部编版《日月水火》教案完美版.docx
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部编版《日月水火》教案完美版
人教版一年级语文上册第一单元
识字4日月水火
授课日期
授课类型
新授
主备人
使用人
使用班级
二次备课
教学目标:
1、认识“日、月、水、火”等8个生字,会写“日、田、禾、火”4个生字.
2、了解汉字义形结合的特点,体会汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
重点:
认识“日、月、水、火”等8个生字,会写“日、田、禾、火”4个生字。
难点:
通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。
第一课时
导学流程:
一、课前导入,创设情境。
1、红日圆圆,月儿弯弯,河水清清,火苗红红······
这些美好的事物带给我们无限的遐想。
根据这些事物创造出来的汉字,就是我们最初的汉字——象形字。
传说他们是由一个叫仓颉的人创造出来的。
同学们,现在就到书里去看一看这些汉字吧!
2、板书课题
二.观察插图,整体感知
1、课件出示本课插图。
2、引导学生自由观察插图,问:
同学们都看到了什么?
3、过渡:
这些图片也藏着汉字宝宝,现在,我们来看图片,找找图中藏着那些汉字宝宝。
(课件出示生字)
4.引导学生汇报,教师在相应的汉字上做记号。
三.再看图片,自主识字
1.引导学生尝试认字。
同桌互教互读。
2.引导学生借助拼音,读准字音。
(1)课件出示8个生字,组织学生借助拼音采用多种方式认读。
(2)重点点拨“日”“月”“水”“火”的读音。
(3)引导学生齐读
(4)组织学生开火车认读生字、分组读。
3.组织讨论识记方法。
(1)课件出示插图,引导学生仔细观察,让学生说说对画面的理解,教师适当点拨。
(2)编顺口溜帮助学生记忆。
(如:
“口”字里头加一横就是“日”,“禾”,禾苗有穗儿,比木多一撇等)
(3)鼓励学生用更独特的办法记忆字形
课堂达标:
1.猜字谜。
东边升,西边落,看时圆,写时方。
()
“木”字头上加一撇。
()
2.找一找,下面哪些字是今天要学习的。
月亮耳朵岩石山清水秀烈日炎炎
田里的禾苗长势喜人
四.看图说话,巩固生字。
1.引导学生看图说话,提醒学生可以用上数量词,或组词说。
2.引导学生带拼音开火车读,去掉拼音指名读,齐读生字。
课堂达标
1.bǎ把zì字bǎo宝bɑo宝de的yīn音jié节bǔ补chōnɡ充wán完zhěnɡ整。
五.课堂小结
象形字多形象啊!
利用图文结合,我们很快就学会了生字。
课后反思:
人教部编版一年级上册语文教案:
第一单元识字识字4日月水火第1课时
《日月水火》教学设计
教学目标
认识日月田禾4个象形文字,识记字形,读准字音,了解字义,并能简单组词。
学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。
利用象形字特点,激发学生认识汉字的兴趣。
教学重难点
重点:
识记4个汉字,读准字音,了解字义。
会写日字、田字。
难点:
比较学习日字和田字的书写,养成良好的写字习惯,激发孩子学习汉字的兴趣。
学情分析
一年级刚入学的孩子们自我控制能力较低,注意力难以集中。
所以需要运动多种多样的教学方式吸引孩子们的注意力,让孩子们始终能把精神集中在课堂上。
且需要在必要的时候采用小组竞赛、玩游戏、演儿歌等方式有效地组织教学。
教学方法
教法:
创设情景法,谈话法,图文教学法辅以奖励机制和小组竞赛机制。
学法:
自主学习法,同桌合作交流法。
教学流程:
1.课前十分钟:
自我介绍,认识是哪个班,立规矩。
老师说话专心听,眼睛不要到处看。
发言声音要洪亮,说话一定说完整。
请安静,我安静。
请坐好,我坐好。
小眼睛,看老师。
小嘴巴,不说话。
2、小组竞赛规则说明。
比一比哪个组听课最认真,发言最积极,最会遵守课堂纪律。
只要这个组的人做的好,我就会给他们组加一面小红旗。
如果哪个组有同学表现得不是很好,老师就会给他们组扣去一面小红旗。
下课的时候,哪个组小红旗最多,我就给他们组每个人奖励一颗小苹果。
(先奖励一组会安静听课的)
3、玩游戏。
离上课还有几分钟,老师先带大家玩一个游戏,你们喜欢玩游戏吗?
喜欢那就要认真听老师说游戏的规则:
今天我们要玩金手指的游戏。
老师这里有三个字,都是我们身体的一个部位。
我出示一个字,就请大家迅速用手指出身体的这个部位。
指得最准最快的同学,就可以做小老师带领大家把这个字读三遍。
请指耳,我指耳。
最快的领读耳,耳,耳。
(领读完帮老师做游戏小帮手举耳字)
请指口,我指口。
领读
请指目,我指目。
领读
如果不指身上的部位,改成指汉字你们还能指出口耳目吗?
请三位同学上来帮老师举字卡。
举字卡的同学们,你们知道自己举的是什么字吗?
那么就请老师喊道你举的字的时候,把字卡举起来好吗?
还有时间的话就准备上课用品,上厕所,趴在桌子上休息一下。
(一)、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
(4分钟)
在课堂的一开始,老师想出个谜语考考大家:
一个球,圆溜溜。
夜里看不见,早上升起天上挂。
其实太阳与我们人类关系可大了,它给了我们温暖,给了我们光明。
在很久以前,古人也非常喜欢太阳,他们想把太阳记录下来。
可是问题出现了,那个时候还没有文字,怎么记呢?
聪明的古人想到了一个好办法,我们一起来看一看。
(电脑演示)
同学们猜猜,这个符号代表什么?
你怎么知道的?
这个外面的“圆圈”表示“太阳的圆形轮廓”,其中“一横”表示“太阳的光芒”。
古时候的人,就是用这个符号来记录太阳的,这就是象形字。
随着时间的不断变化,这个符号弯曲的笔画变直了,变成了今天我们都在使用的方块字。
(出示“日”)。
日字读的时候舌头要翘起来,同学们跟着我试一试,(边读,边做手势)
指名读。
开火车读(一列火车即可)
除了日字,今天还有几个象形字朋友想跟大家见面,他们藏在了几幅图中,谁能找到他们?
(二)、记住字形,读准字音。
(5)
指名说找到了什么字。
同学们找到了吗?
我请人来说说他找了什么字?
追问:
你怎么知道这个字就是“”字?
分享到哪儿PPT展示到哪儿。
月——古人发现月亮有时圆有时弯,月儿圆圆的时候少,月儿弯弯的时候多,于是,就用半圆形代表月亮。
中加一短竖表示月亮的亮光。
(每讲完一个老师带读两遍,开火车读一条)
田——在一大片地上,有很多的横竖线,表示田野上的小路,后来这些横竖线慢慢的简化成了一横一竖。
禾—— 中间的这个(其实就是木字,但学生没学过,老师比划一下)形代表植物,植物末稍上是下垂的穗子。
这就是禾,代表谷类植物,我们吃的小米、大米都是禾苗长大结出来的。
(三)、通过游戏,巩固记忆。
(6)
1、师领读。
同学们真棒,把这些象形字都找了出来,可是要记住他们的形状和读音可不容易。
请同学们跟着我把这四个字读一读。
老师出示字指图片。
同学们还记得课前我们玩的金手指游戏吗?
现在试试用新学的汉字来玩这个游戏。
我要请四位同学来扮演日月田禾的图片,我读到哪个字,他就举起对应的图片,谁想来?
准备好了吗?
金手指游戏开始!
指汉字
指图片你们都能指对,但如果换成汉字你们还能指出来吗?
这四位同学请放下图片回座位,谢谢你们。
我再请四位同学上来扮演汉字。
我们继续金手指游戏!
请指日,我指日!
……
现在我们来看看谁指得最快,就请他来当领读小老师
请指日,我指日!
(你指得最快,请你来把日字领读三遍吧!
)
(每读完一个把汉字卡贴到图片下面,再回座位)
齐读。
(三)、合作交流,说词语。
(3)
同桌合作说词语
读得真好!
可是光会读可不行,你们还得会用这几个汉字组词。
老师来试一试:
“我把日,组个词,日,日出的日。
”现在请同学把这四个字组词给同桌听。
注意组词的时候像老师一样把话说完整。
你组完一个,我再组一个,别人说话的时候自己要仔细听。
指名分享,相机引导。
(猜词语游戏)出示图片猜词语。
日出,月牙,田野,禾苗。
老师带读词语:
日,日出的日
月,月亮的月。
田,田野的田。
禾,禾苗的禾。
小老师带读:
(四)、演读儿歌,巩固字词。
(4)
小老师领读得真不错。
下面的同学们配合的也很棒。
刚才你们学的几个字已经藏进了一首儿歌里。
不信你们看!
1、出示儿歌,教师示范演读。
并简单解释。
红日圆圆,(红日是圆圆的。
)
月牙弯弯,(月牙是弯弯的。
)
田野绿绿,(田野是绿色的。
)
禾苗青青。
(禾苗长的很茂盛很绿,青青草原上的草一样青青的。
)
领读,老师演读一句学生跟着演读一句。
请同学们全体起立,动动自己的身体和小嘴巴跟着老师一起来,老师读一句,你们跟着学一句好吗?
学生自己读一遍。
指明读得好的同学上来表演。
5、师生问答对读。
什么圆圆?
——红日圆圆 什么弯弯?
——月牙弯弯
什么青青?
——田野青青 什么绿绿?
——禾苗绿绿
(五)、学写“日”字和“田”字。
1、学写“日”(4)
(1)、记忆“日”笔画、笔顺
刚才我们学习的这首儿歌名字叫做《红日圆圆》,同学们读的非常好。
可是要把红日的日字给写好可不简单。
现在屏幕上有日字的笔顺。
请同学们举起你们的右手一起跟着笔顺书空,看看日字先写什么笔画,再写什么笔画。
开始吧!
(有的同学非常会学习,他们边写笔顺,边轻轻地读着。
一笔竖,二笔横折,三笔横,四笔横。
)
指名读笔顺,齐读笔顺,提问一共有几笔?
。
(2)、师范写,生书空。
现在老师在黑板上把日字写一遍,请同学们安静地仔细地观察老师的每一笔写在田字格的什么位置。
师边写边说“日”:
一笔竖写在做半边,二笔横折接着竖的上面开始写,三笔横,在横中线上,从左边的竖起笔,没有挨着右边的竖,四笔横,封口,日字瘦瘦的,上下一样宽。
写在田字格中间。
2、学写“田”(3)
(1)、找一找,日字如果加一笔就可以变成我们今天学的哪个字?
?
(2)、学习出示笔顺,一起书空。
提问共几笔?
(3)、师范写,生观察汉字在田字格中的位置。
“田”:
一笔竖,二笔横折,三笔横,写在横中线上,瞧,这个短横没有挨着两边的竖哦。
四笔竖,写在竖中线上。
五笔横封口。
注意,田字上宽下窄。
3、同桌讨论:
说一说日字和田字,哪里像,哪里不一样?
(4)
(1)、这两个字哪里像?
都是四四方方的。
都有竖、横折、横这三个笔画。
都是先写外面再写里面最后封口。
(2)、这两个字哪里不一样?
日字瘦一点,田字胖一点。
日字上下一样宽,田字上宽下窄。
日字有四笔,田字有五笔,田字多了一笔竖。
日字中间的短横接着左边的竖,可是田字中间的短横两边都没有碰到。
齐读笔顺。
翻开课本第12页,在田字格里找到日字和田字描一描,写一写,注意写字的时候把腰挺直,把头抬高。
待会儿老师要把你们写的在屏幕上展示一下。
看一看谁才是写字小能手。
提前写好的可以看一看同桌写的,比一比谁写地更像书本给的样子。
(2分钟)
5、投影展示,学生互评(先夸一夸,再说说哪里需要改进),教师点拨。
(4分钟
6、选出写字小能手进行奖励。
(六)、布置作业(2分钟)
同学们,今天你们认识了四个象形文字,他们是:
日月田禾;学会了写日字、田字;还学会了儿歌《红日圆圆》。
学到这么多知识,你们可真了不起。
请同学们最后再整齐地读一遍这些字和笔顺。
读好了我们就下课好吗?
请你们回家后把今天学到的知识说给家长听,把学会写的字写给他们看好吗?
奖励小组竞赛的优胜组。
小学部教师教学设计
(2020--2021学年上期)
主备教师
授课年级
一年级
学科
语文
辅备教师
单元
第1单元
总课时
16
学习内容
日月水火
教学课时
第课时
教学时间
第周
授课教师
授课类型
常规课
授课班级
1年级班
学习目标
1.会认“日”“月”“水”等8个生字,会写“日”“田”“禾”等4个生字。
1.能够掌握象形字的学习方法,培养
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- 日月水火 部编版 日月 水火 教案 完美