江西省抚州市临川区届九年级上学期月考生物试题.docx
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江西省抚州市临川区届九年级上学期月考生物试题
江西省抚州市临川区【最新】九年级上学期9月月考生物试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、单选题
1.血吸虫病是由( )感染引起的.
A.缘虫B.日本血吸虫C.钉螺D.珊瑚虫
2.“螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙,凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是( )
①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异
A.①②B.③①C.③④D.③②
3.下面是阳阳同学在复习《生物学》时所作的笔记,其中诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是
A.落红不是无情物,化作春泥更护花——自然界的物质循环
B.穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞——昆虫的生殖行为
C.一母生九子,连母十个样——生物的遗传现象
D.螳螂捕蝉,黄雀在后——生物间的食物关系
4.植物落叶是对不良环境的一种适应,同时落叶也能()
A.带走体内的一部分废物B.减轻植物体的重量
C.便于新叶的长出D.减缓植物体衰老的速度
5.下列关于生态系统的叙述,正确的是( )
A.生物圈是最大的生态系统,它由地球上所有的生产者,消费者还有分解者组成
B.在自然生态系统中,各种生物的数量都应该维持在相等状态
C.生态系统都有完整的自动调节能力
D.一片森林里,所有生物和阳光、空气等无机环境可以看作是一个生态系统
6.在某个草原生态系统中,能正确表示草、兔、鹰三种生物数量大小的图示是()
A.
B.
C.
D.
7.在“草→兔→鹰”这个食物链中,如果鹰被大量捕杀,则兔的数量会()
A.增加B.减少C.先减少后增多D.先增多后减少
8.根瘤菌与大豆的根共生,根瘤菌的作用是()
A.固氮B.提供二氧化碳C.提供水分D.提供无机盐
9.如图是某生态系统食物网各成分的关系示意图,下列叙述不正确的是( )
A.此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统
B.草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官→系统”
C.鹰和蛇之间既是捕食关系,又是竞争关系
D.该生态系统中,鹰的生命活动所需物质最终来源于草
10.下列各生态系统中,自动调节能力最大的是( )
A.热带雨林B.温带草原C.农田D.沙漠
11.生物圈是指地球上的( )
A.全部动物和植物
B.全部生物
C.整个大气圈,水圈,岩石圈
D.大气圈下层,整个水圈,岩石圈上层
12.地球上所有生物共同的家园是( )
A.生物圈B.海洋C.森林D.土地
13.下列显微镜对光的搡作,正确的是( )
A.让低倍镜正对玻片标本
B.载物台上不放任何玻片,让低倍镜头正对通光孔
C.用高倍物镜正对通光孔
D.对光时必须用平面反光镜
14.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中,分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合,则他在一个视野中可以观察到数目最多的是( )
A.5×、10×B.10×、40×C.15×、10×D.20×、40×
15.按照实验操作过程,将①~④实验步骤进行排序,正确的是( )
A.①→②→③→④B.④→③→①→②
C.①→②→④→③D.③→④→②→①
二、综合题
16.请分析回答细胞临时装片制作、观察等相关问题:
(“[]”内填序号,“横线”填文字.)
(1)制作人口腔上皮细胞临时装片过程中,应先用_____擦拭载玻片和盖玻片,然后在载玻片中央滴一滴_____;染色时所用的染剂是_____.
(2)若显微镜的目镜为16×,物镜为10×,则观察到的物像放大_____倍.显微镜在使用前应先对光,小明转动[B]_____使低倍物镜对准通光孔,再转动[_____]反光镜使视野明亮.
(3)小明在视野的正上方发现了几个口腔上皮细胞,想把它们移到视野中央,他应向_____移动临时装片;若视野内有污点,移动临时装片和转动目镜后,污点均不动,说明污点在[C]_____上.
(4)人体口腔上皮细胞结构与图2中的_____(填“甲”或“乙”)相同,判断依据是_____.
(5)动植物细胞都具有的基本结构是[①]_____、[_____]细胞核和[③]_____.
17.如图是生态系统中的各种生物,请据图回答:
(1)该生态系统有_____条食物链,请写出最长的一条食物链:
_____.
(2)在该食物网中,数量最多的生物是_____,数量最少的生物是_____.
(3)该生态系统中,没有出现的是_____.
(4)在该生态系统中,大量的捕杀狐和蛇,则一段时间内_____的数量会增加,造成植被_____.
三、实验探究题
18.不久以前,市近郊一养鱼专业村,村民们不断发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡,村民们弄不清鱼塘里的鱼为何集群死亡的原因.一时间,出现各种迷信传言,也有的村民不相信传言.为了弄清鱼的死亡原因,便拨打了晚间新闻热线,求助相关部门.经过相关部门的调查,发现鱼塘里的鱼集群死亡的原因是鱼塘的水质变坏所致.
请你设计一个科学实验,来探究这样的水质是否适合鱼的生存.
(1)若你提出的问题是:
该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存?
(2)根据上述提问,你作出的假设是:
____________________.
(3)你的探究实验中控制的变量为______.
(4)根据你的实验假设和控制的变量,补充完整你将选用的实验材料和用具:
甲、乙两个容量相等的养鱼盆,甲盆盛足够的该村鱼塘水、乙盆盛等量的适合该村所养殖的鱼能健康生活的水,以及___________等.
(5)你设计的实验步骤为:
①取两个养鱼盆,在注入该村鱼塘水质的甲盆中放入若干条健康鱼,在注入适合鱼健康生活的水质的乙盆中放入______的健康鱼,并在其它相同条件下养殖
②观察鱼的生活状况
(6)根据你的实验设计,预测你的实验结论为:
①若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活,则说明此鱼塘中的水质不是导致鱼群死亡的原因.
②若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡,则说明鱼群死亡与水质无关,可能存在其它原因.
③若甲盆中的鱼全部死亡,乙盆中的鱼生活正常,则说明______.
参考答案
1.B
【解析】
【分析】
病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物;血吸虫病属于体表传染病。
【详解】
血吸虫病属于体表传染病,是由病原体通过皮肤浸入人体后引起的传染病,主要通过接触传播,由于钉螺是血吸虫幼虫的唯一中间寄主,当人接触含有血吸虫尾蚴的水时就可能感染血吸虫病,血吸虫病一般是由感染日本血吸虫引起的。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握病原体的概念以及血吸虫病属于体表传染病,主要是通过接触传播的。
2.D
【解析】
生物的特征:
1、生物的生活需要营养;2、生物能够进行呼吸;3、生物能排出体内产生的废物;4、生物能够对外界刺激作出反应;5、生物能够生长和繁殖;6、除病毒外,生物都是由细胞构成的;7、生物都能遗传和变异的特征。
“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系,说明生物的生活需要营养;“龙生龙,凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象,D正确。
3.C
【解析】
试题分析:
一母生九子,连母十个样体现了亲子间及子代个体间的差异,属于变异。
考点:
生物的遗传和变异现象。
4.A
【分析】
此题考查的是生物对环境的适应。
【详解】
生物必须适应环境才能生存,冬季植物落叶,可以降低蒸腾作用,减少因进行蒸腾作用的热量散失,避免因温度过低而冻伤甚至冻死,因此冬季植物落叶是植物对冬季寒冷环境的一种适应,另外落叶还能带走体内的一部分废物。
【点睛】
此题为基础知识题,解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
5.D
【分析】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统,它包括生物部分和非生物部分,只有生物不叫生态系统,只有环境也不叫生态系统,据此可以解答本题。
【详解】
A、生物圈是地球上所有生物与其生存的环境构成的一个生态系统,生物部分包括生产者、消费者还有分解者,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,是最大的生态系统,A错误。
B、在自然生态系统中,各种生物的数量和种类总是维持在相对稳定的状态,而不是数量的绝对不变或相等,B错误。
C、在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,即生态平衡,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏,C错误。
D、“一片森林里,所有生物和阳光、空气等非生物部分”,即包括了环境,又包括了此环境中所有的生物,因此可以看作一个生态系统,D正确。
【点睛】
解答此题的关键是熟练掌生态系统的概念,结合题意,灵活解答。
6.D
【解析】
试题分析:
在生态系统中食物链和食物网反映了自然界各种生物通过食物而形成的复杂关系,反映了生态系统中物质和能量的流动情况,物质和能量的流动是沿食物链逐级递减的,单向的.在食物链中,营养级别越高,生物的数量越少,在某个草原生态系统中,草、兔、鹰三种生物可以形成如下食物链:
草→兔→鹰,因此草的数量最多,其次是兔,最少的是鹰。
考点:
生态系统中物质和能量的流动;生态系统中的食物链和食物网。
7.D
【分析】
(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
食物链的正确写法是:
生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(2)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
【详解】
在“草→兔→鹰”这个食物链中,鹰吃兔,兔被鹰吃。
“如鹰被大量捕杀”,兔的数量因捕食者鹰的减少而增加;当兔超过一定数量后,因食物草不足而数量又开始减少。
因此,“如鹰被大量捕杀”,则兔的数量会“先增加后减少”。
故选:
D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念以及生态系统具有一定的自动调节能力。
8.A
【解析】
试题分析:
在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与豆科植物共生,根瘤菌有固氮作用,能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质,而植物则为根瘤菌提供有机物.二者互惠互利,共同生活.可见A符合题意.
故选A.
考点:
生物和生物之间有密切的联系.
9.B
【解析】
生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分,此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系,A正确;
植物的结构层次是“细胞→组织→器官→植物体”,动物的结构层次是“细胞→组织→器官→系统→动物体”,草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官,B错误;
鹰捕食蛇,鹰和蛇之间属于捕食关系,同时鹰和蛇都以鼠为食物,鹰和蛇之间又属于竞争关系,c正确;
该生态系统能量和有机物都来源于草的光合作用,D正确。
10.A
【分析】
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统,不同生态系统中生物的种类和数量不同,生物的种类和数量越多生态系统的自动调节能力越强。
【详解】
A、热带雨林雨量充沛,终年高温多雨,土壤肥沃,丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件,因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富,自动调节能力最大,A正确。
B、温带草原生态系统分布在干旱地区,这里年降雨量很少,与森林生态系统相比,草原生态系统的动植物种类要少得多,群落的结构也不如前者复杂,自我调节能力较弱,生态系统较不稳定,B错误。
C、农田生态系统是人工的生态系统,以农作物为主体,动植物种类相对较少,同野生植物相比,农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差,因此,需要在栽培和管理中投入大量的人力物力,C错误。
D、荒漠地区干旱缺水,不适于植物生长,因此荒漠地区植物种类稀少,以植物为食的动物也就较少,D错误。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。
11.D
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;是最大的生态系统。
【详解】
生物圈是最大的生态系统,它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件,适合生物的生存,它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的上层三个部分。
【点睛】
此题考查的知识点是生物圈的知识,可以从生物圈的概念、范围特点方面来解答。
12.A
【分析】
生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和(内容),包括大气圈的底部、水圈大部和岩石圈的表层(范围)。
它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果,是地球上最大的生态系统,是所有生物的家园。
生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统,是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统,是地球上适合生物生存的地方。
据此解答。
【详解】
生物圈既包括了生物圈这个环境,又包括了生物圈里面所有的生物,它是生物与环境构成的一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,生物圈为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件,适合生物的生存,生物圈是人类和其它生物生存的共同家园,我们要好好保护它。
【点睛】
明确生物圈是最大的生态系统是解题的关键。
13.B
【解析】
对光时,使低倍物镜对准通光孔,A错误;对光时,载物台上不放任何玻片,让低倍镜头正对通光孔,B正确;对光时,为了找到物像,应用低倍物镜对准通光孔,C错误;根据光线的强弱来选择镜面,光线弱时,用凹面镜,光线强时,用平面镜,D错误。
故选B。
14.A
【分析】
显微镜的放大倍数越大所观察到的范围越小,观察到的细胞就越少;反之,微镜的放大倍数越小所观察到的范围越大,观察到的细胞就越多。
【详解】
显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
视野中细胞数目最多的显微镜,应是显微镜的放大倍数最小的一组。
A组的放大倍数为:
5×10=50(倍);
B组的放大倍数为:
10×40=400(倍);
C组放大倍数为:
15×10=150(倍);
D组放大倍数为:
40×20=800(倍),故选A
【点睛】
这类题目比较简单,但却容易做错,原因就是一看简单,没有认真读题,所以做这类题目时一定要认真审题。
15.B
【分析】
植物细胞临时装片的制作步骤是擦→滴→撕→展→盖→染→吸,据此解答。
【详解】
植物细胞临时装片的制作步骤是:
擦:
擦拭载玻片和盖玻片;滴:
用滴管在载玻片中央滴一滴清水;撕:
用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块;展:
展平放于载玻片的水滴中央;盖:
盖盖玻片,从水滴一边逐渐放下,防止产生气泡;染:
把一滴碘液滴在盖玻片的一侧;吸:
用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本。
即:
擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
①是盖盖玻片,②是染色,③放洋葱表皮并展开,④是滴清水,因此正确顺序为④③①②。
【点睛】
解此题的关键是理解掌握“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”的方法步骤和正确的识图方法。
16.纱布生理盐水碘液160转换器E正上方物镜甲口腔上皮细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体细胞膜②细胞质
【分析】
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤有:
擦、滴、刮、涂、盖、染。
(2)图1中A目镜,B转换器,C物镜,D压片夹,E反光镜,F粗准焦螺旋,G细准焦螺旋。
(3)图2中①细胞膜、②细胞核、③细胞质。
【详解】
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片时,先用纱布把载玻片和盖玻片擦干净。
由于人的口腔细胞液的浓度和0.9%的生理盐水的浓度相差甚微,为了维持细胞的正常形态,即不至于吸水膨胀,也不至于失水萎缩。
制作人的口腔上皮细胞临时装片时要在载玻片的中央滴一滴浓度为0.9%的生理盐水,目的是为了维持细胞的正常形态。
“染”,在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2~3次,使染液浸润到标本的全部。
(2)显微镜呈放大的像,放大倍数=目镜倍数×物镜倍数,若显微镜的目镜为16×,物镜为10×,则观察到的物像放大160倍。
使用显微镜进行对光时,应转动转换器,让低倍物镜对准通光孔,用较大的光圈对准通光孔,并调节E反光镜,同时左眼注视目镜,看到明亮的视野为止。
(3)我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像,所以我们移动玻片标本时,标本移动的方向正好与物像移动的方向相反,如我们向右移动玻片标本,而在显微镜内看到的物像则是向左移动的,当物像位于视野的正上方时,要想把它移到视野中央,应该向正上方移动玻片标本,物像才向下方移动移到视野中央,用显微镜进行观察时,视野中出现了的污点,污点的位置只有三只可能,目镜、物镜或玻片标本,判断的方法是转动目镜或移动玻片,转动目镜黑点动就在目镜,不动就不在目镜;移动载玻片,黑点移动就在载玻片,不动就不在载玻片;如果不在目镜和载玻片,那就一定在物镜上,移动临时装片和移动目镜后,污点均不动,说明污点在物镜上。
(4)(5)植物细胞和动物细胞的相同点:
都有①细胞膜、②细胞核、③细胞质;不同点:
植物细胞具有细胞壁,绿色部分有叶绿体,成熟的植物细胞有大液泡,动物细胞不具有细胞壁(这是动植物细胞的根本区别)、大液泡、叶绿体。
因此,人口腔上皮细胞结构与如图中的甲,判断依据是甲图没有有细胞壁、液泡、叶绿体。
【点睛】
解答此类题目的关键是掌握显微镜的使用方法及动植物细胞结构的异同。
17.5草→鼠→蛇→鹰草狐、鹰非生物部分、分解者鼠和兔减少
【分析】
生态系统是生物与环境构成的统一整体,包括生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分(阳光、空气、水等),各种生物之间相互制约、相互依存形成一种动态平衡。
【详解】
(1)在生态系统内,食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者,多条食物链交织在一起形成食物网,数食物链要按照一定的顺序在图中从左到右是:
①草→兔→鹰;②草→兔→狐;③草→鼠→狐;④草→鼠→鹰;⑤草→鼠→蛇→鹰,共有5条食物链,最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰。
(2)物质能量是沿着食物链流动并逐级递减的,因此在生态系统中,营养级越低数量越多,营养级越高,数量越少,因此数量最多的生物是第一营养级草,最少的生物是营养级最高的鹰和狐。
(3)图中所示为完整的一个食物网,并不能构成一个生态系统,因为还缺少非生物部分(阳光、空气、温度、水等),及生物部分中的分解者(细菌、真菌)。
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,食物链中的生物是相互制约、相互依赖的,一种生物数量的变化会导致其他生物数量随之发生相应的变化,大量的捕杀狐和蛇后,鼠、兔由于天敌大量减少,食物充足就会大量繁殖,导致兔、鼠的数量短期内会增多,造成植被减少。
【点睛】
熟练掌握生态系统的组成及食物链的写法和食物链中各生物的影响。
18.该村鱼塘的水质会影响鱼的生存水质若干条健康的该村所养殖的鱼等量该村鱼塘中的水质是导致鱼集群死亡的原因
【分析】
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。
设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等。
按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论。
一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
【详解】
(2)提出问题:
该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存?
作出假设是对提出问题的肯定或否定的回答。
做出假设:
该村鱼塘水质导致了鱼的集群死亡。
(3)对照实验是只有一个因素不同以外,其它的实验条件相同,有利于控制实验的变量。
因此,实验过程中用该村的水和适合鱼健康生活的水二者做比较,所以变量是水质的不同。
(4)制定计划:
甲、乙两个容量相等的养鱼盆,甲盆盛足够的该村鱼塘水、乙盆盛等量的适合该村所养殖的鱼能健康生活的水,以及若干条健康的该村所养殖的鱼等。
(5)实施计划:
①取两个养鱼盆,在注入该村鱼塘水质的甲盆中放入若干条健康鱼,在注入适合鱼健康生活的水质的乙盆中放入等量的健康鱼,并在其它相同条件下养殖。
②观察鱼的生活状况。
(6)分析实验现象,得出结论:
①若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活,则说明此鱼塘中的水质不是导致鱼集群死亡的原因。
②若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡,则说明鱼的集群死亡与水质无关,可能存在其它原因。
③若甲盆中的鱼全部死亡,乙盆中的鱼类生活正常,则说明该村鱼塘中的水质是导致鱼集群死亡的原因。
【点睛】
本题考查探究实验的基本步骤及注意事项。
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