9年级世界历史下教案.docx
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9年级世界历史下教案
《世界历史》九年级下册教案世界近代史(下)
第五学习主题 第一次世界大战
第一课两大军事集团的形成
一.教学目标
理解帝国主义国家之间矛盾的根源,了解帝国主义国家的军备竞赛和战争危机,掌握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性质。
认识帝国主义掠夺和侵略的本性培养学生分析、综合能力。
认识帝国主义掠夺和侵略的本性
二.教学重点和难点
三国同盟、三国协约,帝国主义国家之间矛盾的根源
三.教学步骤
(一)主要资本主义国家实力的变化
1.实力变化的表现:
1913年英、德、美、法的实力对比
项目
英国
德国
美国
法国
1913年在工业产品数量上所占位次
3
2
1
4
1913年在殖民地面积上所占位次
1
4
5
2
19世纪中期工业生产所占位次
1
3
4
2
表中说明:
1)美英两国工业生产位次的变化:
美国上升,英国下降。
2)资本主义国家发展的整体特点是:
帝国主义经济政治发展不平衡加剧。
3)位次的变化对世界格局的影响:
后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界。
争夺霸权的斗争加剧;导致了两大敌对的帝国主义军事集团的形成;从而使国际危机和局部战争不断发生,最终导致第一次世界大战爆发。
2.矛盾的根源:
帝国主义经济政治发展不平衡加剧,使各国的实力发生了重大变化。
3.欧洲列强之间的三对矛盾
(1)俄奥矛盾:
源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族遗留问题。
(2)法德矛盾:
源于普法战争→法国战败,失去了原有的西欧和中欧的霸主地位,法国各阶层要雪耻,要复仇。
德国深恐法国东山再起,极力扩充军备。
(3)英德矛盾:
(帝国主义矛盾中的主要矛盾)
英国的外交政策:
“光荣孤立”政策
德国的外交政策:
“大陆政策”→“世界政策”(对外扩张政策,目的争夺世界霸权,措施:
1879年,德国拉拢奥匈帝国;1881年,德国拉拢意大利)
(二)三国同盟和三国协约
1.三国同盟(德奥意)
1)《德奥同盟条约》的签订(1879年维也纳)
A、背景:
德俄关系因争夺巴尔干半岛而日趋紧张。
B、目的:
阻止俄法结盟,进一步孤立法国。
C、代表:
德国:
俾斯麦,奥匈:
安得拉西。
2)《德奥意三国同盟条约》的签订(1882年维也纳)
A、背景:
1881年意大利与法国争夺突尼斯失败。
B、意义:
标志三国同盟最终形成
3)形成:
1879年,德国拉拢奥匈帝国;1881年,德国拉拢意大利;(意大利的参与原因:
与法国争夺突尼斯失败);1882年5月,德、奥、意三国在维也纳签订《德奥意三国同盟条约》,最终形成三国同盟。
意大利是其中的动摇者。
4)核心:
德国
2.三国协约(英法俄)
1)俄国法国结盟(1894年)
A、背景:
19世纪80年代后期,德俄矛盾进一步加深,俄法关系日益密切。
B、目的:
对付德国
2)《英法协约》、《英俄协约》的签订(1904年、1907年)
A、背景:
19世纪20世纪初,随着德国实力的急剧膨胀,英国深感威胁严重,放弃了“光荣孤立”政策“
B、《英俄协约》的签订意义:
既标志三国协约的形成,也标志两大军事集团形成
3)核心:
英国
3、三国同盟与三国协约形成原因:
资本主义政治经济发展不平衡
4、帝国主义国家争夺焦点:
巴尔干地区
5、同盟国与协约国的性质:
帝国主义军事侵略集团。
6、后果(影响):
①随着三国同盟和三国协约两大军事集团的形成,帝国主义列强为了争霸世界,纷纷疯狂扩军备战,进一步展开军备竞赛。
②两大军事侵略集团的对峙,使国际危机和局部战争不断发生,巴尔干半岛是两大军事集团争夺的焦点,成为世界大战爆发的火药桶。
“欧洲列强之间的矛盾和两大军事集团形成”示意图。
意大利
1882年
德国
1879年
奥匈帝国
争夺突尼斯
普法战争后果
争夺世界殖民地
争夺巴尔干半岛
争夺巴尔干半岛
法国
1904年
英国
1907年
俄国
第2课 第一次世界大战及其后果(1914----1918)
一.教学目标
1. 知识和能力
要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发,欧洲三条战线,西线三大战役,俄国革命和退出大战,美国的参战和第一次世界大战的结束。
2. 过程和方法
通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析,培养学生综合分析历史事件的能力,从战争引起革命,革命制止战争过程的分析,培养学生辩证能力
4. 情感态度和价值观
认识帝国主义是世界大战的根源,第一次世界大战是一场罪恶的战争。
二.教学重点和难点
第一次世界大战的主要战役、性质和影响。
第一次世界大战的原因和影响。
三.教学步骤
1、根本原因:
帝国主义经济政治发展不平衡具体原因:
两大军事集团对抗集团的形成
2、导火线:
萨拉热窝事件
1)普林西波枪击婓迪南夫妇(1914.6.28塞尔维亚)
2)结果:
引发了第一次世界大战。
3)如何认识萨拉热窝事件:
一方面,刺杀目的是为了挽救民族危机,反正义的英雄壮举,具有爱国性质;另一方面,刺杀行为性质上属于恐怖主义行为,是用一种极端的手段进行民族情绪的宣泄,不是被压迫民族解放斗争的正确行为;其后果是点燃了世界范围的战火,造成了人类社会的灾难。
给我们的警示:
暗杀、爆炸、投毒等恐怖主义行为不是反抗民族侵略的正确的行为,在任何时候都应坚决反对一切恐怖主义活动
应该否定。
3、大战的爆发的标志:
1914年7月,奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
4、大战爆发的时间:
1914年8月第一次世界大战全面爆发。
5、战争地点:
巴尔干半岛上的塞尔维亚
6、交战双方:
同盟国(德国、奥匈帝国);协约国(英、法、俄)。
意大利为了自身利益,望风使舵,后来参加到协约国一方。
7、三条战线:
战线
地理范围
西线
比利时、法国北部、德法边境
英法对德(起决定作用)
东线
波罗的南海岸至罗马尼亚
俄对德奥
南线
巴尔干
奥匈对俄与塞尔维亚
三个阶段:
第一阶段:
1914年马恩河战役
第二阶段:
1915年-1916年:
凡尔登战役、索姆河战役、俄军的夏季攻势、日德兰海战
第三阶段:
1917年—1918年美国参战、十月革命、德国投降
8、凡尔登战(役转折战役):
(1)时间:
1916年2月21日-12月
(2)双方:
德法
(3)德军选择进攻凡尔登的目的:
凡尔登是法国要塞中最大、最重要的一个军事重镇;也是德国企图利用法国人对凡尔登的感情,迫使法军倾其全力投入战争,然后加以歼灭从而迫使投降的目的。
(3)地位和作用:
这次战役是第一次世界大战中具有决定意义的一次战役。
是第一次世界大战的转折点。
此后,德军在西线丧失了作战的主动权。
9、索姆河战役:
1)时间:
1916年7月
2)作用:
配合了凡尔登战役,牵制了德军;英军首次使用了新式武器坦克
10、大战结束:
1918年11月,一战以同盟国集团的失败宣告结束。
(协胜同败)
11、大战结束的标志:
1918年德国宣布投降
12、大战性质:
一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争
13、大战后果(影响):
一战造成了重大的物质损失和人力伤亡,给交战各国人民带来了深重苦难;激发了交战国国内矛盾,促进了东欧民族独立国家的形成和殖民地人民的觉醒;大大削弱了帝国主义的力量,摧毁了俄德奥等帝国;加速了欧洲的衰落和美国日本的兴起;国际关系出现新格局;战后初期,俄国爆发十月革命,建立了世界上第一个社会主义国家。
14、启示:
反对霸权,维护世界和平。
热爱和平,远离战争。
珍惜和平,珍惜生命。
关爱人民命运,反对恐怖主义。
15、描写第一次世界大战的作品:
《好兵帅克》《战火》
第六学习主题近代科学和思想文化
第1课自然科学的革命
一、教学目标
识记和理解:
记住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作《自然哲学的数学原理》;
知道达尔文的进化论思想及代表作《物种起源》;了解爱因斯坦和他的相对论。
理解牛顿《自然哲学的数学原理》和达尔文爱《物种起源》发表以及因斯坦和相对论创立的意义;理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。
二、能力与方法:
指导学生自制表格,从三位自然科学家所取得的成就入手,归纳出近代自然科学的基本线索,培养归纳,概括和操作能力。
(一)近代自然科学的奠基者牛顿和达尔文
1.近代自然科学发展的原因:
欧洲文艺复兴运动冲破封建统治和基督教神学束缚,人们开始用科学实验和科学方法来认识世界;资本主义生产的发展迫切需要科学和技术。
三、教学过程
(一)近代自然科学的奠基者牛顿和达尔文
1.近代自然科学发展的原因:
资本主义生产的发展迫切需要科学和技术。
1.牛顿:
国籍:
英国物理学家
成就:
发现了万有引力定律,建立了经典力学的基本体系。
著作:
《自然哲学的数学原理》,该书提出运动三定律和万有引力定律
影响(意义):
为近代自然科学的发展奠定了基础。
2.达尔文
国籍:
英国近代生物科学的奠基者。
著作:
1859年出版了《物种起源》。
成就:
发现生物进化的基本规律:
“自然选择,适者生存”
《物种起源》出版的划时代意义:
系统地阐述了生物进化理论,明确提出生物是不断进化而来的观点,指出“自然选择,适者生存”是生物进化的基本规律。
彻底推翻了各种唯心的神造论和物种不变论。
(二)相对论的创立者----爱因斯坦
国籍:
生于德国,迁居美国伟大的物理学家。
成就:
提出相对论(创立狭义相对论和广义相对论)。
影响(意义):
为原子能技术的开发提供了理论依据,也是时空观念的伟大革命,对现代自然科学的发展产生了极为深远的影响。
第2课思想和文学艺术成就
一、教学目标:
记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及他的主要思想与主张;知道莎士比亚及他的代表作《哈姆雷特》;了解列夫·托尔斯泰及他的代表作《战争与和平》;记住达·芬奇与他的代表作撮后的晚餐》;知道凡·高和他的代表作《向日葵》;了解贝多芬和他的代表作筷雄交响曲》;理解思想解放与社会进步的关系。
二、能力与方法
通过指导学生阅读启蒙思想家及他们的主要观点,分析归纳启蒙运动的背景、过程和意义,培养学生分析、概括和表达能力。
通过指导学生自制表格,从文学与艺术领域出现的杰出代表及他们的代表作入手,归纳出近代文学与艺术发展的基本线索,培养归纳、概括和操作能力。
通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解,提高学生鉴赏文学艺术作品的审美能力。
三、情感态度与价值观
通过了解启蒙思想家及他们的思想,理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点。
了解著名文学家艺术家及其代表作品,使学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库,成为优秀的人类文化遗产,同时体会文学艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。
教学重点和难点
一、重点:
伏尔泰的思想;莎士比亚与《哈姆雷特》。
二、难点:
思想解放与社会进步的关系。
教学过程
一、启蒙思想运动
一)兴起
1.时间:
17世纪—18世纪欧洲
2.原因:
西欧各国资本主义经济的发展,资本主义同腐朽的封建制度的矛盾日益尖锐。
3.中心:
法国
4.杰出代表
1)伏尔泰
⑴.法国启蒙思想家的杰出代表
⑵.思想:
宣扬人天生的自由,主张法律面前人人平等。
他向愚昧和无知挑战,抨击天主教会的野蛮与黑暗。
2)孟德斯鸠:
代表作----《论法的精神》---提出立法、行政、司法三权分立
3)狄德罗:
《百科全书》-----批判宗教神学的谬论,宣扬理性,提倡人道主义和唯物主义
4)卢梭:
《社会契约论》—提出“主权在民”的思想,宣扬国家主权属于人民,主张建立民主共和国
5.启蒙运动宣传的思想:
自由、平等、民主、法制。
对美国的独立战争、法国大革命及19世纪欧洲爆发的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响。
二)影响(意义):
1、动摇了封建制度。
2、解放了人们的思想
3、为欧美资产阶级革命提供了思想和理论基础。
(法国大革命、美国独立战争)
三)实质:
反封建、反神学的思想解放运动。
四)认识:
思想解放是社会变革的基础。
二、不朽的文学作品
1.莎士比亚1)英国17世纪伟大的戏剧家。
2)代表作:
代表作有悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》和喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等。
3)艺术成就:
他的剧作反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会面貌和社会矛盾,体现了人文主义者的政治理想和道德原则。
4)作品特点:
情节生动、语言精练,刻画人物性格鲜明,具有较强的感染力。
2.列夫·托尔斯泰1)9世纪俄国最伟大的作家。
2)代表作:
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是他创作的不朽文学名著。
3)艺术成就:
他的文学创作对显示主义文学的发展产生了深远的影响,他被列宁称为“俄国革命的镜子”。
(三)绘画与音乐的辉煌
1.绘画
(1)达·芬奇:
意大利画家【代表作】:
《最后的晚餐》。
(2)凡·高:
荷兰画家
作品有《向日葵》《夜晚露天咖啡座》《收获景象》《海滨渔船》《播种者》
2.音乐贝多芬:
德国作曲家,近代伟大的音乐家。
作品《英雄交响曲》第二钢琴协奏曲》
代表作:
《英雄交响曲》的思想内涵:
以法国大革命为背景,抒发了为争取解放而英勇斗争的激情。
贝多芬音乐创作的意义:
反映了资产阶级上升时期的进步思想;对近代西方音乐的发展产生影响。
世界现代史
第一学习主题 苏联社会主义道路的探索
第1课 伟大的十月革命
一、教学目标:
1、知识与能力:
(1)简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况,了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义;
(2)了解列宁在社会主义建设方面所做的探索;
2、情感态度与价值观
让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性,列宁。
二.教学重点和难点
彼得格勒武装起义,第一个社会主义国家的诞生
三、教学过程:
一、彼得格勒武装起义
1、二月革命
1)时间:
1917年3月
2)参加者:
工人、农民、知识分子、士兵
3)领导:
布尔什维克党(列宁为首)
4)原因:
第1次世界大战使俄国陷入了严重的危机中;工人、农民、知识分子、士兵深恶痛疾沙皇政府的专制统治
5)结果:
推翻了沙皇政府的专制统治,形成两个政权并存的局面。
6)两个政权:
【工兵代表苏维埃】:
拥有革命武装,得到人民的支持,是革命的新政权。
【资产阶级临时政府】:
妄图把布尔什维克赶出工兵代表苏维埃。
是主要政权
7)性质:
资产阶级民主革命
8)二月革命后出现两个政权并存局面的原因:
①苏维埃得到在二月革命中拥有武器的武装工农群众和革命士兵的支持,管理国家事务。
②苏维埃的领导权掌握在孟什维克和社会革命党人手里,他们反对革命,支持资产阶级成立了临时政府。
并且是主要政权,只是没掌握镇压工农革命的武装
9)意义:
布尔什维克领导俄国人民武装起义,推翻了沙皇长达370年的沙皇专制统治.
2、 十月革命
1)发生原因:
第一次世界大战的影响;二月革命后,临时政府度继续执行沙皇政府的内外政策;列宁和布尔斯维克党采取了正确的方针政策;俄国工人阶级的力量比较集中。
2)起义时间:
1917年11月7日;
3)起义地点:
彼得格勒
4)性质:
无产阶级社会主义革命
5)俄国革命的任务:
必须从资产阶级民主革命向无产阶级社会主义革命过度。
6)经过:
①1917年11月6日晚列宁到位于彼得格勒的斯莫尔尼宫领导和指挥武装起义。
②1917年11月7日上午工人赤卫队员和革命士兵占领领首都的主要据点。
③1917年11月7日晚在阿芙乐尔号巡洋舰的炮声中向临时政府盘踞的冬宫发起进攻
④1917年11月8日凌晨攻占冬宫,推翻了临时政府。
7)结果:
推翻临时政府,建立工农苏维埃政府
8)彼得格勒武装起义的意义(地位):
揭开了俄国社会主义革命的序幕,苏维埃政权在各地纷纷建立起来。
9)俄国二月革命和十月革命纵向对比
名称
时间
性质
革命任务
结果
二月革命
1917年3月
资产阶级民主革命
推翻沙皇统治
两个政权并存
十月革命
1917年11月
无产阶级革命
推翻临时政府
建立社会主义制度
二、第一个社会主义国家的诞生(苏维埃政府的建立)
1)诞生时间:
1917年11月7日。
2)标志:
苏维埃政府的建立
3)布尔斯维克党夺取政权的方式:
武装夺取政权。
4)布尔什维克党巩固新政权的措施:
①将银行、铁路和大工业等收归国有,实行工人对企业的监督(经济);
②没收地主、皇室和寺院的土地,分配给农民耕种(经济);
③在作出很大让步的情况下同德奥签订《布列斯特合约》,退出第一次世界大战(外交)。
【理由:
一、是新政权面临的国际国内形势所决定的,二、人民政权的性质决定的。
新政权面临的国际形势是协约国的武装干涉,国内形势是被推翻的地主、资产阶级不甘心失败,竭力反扑。
不退出帝国主义战争,新生的苏俄政权就有被颠覆的危险,国内人民渴望和平、退出战争。
因此退出大战成为新生的苏俄政权的必然选择。
同时,也说明新政权代表俄国无产阶级和广大劳动人民利益的。
退出战争的利:
摆脱了帝国主义战争,赢得了巩固政权的宝贵时间;弊:
丧失了大片土地】。
④1918年3月,苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。
⑤面对国内外反动势力的进攻和武装干涉,实行战时共产主义政策
5)新政权面临的危机:
外国武装干涉和国内反革命叛乱。
国内外反动势力联合起来反对苏维埃政权,国内反革命叛乱和协约国三次进攻新生的苏维埃政权。
6)战时共产主义政策:
①目的:
为抗击国内外反革命势力的进攻和武装干涉,苏维埃政权实行战时共产主义政策。
②内容:
实行余粮征集制;工业国有化;取消商品贸易,实行产品配给制;实行普遍义务劳动。
3、十月革命的历史意义:
①开辟了社会主义革命的新时代;
②开辟了国籍无产阶级革命运动和被压迫民族的解放运动的新时代;
③开辟了人类历史的新纪元。
第2课 苏联的建设成就与体制弊端
一、教学目标
1、概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端:
2、在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神,苏联社会主义建设的经验教训
3、二三十年代苏联社会主义建设取得重大成就,从农业国变成了工业国,基本实现了国家工业化,1937年工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位,综合国力大大提高。
与此同时,出现了重大曲折和失误,主要表现为超越生产力的发展水平,不切实际的不断变革生产关系;严重违背社会主义民主和法制,过度集中、缺乏活力的社会主义经济政治体制。
二.教学重点和难点
重点:
新经济政策
难点:
新经济政策斯大林时期的高度集中的政治经济体制
三、教学过程
一、经济上------新经济政策
1、背景(原因):
苏俄政权面临严重的经济政治危机
2、措施:
从战时共产主义政策调整到新经济政策
3、目的:
为了解决国内的经济困难和缓和政治危机
4、时间:
1921.3,俄共(布)“十大”根据列宁的提议,通过了实行“新经济政策”的决议。
5、内容:
①在农业方面:
以固定的粮食税替代余粮收集制,纳税后剩下的粮食由农民自己支配
②在工业方面:
关系到国家经济命脉的企业仍归国家所有,由国家经营;中小企业可允许本国和外国资本家经营;
③在分配方面:
废除平均主义的配给制,实行按劳分配;
④在流通方面:
商品通过市场用货币自由交换。
6、影响:
新经济政策的实施,是对具有苏俄特色的社会主义建设道路的有益探索。
受到广大农民、工人的热烈欢迎,它使苏俄的工业生产逐渐恢复到战前的水平,政权得以进一步的巩固。
【消除危机,恢复经济,巩固苏维埃政权】
7、战时共产主义政策与新经济政策的对比:
战时共产主义政策
新经济政策
农业方面
把农民的余粮全部收集到国家手中
以固定的粮食税替代余粮收集制,纳税后剩下的粮食由农民自己支配。
工业方面
把大中小型企业收归国有
关系到国家经济命脉的企业仍归国家所有,由国家经营;中小企业可允许本国和外国资本家经营;
商业流通
取消一切自由贸易,一切生活必需品有国家集中分配
废除平均主义的配给制,实行按劳分配;商品通过市场用货币自由交换。
8、启示:
不同时期应采取不同的政策。
二、政治上-----成立苏联
1、时间:
1922年12月;全称:
苏维埃社会主义共和国联盟成立,简称苏联。
2、原则:
自愿平等
3、存在时间:
1922~1991年。
到1991年,苏联解体。
三、社会主义建设的重大成就
1、1924年1月21日列宁逝世
2、苏联社会主义建设的领导人:
斯大林
3、建设成就:
(1)提前完成两个“五年计划”。
第一个:
1928年到1932年,用时4年零3月;第二个:
到1937年,工业总产值跃居欧洲第一世界第二。
(2)实现有农业国变成工业国的转变
(3)综合国力显著增强。
4、意义:
不仅大大提高了苏联的综合国力,与西方资本主义国家在经济方面的差距大大缩小,而且充分地显示了社会主义制度的优越性。
四、经济政治体制的弊端
1、形成背景:
它是在面临帝国主义国家的威胁和包围,国内经济和文化条件还相对落后的情况下形成的。
2、特点(弊端):
是一个以国家为核心的、高度集中的体制。
3、表现:
(1)经济方面:
①忽视社会主义商品经济的要求,否定价值规律和市场机制的作用,常常用行政命令,甚至强制手段管理经济;②实行单一的生产资料全民所有制;③片面发展重工业,致使农业和轻工业长期处于落后状态。
(2)政治方面:
①严重违背社会主义民主和法制,开展全国性的“大清洗”运动;②党政不分,管理权力过于集中以及斯大林的个人独裁。
4、后果:
这些弊端严重阻碍了苏联国民经济的进一步发展。
5、表:
1917~1936年苏俄(苏联)历史大事年表
时间
重大事件
时间
重大事件
1917.3
二月革命
1922年底
苏联成立
1917.11
十月革命
1928
开始执行第一个五年计划
1918~1920
三年国内战争时期
1936
苏联通过新宪法
1921
开始实行新经济政策
5、评价:
曾起过积极作用;存在着严重弊端。
6、启示:
1)一个国家的政策体制要与现实相符;并且要不断的调整和完善。
2)在社会主义建设过程中,既要注重经济政策,也要注重民主法治建设,二者并重。
3)国民经济中的农业、轻工业、重工业也要协调发展。
第二学习主题 凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界
第1课 凡尔赛---华盛顿体系的建立
一、教学目标
1、知识与能力:
了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容;
2、过程与方法
第一次世界大战后,通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约,构成了资本主义世界国际关系的新秩序,即凡尔赛—华盛顿体系。
3、情感态度与价值观
第一次世界大战后,通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约,构成了资本主义世界国际关系的新秩序,即凡尔赛—华盛顿体系。
凡尔赛—华盛顿体系这一概念比较抽象,初中生理解有一定难度,因此,对于这一时期西方世界的国际关系,只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容,并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
二、教学重点和难点
凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
一、凡尔赛体系
1、巴黎和会(1919年凡尔赛宫)
1)时间:
1919年1月
2)地点:
巴黎凡尔赛宫
3)会议操作者:
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