人教版一年级语文下册单元计划及教学设计.docx
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人教版一年级语文下册单元计划及教学设计
人教版一年级语文下册第一单元教学计划
单元主题
多彩的春天
单元
内容
分析
内容包括:
识字1;1.柳树醒了;2.春雨的色彩3.邓小平爷爷植树;4.古诗两首;语文园地一。
识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景、春天的人、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。
单元
目标
1.认识65个生字,会写29个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.能主动积累有关春天的词语和诗句。
4.留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受,发现春天里事物的变化,感悟春天。
5.发现汉字规律,总结识字方法。
教学
重点
1.认识65个生字,会写29个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.能主动积累有关春天的词语和诗句。
难点
1.留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受,发现春天里事物的变化,感悟春天。
2.发现汉字规律,总结识字方法。
教学准备
图片、相关声像材料
课时
安排
识字12课时
1.柳树醒了2课时
2.春雨的色彩2课时
3.邓小平爷爷植树2课时
4.古诗两首2课时
语文园地一3课时
课题
识字1
设计者
黄娅娟
教学目标
1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。
教学重难点
巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。
课前准备
生字卡、小黑板等
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、复习。
出示拼音卡片,读准下面的音节shuōshuāshū
二、指导看图。
出示插图,提问:
图上画的是什么时候的景物?
有什么特点?
你觉得景色怎样?
三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群,要求:
连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读,学生仿读。
四、图文结合,理解全文意思。
1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?
“莺歌燕舞”呢?
2、读其他句子,是什么景色?
看图说一说,读准:
”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时
一、复习检查。
1、指名朗读课文,
2、检查生字,指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思,口头组词。
(2)教师示范,学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐
(1)用齐口头组词。
(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。
三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。
板
书
设
计
识字1
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
作
业
设
计
1、在田字格中书写本课的生字。
2、画春天,并说一说自己的作品。
教
学
后
记
课题
1柳树醒了
设计者
教学目标
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重难点
识字写字、朗读课文。
课前准备
生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、激趣,引入新课
1.小朋友,你们喜欢春天吗?
板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。
3.出示课文插图,你看到了什么?
二、初读,了解短文
1.同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音,读准字音。
2.出示字词卡片,反馈读音。
(1)读课题,柳树怎么啦?
(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
(3)除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?
下面老师考考大家,请看字卡。
3.分节读文,了解内容。
(1)读第一节,说说你知道了什么?
(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:
说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了?
(春雷)教师板书:
柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?
你能想像着再读一读第一小节吗?
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
(3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?
①请同学说说又知道什么啦?
板书:
柳树玩耍小朋友长高了。
②哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。
(4)同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?
(学生自由说)
(5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!
(自由读)
三、巩固生字,写好字
1.看板书再读词。
2.指导书写。
第二课时
一、复习
1.开火车抽读字卡:
醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2.完成课后说一说。
3.请同学领读词语:
(老师出词语,同学领读)
二、读背课文
指名分小节朗读课文,学生齐背。
三、实践活动
仿照课文编诗句,说一说。
四、指导写字
1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写,师生评议。
五、课堂作业
1、完成练字作业。
2、词语连线练习。
一、3.感受春天大地复苏的情景。
二、1.师总结:
他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然。
2.板书课题:
1.柳树
补题后让这位学生带着大家再读课题。
出示字卡,请学生读字并组词。
3.
(2)分小组学习第二、三、四小节。
以小组形式汇报,老师板书
三、写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。
板
书
设
计
1.柳树醒了
说话洗澡
春雷——→柳树—→醒了春雨——→柳枝—→软了
梳头捉迷藏
春风——→柳梢—→绿了春燕——→柳絮—→飞了
玩耍
柳树——→小朋友—→长高了
作
业
设
计
词语连线练习。
春雷说话柳树醒了
春风洗澡柳梢长高了
春雨梳头小朋友软了
柳树玩耍柳枝绿了
课题
2春雨的色彩
设计者
教学目标
1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
教学重难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
课前准备
学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
生字卡。
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、音乐导入,激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、放音乐:
雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么?
你想知道它们在说什么吗?
3、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文,认识生字
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
4、出示这些字,请会读的同学展示读。
愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
5、出词给学生读。
三、读通课文,感知内容
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。
进行朗读比赛,师生评价。
2、感知内容,相互交流:
你知道春雨的样子了吗?
你听到春雨的声音了吗?
你知道田野里来了哪些小客人?
3、课外延伸:
自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字,导入新课
二、精读课文,理解积累
1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。
请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流,指导朗读
方案一:
通过读文你知道了什么?
方案二:
小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?
他们为什么这么认为?
3、小组内讨论:
a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读,学生评价
6、春雨到底是什么颜色的呢?
把你的想法说一说,画一画7、7、7、指导积累。
同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。
三、指导写字,扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、练习写字。
5、拓展:
春雨到底是什么色的?
请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。
四、作业
1、有感情的朗读课文。
2、思考:
你喜欢课文中的谁?
为什么?
二、5.分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。
板
书
设
计
2春雨的色彩
小燕子——绿
春雨麻雀——红
小黄莺——黄
作
业
设
计
组字游戏。
()()()
林由少
()西氵可()
同先青
()()()
教
学
后
记
课题
3邓小平爷爷植树
设计者
教学目标
1、认识“邓、植”等13个生字。
会写“爷、节”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2、了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
课前准备
收集邓小平爷爷的资料及树木知识
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、播放歌曲《春天的故事》导入。
1、你知道歌曲中所唱的人是谁吗?
你对他有多少了解?
2、今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。
板书课题,学生齐读。
3、看到这个课题以后,你们想到了什么?
二、初读课文,认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。
圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
(1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。
(2)、开火车读。
(有注音)(3)、集体读。
(无注音)
(4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。
(5)、教师检测,生齐读识字卡片。
3、学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示图片:
一棵苍翠茁壮的柏树。
同学们,这是一棵怎样的柏树?
()它还有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗?
2、质疑问难。
看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?
问题如:
a.柏树是什么时候种下的?
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察,师范写,生练写,互相评价。
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读,开火车读生字词。
2、这节课我们继续读课文,重点来研究同学们提出的两个问题二、读文感悟。
1、出示:
邓小平爷爷()地种柏树。
师:
同学们带着这个问题仔细读课文,用“——”划出有关句子。
然后想一想,“()”里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文,边读边划。
3、全班汇报交流。
师:
你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出来?
4、四人小组讨论:
邓小平爷爷为什么种树?
他是怎么想的?
三、拓展活动。
1、师:
请每个学生对着柏树(图片),说一句你最想说的话,并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题,填上恰当的词语。
2、指导写“我会写”的字。
五、总结课文。
一、1.师生交流课前收集的资料。
3.培养学生质疑、设疑的能力。
三、1.()处进行语言文字训练。
指名读最后一段。
理解“亲手”,用“亲手”说一句话。
2.鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。
(像“a”类问题引导学生读文解决,“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。
)
二、3.以读为主,引导学生学会读课文,尊重学生个性化的理解。
()里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等,随机进行读文,结合语言文字训练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。
)(如:
找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。
“移”字可换“放”字比较理解。
)
4.结合课前收集的邓资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情。
板
书
设
计
作
业
设
计
1、在()里填上恰当的词语。
()的日子()的柏树()的笑容
2.书写生字。
教学后记
课题
4古诗两首
设计者
教学目标
1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学重点
识字、写字,反复朗诵诗歌。
课前准备
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?
2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!
所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
二、初读课文
1、自由读题。
()
2、自读古诗,自学生字。
1)学生借助拼音读古诗。
2)准确认读诗中的生字。
三、再读课文、读出诗韵
1、师范读。
2、学生跟师读。
3、指名读。
师生对读。
学生齐读。
四、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
(领读)
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1)自由记生字。
2)共同探讨识记生字的办法。
五、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字:
六、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。
3、生练习书写。
第二课时
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看课文插图,听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读,思考:
我从中读懂了什么?
体会到了什么?
4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。
1)师范读。
2)自愿读。
3)比赛读(同桌赛、小组赛)。
2、背诵古诗。
四、指导书写
1、口头扩词:
2、书写生字“处、知、忙”。
3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。
4、学生练习书写,师巡视、指导。
五、扩展活动:
班里开展一次放风筝活动。
一、2.板书课题,认读生字“古、诗、首”。
二、1.注意区分“春”“村”的读音。
三、1.注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
四、1.注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
3.
(2)比如:
“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠
闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处
五、2.两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻乡村 居住 烟花 童话 散步
三、1.感悟诗人对春天的喜爱之情。
2.指名背、小组背、齐背、师生对背等。
四、1.
板
书
设
计
作
业
设
计
1.扩词。
古()()()声()()()
多()()()处()()()
知()()()忙()()()
2.练习写好本课的生字。
教
学
后
记
课题
语文园地一
设计者
教学目标
1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。
5、唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。
教学重难点
1、自主识字。
2、注重引导学生发现规律,提高学习兴趣。
3、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。
课前准备
1、复习第一单元生字、课文。
预习语文园地一
2、收集有关春天的歌曲、图片。
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、我的发现
1、自由读,你发现了什么?
2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?
3、分男女生读
4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。
(师范说,指优等生说)
2、我会写
a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比,谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。
c、指名读,说说短文写的是什么?
d、齐读,注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
第二课时
口语交际:
春天在哪里
一、展示台:
歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:
春天在哪里?
春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么,为什么这样画。
3、评一评谁画得好,讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
人教版一年级语文下册第二单元教学计划
单元主题
家庭生活
单元
内容
分析
内容包括:
识字2;5看电视;6胖乎乎的小手;7棉鞋里的阳光;8月亮的心愿;语文园地二。
亲情,自古就是人们讴歌的主题;家庭,历来被人们当作爱的港湾。
读着这组课文亲情的温馨再次扑面而来——长辈的慈爱,令人感叹;晚辈的孝顺,让人欣慰。
单元
目标
1.会认74个字,会写30个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟文中的情,体验家庭的温馨,去接受别人的爱并付出自己的爱。
4.从以前学过的字中发现规律,总结识字方法。
5.培养学生的口语交际能力。
教学
重点
1.会认74个字,会写30个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从以前学过的字中发现规律,总结识字方法。
难点
感悟文中的情,体验家庭的温馨,去接受别人的爱并付出自己的爱。
教学准备
图片、相关声像材料
课时
安排
识字22课时
5.看电视2课时
6.胖乎乎的小手2课时
7.棉鞋里的阳光2课时
8.月亮的心愿2课时
语文园地二2课时
课题
识字2
设计者
教学目标
1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
2、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
教学重点
认识14个生字,会写6个生字。
教学难点
借助生活经验,理解短文的意思。
课前准备
生字卡片
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、导入,揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音;读课文时你发现了什么?
如(三字经)。
2、在课文中找出生字,多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示“生字列车”,指导学生认字。
懂礼貌
父母教
认真听
做错事
改正
愿
洗碗筷
扫庭院
人人夸
2、小组合作学习生字。
(1)自由认读。
(2)小组长检查。
3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。
(1)出示三字经,巩固生字。
(2)小组内交流:
在温暖的家中你体味到了什么?
你又是怎么做的?
四、小结
第二课时
一、复习
(1)抽读字词卡片,巩固生字。
(2)指名读儿歌。
二、课文教学
(一)学习第一句话。
1、出示一幅画,想一想:
图上讲了一件什么事情?
这是一位怎么样的好孩子?
2、出示:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
(二)学习二、三、四句:
同上教学。
(三)学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
2、你怎么做才是爱家呢?
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
(四)读全文
1、自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字,学生认读生字。
2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写,教师巡视指导。
5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
二、
(一)2.生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。
(三)1.出示最后一句。
板
书
设
计
识字2
洗扫父
认真母
教学后记
作
业
设
计
课题
5看电视
设计者
教学目标
1、认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感
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