四年级下册湘少版英语电子教案.docx
- 文档编号:23138510
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:86
- 大小:61.09KB
四年级下册湘少版英语电子教案.docx
《四年级下册湘少版英语电子教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下册湘少版英语电子教案.docx(86页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级下册湘少版英语电子教案
浏阳市小学教师统一备课纸(NO.1)
科目
英语
年级
四年级
班级
授课时间
年月 日
课题
Unit1It’s onyourhead!
节 次
主备人
王丽艳
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
能听说读:
Where’smynewcap/…?
It’son/in/under...
Wherearemyglasses?
...Theyare ..
能够掌握询问东西的位置和回答 in/on/under/behind/beside/between…
能够区分名词单复数的表达
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
Where’smynewcap/…?
It is…/Theyare…”
教学难点:
shirt/mum/coat/glasses/cap/hat/schoolbag
教法提示
TPR教学,情景教学,互动教学
教学准备
录音机单词卡片幻灯片
教学过程设计(含作业安排)
Step1 Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲“Themore we’re together.”
Step 2Presentation
1.情景引如:
一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning, Mum.
Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Where’s mynewcap?
Mum:
It’sonthe bed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthe desk.
板书并教授对话
用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
听课文A部分录音,跟读。
戴上人物头饰表演对话
2.学习B部分新单词
方位词behind/beside/between
Eg:
Whereisthe boy?
Heisbehindthetree.
名词cap/watch/glasses
Wherearemyglasses?
They are...
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4 Consolidation
创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
动态修改
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO. 2)
科目
英语
年级
四年级
班级
授课时间
年 月 日
课题
Unit1It’s onyourhead!
节 次
主备人
王丽艳
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
能听说读:
Where’smynew cap/…?
It’son/in/under...
Where aremyglasses?
... Theyare ..
能够掌握询问东西的位置和回答 in/on/under/behind/beside/between…
掌握新单词
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
Where’smynew cap/…?
Itis …/Theyare…”
教学难点:
shirt/mum/coat/glasses/cap/hat/schoolbag
教法提示
游戏教学法情景教学法
教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、录音机单词卡片幻灯片
教学过程设计(含作业安排)
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colour song”
Step2Presentation
1、出示一条帽子
T:
What’s this?
S:
It’sacap.
T:
Isitoldornew?
S:
It’s new.
2、:
Yes,it’s anew cap.Whereisthecap?
S:
It’sonyourhead..
T:
What arethese?
S:
Theyareshoes
T:
Where aremy 出示一双棕色皮鞋brownshoes?
S:
Yourbrownshoesarein the cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T:
Where aremyglasses?
S:
They areonyourhead.
Step 3Practice
游戏——Askandanswer 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文C部分
师生之间互相练习:
Eg:
Where’s your...?
It’s under ...
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
2、听录音,小声跟读
3、回答问题
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈
把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2.评价
3、练习
4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO.3)
科目
英语
年级
四年级
班级
授课时间
年月 日
课题
Unit1It’s onyour head!
节次
主备人
王丽艳
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1、能掌握字母组合bl在单词中的发音,并理解词汇 blow/blue。
2、能理解并读出由含有字母组合bl的单词组成的句子。
3、阅读理解E部分内容.
4、巩固复习本单元单词和句型。
教材分析(含重点、难点、关键点)
重点:
字母组合bl在单词中的发音
难点:
阅读理解
教法提示
阅读教学法情景教学
教学准备
录音机单词卡片幻灯片
教学过程设计(含作业安排)
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”
3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1.看图说话,方位词in/on/under/behind/beside/between
2.阅读理解课文内容,完成Fillintheblanks.
课文F部分
1、出示字母卡片b、l让学生读出该字母在单词中的发音
2、出示卡片bl,教学bl的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词
5、听录音,跟读句子。
Step 3Practice
游戏——Matching game
在黑板两侧分别写上字母b,l及字母组合bl,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
1、课文G部分
请一名学生扮Peter寻物,其余学生根据图片帮助Peter找东西。
Peter:
Whereis mydress?
S:
It’sunderthe bed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价
4、家庭作业
!
)听磁带,朗读课文
2)抄单词和句型
动态修改
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO.4)
科目
英语
年级
四年级
班级
授课时间
年 月 日
课题
Unit2 Springiswarm.
节 次
主备人
王丽艳
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1、能听懂、会说新单词weather,spring ,summer,autumn ,winter;
2、能听懂、会说本课A部分对话;
3、能运用“Springiswarm”等句型描述四季。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
教法提示
TPR教学,情景教学,互动教学
教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
教学过程设计(含作业安排)
Step1 warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“How isthe weather.”
3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
Step2presentationanddrill
1、T:
“Idon’tlike hotdays.How aboutyou?
”
S:
Ilike warmdays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。
2、新授四会单词:
spring、summer、autumn、winterﻫ A CAI出示与春天有关的图片 教授单词spring ﻫ T:
It’sspring.I likespring.Spring iswarmandnice.Howabout you?
ﻫ B CAI出示与夏天有关的图片 教授单词summer(两人一组朗读单词,用手笔画单词。
) ﻫ T:
It’shot in summer.I likesummer. I caneaticecreamandIcan swiminsummer.Whataboutyou?
ﻫ C 出示与秋天有关的图片 教授单词autumn (横排为单位朗读单词,用手笔画单词。
)
T:
What’sthe weather like inautumn.ﻫ T:
Yes. Autumniscool and nice.ﻫ D 出示冬天的图片 教授单词winter(竖排为单位朗读单词,用手笔画单词。
)ﻫ T:
What’stheweather likeinwinter.
Ss:
It’scoldinwinter.ﻫ T:
Do youlikeit?
Why?
2、练习:
T:
“let’ssingasongnow,it’sveryeasy.Wouldyouliketosingit ?
ﻫS:
“YES”
首先老师在黑板上写出四个音符1-3-5-i i-5-3-1让同学们先将这四个音符唱出,然后请同学们将四个季节springsummerautumnwinter.逐个放入(spring-spring–spring-spring spring-spring-spring-spring.)……
教师示范——学生跟唱——学生自唱
3Agame ----Find the friend(找朋友)
a 老师说季节的单词spring ,summer,autumn,winter ,学生回答天气单词warm andnice,hot,cool,cold。
或者老师说天气单词,学生说季节单词。
ﻫ
b CAI展示不同服饰,然后出现季节图片,学生选择。
Agame——Guess,guess, guess !
(猜一猜)ﻫ Whichseasonisit?
ﻫ a CAI展示不同季节里人们的反映,学生猜一猜是哪一个季节,并运用句型It’s… .I like/I don’tlike ….I/We can….老师可先做示范以引导。
a Whoisthebest actor?
教师学生模仿季节里人们做的事情做出各种动作,Ask“Whichseason isit?
”其他学生回答“It’sspring/… .It’swarmand nice/….I like/Idon’tlike ….”ﻫStep 3practice
课文A部分
1、听课文,复述所听内容。
听录音,跟读。
2、分小组练读。
分角色表演。
Step4 consolidation
1、出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
动态修改
教 学 反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO. 5)
科目
英语
年级
四年级
班级
授课时间
年月日
课题
Unit2 Springiswarm.
节 次
主备人
王丽艳
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1.能听懂,会说,会读单词:
garden,beach,jumper,be careful!
2、能熟练地运用What’stheweatherlikehere?
描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D部分。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
教法提示
TPR教学,情景教学,互动教学
教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
教学过程设计(含作业安排)
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.”
3、读英语诗歌“Shineonthe greengrass.”
4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentation anddrill
1、T:
What’s theweather liketoday?
S:
It’s……today.(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3 practice
课文D部分。
1、lookandguess. 看图片,猜意思或提出疑问。
2、教师说明一些难点,如:
be careful(小心)等。
3、Listen andrepeat.分小组练读。
4.看图说话,学生借助图片,可用自己的语言。
5.Actthe dialogue.小组合作表演或改编对话。
Step4consolidation
1、提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
动态修改
教学 反 思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO.6)
科目
英语
年级
四年级
班级
授课时间
年月 日
课题
Unit2Springis warm.
节 次
主备人
王丽艳
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1、能掌握字母br在单词中的发音规律;并能理解和读出新单词。
2、能读出由含有字母组合br的单词组成的句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、能综合运用本单元的单词和重点句子阅读短文并理解短文,完成练习。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1、重点:
能在情景中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。
2、难点:
了解辅音字母组合br在单词中发音
教法提示
任务教学法情景教学
教学准备
单词卡片,挂图,教学磁带等。
教学过程设计(含作业安排)
Step1 warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.”
3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
4、Game:
Listenandclear.
Step2 presentationanddrill
1、小组活动:
Read andwrite.四人小组完成E部分的读写活动。
2、教师提供新单词帮助live,never,snow,here.介绍新知识livingroom-live,snowy-snow,here-there.
3、自读短信,理解意思。
4、模仿短信给张累累回信。
5、读一读,说一说回信的内容。
6、小组评价。
Step3practice
1、复习字母b&r,回顾含有字母br的单词,体会这个字母组合的发音,根据它
发音读出其他两个单词:
bright,branch。
2、歌谣教学
3、听录音,跟读。
4、请同学上台表演。
Step4consolidation
学唱歌曲:
Autumn leaves
1、看实物做动作,学说新单词leaf,leaves,fall,falling,flutter。
2、读歌词,理解歌词
3、听歌,做动作并表演歌曲。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
动态修改
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO.7)
科目
英语
年级
四
班级
授课时间
年月日
课题
Unit 3 Whatcanyousee?
节次
主备人
王丽艳
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
词汇:
能听懂会说会读新单词sun\moon\star\cloud\lake\sea\boat\rriver\mountain\sky.
句型:
能用“Whatcanyousee?
”和“I cansee...”向他人询问看到德自然景象。
能说出自然景物得英文名。
能听懂会说A部分的对话。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
能听懂会说新单词,并能用句型询问和介绍所看到的自然景观。
教学难点:
mountain的发音。
发音较难,要引导学生观察口形,仔细听,模仿读。
教法提示
听说法
教学准备
用于复习单词的图片,教学挂图,多媒体课件
教学过程设计(含作业安排)
Step1Warm-up
1.Greetings
Howare you?
What’stheweatherlike today?
...
2.Chant
Isee,I see,Isee.
Step2Presentation
1.情景创设:
视力大比拼
板书:
Whatcan youseein theclassroom?
2.Newwords.
Sun,moon,star,cloud(有关天空物体的单词)
利用图片,板书并带读。
联系已学过的单词记忆。
sun-sunny cloud-cloudymoon-mooncake
Sea,boat,lake,river,mountain(有关地面物体的单词)
利用图片,板书并带读。
联系已学过的单词记忆。
see-seacoat-boatcake-lakedriver-river
巩固新单词:
看口型猜单词,看手势猜单词,并在句型中操练单词:
Whatcan
yousee?
Icansee...
3.Thedialogue
课文A部分学习:
Read andpoint,边读边指出物体。
Listen and answer.回答问题:
What can Lingling\Peter\Mingming\..see
Listenandreapeat,听音跟读。
Read andact.引导学生表演,理解内容。
Step 3 Practice
1.男女竞赛游戏:
Magic Eyes
2.争说家乡景物的英文名
Step4Homework
1.听录音,跟读课文并表演。
2.制作B部分单词卡片,并用英语说出熟悉的大海,湖泊,河流,高山的名字。
动态修改
教 学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO. 8 )
科目
英语
年级
四
班级
授课时间
年月日
课题
Unit3Whatcanyou see?
节 次
主备人
王丽艳
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
词汇:
能听懂会说会读:
picture\sun\mountain\town\lake\river\sea\moon\star\lookdown
句型:
能熟练运用:
Whatcanyou seeinthe picture?
和Ican see...向他人询问和讲叙所看到的自然景象。
能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
能熟练运用Whatcan youseeinthepicture?
Icansee...向他人询问讲述所看到的自然景物
教学难点:
能辨认朗读down,town。
教法提示
阅读法听说法
教学准备
单词卡片,白纸,水彩笔,教学vcd
教学过程设计(含作业安排)
Step 1 Warm-up
1.Freetalk
What canyou seeintheclassroom?
2.SingthesongRainbowsong.
3.Revision:
What’s missing?
看图片说B部分单词。
4.听音画图。
Step2Let’sRead
1.Lookand guess.
2.看图片猜意思。
3.Listenandrepeat.
4.跟读
5.Readthedialogue aloud.
6.有感情的朗读故事。
7.Actthe dialogue.
8.小组合作表演或改变对话
Step3Games
1.小组活动:
我是小小旅行家,谈论旅行中所看到的景物。
学生相互出示旅游照片,在回答中介绍所看到的景物。
2.Lookandcomplete
教师出示图片一角,学生判断所看到的物品,并将图片补充完整。
Eg:
What can yousee?
I canseethemoon?
I cansee anapple?
Icanseeacake?
学生根据自己判断的物品将图片补充完整。
Step4 Homework
1.听课文,抄写B部分单词。
2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 下册 湘少版 英语 电子 教案