《Lesson 5 How Many Do I Have》教案.docx
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《Lesson5HowManyDoIHave》教案
一.教学目标:
1.复习1-100的数字。
2.掌握标准用语Howmany?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany?
.
二.教学重难点:
1.教学用点:
标准用语Howmany?
.
2.教学难点:
Howmany?
.句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具:
1.实物:
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
四.教学过程:
(一)开始上课和复习:
1.问候:
T:
Hello!
Boysandgirls!
(注意使用复数名词).
2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Whereis?
的句型)
①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。
T:
Ican'tfindmypencil-case.Whereisit?
全班:
Onthedesk.
T:
Thankyou.Whereismypencil?
全班:
It'sinthepencil-case.
T:
Oh,Ihaveonepencil.(板书)(找一名学生)Whereisyourpencil?
:
Onthedesk.
T:
Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)
Yousayit,please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……
在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如onemarkers,there
book等等,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中学生的注意力,又可以练习听力,还有利于及时纠正学生错误)
②练习之后,教师说:
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏Clap注意学生的发音,尤其是十几和几十的读法。
(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen–ty-one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty
的节奏。
根据学生人数调整所数的数字,争取让每个学生都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。
)
③T:
Whatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的学生站起来,读fifty-four
cats.
(二)教授重要概念Howmany?
.
1.引入句型Howmany?
.
练习几组之后,问一个学生:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave19monkeys.
T:
Canyousayit,again?
(尽量用表情和体态来表现)
Howmanymonkeys?
(用手指着19)
More:
Edit:
key071wk
S:
19monkeys.
T:
(举起三块橡皮)Look!
HowmanyerasersdoIhave?
Howmany?
(开始数)One,two,there.How
manyeraser?
Thereerasers(板书划线部分)(举起两本书)HowmanybooksdoIhave?
全班:
Twobooks.
2.练习句型Howmany,总结句型特点。
T:
(找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生,拿起他的卡片)
What'sthis?
全班:
Achair.
T:
(翻过来,看elephants数字)Howmanyelephants?
:
Twentyelephants.
T:
(问全班)Canyouask?
(换另一个同学的卡片)
全班:
What'sthis?
:
Aboy.
全班:
Howmanyboys?
:
Sixtyboys.
T:
Askandanswerinyourgroup.
在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。
小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象,要给予提示,请学生总结:
Howmany句型用来提问数量,Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3.巩固
1.T:
HowmanybooksdoesDannyhave:
Readthebookbyyourself.
学生自读课文第一部分,然后男女分角色亮度第一、二幅画。
T:
First,HowmanybooksdoesDannyhave?
S;Eightbooks.
教师和学生分角色朗读第三、四幅图(提示学生are,there也表示“有”)
T:
Howmanybooksarethereonthedesk?
S:
sixteenbooks.
齐读最后一部分:
T:
Whathappened?
S:
Dannyfallsdown.
2.《活动手册》第二题。
师:
现在让我们来做一个小测验吧!
(三)家庭作业:
《活动手册》第五课1,3题。
五.板书设计
Lesson5:
HowmanyDoIhave?
1pencil—--2pencils
1book-----5books
1marker---12markers
1eraser----4erasers
Howmanyereasers?
------ereasers.
Unit7 At weekends
单元教材分析:
本单元谈论的话题是周末活动,教师可以结合学生用书四年级下册Unit2Afterschool和五年级上册unit4Hobbies的内容,综合呈现语言知识。
教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇,作为导入或巩固活动。
涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等,教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景,也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词:
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
2.能听懂、会说、会读、会写单词:
visit,often,always,sometimes,there.
3.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语:
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
4.能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。
5.知道字母s在单词中的读音。
教学重点:
1.句型:
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
2.词汇:
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
3.语音:
字母s在单词中的读音。
教学难点:
1.句型:
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...的使用。
2.词汇:
always,usually,often和sometimes频率副词的区别及正确用法。
3.语音:
字母s在单词中的读音。
课时安排:
第1课时:
Storytime(text,Lookandwrite)
第2课时:
Grammartimeandfuntime
第3课时:
Cartoontime,Culturetime
第4课时:
Checkouttime,Soundtime
第一课时
教学设计(主备)
复备
Step1.Lead-in
1.PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇,齐读。
T:
Lookatthesephrasesandwords,youcanaskyourpartneraquestion.Forexample:
Whatdoyoulike?
Whendoyougetup?
...
Workinpairs.
2.T:
Boysandgirls,whendoyougotoschoolinthemorning?
S:
...
T:
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.
3.PPT出九月份的日历
生齐读一周七天的单词
T:
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.ButWedon’tgotoschoolonSundayandSaturday.
PPT:
onSundayandSaturday=atweekends
教读“atweekends”
Step2.Presentationandpractice
1.T:
Atweekendsyoudon’tgotoschool.Whatdoyoudoatweekends?
S:
Iusually...
Workinpairs.
T:
AtweekendsIalwaysvisitmyparents,sometimesIchatwithmyfriendontheInternet.
教读此句。
2.T:
(PPT出示书中人物)Whatdotheydoatweekends?
Readandmatch
PPT:
visitgrandparents
playfootball
Mikeflyakite
gotothecinema
HelenchatwithgrandparentsontheInternet
playwithKittythecat
SH&SYhaveapicnic
haveadancinglesson
havedinnerwithgrandparents
3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报
T:
WhatdoesMikedoattheweekends?
S:
...
T:
WhatdoesMikedoattheweekends?
S:
...
T:
WhatdoSuHaiandSuYangdoattheweekends?
S:
...
5.再读课文,深入理解课文
师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类,然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动:
6.跟录音读课文。
7.Lookandwrite
规则:
同桌一个以书中人物自述,另一个以第三人称进行转述,以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。
Step3.Consolidation
1.复述课文
引导学生复述书中四个人物的周末活动,提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。
然后让学生将自己复述的人物活动写下来,加强写的练习。
2.Ask,Chooseandsay
以小组为单位,完成此调查表。
Step4.Homework
1.Read“storytime”afterthetape.
2.试着介绍家人的周末活动。
板书设计:
Unit7Atweekends
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
教学反思:
第二课时
教学目标:
1.了解助动词do和does区别
2.词汇always,usually,often,sometimes频率副词的区分和正确用法。
3.句型Whatdoyoudoatweekends?
Ialways/usually/often/sometimes…
Whatdoeshe/shedoatweekends?
He/she…
Whatdotheydoatweekends?
They…的使用
教学难点:
句型Whatdoyoudoatweekends?
Ialways/usually/often/sometimes…
Whatdoeshe/shedoatweekends?
He/she…
Whatdotheydoatweekends?
They…的使用
教学过程
教学设计(主备)
复备
一,复习。
1.词汇
2.课文对话
二,操练
Whataboutyou?
Whatdoyoudoatweekends?
Whatdoeshe/shedoatweekends?
导入,操练句型
A:
Whatdoyoudoatweekends?
B:
I…
A:
Whatdoeshe/shedoatweekends?
B:
He/She…(s)…
三,呈现并巩固
由He….Shealso…导入they…
呈现问句What______youdoatweekends?
What______theydoatweekends?
What_______hedoatweekends?
What_______shedoatweekends?
让学生先通过前面的课文的学习和对话的语言交流中初步感知句型,让学生完成填空,并通过读的形式总结do,does的区别,老师进行补充。
再通过练习的形式进行巩固。
达到学以致用的目的。
由HowcanIanswer导入答句。
Ioften_________dinnerwithmygrandparents.
Theyusually_________akiteand_______apicnic.
Shealways_________dancinglessons.
Hesometimes_________tothepark.方法同上。
(设计思路,做练习虽然枯燥,但语法项目要掌握,一定要通过适时的练习进行巩固,课堂的目的是有效,问题要在课堂中解决。
)
再以星的形式让学生识别频率副词及正确用法。
四,游戏
以竞赛的形式让学生对话,并以组为整体,看哪个组最先完成句型问答的加一个星,最后看哪个组星最多,哪个组获胜。
(一方面提供了学生运用所学句型的平台,一方面增加了学生们的积极性和游戏的趣味性)
五.拓展
以小记者采访的形式进一步巩固所学句型。
(增加生活性,趣味性,学生有话说)
并完成表格,让学生根据表格叙述采访到的学生。
…
…’sfather
…’smother
…’s…
提示句型:
Whatdoyoudoatweekends?
Whatdoesyourfatherdoatweekends?
Whatdoesyourmotherdoatweekends?
Whatdoes….doatweekends/
五、情感教育
Iknowmanystudents’sfamily.Whatdotheydoatweekends?
Allofusareallinabigfamily.WeareinClass2Grade5.AreyouhappyinClass2Grade5?
Ihopeallofushaveahappyfamily.
六、家庭作业
用所学句型了解你的朋友周末所做的事情。
板书设计:
Unit7Atweekends
Whatdo...doatweekends?
I/We/They....
Whatdoes...doatweekends?
........s.....
教学反思:
第三课时
教学目标:
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事。
2、了解英美人和中国人喜爱的体育运动。
教学重点:
1.读懂读通cartoontime内容并能表演出来
2.口语表达时注意语气与语意的相符性
教学难点:
表演时的神态及表现出来的趣味性
教学准备:
多媒体
【教学学过程】
教学设计(主备)
复备
Step1:
Warm-upandrevision.
1.Playaguessinggame.(doandguess)
Askandanswer:
Whatdoyou/theydoatweekends?
Whatdoesshe/hedoatweekends?
2.Practice:
Lookatthepictures,askandanswer.
Step2:
Lookandsay.(Cartoontime)
1.Lookatthepictureandask:
WhereisBilly?
Whatdoeshelikedoing?
2.Watchandanswer:
WhatdoesBillyalwaysdoatweekends?
3.Readandjudge:
①.Billydoesn’tlikeswimming.
②.Billyoftenplaysbasketballwithhisfriends.
③.Billywantstohaveapicnic.
4.Talkabout‘comeout’and’getout’.
5.Listenandrepeat.
6.Readtogether.
7.Readinroles.
8.Actoutthedialogue.
Step3:
Lookandmatch(Culturetime)
1.Showsomepicturesoffamoussportsstars.
Whoishe/she?
Whereisshe/hefrom?
Whatsportsdotheylike?
2.Matchandread
isverypopularin.
3.Let’sshare:
enjoysomepicturesofsports.
Step4.Homework
1.Listen,readandactCartoontime.
2.LookforthenamesandpicturesofthefamoussportsstarsontheInternet.
板书设计:
Unit1Atweekends
Whatdoyou/theydoatweekends?
comeout
Whatdoesshe/hedoatweekends?
getout
教学反思:
第四课时
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语:
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
2.能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。
3.了解国内及国外人们喜爱的体育运动。
4.了解字母s在单词中的读音
教学重难点:
能运用所学句型及单词介绍自己及家人的周末活动。
教学准备:
多媒体
教学设计(主备)
复备
Step1.FreetalkandLeadin
Step2.Culturetime
1.T:
TabletennisisverypopularinChina.
PPT出示此部分内容
2.生跟录音读。
PPT:
A.美国人喜爱的运动
B.足球运动在英国
3.PPT出示其他一些国家的运动,如韩国人比较喜欢击剑,印度人比较擅长长跑等,让学生多了解一些。
Step3.Tickingtime
1.Icantalkaboutweekendactivities
T:
Nowyoutalkaboutyourfamilyweekendswithyourpartner,OK?
2)学生同桌讨论。
3)指名汇报。
4)让学生将自己讨论的内容写下来。
2.Icanuse“always”,“usually”,“often”and“sometimes”.
1)T:
IalwaysgotoworkfromMondaytoFriday.Intheevening,IusuallywatchTV.AtweekendsIoftendohousework,sometimesIgoshopping.Howaboutyou?
T:
Canyouintroduceyourselflikethis?
学生练说,然后指名说。
2)生将自己说的内容写下来。
3.Iknowthesoundoftheletter“s”。
判断下列各组单词划线部分的发音是否相同,相同的写“T”,不同的写“F”.
booksbagsalways
()1.()2.()3.
grapeshasus
pears
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