家在一起。
”小黄鸡不听话,离开了大家。
小黄鸡来到大树下面玩,忽然从大树后面跳出一只老猫,向小黄鸡扑去,小黄鸡吓的大叫:
“妈妈,妈妈,快来啊!
”鸡妈妈赶来了,救了小黄鸡,老猫逃走了。
鸡妈妈对小黄鸡说:
“你以后要听话,别乱走,要跟大家在一起。
”小黄鸡底下了头,难为情的说:
“妈妈,我错了,我以后听话了,再也不离开大家了。
”
6.情景游戏
老师做鸡妈妈,请一个小朋友做小黄鸡,另一个老师做老猫,其他小朋友做鸡宝宝,情景表演。
延伸:
到户外请小鸡吃虫子。
语言:
猴子学样
活动目的:
1、教育幼儿遇事要多动脑筋,多想办法。
2、学习看图讲故事。
3、学习汉字:
挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快。
活动准备:
《猴子学样》的课件;字卡:
挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快、学样;小猴木偶一个;故事内容一份。
活动过程:
一、游戏《学样》
1、师:
今天我们一起玩一个“学样”的游戏,小朋友要跟着我学做动作,越快越好。
2、教师分别做各种动作,幼儿模仿。
3、师:
刚才你们学谁做动作呢?
出示字卡“学样”
4、教师分别做“伸手、搔脑袋、扔”等动作,幼儿学做。
二、学习看图讲述
1、出示小猴木偶:
小猴子看见我们玩得这么高兴,他也想来凑热闹,你们想不想知道小猴子学谁的样呢?
好,让我们一起来看看。
2、观看课件一。
请幼儿思考:
这是谁?
他在干什么?
出示字卡:
挑着、睡着,并点读。
幼儿自由讲述。
3、观看课件二。
请幼儿思考:
谁把老公公吵醒了?
老公公发现了什么?
是谁拿走了老公公的帽子?
出示字卡:
抬头。
幼儿自由讲述。
4、观看课件三。
请幼儿思考:
猴子不肯把草帽还给老公公,老公公急得做了什么动作?
猴子又怎样做?
出示字卡:
伸手、搔脑袋。
幼儿自由讲述。
5、观看课件四。
请幼儿思考:
老公公想出了一个什么样的办法?
这个办法有用吗?
出示字卡:
扔、起快。
幼儿自由讲述。
三、完整欣赏故事一遍。
四、填字游戏
出示故事内容,请幼儿将汉字填到相应的空格内,并一齐指字认读。
五、到户外模仿猴子学样。
小刺猬学时髦
一、活动目标:
1、幼儿能观察小刺猬圆圆把硬刺烫成卷刺又拉回硬刺的有关情节,理解圆圆的心理与故事情节的关系。
2、尝试让幼儿学习分段阅读,让幼儿感知段落。
3、懂得各人都有自己的特点,不能随便学时髦的道理。
二、活动准备:
1、大图书一本,小图书若干本。
2、幼儿有认识刺猬的经验。
三、活动过程:
(一)出示图书,导入故事内容。
师:
小朋友,猜猜今天老师给你们带来了什么?
(出示图书)幼:
图书。
师:
小朋友看看,这本图书上有什么?
幼:
小刺猬。
幼儿:
两只小刺猬。
师:
还有什么?
(教师手指故事名后,提示幼儿说出认识的汉字。
)
幼:
师:
小朋友真棒,认识这么多汉字,马老师告诉你们,这个故事就叫做“小刺猬学时髦”。
(反问,加深幼儿记忆。
)
师:
叫什么?
幼:
小刺猬学时髦。
师:
你们知道什么叫“时髦”吗?
(幼儿自由讲述。
)
教师小结:
小朋友说得真棒,时髦就是“漂亮”、“很帅”的意思。
那小刺猬是怎样学时髦的呢?
请小朋友从书袋里轻轻拿出图书,看1-3页,看完以后与同伴说一说,聊一聊。
不过有个小小的挑战,你看完后就把书轻轻地放到书袋里。
(幼儿讨论看到的内容)
(二)第一段阅读(1-3)
1、看看讲讲
师:
看完了吗?
看到些什么,让老师看看谁最自信,你的小眼睛找到老师的眼睛就说明你最自信,说明你看懂了。
师:
小朋友,谁能告诉我小刺猬是怎样学时髦的?
(自由讲述)
师:
是吗?
你来找找你是在哪一页看到的?
(幼儿到大图书上找)
师:
圆圆怎么想到把硬刺烫成卷刺的呢?
幼儿讲述:
师:
那妈妈答应它的要求了吗?
幼:
答应了。
师:
是吗?
你是在哪幅图片上看到的?
(幼儿上来指图书)
师:
哦!
瞧!
真的,刺猬妈妈真的不小刺猬的刺给烫卷了。
卷发烫好了,小刺猬圆圆心里会怎样想呢?
2、体验心理活动(引导幼儿说说:
高兴、很开心、很自豪)
请幼儿来学学小刺猬自豪、很开心,大摇大摆地走到大街上的样子。
(三)第二段阅读(4-7)
提问衔接
师:
小刺猬的刺烫好了,后来又发生了什么事呢?
小朋友把图书轻轻拿出来,翻看第4页到第7页,并和同伴说说你看到了什么事情,看完后不小图书放回书袋里。
(幼儿自主阅读4-7页,讨论故事内容。
)
师:
哪位小朋友能勇敢自信地讲讲发生了什么事,老师看看谁自信的小眼睛看到了老师。
(幼儿讲述自己看到的内容)
师:
刚才有位小朋友说小刺猬背不上枣子了,这是真的吗?
谁来找找在图书的第几页上?
(幼儿在大图书上找第5页)
师:
这是怎么回事?
别的小刺猬都能背上枣子,为什么只有圆圆背不上枣子呢?
幼儿讲述:
因为圆圆的刺卷了,所以刺不到枣子。
(四)第三段阅读(8-9)
(教师过渡提问)
师:
圆圆刺卷了以后,除了刺不到枣子,还发生了什么事呢?
幼:
被小男孩抓住。
师:
为什么小男孩要抓它?
这时小刺猬圆圆能怎么做呢?
幼:
因为它刺卷了,小男孩不怕它,就抓它来玩了。
它会向妈妈喊救命。
师:
那我们一起来帮小刺猬喊妈妈救命好吗?
幼儿一齐学小刺猬喊救命。
师:
那妈妈怎样做的?
(教师把图书翻到第7页,有目的引导幼儿说出刺猬妈妈用身上的刺去刺小男孩,小刺猬得救了。
那小刺猬这时心里会怎样呢?
(体验心理活动)
(五)第四段阅读
(教师过渡提问)
师:
刺猬妈妈把小刺猬圆圆救下来以后,圆圆想自己经历了这么多事情,它会怎么做?
幼:
它会让妈妈帮它把刺变回原来的样子。
师:
真的吗?
我们一起来看看大图书。
师:
真的,小刺猬还是叫妈妈帮它把刺变回原来的样子,它现在终于知道了,还是直的刺用处最大。
师总结:
这本图书不但告诉了我们一个好听的故事,同时也告诉了我们一个道理:
每个人都有每个人的特点,不能像小刺猬一样乱学时髦,知道吗?
(六)完整欣赏
(教师过渡提问)
师:
这个故事好听吗?
让我们一起来讲一遍。
(七)结束活动
师:
这个故事你会讲了吗?
那我们现在去讲给班里的同伴听吧,同时不能忘记告诉同伴,我们不能像小刺猬一样乱学时髦的道理哦。
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