二年级数学第二单元13节 1.docx
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二年级数学第二单元13节 1.docx
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二年级数学第二单元13节1
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
不进位加1
节次
教
学
目
标
知识与技能:
使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
过程与方法:
通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,能正确的进行计算。
情感态度价值观:
培养学生思考问题和解决问题的能力。
教学
重点
两位数加两位数的笔算方法。
教学难点
掌握计算方法,能运用多种方法正确计算。
教学方法
自主学习、合作探究、知识讲解
教学
准备
小棒、多媒体课件
教学过程设计
反馈与调整
一、有效导入、认定目标
1.口算下面各题,并说说是怎样算的。
25+4=7+32=45+3=
5+64=20+17=38+30=
2.导入新课今天我们一起来研究100以内不进位加法的笔算方法。
(板书课题:
两位数与整十数的不进位加)
二、引导探究、自主合作
(1)出示教材第11页“参观博物馆”的情景图。
师:
请同学们仔细观察,看图说一说图意。
师:
聪聪给我们提出了一个问题:
二
(1)班的学生和本班的带队老师一共多少人?
请列出算式。
(板书:
35+2)你是怎样算的?
三、展示交流、精讲点拨
先尝试写竖式,再讨论列竖式应注意的问题。
师:
列竖式计算时应注意什么?
(两个加数的个位和个位对齐,十位和十位对齐,从个位加起。
)
(2)以小组为单位摆小棒,探索35+2的计算方法。
(3)摆法
略,讨论:
为什么要这样摆,它有什么好处?
小结:
单根的小棒和单根的小棒对齐,也就是个位和个位对齐,整捆的小棒单独放在前面。
(4)对照小棒摆法指导写竖式的方法。
(5)计算让学生看刚才写出的竖式,想想应该如何进行计算。
竖式计算后,再让学生说说计算过程;并想想在列竖式计算时,要注意什么。
(突出相同数位对齐,并从个位加起)
4、达标检测、反馈矫正
1、出示课本第12页的“做一做”第1题,让学生独立完成。
教师要注意帮助列竖式计算有困难的学生,适时进行辅导。
然后请个别学生板演,集体订正。
2、.课本第12页“做一做”的第2题
五、总结评价
提问:
这节课你有什么收获?
你还有哪些问题?
小结:
这节课我们初步学习了两位数与一位数的不进位加法,在写竖式时,要把十位上的数与十数上的数对齐,个位上的数与个数上的数对齐
作业布置:
板书设计:
1.加法
第1课时不进位加
(1)
教学后记:
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
不进位加2
节次
教
学
目
标
知识与技能:
使学生学会两位数加两位数的笔算方法
过程与方法:
通过实际操作、自主探究、小组协作等方式帮助学生掌握笔算方法
情感态度价值观:
培养动手、思考和解决问题的能力。
教学
重点
两位数加两位数笔算方法。
教学难点
笔算的计算顺序。
教学方法
实际操作、自主探究、小组协作
教学
准备
小棒、多媒体课件
教学过程设计
反馈与调整
1、有效导入、认定目标
1.做一做(列竖式)
26+3=8+31=
2.说一说:
列竖式计算应注意什么?
(突出相同数位对齐,并从个位加起)
3.情景导入:
出示第13页主题图。
2、引导探究、自主合作
1.出示教材第13页例2图。
二
(1)班和二
(2)班一共有多少名学生?
学生独立尝试在练习本上列出竖式计算。
3.探究列竖式计算的方法。
学生以小组为单位摆小棒,老师进行巡视指导,重点让学生理解在摆放过程中,整十根与整十根合并。
3、展示交流、精讲点拨
讨论:
为什么要这样摆,它有什么好处?
小结:
整捆的小棒和整捆的小棒上下对齐,也就是十位上的数和十位上的数对齐,单根的和单根的对齐,也就是个位数和个位数对齐。
即相同数位对齐。
提问:
根据用小棒摆的竖式,可以怎样算,有几种算法?
小结:
有两种算法。
一种是从个位算起。
另一种是从十位加起。
教师引导学生边看小棒摆法,边板书竖式的正确格式及算法。
从个位算起会更方便,建议同学们从个位算起。
笔算下列各题。
52+36=15+34=
分析:
笔算不进位加法的题时,要注意两点:
①要把相同数位对齐列竖式;②在把相同数位相加时,要注意从个位加起。
四、达标检测、反馈矫正
1.课本第13页“做一做”。
2.
3.列竖式计算下面各题。
25+13=42+33=27+60=34+43=
5、总结评价
提问:
今天我们学习了什么知识?
通过这节课你有什么收获?
小结:
今天我们在上一节课的基础上,进一步巩固学习了两位数与两位数的不进位加法,在写竖式时,要把十位上的数与十位上的数对齐,个位上的数与个位上的数对齐。
作业布置:
板书设计:
第2课时不进位加
(2)
教学后记:
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
进位加
节次
教
学
目
标
知识与技能:
利用情景图和动手摆小棒,使学生理解两位数加两位数进位加的算理,让学生掌握计算方法。
过程与方法:
培养学生仔细计算、认真书写的好习惯。
情感态度价值观:
学会合作学习,乐于与别人交流。
教学
重点
个位相加满十,向十位进1以及进位加的竖式写法。
教学难点
个位相加满十,向十位进1以及进位加的竖式写法。
教学方法
动手操作、小组合作
教学
准备
课件、小棒。
教学过程设计
反馈与调整
1、有效导入、认定目标
1.口算,并说一说你是怎样算的。
36+6=15+8=38+4=47+3=
55+5=9+63=8+42=33+7=
2.用竖式计算
22+35=40+28=36+13=68+21=
3.导入新课这节课我们继续学习两位数与两位数的加法。
二、引导探究、自主合作
1.学习第14页例3
(1)出示课本第14页例3图。
二
(1)班和二(3)班一共有多少名学生?
35+37=
(2)指导学生活动:
用小棒竖着摆出35+37。
(3)组织讨论:
可以怎样把小棒加起来。
(4)小结:
先加单根的或先加整捆的都可以,这两个同学使用小棒相加的相同之处是把单根的相加,满十后捆成1捆。
然后整捆的相加,再把单根的和整捆的加起来。
(5)组织讨论:
用竖式计算怎样写?
应该怎样算?
(6)交流汇报、小结
3、展示交流、精讲点拨
比一比提问:
比较35+32与35+37的笔算有什么相同点和不同点?
教师在黑板上书写讲解两式的竖式计算。
交流汇报。
4、达标检测、反馈矫正
1.课本第14页“做一做”。
2.猜一猜
代表什么数?
3.课本第15页练习二的3~7题。
5、总结评价
提问:
这节课你有什么收获?
你还有什么问题?
小结:
本课时学习了100以内的两位数与两位数的进位加法,在竖式计算时要注意把相同数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进一。
作业布置:
板书设计:
第3课时进位加
教学后记:
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
不退位减1
节次
教
学
目
标
知识与技能:
引导学生从情景图所提供的数据中发现数学问题。
过程与方法:
引导学生采用合作学习的方式,掌握两位数减两位数不退位减的方法
情感态度价值观:
对学生进行爱国主义教育,让学生感受祖国的伟大和强盛。
教学
重点
掌握不退位减的方法,养成良好的书写习惯。
教学难点
掌握不退位减的方法,养成良好的书写习惯。
教学方法
小组合作、讲解
教学
准备
多媒体、小棒
教学过程设计
反馈与调整
一、有效导入、认定目标
1.口算。
36-6=16-9=50-20=88-8=15-8=63-30=78-8=
2.用竖式计算。
36+15=42+30=75+6=38+22=
3.导入新课前面我们学习了两位数加两位数的计算方法,今天我们开始学习两位数减两位数的计算方法。
(出示课题)
4、播放2008年奥运会金牌榜单,中国金牌数第一。
你们知道全国各地的人们为什么这么激动吗?
二、引导探究、自主合作
(1)教师用图片出示教科书第17页中的金牌榜统计图引出问题。
金牌榜单上有下面几个代表团,它们的金牌数如下表:
(2)提问:
说说是怎样排出各代表团的名次的?
你能提出用减法计算的问题吗?
(3)学生自由提问,并引导列出算式。
三、展示交流、精讲点拨
美国比俄罗斯多多少枚金牌?
36-23=
小组讨论:
36-23可以怎样算呢?
汇报交流:
你是怎样算的?
口算:
36-23=13
讨论:
列竖式计算两位数减两位数,应注意什么?
小结:
列竖式计算两位数减两位数时应注意:
相同数位对齐,从个位减起。
4、达标检测、反馈矫正
1.看图计算。
2.列竖式计算。
38-8=46-32=78-65=39-27=
五、总结评价
提问:
1.这节课你学习了什么知识?
2.你有什么收获?
如何进行两位数减两位数(不退位减)的竖式计算?
计算时要注意什么?
小结:
列竖式计算两位数减两位数时;相同数位必须对齐,从个位减起。
作业布置:
板书设计:
第1课时不退位减
(1)
相同数位对齐从个位减起
教学后记:
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
不退位减2
节次
教
学
目
标
知识与技能:
通过练习,使学生进一步理解两位数减两位数的算理。
过程与方法:
熟练掌握两位数减两位数(不退位减)的笔算方法。
情感态度价值观:
培养学生分析、概括和解决问题的能力。
教学
重点
理解两位数减两位数的算理
教学难点
能熟练正确进行笔算。
教学方法
自主学习、合作探究、分析讲解
教学
准备
教学过程设计
反馈与调整
一、有效导入、认定目标
提问:
回忆一下,上节课我们学习了什么知识?
进行两位数减两位数(不退位减)的竖式计算时,要注意什么?
小结:
进行两位数减两位数(不退位减)的笔算时,要注意相同数位对齐再减,并从个位减起。
2、引导探究、自主合作
1.完成课本练习三的第1题。
出示题目,先让学生说说进行两位数减两位数(不退位减)的竖式计算时,要注意什么,然后再进行竖式计算,注意帮助和辅导个别计算有困难的学生。
2.完成课本练习三的第2题。
先请学生说一说每一小题先算什么,再算什么,最后合并写出正确的得数。
3.完成课本练习三的第3题。
这是一道实际应用的题,先带学生一起看图,说说图意,再列式计算。
学生独立完成后,集体订正,订正后让学生说一说竖式计算时要注意什么。
三、达标检测、反馈矫正
1.猜一猜,
下面盖的是什么数?
2.在一次竞选活动中,李华获得45票,王慧获得31票,张杰获得58票。
你能提出哪些数学问题?
请选择2个问题列式算一算。
5、总结评价
提问:
通过本节课的学习,你熟练掌握了两位数减两位数(不退位)的计算方法吗?
(教师提示,学生自己总结。
)
作业布置:
板书设计:
第2课时不退位减
(2)
进行两位数减两位数(不退位减)的笔算时,要注意相同数位对齐再减,并从个位减起。
教学后记:
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
退位减法1
节次
教
学
目
标
知识与技能:
掌握两位数减两位数退位减的方法。
过程与方法:
提倡算法多样化。
情感态度价值观:
养成良好的计算习惯
教学
重点
两位数减两位数的计算。
教学难点
个位不够减时用退位的方法。
教学方法
自主学习、合作探究、分析讲解
教学
准备
多媒体课件、小棒
教学过程设计
反馈与调整
1、有效导入、认定目标
1.90-7=34-8=41-7=25-7=40-5=46-7=33-6=70-6=
2.说一说:
“33-6”和“70-6”的计算方法。
3.竖式计算。
52-31=79-37=84-23=
4.揭示课题:
今天我们继续学习两位数减两位数的笔算减法。
二、引导探究、自主合作
1.出示课本第17页情景图和表格。
2.学生活动:
根据表格中的数据,你能提出哪些用减法计算的问题?
3.让学生自由提出问题,并引导列出算式。
问题1:
中国比美国多多少枚金牌?
问题2:
中国比俄罗斯多多少枚金牌?
问题3:
美国比英国多多少枚金牌?
……
4.引入问题:
我们先来解答:
中国比美国多多少枚金牌?
三、展示交流、精讲点拨
(1)中国比美国多多少枚金牌?
51-36=
(2)提问:
①怎样列竖式?
②从哪一位减起?
(个位)③个位1减6不够减怎么办?
学生活动:
用小棒摆竖式。
交流汇报。
小结。
(3)研究竖式算法。
师:
通过用小棒摆竖式,现在你能列竖式计算51-36吗?
学生尝试列竖式计算,教师巡视指导,交流汇报。
师板书计算过程,引导学生有序地说出计算过程,分3个小层次。
①说个位
②说十位
③说完整个计算过程:
引导讨论:
笔算减法应先算什么位,再算什么位?
计算时要注意什么?
从十位算起简便吗?
(让学生感受从个位算起的合理性。
)四、达标检测、反馈矫正
1.动物医院。
2.竖式计算。
42-18=23-17=96-18=35-27=
五、总结评价
提问:
这节课你有什么收获?
掌握了什么方法?
小结:
引导学生总结笔算两位数减法的方法:
(1)相同数位对齐;
(2)从个位减起;(3)如果个位不够减,就从十位退1。
作业布置:
板书设计:
第3课时退位减
(1)
相同数位对齐,从个位减起,个位不够减时,从十位退1当10再减。
教学后记:
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
退位减2
节次
教
学
目
标
知识与技能:
使学生在实际情况中掌握被减数个位是0的退位减法的竖式计算的方法。
过程与方法:
使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算。
情感态度价值观:
.培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
教学
重点
两位数减两位数
教学难点
当个位不够减时用退位的方法。
教学方法
自主学习、合作探究、分析讲解
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
反馈与调整
1、有效导入、认定目标
1、练一练。
2.说一说:
当被减数个位不够减时应怎么办?
3.揭示课题,继续学习两位数减两位数的退位减法。
(出示课题)
二、引导探究、自主合作
被减数个位是0的退位减法
学习例3.
50-24=
(1)学生尝试列竖式计算。
(2)汇报交流。
(3)讨论当被减数个位上是0,0减4不够减时,应该怎么办?
(4)小结:
被减数个位上是0,0减4不够减,从十位退1后,个位要算10,10减4等于6。
三、展示交流、精讲点拨
引导总结笔算减法的计算方法。
(1)谈话:
前面我们已经学习了笔算减法,下面我们小组合作,归纳总结以下笔算减法应该注意什么?
看哪个组总结出的方法多。
(2)学生分组活动:
归纳、总结笔算减法的计算方法。
(3)汇报交流。
(4)总结:
写竖式时,相同数位要对齐;计算时,从个位减起。
如果个位不够减,就从十位退1当10再减。
四、达标检测、反馈矫正
1.练一练。
2.下面的计算错在哪里?
请你改正过来。
70-53=2756-44=271-62=19
5、总结评价
提问:
这节课你学习了什么知识?
有什么收获?
小结:
引导学生理解在被减数个位是0的退位减法中十位退1后个位上要算10去减。
作业布置:
板书设计:
第4课时退位减
(2)
减法法则:
1.相同数位对齐。
2.从个位减起。
3.如果个位不够减,就从十位退1当10再减。
教学后记:
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
解决问题1
节次
教
学
目
标
知识与技能:
引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
过程与方法:
通过观察、操作、讨论,感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。
情感态度价值观:
培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
教学
重点
在观察、操作的过程中,感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法
教学难点
在观察、操作的过程中,感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法
教学方法
自主学习、合作探究、分析讲解
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
反馈与调整
一、有效导入、认定目标
1.口算36-6=29-20=17+8=45-9=35-30=70+12=36+30=2.解答下面各题,说一说你是怎样想的。
(1)2012年二月份有28天,三月份有31天,二月份比三月份少几天?
[求28比31少几,用减法计算,31-28=3(天)]
(2)有白兔40只,黑兔26只,白兔比黑兔多多少只?
[求40比26多多少,用减法计算,40-26=14(只)]
小结:
求一个数比另一个数多(少)几,就是求较大数和较小数相差多少,用减法计算。
3.揭示课题:
我们来研究比一个数多(少)几的数是多少的问题。
二、引导探究、自主合作
1.出示情景图,观察:
图中提供了哪些信息?
从中你都知道了什么?
汇报:
(1)一班得了12面小红旗。
(2)二班比一班多得3面。
(3)三班比一班少4面。
2.学习例4师:
评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二班得多少面红旗吗?
学生活动:
找一找,要求二班有多少面小红旗,需要哪些信息?
该怎样列式?
用什么方法计算?
为什么?
汇报交流。
小结:
可以画线段图来理解题意。
求二班有多少面,就是求比12多3的数是多少,用加法计算。
3、展示交流、精讲点拨
师:
根据表中的信息,你还能提出问题求出别的班得多少面红旗吗?
学生活动:
利用图中的信息,提出问题,并进行解决。
汇报交流。
提醒:
在做用数学解决这类题目时,应该注意读懂题意。
四、达标检测、反馈矫正
师生探讨课本第24页“做一做”。
(1)说一说题目的意思。
(2)算一算。
①鸭蛋25个,鸡蛋比鸭蛋多8个,鸡蛋有多少个?
②鸭蛋25个,鹅蛋比鸭蛋少12个,鹅蛋有多少个?
③小组合作,提出问题并解
五、总结评价
提问:
通过这节课的学习,你发现了什么?
有什么收获?
小结:
教师重点关注学生是否理解到:
1.求比一个数多几的数是多少?
用加法计算。
2.求比一个数少几的数是多少?
用减法计算。
作业布置:
板书设计:
第5课时解决问题
(1)
求二班有多少面,就是求比12多3的数是多少,用加法计算。
教学后记:
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
解决问题2(练习四)
节次
教
学
目
标
知识与技能:
明确求比一个数多(少)几的问题的结构特征、数量关系和解题方法。
过程与方法:
学会用数学知识解决实际问题,体验数学在生活中的价值。
情感态度价值观:
培养学生的集体主义精神和环保意识。
教学
重点
初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。
教学难点
初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。
教学方法
自主学习、合作探究、分析讲解
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
反馈与调整
1、有效导入、认定目标
1.口算:
3+74+95+67+812+613-727-836-547-2
2.揭示课题:
进一步学习比一个数多(少)几的数是多少的问题。
二、引导探究、自主合作
1.练习四第5题:
出示情景图。
(北京申办2008年奥运会的情景)观察画面。
谈话:
从图中你能得到哪些信息?
从哪里看出北京赢了?
提问:
根据4个城市的不同票数,你能提出哪些减法计算的问题?
怎样列式?
(1)多伦多比北京少多少票?
56-22(板书)
(2)巴黎比北京少多少票?
56-18(板书)
(3)北京比伊斯坦布尔多多少票?
56-9(板书)
(4)多伦多比巴黎多多少票?
22-18(板书)
(5)伊斯坦布尔比多伦多少多少票?
12-9(板书)
(6)巴黎比伊斯坦布尔多多少票?
18-9(板书)
提问:
多伦多比北京少多少票?
怎样列式计算?
学生回答,教师板书:
56-22=34
小结:
在做用数学解决这类问题时,应该注意认真看题,从给出的图表中找到有用信息来解题.
3、展示交流、精讲点拨
2.第6题:
教师可指名学生说从题中可得到哪些信息。
提问:
小玉已经攒了多少钱?
引导:
小玉要用32元,还差15元,要求她已经攒了多少钱应该怎么列式呢?
学生回答。
板书:
32-15=17(元)
3.第7题:
(1)观察题图,说说图中有哪些信息呢?
(2)说一说“每个球优惠8元”的意思。
(每个球比原价少8元)
(3)算一算。
四、达标检测、反馈矫正
4.练习四第1、2、3题。
这三个题都是解决实际问题的题目,要用退位的两位数减法来解决。
练习时由学生独立完成,从图上发现条件和问题,并列式算出得数以解决问题。
解决后可引导学生认真检查一下自己的解题过程,让他们在自我检查中增强运用两位数退位减法解决问题的能力。
5、总结评价
提问:
通过这节课的学习,你发现了什么?
有什么收获?
小结:
教师引导学生进行总结,通过谈收获,使学生间相互补充,共同总结,互相提醒,有助于思维的提升。
只有广泛的参与,才能有所收获。
作业布置:
板书设计:
第6课时解决问题
(2)
56-22=34(票)
32-15=17(元)
教学后记:
煤炭坝小学教师备课小学二年级数学
课题
连加连减
节次
教
学
目
标
知识与技能:
掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
过程与方法:
会用竖式计算连加连减
情感态度价值观:
培养书写工整、计算认真的好习惯。
教学
重点
竖式的简便写法。
教学难点
进位与退位,口算与笔算相结合的题目的正确计算。
教学方法
自主学习、合作探究、分析讲解
教学
准备
多媒体课件
教学过程设计
反馈与调整
一、有效导入、认定目标
1.口算
(1)10+9+4=6+5+4=50+3+4=12+8+2=
(2)60-20-4=32-30-2=30-20-5=
2.讨论
(1)每组算式有什么共同的地方?
(连加或连减)
(2)它们的运算顺序是怎样的?
(都是从左往右的顺序计算)
3.揭示课题:
这节课我们就来学习稍复杂的连加、连减的计算方法。
二、引导探究、自主合作
1.学习例1
今年农场的南瓜丰收了,二
(1)班的同学去帮助收南瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?
(2)小组合作,提出问题,列出算式,并计算出结果。
(3)汇报交流。
(4)讨论:
计算三个组一共摘了多少个,用加法计算,列的算式是28+34+22。
这个连加算式你是怎样算的?
应该先算什么?
再算什么?
(5)学生汇报,老师板书。
(6)讨论:
这3种竖式计算的写法有什么不同?
你喜欢哪一种写法?
为什么?
(7)小结:
连加算式的计算顺序是从左往右算,第二种写法比较简便,因为它把两个竖式合写成了一个竖式,第3个竖式也简便,但容易算错。
三、展示交流、精讲点拨
2.学习例2
(1)出示例2。
我们一共摘了84个南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,
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- 二年级数学第二单元13节 年级 数学 第二 单元 13