住院医师规范化培训每月总结.docx

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住院医师规范化培训每月总结

住院医师规范化培训每月总结

篇一:

《住院医师规范化培训总结》

住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分对于培训临床医师提高医疗质量极为重要是医学临床专家形成过程的关键所在。

我科在$%#院长的领导下结合科内的实际情况对科内的住院医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责任意识的培养医德观念模糊影响医生的进步及行业发展即损害了卫生行业的形象还造成了恶劣的社会影响问题。

而医生的技术水平与其责任心呈正比没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人故其技术水平也不会很高甚至引发医疗纠纷。

我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养督促带教老师以身作则树榜样潜移默化感染规范化培训医师同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论抓住典型深入剖析培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通能力的培养融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。

因此我们在培训过程中提倡“多作换位思考真诚关心患者”。

一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任比如查房时与病人握握手晚上查房时帮病人掖一下被角等。

规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。

3、参与临床研究开拓科研思维我科在住院医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作从中培养研究思路和严谨的科学态度。

目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主每月定期召开住院医师例会并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。

临床实践培训住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核建立、实施质量评估及考核制度包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查认真组织出科考核。

评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验同时也能发现培训中存在的不足使之在今后的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。

临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人尽量客观设计考核方案、内容流程和时间并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中带教老师对住院医师培养工作要高度重视这是我们的责任更是我们的使命我们要用十二分的热情为社会培养优秀的医学人才而努力！

加强住院医师的培养与管理是关系到医疗卫生事业发展的根本大计在医学教育中具有重要的战略地位。

随着现代医学科学的迅速发展医学教育观念已发生了很大变化。

以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念已被基本医学教育→毕业后医学教育→继续医学教育的继续医学教育观念所取代。

今年我们的培养包括了医教研三个方面重点集中于提高临床领导能力和教学能力两方面

第一临床方面。

我科住院医因长期分管具体病床临床细节把握和经验水平优于同年资住院医师但依赖性较强临床决断力和领导团队能力较差。

此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊治意见并参与临床决策从而增强了住院医的独立自主性和临床决策能力为进一步担任内科总住院医师做好了准备。

低年住院医师既需要收危重病人进行能力锻炼但又不宜同时收多个重病人导致增加出现差错的风险；在病房出现多个需抢救的重病人时也需充分衡量病房承受的安全上限知道优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也有利于教学的开展；在收入急重症患者时对患者疾病发展的大致趋势和可能预后要做到心中有数并及时与患者及家属沟通。

这一能力不仅考验的是高年住院医师的临床综合判断力而且也是对其管理能力的充分锻炼因为这简单的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、护士和患者及其家属等多方面的协调。

第二教学方面。

医学教育是医学发展的根本。

作为教学医院我科的临床教学工作一直为各级领导着重强调。

但由于当前医疗环境使得住院医需要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。

在住院医师阶段更多的教学活动是以一带一或一带二的形式为主内容有很大的随意性除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等临床基本功训练外其它的教学很难谈到目的性和系统性。

而在在培训工作中住院医生每周需要安排5次下午巡诊还需带教每日晚查房。

⑴分层教学针对临床医生的不同轮转要求采取不同形式和内容的教学。

指导见习医生如何带着书本知识走到床旁；指导实习医生学习典型病例的典型临床表现和体征；指导低年住院医师建立正确的临床思维有效理解并执行主治医师的查房意见督导其进行有难度、风险性高的有创操作；培养高年住院医师对病患诊疗过程的整体把握能力并对其危重症抢救方面的能力不足进行强化指导。

分层教学的针对性更强重点更突出效率也更高。

⑵多样化教学不拘泥于“你讲我听”而是灵活地呈现教学内容。

既有传统的教学方式如讲座、临床病理讨论、文献汇报等又有创新的教学方式病例讨论、月末回顾、患者宣教等。

多样化教学能够充分调动成员的积极性寓教于乐令人印象更加深刻。

内科住院医师的培养需要有适合的土壤随着住院医师年资的升高其自身也迫切需要除临床技能之外的各方面能力的提升。

从长远角度考虑临床和教学两方面能力的培养不仅为未来医师的专科培养提前打下基础也在医疗环境、临床任务和医学教育需求间寻求最佳平衡点作出了有益尝试。

“问渠哪得清如许为有源头活水来。

”神经内科住院医师培训组长$#%作出了有益探索。

今后如何在机制上更好地保障和实现病房主治医师和内科主任对住院医师培训工作的配合与支持如何将这一尝试有效地推广至其他内科专科将是我们共同努力的方向

20__年度总结

20__年医院的临床工作取得了快速的发展各种医疗运行指标大幅度攀升特别是平均住院日、床位使用率、门诊及急诊就诊人数等与此同时也意味着住院医师的临床工作量明显增加。

不言而喻临床工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会从临床能力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致的。

一、业务讲座情况

全年安排神经内科专业知识业务讲座12次其中请主任医师进行讲座2人次重点安排神经内科各项规章制度、神经内科常见病多发病的诊断治疗临床思维培养科研能力提高等方面使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解加强规范化管理。

二、转科交流情况

今年住院医师继续实行转科学习包括心内科、呼吸科、内分泌科、精神卫生科转科使刚参加工作的医生开拓了视野为今后工作奠定了良好的基础。

同时其他科室也向我科拍了来住院医生我们也对其进行了神经科的知识讲授。

三、、住院医师规范化培训

根据河北省住院医师规范化培训的要求对住院医师进行规范化培训严格“三基”训练和出科考核参加了本年度的考试均通过考试。

四、住院医师考勤情况予以登记开展读书会、病例大讨论情况等。

同时开展了匿名评教活动请住院医师就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教参考住院医师评教和总带教老师互评优秀者上报人事备案职称晋升优先考虑。

各带教老师也对住院医师培养深有感触感到带教工作是一种责任和荣誉。

大家总结如下第一均严格按照轮转计划实施无随意更换第二学员积极性很高求知欲很强。

住院医师培训期间最能体现训练的高强度包括在指导老师带领下进行临床操作如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。

因此自然就负有第一线教师的职责。

要顺利实现这些使命组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。

第三带教老师带教严格在医德医风和临床技能方面均严要求。

他们表示对于住院医师除了专业知识要培养好更要关心他们的生活、心理让他们体会到科室的温暖这样更有利于培养工作的开展。

&;_^主任认为我院的住院医师的主动性较前面几届要高神内开展的读书会和病例讨论已初具成效当前在深化我国医药卫生体制改革的新形势下住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节是向专科医师发展的必备阶段是医学临床专家形成的必由之路也是提高医疗服务水平保证医疗安全的有效手段希望持久的坚持下去。

篇二:

《住院医师规范化培训总结20xx》

住院医师培训20xx年上半年度总结

住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分对于培训临床医师提高医疗质量极为重要是医学临床专家形成过程的关键所在。

我科在20xx年上半年院长的领导下结合科内的实际情况对科内的住院医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责任意识的培养医德观念模糊影响医生的进步及行业发展即损害了卫生行业的形象还造成了恶劣的社会影响问题。

而医生的技术水平与其责任心呈正比没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人故其技术水平也不会很高甚至引发医疗纠纷。

我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养督促带教老师以身作则树榜样潜移默化感染规范化培训医师同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论抓住典型深入剖析培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通能力的培养融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。

因此我们在培训过程中提倡“多作换位思考真诚关心患者”。

一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任比如查房时与病人握握手晚上查房时帮病人掖一下被角等。

规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。

3、参与临床研究开拓科研思维我科在住院医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作从中培养研究思路和严谨的科学态度。

目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主每月定期召开住院医师例会并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。

临床实践培训住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核建立、实施质量评估及考核制度包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查认真组织出科考核。

评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验同时也能发现培训中存在的不足使之在今后

的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。

临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人尽量客观设计考核方案、内容流程和时间并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中带教老师对住院医师培养工作要高度重视这是我们的责任更是我们的使命我们要用十二分的热情为社会培养优秀的医学人才而努力！

霍邱县第二人民医院{住院医师规范化培训每月总结}.

二〇一二年七月二十三日

住院医师培训20xx年下半年度总结{住院医师规范化培训每月总结}.

加强住院医师的培养与管理是关系到医疗卫生事业发展的根本大计在医学教育中具有重要的战略地位。

随着现代医学科学的迅速发展医学教育观念已发生了很大变化。

以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念已被基本医学教育→毕业后医学教育→继续医学教育的继续医学教育观念所取代。

今年下半年我们的培养包括了医教研三个方面重点集中于提高临床领导能力和教学能力两方面

第一临床方面。

我科住院医因长期分管具体病床临床细节把握和经验水平优于同年资住院医师但依赖性较强临床决断力和领导团队能力较差。

此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊治意见并参与临床决策从而增强了住院医的独立自主性和临床决策能力为进一步担任内科总住院医师做好了准备。

低年住院医师既需要收危重病人进行能力锻炼但又不宜同时收多个重病人导致增加出现差错的风险；在病房出现多个需抢救的重病人时也需充分衡量病房承受的安全上限知道优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也有利于教学的开展；在收入急重症患者时对患者疾病发展的大致趋势和可能预后要做到心中有数并及时与患者及家属沟通。

这一能力不仅考验的是高年住院医师的临床综合判断力而且也是对其管理能力的充分锻炼因为这简单的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、护士和患者及其家属等多方面的协调。

第二教学方面。

医学教育是医学发展的根本。

作为教学医院我科的临床教学工作一直为各级领导着重强调。

但由于当前医疗环境使得住院医需要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。

在住院医师阶段更多的教学活动是以一带一或一带二的形式为主内容有很大的随意性除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等临床基本功训练外其它的教学很难谈到目的性和系统性。

而在在培训工作中住院医生每周需要安排5次下午巡诊还需带教每日晚查房。

⑴分层教学针对临床医生的不同轮转要求采取不同形式和内容的教学。

指导见习医生如何带着书本知识走到床旁；指导实习医生学习典型病例的典型临床表现和体征；指导低年住院医师建立正确的临床思维有效理解并执行主治医师的查房意见督导其进行有难度、风险性高的有创操作；培养高年住院医师对病患诊疗过程的整体把握能力并对其危重症抢救方面的能力不足进行强化指导。

分层教学的针对性更强重点更突出效率也更高。

⑵多样化教学不拘泥

于“你讲我听”而是灵活地呈现教学内容。

既有传统的教学方式如讲座、临床病理讨论、文献汇报等又有创新的教学方式病例讨论、月末回顾、患者宣教等。

多样化教学能够充分调动成员的积极性寓教于乐令人印象更加深刻。

内科住院医师的培养需要有适合的土壤随着住院医师年资的升高其自身也迫切需要除临床技能之外的各方面能力的提升。

从长远角度考虑临床和教学两方面能力的培养不仅为未来医师的专科培养提前打下基础也在医疗环境、临床任务和医学教育需求间寻求最佳平衡点作出了有益尝试。

今后如何在机制上更好地保障和实现病房主治医师和内科主任对住院医师培训工作的配合与支持如何将这一尝试有效地推广至其他内科专科将是我们共同努力的方向

霍邱县第二人民医院

二〇一三年一月二十五日

篇三:

《住院医师规范化培训小结心得》

岗前培训有感

来到这个美丽富饶的小镇已经快两个月了在这不到的两个月时间里在医院各级领导无微不至的关怀下在科室主任、上级医师的悉心教诲下在医院各部门以及同事的关心和帮助下我在医院生活工作得非常开心。

我对自己未来的成长以及医院的发展充满了信心。

感谢院领导和医务科在百忙中抽出时间对我们新入职员工进行岗前培训。

在两个半天的时间里我们在各位领导的带领下共同学习了关于医务人员的职业道德、医患沟通、医疗安全、病历书写、院内感染等相关知识。

各位主讲者深入浅出的讲解、幽默诙谐的语言、生动详实的内容给我留下了深刻的印象。

在岗前培训结束后的将近一个月的时间里我反复阅读培训教材认真思考主讲老师提出的问题并在临床实际工作中融会贯通也形成了自己的一些关于职业生涯的思考。

作为一名刚毕业的新入职的医院员工要迅速成长为一名合格的住院医师需要从以下几个方面严格要求自己

一.良好的医德医生应该具有良好的医德以及基本的社会道德。

医学生誓言可能无法时刻放在心上但是不能泯灭自己的良心。

具体而言

不要把赚钱作为首要的最重要的事情不要一味的追求经济利益在病人身上一味的挣钱无异于用手术刀在千刀万剐你的病人最后可能被千刀万剐的是你自己。

不要让病人当面感激你背后骂你。

现在医疗环境不太好很少有病人从心里尊敬我们作为一名骨科医生要体贴病人,多问长问短,即使出了点小麻烦病人也可能谅解,如果对病人态度不好,病人可能会无中生事,弄得不舒服！

无论何时不要让病人看不起你挺起腰杆。

拒绝接受任何病人的红包和药商的回扣。

要尊重所有的人包括病人、病区的工友、科里的同事、小护士们。

从虚心向别人学习做起任何一个人的（包括护工）临床知识或生活阅历也许都比自己多要

培养谦虚好学的态度。

学习医院好的工作作风注重细节不要因为熟人而放弃原则,出了问题熟人可就不管了,吃亏的只有自己任何时候都要坚守原则.

二.不断的学习要不断学习每天至少看专业书一个小时。

医学是一个不断发展的学科尤其在知识飞跃的21世纪新术式、新材料将带给所有学科崭新的发展骨科是外科的前沿专业作为骨科医生要不断的学习新观念、新技术、新理论以更好的为病人服务。

要勤于思考不要完全不加分析的照搬上级医师或同事的东西要有自己的想法和见地。

要多动脑筋善于总结多看书多动手多学习。

对骨科而言学习的内容不仅仅是手术相关知识更为重要围手术期的处理诊断及其治疗方法的选择不同治疗方法的预后评价都是非常重要的。

学习上级医师如何诊治病人的同时还要学习各位上级医师包括同事为人处事的道理和方法知错要敢于承认（但不能公开对病人）反复总结不找借口。

三.医患沟通在医患关系如此紧张的今天医患沟通尤为重要

积极主动去沟通不要经常被动地等着家属来问家属不在也要主动去打电话联系（保证与家属的通讯畅通很重要）多数情况下让主要家属比让患者了解病情更重要。

针对病人家属的文化层次、职业特点、理解能力进行较为形象的比喻深入浅出地讲解疾病的成因、严重性等。

充分利用病人家属已有的医学知识去加深对疾病的理解实事求是地介绍病情坦诚相待态度老实不要瞎忽悠、恐吓病人和家属。

面对棘手的局面多请几个上级医师甚至会诊医师及资历较老的专家出面一起来谈往往效果更好。

病人家属对自己的工作有质疑时及时向上级汇报如做的对就直接告诉上级并给于适当的解释如自己做的不对也应向上级说清楚避免上级被动。

谈话最关键在于把决定权抛给病人家属,让他们明白真正决定的是他们自己。

充分尊重、理解病人和家属的选择竭尽全力地提供帮助。

但不是家属的所有的要求都需要被满足的医疗工作有其原则和底线。

对病人的病情进行详细、细致分析找出该患者的发病特点有条理、有层次、有充分根据的进行谈话显示出你对病人病情的深入了解争取家属的最大信任。

理解病人家属的心情表示同情态度认真暂时放下手中的事专门和家属谈。

最重要的一条不要忘了我们是医生环境再恶劣处境再尴尬救死扶伤是我们的责任交代病情书写病历都是次要的真正要关注的是病人病情。

做事的态度就是对家属最好的安抚。

四.远离医疗纠纷作为年轻医生在临床工作中要如履薄冰、兢兢业业努力避免医疗纠纷的发生牢记一些技巧

门诊的诊断须谨慎尽量全面但模糊留回旋余地如“腹痛原因待查”等。

住院部收治病人后应再次详细问诊及查体莫以门诊为准门诊诊断仅作参考。

部分患者（车祸打架医保社保等须由第三家负医疗费用）的病历书写要反复推敲而且治疗要有根有据、有理有节。