新人教版六年级下册英语计划+全册教案.docx

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新人教版六年级下册英语计划+全册教案

2020--2021年度春新版六年级下册

2021-春英语计划+全册教案

执教者：

年级：

六年级

时间：

2021·3

新人教版六年级下册英语计划+全册教案

Ø小学英语学科教学计划×

1、基本情况分析（学生情况分析和教材分析）。

2、教学目标。

3、提高教学质量的主要措施。

4、教学进度表。

一、基本情况分析

1、学生情况分析

六年级有70多人。

学生性格比较好动,个性外向,但从学习情况来看,学生的英语基础知识比较扎实,但是学习习惯差:

没有养成认真仔细的学习习惯,甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差,不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点,扎实提高学生的综合语言运用能力。

2、教材概况

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。

小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

二、教学目标

1、能听、说、读、写短语和单词以及句子和单句（包括长度、重量、高度、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成手工制作。

3、能听懂、会吟唱歌谣。

4、能听懂、会唱歌曲。

5、能完成自我评价活动。

6、能理解幽默小故事。

7、能了解简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

三、提高教学质量的主要措施

1、课堂教学

（1）教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。

（2）课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的"定向"、"激励"、"评价"和"反馈"作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

（3）明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。

学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。

每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度（深度、广度和密度）,激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。

在这过程中体验成功感、树立自信心。

2、课后活动

1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。

作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。

书面作业须全批全改。

错的地方要求学生订正。

批改要及时和规范。

批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、ABC不同等级。

提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。

其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。

要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好"英语角"活动。

3）每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。

全套教案

备课内容：

六年级下册英语Unit1HowTallAreYou?

备课科目：

英语

备课人：

课时分配：

6课时

备课时间：

年月日

单元教材分析

单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

知识与技能

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：

taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。

四会掌握的句子有：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计

课题：

Unit1（第1课时）

备课人：

上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：

howtallareyou?

i’m1.61meters.能够使用句型：

I’mtaller,you’retallerthanme。

3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.

过程与方法：

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

让学生养成积极锻炼身体的习惯。

教学重点：

能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。

教学难点：

能读准than并能运用比较级的句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片

第几课时：

1

探索流程

个性添加（教学反思）

1．1.warm-up（预习）

（1）日常口语练习

T:

Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:

I’mfine.Thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.（打开课件，播放人物图片）

T：

Look!

I’mtallandold.Howaboutyou,...?

S1:

I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?

S2:

Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

（1）.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）

T:

Whoistall?

/Whoisshort?

Ss:

Aistall./Bisshort.

T:

AistallerthanB.

（2）.Makesomesentences.

引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.

（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。

（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。

（5）.巩固练习。

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

（６）.Pairwork

全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice：

（1）．Doasurveyandreport.完成表格

（2）．句子接龙游戏。

S1:

I’mtallerthanyou.S2:

I’mstrongerthanyou

（3）.主情境图练习。

教师指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework（家庭拓展）

（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。

（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。

（3）听录音，仿读。

板书设计

作业布置

Unit1howtallareyou?

tall----taller、

long----longer、

old----older、than

young----younger

short----shorter

（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。

（2）读背今天所学习的五个新单词和句型

课题：

　Unit1（第二课时）

备课人：

上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听懂、会说“Howtallareyou?

I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?

”

并能在情景中正确运用。

W

2、能够知道meter的意思

能够独立完成let’stry的练习

过程与方法：

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观：

培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用

教学重点：

掌握句型：

Howtallareyou?

I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?

”

教学难点：

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表

第几课时：

2

探索流程

个性添加（教学反思）

　1.preparation（预习）

1．日常口语练习。

2．复习单词：

taller、longer、older、younger、shorter

2.presentation（新课呈现）

（1）Let’stry

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

（2）Let’stalk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.practice（练习）

（1）.T:

Howtallareyou?

I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

（2）.做完后教师出示图片问Howtallareyou?

请学生轮流回答。

（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习。

同桌或小组之间互相练习。

（4）.学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework（家庭拓展）

（1）.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计

作业布置

Unit1Howtallareyou?

2

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.

1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。

（学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

课题：

　Unit1（第3课时）

备课人上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。

4、能理解StoryTime中故事。

过程与方法：

学生能在小组合作中快乐学习英语

情感与价值观：

让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克

让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

教学重点：

掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点：

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

第几课时：

3

探索流程

个性添加（教学反思）

　1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习

2、presentation（新课呈现）

Let’slearn

（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。

（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。

（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。

（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。

（板书stronger）

（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

（5）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。

看谁做的又快又好。

practice（练习）

Matchandsay

教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：

Mike’sfishisbiggerthanmine.

S1:

sarah’sfishis

（2）storytime

学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?

”Why?

让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。

播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

板书设计

作业布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

学生做活动手册配套练习。

课题：

　Unit1（第4课时）

备课人：

上课人：

教学目标：

知识与能力：

1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2、能够独立完成let’stry的听力练习

3、了解kilogram的意思

过程与方法：

学生能在角色扮演中体会新语言的意义

情感与价值观：

了解中外尺度单位的不同意义

培养学生合理购物的意识。

教学重点：

Let’stalk动词过去式的变化规则

教学难点：

能在生活灵活运用对话

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

第几课时：

4

探索流程

个性添加（教学反思）

　1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习单词及句型

2、presentation（新课呈现）

（1）Let’stry

播放Let’stry录音，并完成相应的练习

（2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子

（3）听录音，跟读，并回答问题

（4）指名读。

分角色读。

全班读。

3、practice（练习）

（1）P3的主情景图：

（4）学生两人一组自编对话练习

句型：

howheavyareyou？

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework（家庭拓展）

（1）抄写let’stalk的对话

（2）听录音模仿对话

（3）预习readandwrite

板书设计

作业布置

Unit1HowTallAreYou?

howheavyareyou？

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。

（2）做配套练习。

课题：

　Unit1（第5课时）

备课人：

上课人：

教学目标：

知识与能力：

能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become

能够了解readandwrite课文的部分大意

过程与方法：

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点：

能听懂、会说Howheavyareyou?

I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

readandwrite的对话

教学难点：

readandwrite的对话

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

探索流程

个性添加（教学反思）

1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）let’ssing：

mysmallcat

2、presentation（新课呈现）

（1）Lookandtick

播放录音，学生完成练习

（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

（3）生个别读，分段读，

（4）听录音跟读。

全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。

3、practice（练习）

完成p9的练习

4、homework（家庭拓展）

（1）听录音朗读readandwrite

（2）配套练习

（3）预习

板书设计

作业布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside---乡村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聪明的

Become---变成

（1）听录音朗读readandwrite

（2）配套练习

（3）预习

课题：

　Unit1（第6课时）

备课人：

上课人：

知识与能力：

能够完成p9thinkanddiscuss的练习。

能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。

了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法：

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

教学重点：

形容词比较级的变化规则

教学难点：

形容词比较级的变化规则

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

第几课时：

6

探索流程

个性添加（教学反思）

　1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习

2、presentation（新课呈现）

（1）let’scheck，学生独立完成练习

（2）let’swrapitup学生独立完成练习=

3、practice（练习）

小结：

⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。

2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。

3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。

4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。

5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。

6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：

good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework（家庭拓展）

（1）做配套的练习

（2）听录音，仿读

（3）预习

板书设计

作业布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid

（1）做本单元活动手册配套练习。

（2）听录音，读给朋友或家长听

单元开始页

备课内容：

六年级下册英语Unit2Lastweekend

备课科目：

英语

备课人:

课时分配：

6课时

备课时间：

2015年3月3日

单元教材分析

单元学情分析

1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：

Whatdidyoudolastweekend/yesterday?

Iplayedfootball.Didyoureadbooks?

Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。

创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。

本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：

go—went，read—read等。

在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；

2）听懂、会唱Let’schant和Let’ssing部分的歌谣及歌曲；

3）掌握音标（不同字母组合发相同音）

4）读懂Let'sread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。

课时教学设计

课题：

Unit2（第一课时）

备课人：

上课人：

教学目标：

1.学习单词weekend,drank,show,anything,else.

2.全体学生能运用：

Whatdidyoudo?

Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

3.掌握动词过去式的句子。

4.能朗读课文，并能进行角色表演。

在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

教学难点：

全体学生能掌握重点单词及句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片

第几课时:

1

探索流程

个性添加（教学反思）

Step